5 artículos sobre planes de actividades artísticas para clases pequeñas de jardín de infantes

El arte es una forma importante para que los seres humanos experimenten, expresen y creen belleza. También es una forma única de expresar su comprensión y actitud emocional hacia el mundo que los rodea. El siguiente es un pequeño plan de actividades artísticas para una clase que he recopilado y compilado cuidadosamente. Lo compartiré contigo a continuación para que puedas disfrutarlo.

Plan 1 de actividades artísticas para clases pequeñas

Objetivos de la actividad

1. Apreciar la música y experimentar la hermosa y pacífica concepción artística de la música.

2. Aprenda a orquestar música según las indicaciones del cuadro y la melodía de la música, y sea capaz de tocar la música con movimientos suaves.

3. Experimenta la alegría de jugar cooperativamente con tus compañeros.

Preparación de la actividad

1. Tocar campanas, panderetas y castañuelas.

2. Mapa.

3. Cintas y grabadoras.

Proceso de la actividad

1. Apreciar la música.

1. Cuente el cuento "La estrellita en el estanque" para presentar el tema.

Profe: Hoy la maestra les trajo a los niños un lindo cuento "La estrellita en el estanque". En una noche clara, la pequeña estrella en el cielo descubrió un hermoso estanque en el suelo. El agua del estanque es clara y brillante. Las pequeñas estrellas realmente querían nadar en el estanque, así que se deslizaron desde el cielo y aterrizaron en una hoja de loto. La suave hoja de loto era realmente como un trampolín. Las estrellitas bailaban sobre él... y cayeron al agua con un "plop". El agua fría era tan cómoda. La estrellita nadó en el agua, nadando. La estrellita estaba cansada y poco a poco se quedó dormida. "Maestra: "¿Es bonita la historia?" (Suena bien) Maestra: "También hay una bonita pieza musical escondida en la historia, ¡escuchémosla!"

2. Aprecia la melodía y obtén una idea preliminar de la música.

Maestro: "¿Cuántas secciones hay en la música? ¿Cómo te sientes después de escucharla?

3. Escucha la música". nuevamente y comprender mejor la concepción artística de la música.

Maestro: "¿El primer párrafo es igual al segundo párrafo? (Igual) ¿Qué pasa con el tercer párrafo? (El tercer párrafo es diferente del primero). y segundo párrafo")

Esta es una canción con estructura AAB. La música es hermosa, relajante y agradable de escuchar. "

4. Muestre el gráfico para ayudar a los niños a dominar el ritmo. de la música.

Maestra: "La maestra hizo un hermoso dibujo para esta pieza musical. ¡Juguemos también con las estrellitas!".

La maestra hizo que los niños extendieran la mano y las acariciaran. la música. Movimientos de piernas y manos.

2. Comentar el plan de orquestación de la música.

1. Mostrar instrumentos musicales como campanas, panderetas y castañuelas.

Maestro: "También traje algunos instrumentos musicales hoy. Esta pieza musical sonará mejor con instrumentos musicales".

2. Discuta el plan de orquestación uno por uno. Dibuje los resultados de la discusión en una gráfica.

Profesor: "¿Dónde suena mejor el pandereta? ¿Campanillas...? ¿Y castañuelas...?"

3. Tocar la música.

1. Mira el gráfico y toca con la música.

Maestra: Los instrumentos están listos, miremos la imagen y toquemos con la música. "

2. Observar al director, tocar y poder tocar la música con movimientos suaves.

Maestro: "Los niños tocaron muy bien. El maestro dirigirá y el. Los niños volverán a tocar juntos. Al final, nuestros instrumentos musicales deben tener algunos "."

3. Intercambio de instrumentos musicales

Maestro: "¿Te gustaría cambiar tus instrumentos musicales? ?" "(Piensa) 4. Acomoda los instrumentos musicales y finaliza el resumen.

Maestra: Los niños hoy se desempeñaron muy bien y el pequeño instrumento musical también está cansado. ¡Enviémoslo a casa!

Plan 2 de actividades artísticas para clases pequeñas

1. Análisis de la situación de la clase

A los niños de mi clase les gusta cantar y bailar. Pueden cantar canciones familiares con voces naturales y correctas, y pueden. También sigue la música al hacer movimientos de baile simples, puedes sentir los diferentes ritmos de las canciones de dos y tres tiempos.

Los niños conocen instrumentos musicales sencillos, como campanas y panderetas, y pueden tocarlos inicialmente bajo la guía del maestro. Sin embargo, la mayoría de los niños no pueden concentrarse en el director y tocar según él. Los niños pueden apreciar seriamente las pinturas, formarse y expresar sus propias opiniones durante el proceso de apreciación, y la mayoría de ellos pueden reconocer y distinguir colores y hacer dibujos simples. Sin embargo, el proceso de operación de los niños no dura mucho y todavía es difícil de entender para algunos más pequeños. Los niños no pueden distinguir bien los colores y no pueden dibujar según los requisitos del maestro. Según la situación de los niños de la clase se formuló el siguiente plan:

2. Objetivos didácticos:

1. Aprender a utilizar diferentes velocidades, intensidades y cambios de timbre para expresar las diferentes imágenes, contenidos y contenidos de las canciones, sentir y expresar los diferentes ritmos de canciones de dos tiempos, aprender a esperar y expresar correctamente la introducción, el interludio y el final de la canción durante el proceso de canto; y hacer dúos con otros, y experimentar la comunicación en actividades de canto, la alegría de la cooperación.

2. Aprender a distinguir los cambios obvios en agudos y graves, velocidad, fuerza y ​​timbre en la música, y experimentar las emociones expresadas por estos cambios; comprender inicialmente las reglas de repetición y cambio en la estructura musical; escuchar y ver El placer de la actividad.

3. Ser capaz de percibir la belleza de la forma y el contenido del entorno circundante y de las obras de arte, y gustarle apreciar las cosas bellas, participar activamente en actividades artísticas y ser capaz de expresar sus sentimientos con valentía y ser; Dispuesto a realizar actividades de expresión artística de la forma que más te guste, desarrollar habilidades estéticas y creativas, y desarrollar buenos hábitos de actividad artística.

4. Intente utilizar una variedad de herramientas y materiales para operar, e inicialmente utilice formas, colores, composiciones y otras artes para expresar cambios en usted mismo y en las cosas, intente utilizar sus propias obras para embellecer el entorno; o realizar actividades de juego.

3. Medidas específicas:

1. Elegir algunas canciones que sean cercanas a la vida de los niños, que tengan contenido y texto interesantes, que puedan expresar la letra con acciones y que tengan espacio para la repetición y desarrollo; elija algunas canciones Para canciones que sean adecuadas para el rango vocal de los niños, elija algunas canciones con diferentes temas, diferentes propiedades y adaptables a una variedad de formas de canto.

2. Elija algunas canciones que a los niños les guste escuchar; seleccione alguna música instrumental con títulos, naturaleza distinta, estructura moderada y cierto contenido y trama para que los niños aprecien varios "musicales"; sonidos naturales, así como música y canciones especialmente compuestas y basadas en la vida cotidiana, para que los niños perciban el tono, el ritmo y la velocidad de los sonidos, la fuerza y ​​el timbre de los sonidos, etc.

3. Brinde orientación oportuna y adecuada a los niños, permita que los niños se expresen con valentía, permita que los niños afirmen y analicen de acuerdo con sus deseos independientes, brinde ayuda y consejos creativos y preste atención a los puntos de interés de los niños. de manera oportuna para que cada niño pueda expresarse con valentía. El desempeño de cada niño puede ser el esperado.

4. Guíe activamente a los niños para que se concentren en la acumulación de conocimientos en actividades artísticas y observen los cambios en el entorno circundante, para que los niños puedan cultivar continuamente su observación, imaginación y creatividad en actividades artísticas, y promover el pensamiento artístico. Las habilidades se ejercitan y mejoran gradualmente.

5. Continúe guiando a los niños para que realicen actividades artísticas de superficial a profunda. El asesoramiento se proporciona de acuerdo con la situación específica de cada niño y no puede ser único para todos. La dificultad de los ejercicios artísticos se puede controlar de forma flexible según la situación real de los niños.

4. Horario específico:

Semana 2: Ven a ver los faroles (apreciación de la canción) Buenos amigos (agrega fotos)

Semana 3: Diseño de manteles (Arte) No More Trouble Good Mom (Canción)

Semana 4: Little Theatre (Percusión) Happy Hat (Arte)

Semana 5: My Mood Story (Pintura) Hubo un Little Swallow (Canción)

Semana 6: Flores de primavera (Arte) Primavera (Canción)

Semana 7: Feliz excursión de primavera (Pintura) Mariposa encuentra flores (Juego de música)

Semana 8: Beautiful Kite (Arte) Yang Liuqing (Percusión)

Semana 9: Pintor (Canción) Fruit Train (Colorear)

Semana 10: Interesante Gyro (Arte) ) Robot (Ritmo)

Semana 11: Calculadora que cambia de color (Arte) (Canción)

Semana 12: Pájaros coloridos (Arte) Alimentando pájaros (Juego de música)

Semana 13: Pájaro Carpintero (Arte) Gran Avestruz (Canción)

Decimocuarta Semana: Hermosa Casa (Arte) Contando Edificios Altos (Juego de Música)

Semana 15: Puente Majestuoso (Arte ) Alabando la ciudad natal (juego de música)

Semana 16: Hagamos un feliz Día del Niño (arte)

Semana 17: Tormenta de verano (canción) Suministros de verano (arte)

Semana 18: Heavy Rain Xiaoyu (canción) cambia la forma de las manos (pintura de imaginación)

Semana 19: Heavy Rain Xiaoyu (percusión) hace regalos para hermanos y hermanas (arte)

Plan 3 de actividades de arte para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Saber que hay muchos limpiadores en nuestra ciudad para servirnos a todos

2. Pegue las imágenes separadas en forma de corazón juntas,

3. Experimente la diversión con gratitud

Preparación de la actividad:

1. Recopile videos sobre limpiadores.

2. Tijeras, pinceles, pasteles al óleo, papel.

3. La canción “Corazón Agradecido”.

Proceso de la actividad:

1. Introducción: "Niños, veamos un video ahora"

"Después de ver el video, ¿quién puede decirle al maestro qué hizo?" ¿Ves?"

Joven: Los limpiadores están barriendo el piso, limpiando y revisando la basura.

Maestro: Piénselo, ¿cómo sería nuestra ciudad sin estos limpiadores?

Joven: Está muy sucia, con mucha basura

Maestro: Los tíos limpiadores trabajan muy duro para mantener limpia nuestra ciudad. Todos les estamos muy agradecidos. Entonces, niños, pensadlo, ¿qué regalos les debemos dar para expresarles nuestro agradecimiento?

Niños pequeños: flores, tarjetas de felicitación

2. Demuestre y explique cómo hacer tarjetas de felicitación

Maestra: Algunos niños dijeron que pueden hacer tarjetas de felicitación para dárselas, así que hagamos tarjetas de felicitación hoy, ¿vale? La maestra ya ha hecho varias tarjetas de felicitación. Mira cómo las hice.

¡La maestra puede pegar algunas tarjetas para hacer una tarjeta de felicitación más hermosa! p> Maestro: Bueno, los niños son muy inteligentes. Cuando lo hagas más tarde, puedes hacer lo mismo que el maestro, o puedes hacerlo de manera diferente. Quiero ver qué niños son más capaces.

3. Producción, guía del recorrido del maestro (toque la música "Grateful Heart"

4. Exhiba las obras, deje que los niños aprecien las obras de los demás y digan Una palabra de agradecimiento.

Plan de actividades artísticas para clases pequeñas 4

Objetivos de la actividad

1. Comprender los sujetapapeles y sus usos.

2. Añade un dibujo en la forma del clip para darle otra forma.

3. Estimule el interés de los niños, guíelos para que imaginen con valentía y agregue imágenes al "clip" para formar una obra completa.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad

Un clip por persona y un sobre pequeño que contiene el clip, varios dibujos de clips dibujados y varias copias de los dibujos de clips dibujados

Proceso de la actividad

1. Muestra el clip y pregunta: "¿Qué es esto y para qué sirve?

Hoy la profesora le trajo un pequeño regalo". los niños ¿Quieres saber qué es? Regalo Simplemente mételo en un sobre pequeño frente al niño y ábrelo para ver qué regalo es. (Respuesta de los niños)

2. La maestra explica brevemente los usos de los clips.

3. Observe los sujetapapeles. Los niños dibujan los sujetapapeles según las diferentes direcciones de los sujetapapeles.

La maestra preguntó: ¿Cómo se ve un "clip". (Se dibuja un alambre de adentro hacia afuera. Envuélvalo hacia afuera, es un poco como enrollar lana, excepto que el hilo es redondo y el clip es un poco como un óvalo.) Los clips se colocan en diferentes direcciones y los clips se colocan en diferentes direcciones. Las direcciones de enrollado también son diferentes. Por favor, deje que los niños dibujen en el papel para ver.

4. (Elogie a algunos niños que dibujan mejor) y pregunte si puede convertir el clip que dibujó en otro patrón. Los niños intentan agregar imágenes)

5. Muestre algunas Una revisión simple del trabajo de un niño, el maestro demuestra la adición de pinturas y muestra múltiples trabajos de demostración de adiciones

6. La maestra resume los resultados de las adiciones de los niños a las pinturas

7. Los niños quieren saber ¿Cómo se le ocurrió a la maestra la idea de usar clips para crear tantos patrones?

Narración:

Una noche, el maestro tuvo un sueño, soñando que él estaba caminando por el bosque. Caminé y caminé, y un castillo apareció frente a mí. Me acerqué y vi. que decía Paperclip Kingdom, así que entré, pero la escena del interior me sorprendió. Vi una vaca vieja bebiendo agua junto al río. Había pequeños peces nadando en ella y había una pequeña casa al lado del río. Son árboles, flores y personas. Puede que no te parezca extraño en absoluto cuando dices esto, pero todas estas cosas están hechas de sujetapapeles y parte de su cuerpo tiene la forma de un sujetapapeles. Después de despertar, la maestra se mostró muy inolvidable con este sueño. Hoy me gustaría pedirles a los niños que ayuden a la maestra a dibujar la escena del sueño, ¿de acuerdo?

8. Final: Mostrar las obras de los niños

Los niños dibujan muy bien, como si realmente estuvieran en el Reino de los Clips. ¿Podemos también organizar un Reino de los Clips en la sala de actividades?

Plan de actividades artísticas para clases pequeñas 5

Para inspirar a los niños a sentir la emoción de la belleza, expresar la belleza y crear belleza, experimentar la alegría de la libre expresión y la creación entre padres e hijos, cultivar la conciencia de los niños de "prestar atención a la higiene y proteger el medio ambiente desde una edad temprana". edad", y transmitir el concepto de "Yan'an es mi hogar, la protección del medio ambiente depende de todos", combinado con Para la clase especial de mi clase, el plan de actividades "Arte entre padres e hijos" para la celebración del Día del Niño de mi clase es tan sigue:

1. Tema de pintura entre padres e hijos: "Hermoso hogar y feliz crecimiento"

2. Objetos de la actividad: Niños y padres de cada clase

3. Objetivos de la actividad:

Al realizar una serie de actividades para celebrar el "1 de junio", crearemos activamente más oportunidades para que cada niño pueda encontrar sus propios sueños, punto por punto. punto, para que se pueda promover la personalidad de cada niño y aprovechar plenamente su potencial.

4. Preparación de la actividad:

1. Pasteles al óleo, bolígrafos acuarelables, gouache 2. Tijeras, barras de pegamento 3. Cartón duro, papel esponja, papel crepé y pegatinas de puntualidad 4. Vasos de papel desechables, cucharas, platos, tazones de papel, cubos de fideos instantáneos, tapas de botellas, botellas, cajas de yogur, etc. 5. Diversos tipos de música adecuados para las actividades.

5. Detalles de la actividad:

1. Especificaciones del papel de dibujo: Papel A4, A3.

La tarjeta de inscripción (Apéndice 1) debe colocarse en la esquina inferior derecha del frente del trabajo. 2. La entrada debe ser completada por los niños y sus padres juntos. No hay límite para la forma del trabajo ni el material. Puede ser tinta, acuarela, gouache, pastel al óleo, crayón, pegar, frotar, cortar papel, etc. 3. Los niños pueden ingresar al lugar de la actividad con boletos y deben leer las reglas de la actividad al ingresar.

4. Después de iniciar la actividad, los niños pueden elegir los materiales de forma independiente, pero deben centrarse en "ser ahorrativos y convertir los residuos en tesoros".

5. Al ingresar al lugar de la actividad, los padres deben silenciar sus teléfonos móviles y abstenerse de caminar para evitar afectar las operaciones de los niños.

6. Dado que la sala de actividades es pequeña, los padres deben caminar, sostener, poner y hablar ligeramente cuando guían a sus hijos.

7. Los niños y los padres pueden entrar en cualquier momento, pero deberán completar el trabajo en un plazo de cuarenta minutos, para que otros niños puedan seguir entrando al lugar de la actividad.

8. Los padres pueden llevar a sus hijos al salón durante el tiempo de entrega de premios (se seleccionarán 6 primeros premios, 8 segundos premios y 10 terceros premios según el nivel de grado).

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