Plan de lección para jardín de infantes: el mono sigue el ejemplo

Como trabajador docente, es inevitable preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es un plan de lección de jardín de infantes que compilé para usted: Monkey Learning, solo como referencia, espero que pueda ayudarlo. Plan de lección de jardín de infantes: Aprendizaje de monos, parte 1

Antecedentes de diseño

Deje que los niños miren imágenes y respondan preguntas, déjeles usar su imaginación e intenten inventar historias.

A partir de la percepción del contenido del cuento, comprender las características de los personajes.

Aprender a observar imágenes de forma ordenada y cuidadosa, comprenderlas y describir el contenido de las mismas en un lenguaje más claro.

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que observen atentamente la imagen, comprendan la relación entre los cambios de movimiento del abuelo y el mono y elijan oraciones apropiadas para expresar los cambios en el trama.

2. Mejore las habilidades de observación y expresión oral de los niños, y edúquelos para usar su cerebro y pensar en más soluciones cuando encuentren problemas.

3. Guíe a los niños a contar historias mirando imágenes.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Ser capaz de comprender el contenido principal de la pantalla y responder preguntas.

Dificultad: ¿Puedes contar una historia mirando imágenes?

Preparación de la actividad

1. 4 tocados de mono, 5 sombreros y 1 canasta, que puede usarse como banco para un árbol grande.

2. Antes de la clase, deje que 5 niños ensayen la representación de la escena <>

Proceso de la actividad

1. Introducción a la conversación.

2. Observar la actuación, percibir y comprender el contenido principal de esta lección.

1. La maestra narra los personajes: el viejo vendiendo sombreros, el mono. Escena: Debajo del gran árbol del bosque.

2. Observa la representación de la escena y pregunta: ¿De quién se trata? ¿Qué pasó?

3. Observa la actuación en segmentos: (1) Desde el principio hasta el resto del abuelo vendedor de sombreros. (2) El vendedor de sombreros viejos se despierta hasta el final.

4. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y respondan las preguntas en su totalidad.

(1) Observe la Figura 1. Pregunta: ¿Quién está en la foto? ¿Qué están haciendo?

(2) Observe la Figura 2. Pregunta: ¿Qué encontró el anciano cuando despertó? ¿Qué les dijo a los monos?

(3) Observe la Figura 3. Pregunta: Cuando el anciano se quitó el sombrero, ¿qué encontró haciendo los monos? ¿Qué buena idea se le ocurrió al viejo?

(4) Observe la Figura 4. Pregunta: ¿Qué hizo el anciano? ¿Qué hicieron los monos? ¿Es bueno el método del viejo?

5. Deje que los niños cuenten el contenido de las cuatro imágenes mirándolas, respondiendo preguntas y entretejiéndolas en una historia.

(1) Hablar libremente. (2) Invite a niños individuales a hablar en el escenario.

Extensión de la actividad: Prepara unos cuentos cortos con imágenes y deja que los niños cuenten las historias mirando las imágenes.

Reflexión didáctica

Esta es una historia cómica muy interesante. Los cambios de acción entre el abuelo y el mono en "Monkey Follows" pueden atraer rápidamente el interés de los niños y mejorar su capacidad de observación. capacidad de expresión oral y, al mismo tiempo, educarlos para que utilicen más su cerebro y piensen en más soluciones cuando encuentren problemas.

Pequeña enciclopedia: Los monos son miembros de las tres especies de primates antropoides. Los primates son un grupo de animales que generalmente tienen el cerebro desarrollado, las órbitas oculares orientadas hacia adelante, la distancia orbital estrecha y los dedos de las manos. las manos y los pies están separados, el pulgar es flexible y en su mayor parte puede sostenerse contra los otros dedos (dedos). Incluyendo el suborden original de los monos y el suborden de los simios. Plan de lección de jardín de infantes: Monkey Learning Part 2

Objetivos de la actividad:

1. A través del juego "Monkey Learning", comprenda la estructura básica de la música y las emociones alegres.

2. A partir de las acciones del juego, crea un patrón rítmico y combina los instrumentos musicales a tocar.

3. Experimenta la diversión de tocar instrumentos musicales junto con tus compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Música: Extracto de “Danza del Sombrero Mexicano”

2. Los niños comienzan a apreciar la música y aprenden el juego “El Mono Sigue” .

3. Instrumentos musicales: tabla de pato, tabla de baile redonda y varios palos de campana.

Proceso de la actividad:

(1) Juego: "El Mono Sigue el Ejemplo".

1. El maestro hace el papel de abuelo y los niños hacen el papel de mono para jugar.

2. Pide a los niños y a sus compañeros que organicen sus propios roles para el juego. intercambio.

(2) Crea un patrón rítmico basado en las acciones del juego.

1. Los niños crean patrones rítmicos. Bailar.

2. El profesor extrae el patrón rítmico basándose en la creación de los niños.

3. Los niños siguen el ritmo de la música.

4. Los niños siguen las instrucciones del profesor y marcan el ritmo en diferentes partes.

(3) Orquestación.

1. El profesor muestra el instrumento y demuestra cómo tocarlo.

2. Los niños organizan la música según los diferentes timbres de los instrumentos musicales.

3. El maestro dirige y los niños actúan. Plan de lección de jardín de infantes: Muestra de aprendizaje de monos 3

Intención del diseño:

El "Esquema" requiere claramente "crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado para apoyar, alentar y atraer a niños y maestros, Hable con sus compañeros u otras personas y experimente la diversión de la comunicación lingüística. "Por lo tanto, la tarea principal de la educación lingüística en los jardines de infancia es ayudar a los niños a convertirse en usuarios activos del lenguaje y aprender gradualmente a comprender y expresar diferentes intenciones en la comunicación. Los niños de la clase alta piensan activamente, tienen sus propias ideas, pueden utilizar la experiencia existente para razonar racionalmente y están dispuestos a expresar sus puntos de vista sobre las cosas. En cuanto a mirar fotografías y contar historias, después de dos años de estudio y acumulación, también tienen ciertos conocimientos y experiencia para prepararse. "El mono sigue el ejemplo" es un cuento popular que circula desde hace mucho tiempo. En la historia, el anciano utilizó hábilmente las características del mono para seguir el ejemplo y recuperó el sombrero que le arrebató el mono. Esta es una historia divertida e interesante. En las actividades, los profesores utilizan principalmente métodos de preguntas para activar el pensamiento y las expresiones completas de los niños.

Objetivos de la actividad:

Conocimientos y habilidades:

1. Sentir las divertidas acciones y expresiones del mono y el abuelo del cuento, y adivinar su diálogo. y pensamientos psicológicos.

2. Estar dispuesto a comunicarse con compañeros y profesores, y contar el proceso completo de desarrollo de la historia.

Proceso y método:

Comprenda las características traviesas e imitativas del mono durante la discusión, y utilice imágenes para comprender la trama e imitarla.

Actitudes y valores emocionales:

Aprende a utilizar más tu cerebro y a pensar en más soluciones cuando te encuentres con problemas.

Enfoque de enseñanza:

Siente las travesuras y expresiones del mono y el abuelo en la historia, y adivina sus diálogos y pensamientos psicológicos.

Dificultades de enseñanza:

Dispuesto a comunicarse con compañeros y profesores para contar completamente el proceso de desarrollo de la historia.

Preparación de la actividad:

Cuatro gráficos murales, material didáctico "Monkey Learning", 20 sombreros de paja, 2 cestas y un gran árbol al fondo.

Proceso de la actividad:

1. Introducir temas de conversación y estimular el interés de los niños por participar en actividades narrativas.

Profesor: (muestra una foto de un mono) ¿Quién es? ¿Cuáles son sus características? (Les gusta imitar.)

Maestro: Un anciano que vendía sombreros de paja tuvo un incidente molesto, que estaba relacionado con estos monos traviesos.

2. Muestre las imágenes una por una, guíe a los niños a observar cuidadosamente la secuencia de desarrollo de la historia ilustrada y anímelos a imaginar y contar con valentía el proceso de desarrollo de la historia.

(1) Muestre el gráfico mural educativo 1, guíe a los niños a observar el tiempo, el lugar, los personajes y los acontecimientos de la historia, y dígalo con valentía.

Preguntas: 1. ¿Quién está en la foto? El abuelo se quedó dormido. ¿Qué pasó?

2. ¿Qué piensan y hacen los monos?

3. Pide a los niños que describan completamente el contenido de la imagen 1.

(2) Muestra el mural educativo 2 y guía a los niños a observar las expresiones del abuelo y el monito e imaginar el diálogo.

Preguntas: 1. ¿Qué encontró el abuelo cuando despertó? ¿Cómo se dijo y se hizo?

2. ¿Qué dijo y hizo el monito? ¿El pequeño mono le devolverá el sombrero de paja al anciano?

(3) Muestre el mural educativo 3, guíe a los niños a observar los movimientos y expresiones del anciano y del monito, y los dos interactúen para realizar las situaciones observadas y describirlas.

Preguntas: 1. El pequeño mono no le devolvió el sombrero de paja al abuelo. ¿Qué dijo y hizo el abuelo en ese momento?

2. ¿Qué dijo y hizo el monito? El maestro hace el papel del abuelo y los niños hacen el papel del monito. Actuemos lo que dicen y hacen, ¿vale?

3. Pide a los niños que describan completamente el contenido de las imágenes 2 y 3.

4. Discusión: ¿Puedes ayudar al anciano a encontrar una manera de recuperar el sombrero de paja?

(4) Muestra el mural educativo 4, continúa guiando a los niños a observar los movimientos y expresiones del abuelo y el monito, y cuenta el final de la historia.

Preguntas: 1. ¿Qué método utilizó el anciano para recuperar el sombrero de paja?

2. ¿Crees que el abuelo es inteligente? ¿Por qué?

3. Pide a los niños que describan completamente el contenido de la imagen.

4. Mire el material educativo "Monkey Learning" en su totalidad y sienta el humor de la historia.

5. Por favor, dale un buen nombre a esta historia.

3. Actividad final:

1. Discusión entre maestros y niños: Si el anciano no piensa en una manera y simplemente se preocupa al margen, ¿podrá conseguir el ¿Sombrero de paja hacia atrás?

2. Habrá muchas dificultades en nuestras vidas. ¿Qué debemos hacer cuando encontremos dificultades?

3. Resumen para profesores y estudiantes: Habrá muchas dificultades en nuestras vidas. Cuando encontremos dificultades, debemos usar nuestro cerebro para encontrar soluciones.

4. Extensión de la actividad: representar cuentos.

Profe: Es una historia tan bonita, actuémosla. El profesor hace el papel del abuelo y los niños hacen el papel del pequeño mono. Se juega con el material didáctico "Monkey Learns" y los niños actúan. Saliendo del escenario con el acompañamiento de “Happy Little Monkey”. Plan de lección de jardín de infantes: Aprendizaje de monos, parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Usar movimientos o expresiones para interpretar el humor y el humor de la canción.

2. Discutir y comunicarse con sus compañeros para mejorar el nivel de desempeño.

3. Familiarizarse con la melodía de la canción y crear movimientos para la canción.

4. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.

Preparación de la actividad:

Gráficos y cintas musicales (emitidas por la guardería).

Proceso de la actividad:

1. Recordar la historia.

1. Utiliza la letra de la canción para contar la historia "Monkey Follows".

El anciano Zhang estaba radiante de alegría, cargando su sombrero de paja colina arriba sobre un poste. El sol brillaba, el camino de montaña era estrecho y el anciano sudaba profusamente de tanto caminar.

Hay un gran árbol al borde del camino, sus hojas tapan el sol. Baja bajo el árbol viejo para disfrutar del aire fresco. Baja bajo el árbol viejo para disfrutar del aire fresco.

Había un grupo de monos en el poste y vi a un anciano disfrutando del aire fresco. Llevar un gran sombrero de paja en la cabeza parece muy divertido.

Los monos se acercaron y miraron alrededor del anciano, sosteniendo sus sombreros de paja y poniéndoselos también. Aprende del viejo, aprende del viejo.

2. ¿Quién está en la historia?

Viejo Zhang, ¿qué estás haciendo? Deja que los maestros y los niños hablen de ello juntos.

2. Aprende a cantar canciones.

1. El profesor modela el canto.

Los niños escuchan con atención.

2. Los niños aprenden a cantar.

Usa el mapa para entender la letra y tararear.

Practica y aprende a cantar paso a paso.

3. Señalar lo inadecuado.

3. Crear y realizar actuaciones.

1. ¿Qué tipo de movimientos y expresiones utilizarás para realizar y cuál crees que es la más divertida? Los niños se dividen en grupos para crear, animar a los niños a discutir e intercambiar ideas de acción con sus compañeros. y ser bueno para absorber las opiniones y sugerencias de otras personas.

2. Comunicarnos colectivamente, aprender de las experiencias de otros grupos y seguir creando.

IV.Juego: El Mono Sigue

Un niño hace el papel de un anciano, y los demás niños hacen el papel de monos. Cuando empieza la música, el anciano se mueve libremente. , y los monos hacen lo mismo y siguen el ritmo de la canción. Plan de lección de jardín de infantes: muestra de aprendizaje de monos 5

Objetivos de la actividad

Sentir las emociones alegres expresadas por la música, estar dispuesto a imitar y crear movimientos de baile de monos e inspirar a los niños a jugar el juego musical Interés "Mono" "Aprender de los demás".

Preparación de la actividad

Experiencia previa: He escuchado historias sobre monos que imitan a otros y he visto dibujos animados sobre monos que imitan a otros. Puedo imitar los movimientos de los monos y nombrar acciones relacionadas como: Mono recogiendo plátanos. , mono mirando hacia atrás, mono haciendo cosquillas, etc.

Preparación del material: música "Cha Cha Cha", partituras de baile con patrones de mono predibujados y dos sombreros.

Proceso de la actividad

1. Habla y hazlo - Naughty Monkey

Recuerda brevemente el cuento "El mono sigue el ejemplo"

Profesor : ¿Alguna vez has visto un mono? ¿Cómo está el mono? (Los niños pueden responder libremente: travieso y lindo, y pedirles que imiten los movimientos del mono).

Los niños pueden contar libremente la historia del mono siendo alegre y travieso y realizar las acciones correspondientes.

2. Coreografía - Danza del Mono

1. Aprecia la actuación del Rey Mono

Maestro: ¿Alguna vez has escuchado la historia de los monos aprendiendo de los demás? A los pequeños monos les gusta especialmente aprender trucos. Hoy el rey mono aprendió un baile. Por favor, vengan y vean algunos movimientos interesantes.

2. Habla y aprende los interesantes movimientos de baile del Rey Mono.

Maestro: ¿Qué movimientos interesantes viste realizar al Rey Mono hace un momento? (Los niños individualmente cuentan y bailan la danza del Rey Mono)

3. Los niños bailan colectivamente la danza del Rey Mono

Maestra: Lo que los niños acaban de aprender es realmente similar. ¡Hagámoslo juntos! Rey Mono, ¡bailemos el baile de los monos!

4. Mira la partitura de baile y baila la danza del mono

(1) El profesor muestra la partitura de baile "Mono Modelo" (una partitura de baile basada en música y movimientos)

(2) Los niños hablan sobre su comprensión de la partitura de baile y observan la ejecución de un solo movimiento.

(3) El maestro indica la partitura y los niños leen colectivamente la partitura de baile. y bailar la danza del mono.

5. Inventemos juntos "El baile del mono"

6. Juego

Un sombrero: todos forman un círculo y usan un sombrero para pasarlo. Mientras se lo pasaba, dijo: "Hola amigo, el sombrero es muy lindo (se encogió de hombros). Cuando cantes "Oops", puedes ponerle el sombrero en la cabeza a cualquier niño, y él se convertirá en el Rey Mono y podrá plan de lección de baile en el medio: Monkey Learning Capítulo 6

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a participar en actividades de narración de cuentos y experimentar la diversión de contar y actuar; mantener la calma al encontrar problemas y usar el cerebro para encontrar soluciones. Sólo así podremos resolver los problemas.

2. Observar atentamente en las actividades, difundir el pensamiento y desarrollar la observación, la imaginación y la capacidad de expresarse plenamente. en el lenguaje.

3. Ser capaz de hablar de manera razonable y ordenada. Organizar el lenguaje, utilizar el lenguaje para expresar sus pensamientos de manera completa e intentar contar el proceso de desarrollo de la historia. p> Preparación de la actividad:

El material didáctico de "Monkey Learning", un poste para el hombro y 4 sombreros de paja, un árbol grande, 3 bloques de construcción grandes y varios modelos de micrófono. > Enfoque de la actividad:

Guíe a los niños para que hablen con audacia y de forma completa mediante la visualización de animaciones, imágenes y actuaciones.

Dificultad de la actividad:

Inspire a los niños a imaginar con audacia y Piensa en diferentes formas de ayudar al anciano a recuperar el sombrero de paja.

Proceso de la actividad:

1. Observa en silencio la primera mitad de la animación para estimular el interés de los niños.

1. Después de mirar, pida a los niños que digan libremente: ¿Qué cosas interesantes vieron los niños?

2. ¿Pueden los niños ayudar al abuelo a pensar en una solución y ayudar al anciano a encontrarla? ¿El sombrero de paja hacia atrás? Inspira a los niños a imaginar y contar libremente.

2. Mira la segunda mitad de la animación para obtener una comprensión preliminar de la historia. imágenes y brinde orientación. Los niños cuentan la historia en secciones.

1. Imagen 1. Miremos más de cerca la primera imagen.

Pida a los niños que cuenten la historia.

Resumen: Él dijo..., si... también se cuenta, lo entenderemos más claramente. ¿Quién lo intentará de nuevo?

2. Imagen 2, pida a los niños que describan completamente el contenido de esta imagen.

Consejos: (1) ¿Por qué el abuelo duerme aquí? Indique a los niños que utilicen las palabras "sin saberlo" y "gentilmente". (2) ¿Cómo se ven los monos en el árbol? (Saltando, gritando y riendo)

3. Imagen 3, mira la imagen para aprender el lenguaje y los movimientos del abuelo. (1) Después de que despertaron al abuelo y vieron que el sombrero de paja había desaparecido, ¿qué hizo? (Mira al este y mira, mira al oeste)

(2) ¿Qué diría el anciano cuando se enterara que un mono le había quitado el sombrero de paja? Pero el mono se negó a devolverle el sombrero de paja y el anciano se puso aún más ansioso. ¿Qué diría? ¿Cómo? Aprendamos juntos del abuelo.

4. Imagen 4, ¿cómo resolvió el abuelo el problema?

4. La maestra cuenta la historia vívidamente con imágenes y los niños aprecian plenamente la historia.

Preguntas:

1. ¿Qué clase de monitos eres? crees que son estos? ¿Qué clase de persona es el abuelo?

2. Educar a los niños para que aprendan a pensar en los problemas, utilicen más su cerebro y encuentren más soluciones cuando se encuentren con problemas.

5. Algunos niños representan la historia y otros niños intentan contarla.

1. Elija un niño para que haga el papel del abuelo y tres niños para que hagan el papel de los monos. , y todos los niños representarán la historia juntos, dirigidos por el maestro. Otros niños pequeños intentarán contar historias.

2. El maestro desempeña el papel de un anciano y lleva a tres niños a jugar a los monos en una actuación. Se pide a otros niños que intenten contar historias de forma independiente basadas en la actuación.

Actividades ampliadas:

Invita a los niños a incorporar diversas ideas en los cuentos y representarlas. Plan de lección de la clase de jardín de infantes: Aprendizaje de monos Capítulo 7

Proceso de actividad:

1. Habla y haz: el mono travieso.

Profe: Hace dos días vimos una caricatura sobre monos. ¿Qué haces cuando ves un mono?

Los niños hablan libremente sobre los monos alegres y traviesos y realizan las acciones correspondientes.

2. Coreografía y baile: el baile del mono.

1. Disfruta de la actuación de "Monkey King".

Maestra: Al pequeño mono le gusta mucho aprender. Hoy el Rey Mono aprendió un baile. Por favor, ven y mira algunos movimientos interesantes. (Música)

2. Habla sobre los interesantes movimientos de baile del Rey Mono.

Maestro: ¿Qué movimientos interesantes viste realizar al Rey Mono hace un momento? (Los niños cuentan y bailan el baile del Rey Mono individualmente)

3. Los niños bailan colectivamente el baile del Rey Mono

Maestra: Lo que acabas de aprender es muy similar. Hagámoslo juntos. Deja que el Rey Mono baile el baile de los monos.

4. Mira la partitura del baile y baila el baile del mono.

(1) El profesor muestra la partitura de baile de "Monkey Learning".

(2) Los niños hablan sobre su comprensión de la partitura de baile y ven cómo realizar un solo movimiento.

(3) El maestro indica la partitura de baile y los niños leen colectivamente la partitura de baile y bailan la danza del mono.

3. Juega y actúa: el mono pasa el sombrero.

(1) Prueba un sombrero para jugar.

(2) Prueba dos sombreros para jugar.

IV. Extensión de actividades

¿Es divertido este juego? Podemos agregar algunos sombreros más y continuar el juego. Plan de lección de la clase de jardín de infantes: Aprendizaje de monos Capítulo 8

Campo Arte Tipo de actividad Actividad de canto Contenido Actividad de aprendizaje de monos Fuente L296 Tiempo de implementación Análisis de valor educativo Esta canción se originó a partir de una historia El contenido de la historia se presenta en la forma. de canto. El contenido de la canción es humorístico y aunque la letra es un poco larga, los niños pueden recordarla siempre que entiendan la historia. La imitación es la naturaleza de los niños pequeños, y las partes humorísticas de las canciones también son lugares donde los monos imitan. Los niños obtienen emociones alegres y lindas al cantar.

Objetivos de la actividad

1. Comprender la naturaleza imitadora del mono, comprender la letra y aprender a cantar canciones.

2. Comprender el humor divertido y enojado de las canciones, y ser capaz de utilizar movimientos o expresiones para actuar de forma creativa. La dificultad de la actividad se puede realizar de forma creativa mediante movimientos o expresiones.

Análisis de la dificultad: el vocabulario de danza de los niños no es lo suficientemente rico y rara vez expresan sus pensamientos y sentimientos. Por lo tanto, es difícil crear y coreografiar movimientos.

Preparación de la actividad

Rotafolio n.° 38; Descripción creativa de estrategias de enseñanza para el proceso de actividades con cinta y grabadora

1. Muestre el rotafolio, cuente la historia. "Monkey Learns" y provoca una canción.

1. Contar la letra en el tono de una historia.

2. Pregunta: ¿Cómo se sintió el anciano cuando los monitos le arrebataron el sombrero? ¿Qué buena idea se le ocurrió al viejo?

3. Esta interesante historia se convierte en una canción interesante, escuchémosla juntos.

2. Apreciar las canciones y comprender las letras.

1. Los profesores cantan canciones a capella. Pregunta: ¿Qué cosa interesante sucede en la canción?

2. Recita la letra según las imágenes correspondientes en el gráfico mural y ayuda a los niños a memorizar la letra según el contenido del gráfico mural.

3. Aprende a cantar canciones.

1. Reproduzca la cinta y escuche la canción nuevamente.

2. Pídale a un niño que interprete el papel del Viejo Zhang y haga los movimientos, y los otros niños imitarán los movimientos según la melodía musical y se familiarizarán con los movimientos.

3. Aprende a cantar canciones según la letra que te indica el gráfico mural.

4. Crear, componer e interpretar canciones.

1. Guíe a los niños para que utilicen movimientos divertidos e interesantes para expresar el contenido de la letra y pida a los niños que intenten actuar de forma individual.

Los niños descomponen y crean.

Utiliza las indicaciones del rotafolio para ayudar a los niños a recordar la letra y allanar el camino para aprender a cantar más adelante.

Después de aprender a cantar, puedes utilizar tus sentimientos psicológicos para interpretar canciones con movimientos que satisfagan las necesidades psicológicas de los niños. Reflexión de seguimiento y estrategias de ajuste En esta actividad, al principio, mostré las imágenes y pedí a los niños que contaran el contenido de la historia basándose en las imágenes, y luego los guié para que compilaran el contenido de la historia en letras y aprendieran el palabras rítmicamente. Finalmente, deje que los niños canten el cuento; aprendan a cantar la canción. Antes de finalizar la actividad, se permitió a los niños actuar en medio de las canciones. A través de la guía paso a paso, los niños cantaron esta canción de forma activa y voluntaria. Aunque el interés de los niños en toda la actividad fue muy alto, siempre sentí que el ambiente de las actividades musicales era un poco menor, es decir, el tiempo para que los niños sintieran la música y aprendieran a cantarla fue un poco más corto. para que los niños no dominaran muy bien toda la canción. Probablemente esto se deba a que algunos niños hablaban demasiado al principio y las actividades musicales se volvieron un poco como actividades de lenguaje. Me pregunto si podemos mostrar directamente el rotafolio cuando hagamos esta actividad en el futuro y dejar que los niños escuchen las canciones mientras miran las imágenes. De esta manera, a través de la combinación de imágenes y canciones, los niños podrán comprender y escribir rápidamente. reducir el contenido de las canciones y también puede estimular a los niños. El deseo de aprender a cantar canciones también significa más tiempo para escuchar, sentir y aprender a cantar. Plan de lección de jardín de infantes: El mono imita parte 9

Hablando sobre la intención del diseño

Los juegos son la forma principal de las actividades lingüísticas de los niños y la imitación es la naturaleza de los niños. A los niños pequeños les gustan por naturaleza todo tipo de animales pequeños y están ansiosos por acercarse y jugar con ellos. Determiné esta actividad en función de las características de desarrollo físico y mental de los niños y las características de edad de los niños en clases numerosas. En juegos interesantes, los niños aprenden sobre el amor de los monos por la imitación y desarrollan sus habilidades de interpretación.

Hablar de los objetivos de la actividad.

Los objetivos de la actividad son el punto de partida y el destino de la actividad, y desempeñan un papel rector en la actividad. Basado en las características de edad y la situación real de esta clase, establecí los siguientes tres puntos como objetivos:

1. Ser capaz de sentir las acciones y expresiones divertidas del mono y el abuelo en la historia. y poder expresarlos con audacia en el lenguaje.

2. Capaz de realizar acciones exageradas y humorísticas en la historia.

3. Aprende a utilizar más tu cerebro y a pensar en más soluciones cuando te encuentres con problemas.

Preparación para las actividades de conversación

Para que la actividad sea interesante, integral, activa y combine educación y juego, hice los siguientes preparativos:

( 1) Material didáctico y gráficos murales de "Monkey Learns" y música de "Monkey Plays" y "Monkey Learns".

(2) Objetos para la representación del cuento: cuatro árboles grandes, cuatro postes, sombreros de paja y varias máscaras de monos.

Hablar sobre el proceso de enseñanza

Introducción de música para estimular el interés de los niños - los maestros cuentan historias - mire el material didáctico para apreciar plenamente las historias - mire los rotafolios para contar y representar las historias - los maestros y los niños representan las historias en su totalidad ——Los niños representan las historias en grupos - fin de la actividad

Comencé usando la música "Monkey Play" para presentar a los niños a concentrarse en imitar algunas expresiones y movimientos divertidos. de monos para despertar el interés de los niños; el maestro utilizó el método de interrupción de la historia para darles espacio para pensar y concentrarse en hacerles saber que deben usar su cerebro y pensar en más soluciones cuando encuentren problemas y luego dejar que los niños aprecien completamente la historia; enfocándose en guiar a los niños para que experimenten las acciones y expresiones divertidas del mono y el abuelo en la historia, luego el maestro muestra los gráficos murales uno por uno. La atención se centra en permitir que los niños expresen historias con audacia en el lenguaje como el cuerpo principal de la actividad; y comience a probar actuaciones; después de que el maestro haga un breve resumen, actúe junto con los niños para mejorar el deseo de los niños de actuar; los niños actúan en grupos y todos participan en la actividad después de la actuación de los niños. El programa debe ensayarse como uno de los programas del 1 de junio.

Hablando de la extensión de actividades

Pondré accesorios en el área de actuación de la clase para realizar como extensión de las actividades.

Con respecto a esta actividad, mencionaré brevemente los puntos anteriores. Por supuesto, después de toda la actividad, debe haber muchas deficiencias. Por favor, brinden sus valiosas opiniones a los líderes y maestros. >

Plan de actividades:

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de sentir las acciones y expresiones divertidas del mono y el abuelo en la historia, y poder expresarlas con valentía. en el lenguaje.

2. Capaz de realizar acciones exageradas y humorísticas en la historia.

3. Aprende a utilizar más tu cerebro y a pensar en más soluciones cuando te encuentres con problemas.

Preparación de actividades

(1) Material didáctico y gráficos murales de "Monkey Learns", música de "Monkey Play" y "Monkey Learns"

(2) Accesorios para la representación del cuento: cuatro árboles grandes, cuatro postes, sombreros de paja y varias máscaras de monos

Puntos clave de la actividad:

Puntos clave: Siente las travesuras y travesuras de los monos y el abuelo en las expresiones faciales de la historia y la capacidad de expresarse con audacia en el lenguaje.

Dificultad: ser capaz de realizar acciones exageradas y humorísticas en la historia

Proceso de la actividad

1. Utilizar música "Monkey Play" para presentar la actividad.

2. El profesor utiliza el método de la mitad del cuento para contar historias.

La primera interrupción para preguntar: "¿Quién está en la historia? ¿Qué problema causó el mono? Al anciano le quitaron el sombrero, ¿qué crees que hará para estimular el interés de los niños por la historia?" .

La segunda interrupción preguntó: "¿El anciano quiere recuperar su sombrero? ¿Cómo lo quiere? ¿Cómo reacciona el mono? ¿Puedes ayudar al anciano a pensar en una manera de concentrarse en guiar al joven?" que los niños respondan cuando encuentren problemas. Utilicen más su cerebro y piensen en más soluciones.

3. Mire el material didáctico: el cuento "El mono sigue"

Concéntrese en dejar que los niños experimenten las acciones y expresiones divertidas del mono y el abuelo en el cuento, y pregúnteles a los niños. para expresarse con valentía y aprender del mono, las travesuras y expresiones del abuelo.

4. Muestre los gráficos murales uno por uno, centrándose en permitir que los niños utilicen el lenguaje con valentía para expresarse y actuar.

5. El maestro resume la actuación de los niños y colabora con algunos niños para realizarla.

6. Los niños colaboran para representar cuentos.

Los niños se dividen en cuatro grupos libremente. La maestra cuenta el cuento y les pide a los niños que actúen.

7. El maestro resumió y sugirió que este programa debería ensayarse como uno de los programas del 1 de junio.

Extensión de la actividad

Coloque accesorios en el área de actuación y continúa con la actuación "El mono hace lo mismo".