Plan de lección de muestra para matemáticas de tercer grado de escuela primaria "Comprensión de segundos"
Primera parte: Ejemplo de plan de lección de matemáticas para tercer grado de escuela primaria "La comprensión de los segundos" Objetivos de enseñanza: 1.
1. Comprenda la unidad de tiempo, segundos, y sepa que un pequeño movimiento del segundero es 1 segundo; domine la relación entre minutos y segundos, 1 minuto = 60 segundos.
2. A través de la observación, operación, cooperación, comunicación y otras actividades, ayude a los estudiantes a establecer inicialmente el concepto específico de minutos y segundos, y cultive el sentido de cooperación y la capacidad de práctica de observación de los estudiantes.
3. Utilice ejemplos de la vida y actividades prácticas coloridas para infiltrar la educación sobre el patriotismo de los estudiantes y cultivarlos para que desarrollen buenos hábitos de apreciar el tiempo.
Enfoque docente:
Establecer el concepto específico de segundero, y resumir los conceptos específicos de segundero y minutero a través de la observación, la cooperación y la comunicación. La relación de carrera de 1 minuto = 60 segundos
Dificultades de enseñanza:
Comprender la duración de 1 minuto y 1 segundo durante la actividad. Como resultado, los conceptos específicos de minutos y segundos han pasado de la comprensión perceptiva a la comprensión racional.
Preparación para la enseñanza:
Materiales didácticos: material didáctico, relojes
Apoyos para el aprendizaje: relojes preparados por los estudiantes
Proceso de enseñanza:
1. Crea situaciones y despierta interés
1. El aula presenta una escena de la Gala del Festival de Primavera La gente usa una cuenta regresiva para esperar el momento en que suena la campana de Año Nuevo y presentan un. nueva lección. Tiempo, introduzca una nueva lección: el tiempo medido es muy corto y a menudo se usa una unidad con un valor menor: segundos
2. En la vida diaria, ¿quién usa la unidad de tiempo de segundos?
3. ¿Cuánto sabes sobre segundos? ¿Qué más quieres saber?
2. Explora nuevos conocimientos en cooperación y comunicación independiente
1. Observa la esfera del reloj de forma independiente ----- y comparte tus hallazgos con tus compañeros de escritorio para obtener el más pequeño y el más largo. el segundero
2. Explora la relación entre minutos y segundos en el aprendizaje cooperativo
① Cuatro personas trabajan en grupo, dos personas observan los cambios del minutero y dos la gente observa el movimiento del segundero.
②Informa los resultados de funcionamiento del minutero y del segundero.
③ Resumen: El segundero se mueve una vez, que son 60 divisiones pequeñas, y el minutero se mueve una división pequeña.
Escribir en la pizarra: 1 minuto = 60 segundos)
3. Experimentar el tiempo en actividades y darse cuenta del valor del tiempo
1. Escuchar (1 segundo (sonido de tictac)
2. Toma un ritmo (siente la duración de 1 segundo)
3. Hágalo (deje que los estudiantes exploren libremente lo que pueden hacer en 1 segundo, es decir, use 1 segundo de acción)
4. Lea (La enorme riqueza que 1 segundo aporta a la sociedad) para apreciar el tiempo de moral educación.
5. Actividad de estimación de un punto
Actividad 1: Cuando el profesor diga empezar, cierra los ojos y cada alumno estimará mentalmente cuando termine un minuto. abre los ojos, mira la hora en la pantalla grande y luego siéntate.
Actividad 2: Aplaudir y contar
Toda la clase miraba el reloj del aula, acompañado del tic-tac, aplaudía y contaba, y lo experimentaba concretamente a través de múltiples sentidos. La duración de un minuto.
Actividad 3: Estima la duración del tiempo de reproducción de los dibujos animados
6. Jugar (qué se puede hacer con 1 punto)
1 minuto, deja que los estudiantes elijan qué les gusta la actividad completada.
Informe: Complétalo tú mismo durante 1 minuto.
4. Consolidar la práctica, aplicar nuevos conocimientos y resolver problemas
1. Completaré el (material didáctico)
① Usamos 40 en la última clase ( )
② Xiao Dan usó 9 para correr 50 metros ( )
③Mi madre trabaja 8 veces al día ( )
④ Se necesitan unas 20 veces para caminar desde la escuela a casa ( )
2. Yo seré el árbitro
2. Seré árbitro. p>
3. Piénsalo. ¿Quién llega primero a casa? (Curso)
Conejito Lele: Llegué a casa a las 1:59:56, Conejito Youyou: Llegué a casa a las 1:59:56: Llegué a casa a las 1:59:58
5. Extensión de clase
1. Comprender la historia del desarrollo de los relojes
2. Comprender los antiguos métodos chinos de cronometraje
6. Diseño de tareas (libre elección de temas)
1. Puedes conectarte a Internet o leer libros, o puedes encuestar a las personas que te rodean o a ti mismo para descubrir qué más puedes hacer en un minuto.
2. Registra el tiempo que lleva completar la tarea.
3. Acumula historias y aforismos famosos sobre cómo valorar el tiempo.
4. Haga arreglos razonables para formar un horario personal.
La segunda parte del volumen de matemáticas de tercer grado de la escuela primaria "Conocimiento de los segundos" muestra del plan de lecciones "Conocimiento de los segundos" es el contenido del primer volumen del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria para el primer grado. a 3 de People's Education Press. Los estudiantes ya han tenido una cierta comprensión de ello. Después de la experiencia perceptiva de horas y minutos, podemos comprender correctamente las horas y los minutos. Desde la selección de materiales hasta el método de presentación, los materiales didácticos de este curso se basan en la experiencia de vida de los estudiantes y se esfuerzan por permitirles comprender el significado de los segundos y explorar la relación entre minutos y segundos en situaciones reales.
Objetivos didácticos:
1. Hacer que los alumnos comprendan la unidad de tiempo, segundos, y sepan que 1 minuto = 60 segundos.
2. Dejar que los alumnos establezcan inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo.
3. Experimente la práctica de las matemáticas y la vida, infiltre la educación para valorar el tiempo y eduque a los estudiantes para que valoren cada minuto y cada segundo.
Análisis de la situación de aprendizaje: los estudiantes ya conocen los relojes y saben que 1 hora = 60 minutos, pero es posible que no comprendan completamente los segundos. Por lo tanto, cuando enseñe, permita que los estudiantes experimenten 1 segundo y cuántos segundos, y sepan 1. minuto = 60 segundos
Enfoque de enseñanza:
1. Percibir 1 minuto = 60 segundos
2. Experimentar cuánto dura 1 segundo
Preparación de material didáctico: material didáctico multimedia, relojes
Proceso de enseñanza:
1. Creación de situaciones
El material didáctico muestra la escena inaugural de los Juegos Olímpicos y la El doblaje muestra la cuenta regresiva hasta el 10-1.
El maestro preguntó: ¿Alguien sabe para qué se usó la cuenta regresiva 10-1 en la fiesta de hace un momento?
El profesor señaló que el tiempo de cálculo es muy corto y que se debe utilizar una unidad más pequeña de minutos, segundos, y recordó el tema: comprensión de los segundos.
2. Explorar nuevos conocimientos:
1. Segundos en la vida.
Ejemplos de estudiantes (con imágenes, Liu Xiang ganó el campeonato en 12 segundos 91, semáforo)
(1) Recuerde el conocimiento en la esfera del reloj (12 cajas grandes, 1 grande La caja tiene 5 cuadrículas pequeñas, la manecilla de las horas va a la cuadrícula grande, la manecilla de los minutos se mueve a la cuadrícula pequeña, la manecilla de las horas es larga, la manecilla de los minutos es corta)
(2) ¿Qué sabes? aproximadamente segundos (1 minuto = 60 segundos, 1 minuto = 60 segundos. , 1 división grande son 5 segundos, etc.)
(3) Muestre el modelo de esfera del reloj y verifique
¿Cómo te dice la esfera del reloj cuántos segundos han pasado? (Entender el segundero y saber que 1 marca es 1 segundo)
Demuestra y explica: el tiempo que tarda el segundero en mover 1 marca es 1 segundo.
Demuestre y pregunte: "¿Cuántas divisiones pasó el segundero de 12 a 1? ¿Cuántos segundos tardó?
"¿Cuántas divisiones pasó el segundero de 12? a 3? "¿Cuántos segundos significa?
"¿Qué pasa cuando el segundero pasa de 12 a 6? ¿Qué tal volver al 12?
Demuestre el segundero moviéndose una vez más, solicite a los estudiantes que observen los cambios del minutero y pregunte:
"El segundero se mueve de 12 a 12, y después de 1 círculo , el minutero se mueve ¿Cuántas revoluciones da?"
"¿Cuántas revoluciones da el minutero
"¿Cuántos segundos tarda el segundero en moverse? ¿una vez?" (60 segundos).
¿Cuántos segundos son 1 minuto?
La profesora escribió en la pizarra: 1 minuto = 60 segundos.
2. Escucha y siente la duración de 1 segundo.
(1) El material didáctico demuestra el sonido "bip, bip" que se produce cuando se mueve el segundero. Los estudiantes escuchan y cuentan: 1 segundo, 2 segundos.
(2) Estima 10 segundos, 15 segundos.
El material didáctico demuestra una vez más que el segundero emite un sonido de "bip, bip, bip" (el sonido se desvanece hasta desaparecer). Los estudiantes cierran los ojos y utilizan sus propios métodos para estimar. A la hora especificada por el profesor, abren los ojos. Consulta el reloj del material didáctico para ver si crees que es correcto.
3. Siente la duración de 1 minuto.
a. Cierra los ojos y siente durante 1 minuto (la pantalla grande muestra el movimiento del segundero y el doblaje, y el sonido gradualmente se debilita hasta quedar en nada)
b. un artículo breve de 1 minuto (para que los estudiantes sean educados para valorar su tiempo)
c. 1 minuto para hacer un problema de matemáticas)
d. Experiencia libre para hacer una cosa durante 1 minuto)
4. La historia de los relojes (introducción) La historia de los relojes (introducción a la antigua herramienta de cronometraje "Rikyu" ", "grabado y omisión", etc.)
Análisis: utilice actividades para que los estudiantes experimenten un período de tiempo y establezcan un concepto correcto del tiempo. En primer lugar, permita que los estudiantes experimenten la duración de 1 segundo y 1 minuto permitiéndoles aplaudir, contar, escribir, dibujar y otras actividades. Mientras experimentan 1 minuto, los estudiantes también deben experimentar el mismo minuto haciendo cosas diferentes. Esto ayudará a los estudiantes a establecer un concepto correcto del tiempo y, al mismo tiempo, prestará atención a cultivar la conciencia del tiempo en los estudiantes.
4. Resumen de toda la lección:
Profesor: Estudiantes, ¿lo saben? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué más no entiendes?
Tercera parte: Ejemplo de plan de lección de matemáticas de tercer grado de escuela primaria "Comprender los segundos" Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento: Permitir a los estudiantes reconocer la unidad de tiempo, segundos. , y saber que 1 minuto = 60 segundos. Deje que los estudiantes establezcan inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo. Cultivar la conciencia y los hábitos de los estudiantes de observar el tiempo y apreciarlo.
2. Objetivo de capacidad: a través de una variedad de actividades de aprendizaje, desarrollar el pensamiento matemático y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes, y cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes. Cultivar las habilidades de observación y análisis de los estudiantes y las habilidades de operación práctica, para que se pueda desarrollar el pensamiento de los estudiantes.
3. Metas emocionales: a través de la observación, la comparación y las operaciones prácticas, cultivar el espíritu de coraje de los estudiantes para explorar y aprender de forma independiente, percibir que las matemáticas provienen de la vida y usarse en la vida, comprender las matemáticas y el valor de las matemáticas y desarrollar un sentido de las matemáticas, adquirir experiencia exitosa en el uso del conocimiento para resolver problemas. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas.
Puntos clave y dificultades:
1. Hágales saber a los estudiantes que 1 minuto = 60 segundos.
2. Permita que los estudiantes establezcan inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo.
Proceso de enseñanza:
1. Creación de situaciones, repaso e introducción
Profesor: Estudiantes, un héroe aeroespacial salió de nuestra ciudad natal. ¿él es? ?
(Nie Haisheng) Los compañeros lo vieron venir (muestre fotos y momentos de la expedición de Nie Haisheng) Este es el momento en que Nie Haisheng y sus compañeros están a punto de partir para volar hacia el cielo. minuto es?
Profe: El protagonista está listo, la nave espacial está a punto de encenderse y despegar, repasemos juntos ese momento tan emocionante (reproduzca el vídeo de la cuenta atrás antes de que se encienda la nave, 30 segundos para prepararse, 20). segundos para prepararse, 10, 9...2, 1, encendido)
Profesor: En la escena de hace un momento, apareció un nuevo tiempo Los "Estándares Curriculares" abogan por que la enseñanza de las matemáticas comience desde la vida real. de los estudiantes, a través de actividades interesantes y significativas les permiten percibir y aprender matemáticas mientras se familiarizan con las cosas que los rodean. El "tiempo" parece un lugar común, pero para los estudiantes de grado medio es un concepto abstracto que no es fácil de entender. El héroe local Nie Haisheng, familiar y admirado por los estudiantes, se utiliza como introducción a la clase y al conocimiento. lo aprendido pasa naturalmente a otros nuevos. El tema no solo moviliza el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también allana el camino para guiarlos a formar gradualmente un concepto sistemático del tiempo. El concepto de tiempo como presagio.
2. Exploración colaborativa y aprendizaje de nuevos conocimientos.
1. Conóceos en 1 segundo.
Profe: Aunque la segunda es una unidad de medida muy corta, juega un papel importante en nuestras vidas. ¿Dónde has visto segundos? Maestro: ¡Los "segundos" juegan un papel muy importante en nuestras vidas! ]
Maestro: ¡Los "segundos" juegan un papel muy importante en nuestras vidas! Los "segundos" juegan un papel muy importante en nuestras vidas
Maestro: Los segundos juegan un papel muy importante en nuestras vidas.
Proporcione varios relojes de segundos basados en las respuestas de los estudiantes.
Conoce la segunda mano y descubre sus características. (Entre las tres manecillas de la esfera del reloj, el segundero es delgado y largo, y se mueve más rápido.)
Maestro: Observa el reloj, ¿qué características del segundo puedes encontrar? (Se extrajo de las respuestas de los estudiantes que 1 segundo es igual a 1 segundo cuando el segundero mueve 1 cuadrado pequeño). El material educativo muestra que el segundero mueve 1 cuadrado pequeño.
¿Cuántos segundos tarda el segundero en pasar del 12 al 1?
¿Cuánto tiempo tarda el segundero en pasar del 12 al 6?
¿Cuánto tiempo tarda el segundero en pasar del 1 al 5? ¿Qué opinas?
¿Cuántos segundos tarda el segundero en pasar de 12 a 5, más 2 casillas?
¿Cuántos segundos tarda el segundero en pasar del 6 al 11 y luego 3 espacios?
¿Cuántos segundos tarda el segundero en pasar de 12 a 12?
Actividades de los estudiantes: Los estudiantes trabajan en parejas, una persona mueve el segundero, la otra persona dice la hora y luego intercambian. Percibir un segundo y establecer el concepto específico de segundos son el enfoque de esta lección. Por lo tanto, el segundero se muestra a través de multimedia para comprender el tiempo de varios segundos, lo que permite a los estudiantes interactuar y comprender los segundos. Una variedad de métodos de experiencia ayudan a los estudiantes a establecer el concepto de "segundos"]
2. Comprenda que 1 minuto = 60 segundos.
Profe: Ya sabemos que un segundo es cuando el segundero mueve una pequeña división, y ¿cuántos segundos son cuando el segundero mueve un círculo?
Cooperación grupal: observe el reloj cuando el segundero se mueve una vez, ¿qué sucede con el minutero?
Nombra al alumno y di.
Conclusión: El segundero tarda 60 segundos en moverse una vez y el minutero tarda 1 minuto en moverse una vez. 1 minuto = 60 segundos.
[Intención del diseño: La adquisición de conocimientos matemáticos debe basarse en la propia observación y pensamiento de los estudiantes. Permitir que los estudiantes observen el reloj y descubran la relación entre minutos y segundos es una operación valiosa y una actividad de pensamiento para desarrollar los conceptos matemáticos de los estudiantes]
3. Experiencia de actividad y sentir el valor del tiempo
1. Siente 1 segundo
Maestro: ¿Cuánto dura 1 segundo? Cerremos los ojos y experimentémoslo.
(La segunda mano del material didáctico suena durante 1 segundo) ¿Qué opinas?
Profe: ¿Qué puedes hacer en 1 segundo? (
Maestro: ¿Qué podemos hacer en 1 segundo? ¿Qué podemos hacer en 1 segundo? )
Los estudiantes informan qué se puede hacer en 1 segundo.
Maestro: Podemos parpadear, aplaudir, leer frases, etc. en un segundo. Entonces, ¿qué podemos hacer en un segundo en la vida y la producción?
Material didáctico proporcionado: En un segundo, un guepardo en la pradera puede correr 28 metros,
Un colibrí extiende sus alas 55 veces,
Bambú, el más rápido creciendo entre plantas, crece 10 micras
La Central Eléctrica de las Tres Gargantas puede generar 2.700 kilovatios hora en un segundo,
Un coche puede recorrer 20 metros en un segundo,
La nave espacial Shenzhou-6 puede generar electricidad en un segundo volando 7,8 kilómetros,
La primera del mundo, la primera del mundo, la primera del mundo, la primera del mundo. primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo, primero en el mundo Uno, primero en el mundo, primero en el mundo.
En 1 segundo, el área global de forestación es de aproximadamente 1.414 metros cuadrados...
Profe: Después de ver 1 segundo en la vida, ¿qué piensas?
2. Experimenta durante 1 minuto.
Profesor: Un segundo juega un papel muy importante en la vida y la producción, por lo que no podemos subestimar este corto tiempo. Entonces, ¿cuánto dura 1 minuto? Experimentémoslo juntos. (El maestro reproduce el tictac durante 1 minuto y los estudiantes observan y experimentan en silencio)
Hable sobre sus sentimientos.
Actividad de juego: Intenta recordar las palabras en 1 minuto. Compite para ver quién recuerda más.
[Intención del diseño: utilizar actividades e imágenes que les gusten a los estudiantes para guiarlos a sentir el efecto del poco tiempo. Deje que los estudiantes sientan que, aunque 1 segundo y 1 minuto son cortos, son muy valiosos. Son estos minutos y segundos los que componen el largo flujo del tiempo, siempre que tengamos cuidado, también podemos crear nuestro propio milagro del tiempo de aprendizaje. Deberíamos desarrollar el hábito de valorar el tiempo desde una edad temprana].
4. Conectar con la realidad, consolidarse y expandirse
1. Ser un pequeño árbitro
Hace poco el colegio celebró un encuentro deportivo Este es el. Tabla de estadísticas de rendimiento de carrera de 50 metros de niños de cuarto grado de tercer grado
Tabla de estadísticas de rendimiento de carrera de 50 metros de niños de tercer grado
El maestro quiere que seas un pequeño árbitro y comenta quien es el campeón, y dice Cuéntame tus razones. ¿Qué otras preguntas puedes hacer?
2. La pregunta 1 del Ejercicio 14 debe ser completada por los estudiantes de forma independiente y revisada colectivamente. Unidad de tiempo que usaré.
Xiaohua duerme 9 veces al día ( ) y mira 30 dibujos animados ( ) cada día. Xiaoliang gasta 20 ( ) en comer y cuesta alrededor de 20 ( ) usar un pañuelo rojo. Xiao Ming usa 12 ( ) para correr 50 metros y aproximadamente 7 ( ) para saltar la cuerda 10 veces. Una clase cuesta 40 ( ) y los ejercicios oculares cuestan alrededor de 5 ( ).
3. Pregunta 6 del Ejercicio 14,
Rellena la unidad de tiempo adecuada.
4. Resumen de toda la clase.
Profe: Hoy conocimos a un pequeño miembro de la familia del tiempo, Miao, y sentimos la importancia del tiempo. ¿Qué ganaste en estos cuarenta minutos?
[Intención del diseño: ordenar el conocimiento y hacerlo organizado y sistemático para sublimar el pensamiento, mejorar la capacidad de pensamiento y allanar el camino para la siguiente clase.
Tarea:
①Cuéntale a tus padres lo que aprendiste hoy.
②Descubre lo que puedes hacer en un segundo en la vida.
①Cuéntales a tus padres lo que has aprendido hoy.