Cinco planes de lecciones para el segundo volumen de matemáticas para el primer grado de primaria

#一级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo las actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El contenido y la materia se dividen en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante de los "Cinco planes de lecciones para el segundo volumen de Matemáticas para el primer grado de la escuela primaria" compilados por Ninguno. Espero que les ayude.

1. Plan de lección de Números para el segundo volumen de matemáticas de primaria: Canción de los Números

Objetivos didácticos:

(1) Emociones, actitudes y valores:

1. Siente la belleza de las canciones infantiles;

2. Cultiva el amor de los estudiantes por los animales pequeños y la naturaleza.

(2) Puntos clave de conocimiento:

1. Aprenda y lea esta canción infantil en voz alta.

2. Ser capaz de leer correctamente las 11 palabras nuevas de esta lección.

(3) Métodos y hábitos de aprendizaje:

1. Aprenda a escuchar, leer y leer utilizando el método de lectura de dedos.

2. Capaz de aprender caracteres chinos en un entorno lingüístico específico.

Enfoque de enseñanza:

Reconocer y leer las 11 palabras nuevas de esta lección; sentir la belleza fonológica de las canciones infantiles a través de la lectura en voz alta.

Dificultades en la enseñanza:

Las palabras "liang", "amigo" y "tú" no son comunes entre los estudiantes y son difíciles de dominar.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

Niños, ¿habéis aprendido los números en matemáticas? (Aprendido) En la clase de chino de hoy, aprenderemos una canción infantil “Number Song” relacionada con los números (escrita en la pizarra por la maestra).

2. Enseñar nuevas lecciones

1. ¡Esta canción infantil es muy interesante y tiene muchos animales pequeños escondidos en ella! Abra el libro en la página 11 y vea si puede identificar rápidamente a los animales. (Entrene a los estudiantes para que hablen en su totalidad).

2. Si puedes contar cuántos de estos amigos animales hay, se quedarán sin el libro de texto y jugarán contigo. Por favor ponga un número al lado de la imagen. (El maestro pone números arábigos en la pizarra.) Los estudiantes informan el número de animales (Los estudiantes deben estar entrenados para hablar en su totalidad).

Cada vez que los estudiantes nombran un animal, el maestro pone el número. número del animalito en la pizarra y péguelos debajo de los números correspondientes.

3. Léelo en voz baja y marca las palabras que no conoces con tus símbolos favoritos.

4. Escuchar la grabación del texto (para percibir el texto como un todo), especialmente la pronunciación de las palabras que no reconoces. Al escuchar la grabación, señale cada palabra, dondequiera que la escuche. (Cultivo de los hábitos de lectura de dedos de los estudiantes y penetración de los métodos de escucha, lectura y alfabetización).

5. ¿Quién está dispuesto a ser un pequeño maestro y guiar a todos a leer? NOTA: Señale con el dedo mientras lee. ¿Qué ganaste después de leerlo?

6. Lee tú mismo las canciones infantiles. Si todavía hay palabras que no sabes, puedes pedir ayuda a tu compañero de mesa o al profesor. Si lo reconoces, borra la marca.

7. Has estudiado mucho. Quiero ver si realmente conoces la palabra muñecas en el texto. He aquí, se escaparon por la puerta.

(Saca uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez del texto en la pizarra.) ¿De quién es amigo? (Preséntelas sin ningún orden y pida a los estudiantes que relacionen estos caracteres chinos con los números en la pizarra uno por uno. Luego tome cada tarjeta de números de caracteres chinos por separado y deje que los estudiantes la lean y la devuelvan al texto.)

8. Niños, todavía hay algunas palabras que nos están jugando acertijos, echemos un vistazo (muestre las tarjetas “Niños” y “Números”) y leamos cada palabra dos veces, para luego leerlas juntos.

2. Plan de lección del segundo volumen de matemáticas para el primer grado de educación primaria Contenido didáctico: Páginas 2 y 3 de "Matemáticas, Libro de texto experimental estándar para el plan de estudios gratuito de enseñanza".

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de identificar las direcciones de arriba, abajo, adelante y atrás, y utilizar estas direcciones para describir la posición relativa de los objetos.

2. Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a la vida práctica e inicialmente ser capaz de identificar la ubicación y dirección de usted mismo o de otros en el mismo lugar.

3. Participar activamente en el proceso cognitivo de posición y dirección, darse cuenta del valor de la posición y dirección en la vida y desarrollar la experiencia emocional de aprendizaje activo de los estudiantes.

Enfoque y dificultad de la enseñanza: Identificar correctamente la relación posicional entre arriba, abajo, adelante y atrás, y experimentar su relatividad.

4. Ejercitar las habilidades de expresión oral de los estudiantes.

Preparación de material didáctico: gráficos murales, pegatinas de pequeños animales.

Proceso de enseñanza:

1. Conecta con la vida y revela el tema

Maestro: ¿Quién puede decirte qué hay en tu escritorio? p>

Los estudiantes pueden hablar libremente.

Profesor: ¿Quién puede ayudar al maestro a contar cuántos niños hay delante y detrás de ti?

Informe del estudiante.

Temas de escritura en pizarra: arriba y abajo, adelante y atrás.

2. Nueva lección

1. Arriba y abajo

Muestra el mapa temático Maestro: Este es un puente que cruza un río en una ciudad determinada. , ¿cuántos Magníficos pueden describir lo que ven en la imagen?

Deje que los estudiantes describan la imagen temática con sus propias palabras y concéntrese en guiarlos a usar "arriba" y "abajo" para describir objetos. Describir con precisión las relaciones posicionales.

Los estudiantes completan de forma independiente los espacios en blanco del libro de texto.

En relación con la realidad de la vida, los estudiantes utilizan "arriba" y "abajo" para describir la relación posicional de las cosas que los rodean.

2. Delante y detrás

Deje que un grupo de estudiantes se alineen en una columna, nombren y describan la posición de sus amigos y aprendan a usar "delante" y "detrás" para describir con precisión.

Coloque imágenes de animales pequeños en la pizarra y pida a los estudiantes que usen "frente" y "detrás" para decirse entre sí la ubicación de sus animales pequeños favoritos y nombrarlos.

3. Juegos en grupo

1. Seguir la orden en todas las acciones

Pide a varios alumnos que caminen libremente por el aula cuando el profesor diga "para". ", pídales que todos los estudiantes hablen sobre su ubicación y deben usar las palabras direccionales "arriba", "abajo", "frente" y "atrás" que han aprendido.

2. Dibuja una nariz

Dibuja una cabeza de animal en la pizarra y deja que los estudiantes se turnen para agregar narices a los animales pequeños. Los estudiantes que juegan deben cubrirse los ojos.

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, otros estudiantes pueden usar las palabras de ubicación que aprendieron para recordarle al estudiante que pueda agregar la nariz sin problemas.

IV.Resumen de toda la lección

¿Qué aprendiste hoy?

3. Objetivos didácticos del segundo volumen de matemáticas de primer grado de primaria. Plan de lección:

1. Experimentar el proceso de “reforma empresarial” a través de situaciones específicas de la vida real.

2. Ser capaz de calcular correctamente la división de divisores de dos cifras y ser capaz de resolver problemas prácticos de la vida.

3. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso de múltiples estrategias para resolver problemas de cálculo y cultivar las habilidades de los estudiantes para observar, comparar y pensar de manera divergente.

La enseñanza es importante y difícil:

Dominar el método de "reformar los negocios".

Preparación docente: mapa temático.

Método de enseñanza: método de enseñanza situacional.

Proceso de enseñanza:

1. Escenario de creación:

Una escuela está a punto de realizar una salida de otoño y los alumnos se están preparando para ello. Son 41. estudiantes en la Clase 4 (1) Estudiantes, el maestro quiere que los estudiantes usen sombreros rojos para que puedan identificar fácilmente a los estudiantes de su clase. Hay artículos de 8, 9 y 10 yuanes en el supermercado. Un sombrero rojo y la tarifa de la clase es de solo 400 yuanes. ¿Podrías ayudar al profesor a calcular qué tipo de sombrero puedo comprar?

(Los estudiantes discuten los planes de compra en grupos)

2. Construya un modelo.

1. Todos los estudiantes estaban listos y llegaron al patio de recreo. La computadora mostró el diagrama de situación en el libro. Los estudiantes hicieron preguntas matemáticas sobre la división basándose en el diagrama de situación.

(1) Cuéntanos qué condiciones conocidas has conocido.

(2) Los estudiantes lo prueban de forma independiente y luego exploran en grupos.

Discutir y estimar negocios de prueba.

　272÷34=Primero estima cuántos autos se necesitan

(3) Comunícate con toda la clase para encontrar la clave para resolver el problema. Considere claramente el divisor "34" como "30" para probar el cálculo. Inicialmente, "9" es demasiado grande y se analiza el motivo para cambiar el cálculo a "8".

3. Inspirar a los estudiantes a pensar en ¿cómo intentar hacer negocios? ¿Qué trucos descubrirás?

(Los estudiantes pueden hablar libremente, o hablar entre ellos en el grupo. ¿Cuándo es pequeña la cámara de comercio?)

4. Los estudiantes averiguan y responden: ¿Qué significa? cuando la trama es grande? ¿Por qué es grande?

Los estudiantes usan sus propias palabras para explicar ¿cómo determinar el cociente?

5. Continuar completando las preguntas planteadas por los propios alumnos. Durante el proceso de resolución de los problemas, los alumnos las descubrirán y responderán: ¿Qué significa si la trama es pequeña? ¿Por qué es pequeño?

6. Guíe a los estudiantes para que utilicen métodos de estimación primero y luego calculen.

3. Aplicación y ampliación del conocimiento.

1. Entender la reforma empresarial.

2. Complete "Pruébelo"

Pregunta 1: Deje que los estudiantes hablen sobre el tamaño de la empresa.

Pregunta 2: Observar atentamente y discutir en el grupo Si todos los estudiantes de quinto grado toman autobuses, ¿cuántos autobuses se necesitan?

3. Después de completar la "Práctica", podrás ampliarla adecuadamente.

IV.Resumen de esta lección

V. Asignación de tareas

Reflexión docente

Esta se basa en la experiencia de la lección anterior. el proceso de "ajuste". Durante el proceso de probar el cociente, los estudiantes siempre consideraron el divisor como un número entero para probar el cociente, pero en el cálculo específico, el cociente era demasiado grande o demasiado pequeño. Durante la enseñanza, me concentré en pedir a los estudiantes que discutieran y. Comprenda "por qué el cociente es demasiado grande o demasiado pequeño". Luego, una vez que domine el método de "ajuste empresarial", podrá probar el negocio de forma flexible.

4. El contenido didáctico del segundo volumen de Matemáticas para primer grado de Educación Primaria:

Pesca de gatitos

Objetivos didácticos:

1. Hacer que los estudiantes conozcan preliminarmente los tres significados del 0, reconozcan el orden del 0 en los números a través de una regla y sean capaces de leer y escribir el 0.

2. Guíe a los estudiantes para que escriban 0 de manera estandarizada y cultive su capacidad de escritura.

3. Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes y aprecien el encanto del conocimiento matemático.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Conocer preliminarmente el significado del 0, el orden del 0 en los números y ser capaz de leer y escribir el 0.

2. Orientar a los estudiantes para estandarizar la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura.

3. Comprender los tres significados del 0.

Métodos de enseñanza:

Autonomía, cooperación e indagación.

Preparación antes de la clase:

Courseware

Proceso de enseñanza:

1. Crear escenarios para estimular el interés.

Profe: ¿Te gusta escuchar cuentos? ¿Has oído el cuento "Pesca de gatitos"?

(Reproduzca la grabación y escuche la historia.)

2. Observe la imagen e introduzca nuevas lecciones

(1) Muestre el mapa temático.

Profe: ¿Adivina qué gatito hay en el cuento? ¿Cómo lo supiste?

¿Sabes cuántos gatitos más has cogido? ¿Puedes escribir estos números en los campos a continuación?

1.

(1) Los estudiantes escriben números en el libro.

(2) Pantalla.

Maestro: ¿Qué crees que escribió bien y qué crees que necesita mejorar?

Maestra: Ninguno de los gatitos amarillos fue atrapado. ¿Qué número debe escribirse debajo? (Escribe 0)

2. Muestra la imagen

Profesor: Hoy aprenderemos a entender "0".

(Escrito en la pizarra: 0 comprensión)

Profe: ¡Tienes tanto conocimiento! El 0 también es un número, al igual que los números 1, 2 y 3.

La maestra señaló el 0 debajo del gatito y preguntó: ¿Qué significa 0 aquí?

(2) Percibir los otros dos significados de 0.

Profe: ¿Dónde más has visto 0?

Encontramos 0 en la regla. Por favor, saca la regla y echa un vistazo.

1. Muestra la imagen

Maestro: ¿Cómo están ordenados los números en la regla? ¿Dónde empiezan estos números?

(Estos números están ordenados, empezando por el 0)

¿Qué representa este 0? Los estudiantes del grupo hablan entre sí.

¿Quién te puede decir las opiniones de tu grupo?

Resumen: El 0 de la regla significa el comienzo, el punto de partida.

2. Muestra la imagen

Maestro: También hay 0 en el termómetro. ¿Qué significa este 0?

Profe: 0 grados es la temperatura a la que el agua se convierte en hielo. Cuando la temperatura baja a 0 grados, el agua comienza a congelarse.

3. Mostrar imágenes.

Profesor: 0 grados se pueden expresar así.

3. Aprende a escribir 0.

(1) Maestro: Hemos visto 0 en muchos lugares. Cómo escribir 0, mire la pizarra.

1. El profesor demuestra: Cómo escribir 0

2. Demuestra y explica al mismo tiempo

El 0 se escribe de un solo trazo, empezando un poco más arriba. el medio del borde superior derecho sube para tocar la línea superior, luego escribe hacia la izquierda y hacia abajo, escribe en el foco de la línea media horizontal y vertical, y toca la línea media vertical, luego gira hacia la derecha y hacia abajo, ve a la. centro izquierdo de la línea inferior para tocar la línea inferior, y luego gire hacia arriba hasta cerca de la línea media, contacte la línea derecha y luego continúe hacia arriba, conectando el punto final y el punto inicial.

Profesor: Utilice sus dedos para escribirlo junto con la demostración del material didáctico.

Los libros de los estudiantes están vacíos

(2) Muestre imágenes

1. Los estudiantes practican la escritura.

2. Mostrar los trabajos de los alumnos.

Maestro: ¿Qué crees que escribió bien y qué crees que necesita mejorar?

3. Maestro: ¿Puedes terminar los espacios en blanco a continuación?

Profesor: ¿Qué forma de escribir es la correcta? ¿Por qué?

(Ambos métodos son correctos. El primero es continuar escribiendo y el segundo es escribir según el patrón.)

Profesor: ¡Escribiste muy bien! Mientras escribes bien, también prestas atención a tu postura al escribir. Tomemos un descanso juntos.

5. Contenido didáctico del segundo volumen de matemáticas de primaria:

Problemas verbales basados ​​en imágenes

Propósitos didácticos:

1. Aprenda Utilice la suma y la resta hasta 10 para resolver problemas simples de la vida, sienta inicialmente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria y experimente la diversión de aprender matemáticas y usarlas.

2. Ser competente en sumas y restas hasta 10 y ser capaz de responder correctamente a problemas sencillos de la vida.

3. Entrenar la capacidad de los alumnos para expresar correctamente el lenguaje según el cartel mural.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Dominar la suma y la resta hasta 10 y ser capaz de responder correctamente a preguntas sencillas de la vida

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico o gráficos murales

1. Introducción

Hoy hemos ido al campo a hacer una excursión de otoño para ver qué conocimientos matemáticos tenemos.

2. Nueva enseñanza

1. Adición

[Muestre el hermoso paisaje del campo]

Maestro: Mire, el paisaje en el Los suburbios son tan hermosos. Ah, el cielo azul, hermosas flores y algunas mariposas volando.

El material didáctico muestra 5 mariposas a la izquierda. ¿Cuántas mariposas hay? Mostrar 2 más, ¿y ahora qué?

Muestre las llaves y los signos de interrogación Profesor: ¿Cuántas mariposas hay ahora? ¿Sabes cómo calcularlo?

Las hermosas mariposas son tan hermosas. ¡Mira, un grupo de niños está aquí y están aquí para atrapar ejemplares de mariposas! El material didáctico se presenta paso a paso: 1. 4 personas a la izquierda 2. 2 personas a la derecha 3. Llaves y signos de interrogación Hablan entre ellos sobre el significado de la imagen en el grupo.

En. grupos, hablen sobre el significado de la imagen. Hay 4 niños atrapando mariposas. 2 personas están atrapando grillos. ¿Cuántas personas hay en un grupo?

¿Quién puede decirme el significado de la imagen? ¿Sabes calcularlo?

3. Ejercicios en clase

4. Esquema de resta

¿Los niños de allí se están divirtiendo, pero el tío granjero de aquí está ocupado? Muéstrame el girasol, mira, ¿qué es esto?

Primero muestra los girasoles, luego muestra al granjero recogiendo 3 girasoles, luego muestra las llaves y 7, y finalmente muestra los signos de interrogación.

Pregunta: ¿Puedes decirnos el significado de la imagen?

Piénsalo: ¿Cómo calcularlo?

Después de recoger los girasoles, el tío granjero también quería recoger granadas. El material didáctico muestra el diagrama de granada paso a paso. Después de explicar el significado del diagrama, piense en cómo formularlo.

5. La práctica la puedes ajustar adecuadamente tú mismo