Excelentes planes de lecciones para jardín de infantes
Como docente popular que se especializa en enseñar a otros y resolver dudas, a menudo tiene que preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen una posición importante. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? A continuación se muestran 10 excelentes planes de lecciones de jardín de infantes que he recopilado y compilado. Puede compartirlos. Excelentes planes de lecciones para jardín de infantes Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a comparar las similitudes y diferencias entre los números del 1 al 10 en números rectos y recíprocos, y sea capaz de determinar el orden de los números rectos y recíprocos a partir de cualquier número.
2． Experimente el uso de números directos y recíprocos en la vida.
Preparación de la actividad:
1. Plano de construcción (piso 10), monito, sello de ideas, lápiz.
2． Las tarjetas de puntos y las tarjetas de números del 1 al 10 en el gráfico mural didáctico (1).
3． Materiales de operación para la "Secuencia de actividades" en la página 26 del Libro infantil.
Proceso de la actividad:
(1) Numera el edificio de la casa del monito.
1. La maestra muestra una imagen de un edificio de 10 pisos y pide a los niños que numeren los pisos del edificio del mono.
Maestro: ¿Cuántos pisos tiene el edificio de la casa de Xiaohou? Ayudemos al pequeño mono a numerar los pisos de este edificio.
2. Pida a los niños que utilicen tarjetas de conteo para publicar los números de los pisos uno por uno. Después de pegar, diga el orden de cada piso. El pequeño mono vive en el décimo piso.
3. Luego el maestro guía a los niños a observar: al contar pisos de abajo hacia arriba, los números que representan los pisos son 1 más que el número anterior; al contar pisos de arriba a abajo, cada número es 1; menor que el número anterior.
(2) Utiliza "el monito se va a casa" como excusa para decir el orden de los números ascendentes.
1. Pide a los niños que piensen y hablen sobre los pisos por los que pasa el monito cuando llega a casa y sube en ascensor.
2. Decir colectivamente en orden los pisos por los que pasa el mono.
(3) Utilice "el monito va a la escuela" como excusa para indicar el orden de orden recíproco.
1. Pide a los niños que piensen y hablen sobre los pisos por los que pasa el mono cuando va al colegio y baja en ascensor.
2. La maestra mueve el mono y los niños hablan de los pisos que van pasando en orden.
(4) Éxito y reciprocidad en la vida.
Discusión: Hable sobre el uso de las cuentas regresivas en la vida: lanzamientos de cohetes, semáforos, hornos microondas, etc.
(5) Actividades de operación para niños pequeños.
1. Completa la actividad "subir y bajar ascensor" del libro infantil.
2. Cuenta las cartas en orden o en orden inverso según las marcas.
Profe: A ver quién consigue ordenar las cartas de conteo de forma correcta y rápida.
3. Pulsa la marca para recibir la idea de impresión.
Maestro: Lea claramente el significado de las marcas y luego imprima los números de acuerdo con las marcas. Después de imprimir, lea el orden en que fueron impresos.
Extensión de la actividad:
Durante las actividades de caminata, guíe a los niños para que observen en qué situaciones de la vida se utiliza la cuenta ascendente y descendente. Excelente plan de lección para jardín de infantes Parte 2
Objetivos de la actividad
1. Basándose en la apreciación de poemas antiguos, utilice la pintura china para expresar su comprensión de las obras.
2. Utilice su experiencia existente en la pintura tradicional china para expresar juntos la concepción artística de la poesía antigua.
3. Esté dispuesto a trabajar junto con sus compañeros y experimentar el placer de pintar juntos.
Preparación de la actividad
1. Los niños han apreciado el antiguo poema "Jiangnan" y tienen experiencia pintando hojas de loto y peces.
2. Material didáctico sobre hermosos paisajes de Jiangnan, CD de poesía, tocado de pez dorado.
3. Herramientas y materiales de pintura tradicional china.
Proceso de la actividad
1. Estimular el interés de los niños creando situaciones.
(1) Maestro: Hemos apreciado el antiguo poema "Viento" antes, y hoy el maestro apreciará otro poema antiguo "Jiangnan" con todos.
(2) Maestro: Al sur del río Yangtze, en mi país, hay una tierra hermosa y fértil, con ríos claros que fluyen delante y detrás de cada hogar. Cuando llegue el verano, ¡será aún más hermoso! ¡Mira (juega al material didáctico), aquí está la hermosa Jiangnan! ¡Qué hermoso lugar!
2. Apreciar la poesía, comprender mejor el contenido de la poesía antigua, apreciar la belleza de las ciudades acuáticas de Jiangnan y sentir la concepción artística de la poesía antigua.
A través de la hermosa melodía del poema, puedes sentir una vez más la concepción artística del poema antiguo y animar a los niños a interpretar con valentía el antiguo poema "Jiangnan" a través de su propia comprensión.
3. Profesores y estudiantes discutieron juntos cómo expresar poemas antiguos en forma de pintura tradicional china.
(1) Analice cómo expresar el contenido del antiguo poema "Lotus Leaves He Tiantian" y explore qué imágenes se pueden utilizar para expresarlo.
(2) Discuta el método de expresión, centrándose en el método de dibujar peces: use el centro para dibujar líneas de peces.
(3) Resumen del maestro: use la punta lateral del cubo para dibujar las hojas de loto de un solo trazo y presione la punta del bolígrafo para dibujar el loto; use la punta central de la gran nube blanca para dibujar el pecíolo; con tinta espesa; utilice el rotulador pequeño para delinear las venas de la hoja de loto con tinta espesa.
4. Los niños cooperan en la creación y la orientación del profesor.
Guíe a los niños a dividir el trabajo de manera razonable e imaginar y pintar con audacia basándose en el contenido de poemas antiguos.
5. Organice las obras de los niños como decoración de pared para exhibirlas y acompáñelas con la recitación colectiva de poesía para apreciar aún más la atmósfera poética y pintoresca.
Materiales didácticos [poesía antigua] Jiangnan
Han Yuefu
Se puede recoger loto en el sur del río Yangtze,
Allí Son campos de hojas de loto.
El pez juega entre las hojas de loto,
El pez juega con las hojas de loto hacia el este,
El pez juega con las hojas de loto hacia el oeste,
p>
El pez juega con las hojas de loto del Sur,
El pez juega con las hojas de loto en el norte. Excelentes planes de lecciones para jardín de infantes Parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar cuidadosamente las imágenes y comprender y dominar el contenido de la historia.
2. Entender que cada uno tiene sus propias características, y aprender a respetar y valorar las diferencias entre los demás y uno mismo.
3. Estar dispuesto a participar en intercambios y expresar tus opiniones.
Preparación de la actividad:
Ppt didáctico, recursos didácticos
Proceso de la actividad:
1. Muestra el diagrama parcial del patrón "¿Qué es este "Dejemos que los niños expresen sus opiniones libremente".
2. La portada del accidente: Resultó ser un elefante
Pide a los niños que nos cuenten ¿por qué nadie lo adivinó? ¿Qué clase de elefante es este?
3. Cuente la historia en secciones
1. 2
La maestra preguntó: Imagina que Emma es diferente, ¿cómo la verían y tratarían otros elefantes?
2. Muestra la imagen 3
La maestra cuenta una historia y pregunta: ¿Qué significa pistacho aquí?
¿Pueden los niños usar esta pintura para contar cómo todos consideran a Emma como un pistacho?
¿Quién es el fruto feliz en el corazón de los niños?
3. Preguntas de observación de la imagen 4: Pregunta: ¿Realmente todos se ríen de Emma?
¿Por qué Emma piensa eso? Emma se escapó, ¿cuál era su plan?
4. Muestra la imagen 5. ¿Cómo se siente Emma en este momento? (Aunque se siente inferior en su corazón, todavía sonríe y les da los buenos días a todos con una cara sonriente. Qué excelente cualidad tiene Emma)
5. Muestre la Figura 6. ¿Qué encontró? ¿Por qué buscas este árbol? ¿Qué haría? Niños, aprendamos sus movimientos
6. Imagen 7. 8 Este método es realmente genial. Emma se vuelve del mismo color que otros elefantes. Entonces, ¿qué hará Emma?
7. Noventa fotografías del accidente.
La maestra preguntó: Emma ha regresado a casa en este momento. Tenga en cuenta que Emma todavía está en el mismo lugar cuando salió de casa y cuando regresó a casa. ¿Cuál es la diferencia de color entre las dos imágenes? (Porque cuando sales de mal humor, el hermoso paisaje no se sentirá hermoso. Cuando regresas y estás de buen humor, el paisaje será aún más hermoso).
8. Muestre varios elefantes para que los niños pequeños puedan compararlos. ¿Notaste cuál es Emma? ¿Cómo lo reconociste?
9. Figura 11: ¿Qué crees que está mal?
¿Por qué sientes que siempre algo anda mal?
(El bosque solía ser muy animado y feliz. Emma puede traer felicidad, pero ahora otros elefantes no pueden reconocer a Emma y el bosque se siente sin vida).
Ninguno Uno de los animales lo reconoció y Emma sintió que algo andaba mal...
10. Organiza un festival de maquillaje de Emma para mostrar cómo luce el elefante después del maquillaje.
¿Qué elefante te gusta? ¿Por qué?
¿Cómo te sientes a través de esta historia? ¿O qué sabes sobre Emma?
11. Volviendo a la historia, ¿por qué Emma cambió de color? ¿Qué tipo de Emma te gusta?
12. La maestra preguntó: ¿Los niños piensan que son diferentes?
Maestro: Cada uno de nosotros tiene sus propias características. Estas características no son ni buenas ni malas, mientras vivamos en armonía, podemos convertirnos en buenos amigos, vivir felices todos los días y ser felices. Excelentes planes de lecciones de jardín de infantes, parte 4
Objetivos de la actividad
1. Percibir mejor el sonido y comprender que se pueden utilizar relleno, fijación, amortiguación y otros métodos para reducir el ruido.
2. Comparar los efectos experimentales de diferentes materiales e intentar aplicar los resultados del aprendizaje a aplicaciones prácticas.
Preparación de la actividad
1. Tarro de los ocho tesoros, arena, algodón, plastilina y bloques de construcción.
2. Hoja de registro y bolígrafo.
Proceso de la actividad
1. El juego "Wooden Man".
Maestra: Niños, ¿les gusta jugar al juego del "hombre de madera"? Hoy cambiemos el juego y juguemos con los tarros de frijoles en nuestras manos. Antes de jugar, la maestra tiene un poco. solicitud, ¡no puedes abrir la tapa de la botella!
El juego comienza: montañas, montañas, montañas, montañas, hay un hombre de madera en la montaña, sin hablar, sin movimiento, cada movimiento es una pequeña abeja.
Maestro: ¡Oh, escuché la voz del niño!
2. Discusión.
1. ¿Cómo hicieron sonido tus frijoles? (Acción: La maestra los golpeó accidentalmente)
Maestro: Oh. Cuando agitamos la botella, los frijoles chocan y se emite un sonido.
2. ¿Hay alguna forma de hacer que Doudou no emita ningún sonido cuando juega, se calme o haga un sonido suave sin que se dé cuenta (no se mueva, se mueva más pequeño y más ligero)
3. Luego volvamos a jugar usando el método que los niños acaban de decir: ¡presta atención a que los movimientos sean más pequeños, más ligeros y no tiemblen! Montañas, montañas, montañas...
4. Maestra. : El método que acabamos de usar parece haber hecho que la voz de Doudou sea un poco más clara. ¿Existe una mejor manera de hacer que Doudou sea más silencioso cuando jugamos el juego "Wooden Man"? Sentémonos suavemente y usemos nuestro cerebro para pensar en ello.
3. Exploración.
1. Mira, la maestra te pidió estos artículos hace unos días. Me pregunto si puedo ayudarte.
2. ¡La maestra presenta los materiales por turnos a los niños! para entender: (materiales para docentes), ¿Conoces estos materiales? Alguien me puede decir. Arena, algodón, plastilina, bloques de construcción.
3. ¿Crees que estos materiales pueden ayudar a Douzi a calmarse? ¿Cómo? (Conjetura de los niños)
4. El maestro coloca estos materiales en cada mesa, nosotros (Gran examen (temprano). Educación Infantil) Cooperen entre sí, cuatro buenos amigos, un punto, cada uno elige el mismo material para probar, luego cierre bien la tapa y agítelo con las manos. ¿Son estos frijoles más silenciosos? , no estés demasiado ocupado haciéndolo. El maestro preparó una hoja de registro para cada grupo, que debemos trabajar juntos para completar: a la izquierda están los elementos que acabamos de conocer, a la derecha están los elementos que deben registrarse. Encuentra los elementos que operas, registra al lado. Si crees que los frijoles son muy silenciosos, pon "√", si son más silenciosos, pon "○", si no son silenciosos, pon "×". ¿Recuerdas claramente? Te pondré a prueba, pide a los niños que pasen Requerir.
Ahora verifiquémoslo todos. Primero, mire la arena una por una. Si hay grupos individuales que marcan “○”, puede pedirles a los niños que lo hagan. demostrar ¿Quién puede intentarlo? ¿Por qué tus frijoles son relativamente silenciosos? Si es todo "√", el maestro puede decir, ¿es realmente tan efectivo como dijiste? Yo también lo probaré. Los frijoles se han vuelto más silenciosos, entonces el maestro también puso un "√" en el disco. ¿El algodón hizo que los frijoles se callaran? (Miremos los bloques de construcción nuevamente). le daremos una "×".
Cinco.
：Hoy utilizamos muchos métodos para calmar los frijoles. Algunos niños envolvieron los frijoles con plastilina, como si llevaran ropa gruesa; otros llenaron la caja con arena y algodón para que los frijoles no se movieran. Estos métodos evitan que los granos choquen y reducen el sonido. De hecho, hay muchas formas de hacer que los frijoles no emitan sonidos, ¡busquémoslas nuevamente! Excelente plan de lección de jardín de infantes, parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar la capacidad de saltar. con ambos pies. Consolidar el movimiento de gateo.
2. Estimular el interés de los niños por participar en el juego e intentar respetar las reglas del juego.
Preparación de la actividad:
La profesora dispuso un sitio de "pequeño charco" en el espacio abierto. Utilice tiza para dibujar varios contornos de charcos y huellas.
Proceso de la actividad:
1. Aprende a recitar canciones infantiles y comprende el contenido del juego.
1. Maestra: Hoy vamos a aprender una nueva canción infantil. El nombre de la canción infantil es "Un Charco Delante de la Puerta".
Los niños recitaron la canción infantil: "Ha dejado de llover, el cielo se ha despejado y hay un charco delante de la puerta. Salta sobre ambos pies, sobre un pie. Después de cruzar el charco , llegarás a tu casa."
2. Maestra: Miremos hacia abajo y veamos, ¿qué hay en el suelo? (Respuesta de los niños: charcos) Ha llovido y hay tantos charcos en el suelo. ¿Cómo puede ser posible? ¿Podemos pasarlos? (Saltar)
3. Guíe a los niños para que observen los “pequeños charcos”.
Maestro: ¿Qué hay en el charco pequeño? (Huellas pequeñas y flechas) ¿Cuántas huellas hay? (Una o dos) ¿Qué significa una huella? (Saltar en un pie) ¿Qué significa? ¿Qué significan las huellas? (Saltar con ambos pies)
4. Los niños saltan solos.
(1)Los niños intentan saltar.
(2) Pídale a un niño que haga una demostración con los movimientos correctos.
(3) Los niños imitan colectivamente saltar con ambos pies.
5. Maestro: ¿Qué significa la pequeña flecha roja? (Dirección de progreso) Maestro: Este es el camino a la casa de mi amigo. La flecha nos indicará la dirección. Vamos a seguir la flecha.
6. Pide a un niño que salte con la maestra. Los demás niños observan atentamente y prestan atención a no caerse al charco.
2. Cruzar el pequeño charco.
1. Los niños se pusieron en fila, uno por uno, y se dirigieron hacia la casa de su amigo. Hay que tener cuidado de no empujar ni apiñar, y los niños pequeños también pueden hacerlo mientras recitan canciones infantiles.
2. Organiza un concurso para "ver quién llega primero al jardín de infancia".
Explica las reglas del concurso: formaos en dos grupos, saltad los charcos con ambos pies para ir a la guardería, uno a uno, y la pareja que llegue primero será la ganadora. Espere hasta que el niño anterior llegue a la línea de meta y el siguiente niño solo podrá comenzar.
Extensión de la actividad:
Profesor: Amplia el contenido del juego y guía a los niños a hablar sobre a qué casa pueden ir y cómo llegar (¿El pájaro vuela hasta allí y? el pez nada allí, el elefante se sienta a horcajadas...) Excelente plan de lección para jardín de infantes Capítulo 6
Nombre de la actividad:
Panda Rolling Ball (clase pequeña)
Aprende a rodar y atrapar la pelota grande con tus compañeros, ejercita la fuerza de los músculos del brazo y desarrolla tu capacidad de lanzamiento.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la actividad, los niños han aprendido la canción infantil "Big Ball".
2. Un número de pelotas de goma grandes (la mitad del número de niños)
3. Cintas musicales relacionadas.
Proceso de la actividad:
1. Los niños se pararon alrededor del aula. La maestra explicó el nombre del juego y les dijo a los niños: "Mamá Panda compró una pelota nueva para los pequeños pandas. , para que todos puedan jugar con ellos. Buenos amigos, rodemos y juguemos juntos.”
2. El aula y un niño explicaron los conceptos básicos de hacer rodar y atrapar la pelota: dos personas estaban paradas, una frente a la otra. , y al hacer rodar la pelota, la empujaban hacia adelante con ambas manos. Sal y atrapa la pelota con las manos separadas.
3. Los niños pueden encontrar un buen amigo mientras cantan con la música "Find a Friend".
4. Los dos se van a un lado del campo a buscar una pelota de goma grande, buscan un espacio vacío y juegan mientras recitan canciones infantiles. La canción de los niños es: "Una pelota de goma grande, dando vueltas y vueltas, empújala, hazla rodar. Tú me la haces rodar, yo te la hago rodar, todos se están divirtiendo mucho". La maestra guió a los niños y rápidamente les recordó a los niños. que los niños ajusten la distancia entre ellos.
5. Pide a dos niños que sean buenos jugando que actúen juntos. Los niños vuelven a jugar y experimentan la alegría de jugar el mismo juego. Excelente plan de lección para jardín de infantes, parte 7
Nombre de la actividad: Proporción de bocas grandes
Objetivo de la actividad:
1. El primer nivel: puede juzgar correctamente la cantidad dentro de 10 y puede usar "〈" "〉" para expresar la relación. El segundo nivel: intente usar "〈" "〉" para expresar la cantidad dentro de 10; Bajo la guía de un adulto, aprenda a juzgar cantidades hasta 10.
2. Desarrolle el hábito de ordenar por categoría después de las actividades de juego.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: tres imágenes comparativas de puntos grandes, papel cuadriculado, números (1-9), símbolos "〈" y "〉".
Herramientas de aprendizaje: "Comparación de boca grande" (2 juegos de 12 juegos), 2 imágenes para cada niño, cada tarea incluye una tabla de comparación de puntos y símbolos de papel cuadriculado "〈" "〉"; 6 bolígrafos de acuarela; 2 almohadillas de tinta por juego, sellos numéricos del 1 al 9.
Herramientas de aprendizaje a juego: forma de rompecabezas con clip (1 juego); conexión de maquillaje facial digital (1 juego); relación de boca grande (1 juego de versión mejorada).
Proceso de la actividad:
1. Realizar juegos y revisar relaciones cuantitativas relevantes.
1. Realizar el juego de palmas y conteo (1-20): Grupo.
2. Juego de números ordinales (numeración del 1 al 10): colectivo, grupal, individual.
3． Realice acciones según la cantidad de puntos en la tarjeta de puntos: colectivamente, individualmente.
2. Presenta cómo jugar el nuevo juego
1. Muestre "〈" y "〉", conozca sus nombres simbólicos y sepa que la boca grande siempre mira al lado de muchos.
2. Haga preguntas para despertar el interés de los niños por aprender.
“El 'Cuadro comparativo de puntos' de hoy está cubierto con dos grupos de ideas, que se encuentran en la primera y tercera celdas respectivamente.
Por favor mire más de cerca. ¿Cuántos son? "(Se pide a los niños que respondan individualmente)
3. Presente el nuevo método de juego.
Según la cantidad de ideas, sepa cuántos números se deben usar en la cuadrícula correspondiente. Luego compara la cantidad de ideas, Sepa si usar "〈" o "〉" y coloque los símbolos entre los números
4. Invite a dos o tres niños a intentarlo nuevamente. > 3. Presentar los juegos grupales y la jugabilidad
1. Presentar el juego de combinar
“Hoy tenemos dos conjuntos de juegos nuevos, en el primer grupo y en el segundo grupo. '〈' y '〉' se colocan directamente, y '〈' y '〉' del segundo grupo se escriben con bolígrafos de acuarela en el marco. Otros grupos también realizaron actividades presenciales digitales y en forma de rompecabezas con clips. ”
2. Anime a los niños pequeños a probar juegos nuevos y aprovechen el tiempo para jugar todos los juegos. Se recomienda animar a los niños pequeños que juegan rápidamente a jugar un nuevo conjunto de juegos difíciles. p>
3. Solicite que los juegos jugados se ordenen por categoría
4. Juegos en bucle
Los profesores deben centrarse en observar la participación de los niños en juegos nuevos y centrarse en ellos. Guíe a los niños cuidadosamente y ayude a los niños individuales con dificultades a completar el juego y dominar el método a través de preguntas inspiradoras
5. Resumen de actividades
1. Elogie a los niños por sus comportamientos y. métodos.
2. Reforzar los nuevos métodos de juego de los niños. 3. Pedir a los niños que le den un nombre al nuevo juego. 8. >
Intención del diseño:
Es de niños. a la naturaleza les gustan los animales. Están familiarizados con las características y hábitos de los animales. Utilice imágenes para adivinar partes del cuerpo e ilustraciones simbólicas para estimular el interés de los niños en adivinar animales y aclarar las características de las canciones infantiles, pasando gradualmente a descubrir patrones y dominar la lectura de imágenes. y recitar canciones de adivinanzas, utilizando la forma de adivinar y responder, permitiendo a los niños experimentar la alegría de la cooperación. A través de la sesión de creación, todos los niños pueden participar en la discusión y ayudar a los niños que no tienen tiempo para expresarse en actividades grupales. para expresar opiniones y sugerencias, y al mismo tiempo probar el dominio de los niños de las canciones de adivinanzas de animales.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de adivinar animales basándose en símbolos de animales y estar dispuesto. para expresar sus opiniones, puede utilizar un lenguaje general para describir las características y hábitos de los animales.
2. Familiarizarse con el contenido de las canciones infantiles, descubrir los patrones de las canciones infantiles y ser capaz de utilizar ". cabeza redonda, ojos brillantes... ¿adivina quién es?" "Todos sabemos que esto es..." para crear un patrón de oraciones de preguntas y respuestas.
3. Me gusta la actividad de adivinar y responder canciones infantiles, y puedo compartir la alegría de adivinar y responder con ellos. mis compañeros
Preparación de la actividad:
Ilustraciones de accesorios de teatro en papel
Proceso de la actividad:
1. Presentar actividades para despertar el interés <. /p>
Hoy la maestra liderará. Llegó una caja mágica, llamada Paper Drama. Aplaudamos y llamemos a nuestro misterioso amigo hoy.
2. Observa las características de los animales con tus hijos. familiarizarse con las características de las canciones infantiles
(1) Aprenda el primer párrafo de Conejito
Saque el conejo y pregunte: ¿Quién puede contarme sobre las características del conejo? cabeza?……
1 Ilustración de la canción infantil: La cabeza es redonda, los ojos brillantes, las orejas largas y la cola todos sabemos quién es.
Las primeras oraciones Utiliza las características de los conejos para preguntar, ¿cuáles son las siguientes oraciones?
La maestra y los niños respondieron una vez: Esta canción infantil se llama Animal Riddle Song. Tiene un número fijo. . El patrón de frase "cabeza redonda, ojos brillantes... ¿adivina quién es?". "Todos sabemos que esto es..." Las primeras cuatro frases son las características de los conejos, seguidas de preguntas y respuestas.
(2) Como es una canción de adivinanzas de animales, además de conejos, también hay...
Saca la trompa del elefante. ¿Puedes adivinar quién es?
Además de la trompa, ¿cuál es la característica más evidente de un elefante?
Mira la imagen y recita la canción infantil.
(3) Saca el gato cruzado y el bambú marcado ¿Qué animal es esta vez?
De acuerdo con todos, por favor cuéntame tus motivos.
Los que están de acuerdo se sitúan en la izquierda, los que no están de acuerdo se sitúan en la derecha. ¿Puedes decirme el motivo?
Mira la imagen y lee una canción infantil en forma de oración.
(4) Muestre el ícono del gatito por turno y deje que los niños reciten directamente según el ícono.
Hemos aprendido tres párrafos. Recitemos este párrafo directamente mirando la ilustración.
3. Concurso de creación: cuatro personas forman un grupo, y cada grupo forma un animal. Dos grupos compiten en dos grupos.
Recitar de nuevo la canción infantil a modo de réplica.
Regala premios a nuestros pequeños poetas. Excelentes planes de lecciones para jardín de infantes, Parte 9
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar la imaginación pensante y la capacidad de expresión del lenguaje.
2. Guiar el uso del lenguaje corporal para expresar movimientos.
Preparación de la actividad:
1. Objetos físicos: varios plátanos grandes.
2. 1 caja de papel cuadrada; varias toallas;
3. Lugar: Se coloca la alfombra y los profesores y los niños se sientan juntos.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés e introducir temas:
La maestra muestra la caja de papel con una forma misteriosa y pide a los niños que adivinen: Allí ¿Hay algo bueno dentro? ¿Algo para comer? (Consejo: parece largo y la piel es amarilla, por lo que solo puedes comerlo pelándolo con las manos)
2. Saca el plátano, inspira tu imaginación y guíalo para que se muestre. con acciones.
Profe: Los plátanos pueden hacer trucos, ¿lo crees o no?
1. La maestra sonrió y presentó suavemente el plátano. (Inclinado)
Inspiración: El plátano está empezando a hacer trucos. ¿Cómo se ve cuando lo miras así?
2. Con una expresión misteriosa en su rostro, el maestro presentó suavemente el plátano. (Mentira)
Inspiración: El plátano vuelve a hacer trucos. ¿Cómo se ve cuando lo miras así?
3. El profesor mostró el plátano suavemente y con una expresión de sorpresa en el rostro. (vertical)
Inspiración: el plátano realmente puede hacer trucos (aliente a los niños pequeños a aplaudir para expresar sus elogios).
Mirándolo así, ¿cómo se ve?
4. El profesor tenía una expresión exagerada en su rostro y presentó el plátano "con dureza". (De pie)
Inspiración: Niños, miren: El truco del plátano no es nada agotador, entonces, ¿cómo se ve ahora?
3. Comparte la comida con los niños pequeños.
1. Deja que los niños se limpien las manos con una toalla antes de compartir. Durante el proceso de compartir, dígales a los niños que hay algo para compartir con todos. Después de compartir, eduque a los niños para que coloquen las cáscaras en el lugar designado.
2. Deje que los niños intenten pelar la cáscara del plátano, dé la orientación adecuada a las maestras de jardín de infantes que no saben cómo pelarla y finalmente deje que los niños la pelen solos, para que el los niños pueden tener éxito en sus intentos.
3. Durante el proceso de compartir, deje que los niños digan mientras comen: "Está delicioso, está delicioso y se está volviendo más pequeño". Deje que los niños obtengan toda la parte comiendo y el proceso gradual de volverse más pequeños e inexistentes. Excelentes planes de lecciones para jardín de infantes, parte 10
Objetivos de la actividad:
1. Observar y comprender varios relojes y comprender la relación entre sus diferentes características de apariencia y la vida de las personas.
2. Explorar la estructura de varios relojes y relojes, y interesarse por las fuentes de energía de varios relojes y relojes.
3.Capaz de expresar activamente los resultados de la exploración y continuar con el interés por la exploración.
Preparación de la actividad:
1. Reúna relojes mecánicos, relojes electrónicos y relojes de energía lumínica con diferentes formas y organícelos en una "exposición de relojes".
2. Varios relojes parados (sin fuente de alimentación), así como pilas, manillas de resorte, etc.
3. Un proyector físico.
4. Tarjetas de marcado para relojes de mesa, relojes de pared, relojes, etc., y tarjetas de marcado para relojes mecánicos, relojes electrónicos, energía luminosa, etc.
5. Cada niño tiene un pequeño reloj desmontable y cada niño tiene un pequeño marco o caja.
6. Cada niño tiene un volumen de libros.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de canciones infantiles e introducción de relojes.
1. La maestra recitó la canción infantil “El sol y el conejito” para despertar el interés de los niños.
2. Maestra: El conejito y el sol son muy buenos amigos. El conejito mira al sol todos los días. Dondequiera que vaya el sol, sabe qué hacer. Sin embargo, un día el sol no salió y el conejito ya no sabía qué hacer. ¿Qué hacer? (Haga que los niños discutan y aprendan que los relojes pueden decir la hora) 2. Visite la "Exposición de Relojes" para percibir varios relojes y descubrir su relación con la vida de las personas.
1. Maestra: Míralo con los ojos, tócalo con tus manitas, escucha con los oídos y compara las diferencias entre ellos (observación de niños dispersos).
2. Profesor: ¿Qué tipo de relojes hay en la exposición de relojes? ¿En qué se parecen? ¿Qué es diferente? ¿Cómo es el reloj? ¿Cómo es el reloj?
3. Profesor: ¿Por qué hacer todo tipo de relojes? ¿Para qué se utilizan? ¿Para qué ocasiones son adecuados estos relojes?
4. Resumen del profesor:
① Los relojes de escritorio generalmente son adecuados para colocarlos sobre mesas o armarios, para que podamos observar y comprender la hora. (Muestre la tarjeta de marca que indica el reloj de escritorio)
②Estos relojes son aptos para colgar en la pared. Los llamamos relojes de pared o relojes de pared. El reloj de pared ahorra espacio y no ocupa espacio. El reloj de pared es relativamente grande y la hora se puede ver claramente incluso desde la distancia (muestre la tarjeta que indica el reloj de pared).
③Los relojes y los relojes de bolsillo son relativamente pequeños y se pueden transportar, lo que hace que sea conveniente para las personas observar y comprender la hora en cualquier momento. (Muestre el reloj, el reloj de pared y otras tarjetas de marcas por turno) 3. Explore los secretos del movimiento del reloj y aprenda a clasificar los relojes según las diferentes fuentes de energía.
1. Maestro: ¿Por qué estos relojes siguen moviéndose? (Coloque varios relojes en el dispositivo de visualización de video para que las manecillas del reloj se muevan o los números parpadeen como una imagen de primer plano) ¿Conoce el secreto del movimiento del reloj?
2. Maestro: ¿Qué le da al reloj el poder de seguir moviéndose? ¿Quieres descubrir los secretos del movimiento del reloj?
3. Actividades de operación de los niños, anime a los niños a abrir la tapa trasera de algunos relojes y observar (o el maestro abre la tapa trasera y deja que los niños observen la estructura interna del reloj)
4. Los niños cuentan el secreto de sus descubrimientos. (Muestre el reloj con la tapa trasera abierta por el niño en una pantalla de video para que el niño lo vea. Sabiendo que hay una batería dentro del reloj del niño, es el punto que le da la energía para girar; algunos relojes accionan las piezas girar apretando el resorte; y Algunos relojes de energía lumínica pueden proporcionar energía a través de la luz en la superficie para girar el reloj)
5. El maestro demuestra el reloj correspondiente mientras resume: Hay muchos tipos de relojes Aunque todos tienen esferas de reloj, dentro del reloj hay sus propios secretos. A los relojes que utilizan resortes para accionar ejes los llamamos relojes mecánicos (relojes), los que funcionan con baterías se denominan relojes electrónicos (relojes) y los que funcionan con luz se denominan relojes de energía lumínica (proporcione las tarjetas de marcas). para varios relojes y relojes).
4. Experiencia migratoria y práctica operativa. (Tocar el violín es muy importante para cultivar los hábitos de investigación de los niños)
1. Maestro: Hay algunos relojes que se han detenido ¿Hay alguna forma de hacerlos "repasar"? (Muestre la batería, la manija del reloj, etc. Este enlace también se puede realizar en actividades de extensión o actividades de esquina)
2. Actividades de operación para niños, recuerde a los niños que coloquen los artículos desmontados en cestas o cajas.
5. Despertar el interés de los niños por seguir explorando y cultivar los hábitos de exploración de los niños.
1. Maestro: Hoy todos nos convertimos en maestros de los relojes. Aprendimos que los relojes incluyen relojes de mesa, relojes de pared... (tarjeta de marcas de dedos del maestro) También descubrimos los secretos que hay dentro de los relojes. son mecánicos, algunos... (tarjeta de marca de dedo) 2. Profesor: ¿Tienes alguna pregunta sobre los relojes?
3. Anima a los niños a hacer preguntas atrevidas y guíales para que presten atención a algunos relojes con funciones especiales, como resistente al agua, luminoso, brújula... y otras funciones.
4. Maestro: Hace mucho tiempo, la gente no hacía relojes ni relojes. ¿Cómo marcaban el tiempo en esa época? ¿De qué sirven tantos números y guiones en un reloj? ¿Cómo puedo saber la hora? ¿Qué tipo de relojes quieres hacer en el futuro? ¡Por favor ayúdenme a encontrar la respuesta juntos!