Texto original y plan de lección de "El patito feo", volumen 1, idioma chino de segundo grado para escuelas primarias
1. El texto original en idioma chino "El patito feo" para segundo grado de primaria El sol calienta. La mamá pato está tumbada en la hierba, esperando que salgan los patitos.
Uno a uno, los patitos fueron saliendo de las cáscaras de los huevos, dejando solo un huevo especialmente grande. Después de unos días, el huevo se abrió lentamente y apareció un pato grande y feo. Su pelaje es gris, su boca es grande y su cuerpo es muy delgado. Todos lo llaman el "patito feo".
Cuando el patito feo vino a este mundo, además de la mamá pato, también había una mamá pato que lo acosaba. Sus hermanos y hermanas lo mordían, el gallo lo picoteaba y hasta la niña que criaba patos lo odiaba. El patito feo se sintió muy solo, así que salió de la cerca y se fue de casa.
El patito feo llegó al bosque, los pájaros se reían de él y los perros lo perseguían. No le quedó más remedio que esconderse durante el día y sólo se atrevía a salir a buscar comida por la noche.
El otoño está aquí, las hojas se están poniendo amarillas y el patito feo llega a los juncos junto al lago y vive su vida tranquilamente. Una tarde, un grupo de cisnes cruzó el cielo. El patito feo miró al blanco y hermoso cisne, sorprendido y envidioso.
El clima era cada vez más frío y se formó una gruesa capa de hielo en el lago. El patito feo se quedó tendido sobre el hielo y se congeló. Afortunadamente, un granjero lo vio y se lo llevó a casa.
2. Plan de lección de idioma chino "El patito feo" para el segundo grado de la escuela primaria 1. Haga preguntas inteligentemente e introduzca nuevas lecciones.
Al comienzo de la clase, pregunté a los niños: "¿Les gustan los patitos?" Cuando pensaron en la apariencia inocente de los patitos en la televisión y en la vida, todos expresaron su amor. Luego, agregué la palabra "feo" delante de "pato" y pregunté: "¿Te gustan los patitos?". ¿Por qué la maestra agregó la palabra "feo"? ¿Los estudiantes quieren saber la respuesta? ¡Lea el texto rápidamente! "
Presentar una nueva lección de esta manera estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. Leer el texto por primera vez y percibir el contenido.
Antes de que los estudiantes leyeran, propuse Requisitos: leer correctamente la pronunciación de los caracteres, leer el pinyin de las palabras que no conocen y tener cuidado de no agregar o perder palabras. Una vez que los estudiantes hayan terminado de leer, les pregunto. para hablar sobre la historia de este texto. De esta manera, tienen una comprensión preliminar.
3. Aprendizaje cooperativo, memorización de nuevas palabras.
La alfabetización es el foco de la enseñanza en los niveles inferiores. grados, que es el primer paso en la lectura del texto, el examen también sienta las bases para la lectura emocional posterior. Dado que los estudiantes ya han tenido una base de alfabetización durante un año y medio y han desarrollado ciertas habilidades de alfabetización, utilicé el método. de alfabetización cooperativa en la misma mesa para animar a todos a usar su cerebro para encontrar soluciones, memorizar nuevas palabras, mejorar su iniciativa y entusiasmo por aprender, y también permitirles ayudarse unos a otros, aprender y mejorar juntos en el proceso de comunicación y cooperación. aprender en la misma mesa.
4. Crear situaciones, para estimular el interés.
En cuanto a la relación entre enseñanza y aprendizaje, los antiguos chinos enfatizaban que la enseñanza debe ser interesante y. Promueva la enseñanza con interés, porque el interés es la base del aprendizaje independiente. Los estudiantes aprenden de forma independiente, lo que favorece el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes. Para estimular el interés de los estudiantes por leer en voz alta, el autor mostró carteles sobre la contratación de actores de voz en el aula. e introdujo la situación de las audiciones de actores de doblaje en el aula, por un lado, crea una atmósfera de lectura y, por otro lado, crea una atmósfera de lectura para estimular el interés de los estudiantes por leer en voz alta. sobre leer en voz alta y están ansiosos por intentarlo.
5. Lee el texto y aprecia el encanto.
1. Guía el estudio del patito feo. Acumula palabras y lee experiencias.
Como aprendizaje de idiomas, la función básica de la lectura es absorber y reservar. Por lo tanto, la acumulación de lenguaje debe ser uno de los objetivos importantes de la enseñanza de la lectura en la escuela primaria. Los estudiantes acumulan materiales lingüísticos maravillosos y ricos. lectura, para que los estudiantes puedan formar un buen mecanismo de respuesta lingüística en sus cerebros. Por lo tanto, en este enlace, les pedí a los estudiantes que dibujaran las palabras y oraciones que describieran al patito feo y leyeran la palabra "feo".
En la última parte, pedí a los estudiantes que dibujaran palabras que describieran la belleza del patito feo después de convertirse en un cisne blanco y que leyeran la palabra "hermoso". De esta manera, los estudiantes pueden descubrir buenas palabras y frases a partir de sus propias experiencias emocionales. Este proceso es el proceso de autolectura y autoiluminación de los estudiantes. En este proceso, los estudiantes no aceptan pasivamente, sino que descubren a través de la percepción independiente. Desde la escuela secundaria los estudiantes no sólo acumularon buenas palabras y frases como "pelo blanco, boca grande, cuerpo delgado, figura hermosa, plumas blancas como la nieve, cuello largo", sino que también profundizaron su comprensión del texto durante la lectura.
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan el patito feo de forma independiente a través de la parte difícil, reflejando la apertura de la enseñanza.
Los "Estándares del plan de estudios chino" abogan activamente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, y cultivan gradualmente la capacidad de los estudiantes en la lectura exploratoria. En la enseñanza, presto atención a comprender los puntos de investigación y guiar a los estudiantes para que realicen investigaciones y descubrimientos independientes. En el proceso de estudiar esta parte del texto, utilicé un método de investigación cooperativa en grupo, permitiendo a los estudiantes leer en voz alta libremente, y luego les pedí que eligieran el contenido que sentían más profundamente, usando "Este es un patito feo de (... .)" Habla sobre tus sentimientos en el grupo. Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalan que la lectura es un comportamiento individualizado y el análisis de los profesores no puede reemplazar la práctica lectora de los estudiantes. Debido a que la capacidad de lectura, la experiencia de vida y la orientación de valores de cada estudiante son muy diferentes, sus sentimientos y comprensión de los materiales didácticos chinos suelen ser diversos. Como alguien dijo: Hay mil Hamlets a los ojos de mil lectores. En la enseñanza en el aula, valoro las experiencias únicas de los estudiantes y dejo que los intereses de los niños florezcan en el aula. Al mismo tiempo, presto atención a guiarlos para que comprendan correctamente la orientación de valores del texto.
Al leer el texto en voz alta, sentirán la soledad, la tristeza, la lástima y el anhelo de belleza del patito feo. En este momento, utilizo métodos como guiar a los estudiantes a imaginar y actuar para permitirles profundizar sus sentimientos. Por ejemplo, le pregunté: "Si fueras el patito feo, ¿cómo te sentirías? ¿Puedes leer sus emociones?". ¿Puedes representar cómo los pájaros del bosque se rieron del patito feo y cómo los perros de caza perseguían al feo? ¿anadón? Frente al patito feo desmayado en el hielo, si estuvieras junto a él, ¿qué dirías y harías? Esto permite a los niños sumergirse en la escena, usar su imaginación, experimentar el estado de ánimo del patito feo y comprender la lamentable situación del patito feo en ese momento. Deje que los niños experimenten el contenido del texto en su imaginación y comprendan perfectamente los sentimientos del autor.
Enseñar a los estudiantes palabras y oraciones concienzudamente y realizar una formación en el uso del idioma es una de las tareas más básicas de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Especialmente en los grados inferiores, la acumulación de conocimientos y las capacidades de comprensión de los estudiantes son muy limitadas y necesitan más orientación de los profesores. Para evitar explicaciones contundentes y aburridas, adopté un método de enseñanza que se centra en palabras y oraciones clave, cultiva el sentido del lenguaje y experimenta emociones. Al comprender la frase clave "El patito feo miró al hermoso cisne blanco, sintiéndose sorprendido y envidioso", utilicé un método intuitivo y visual para guiar la comprensión de "sorpresa": el material didáctico multimedia mostraba imágenes de hermosos cisnes. En este momento, los estudiantes no pudieron evitar mirar con los ojos bien abiertos y la boca bien abierta. Lo guié oportunamente: "El patito feo también lo vio como tú. Esto es "sorpresa". Luego pregunté: ¿Qué pensará el patito feo en este momento? "Porque el cisne tiene algo que el patito feo no tiene". tener, pero tiene muchas esperanzas de poder tenerlo también. Esto es 'envidia'. Por favor lea este párrafo con emoción". De esta manera, los estudiantes no sólo tienen una comprensión correcta de la sorpresa y la envidia, sino que también sienten el anhelo del patito feo y la búsqueda de una vida mejor en la adversidad.
3. Aprende a describir la parte en la que el patito feo se vuelve hermoso, capta los puntos clave y aprende por ti mismo.
Las hermosas palabras y oraciones en esta parte del texto no solo son importantes para comprender el contenido principal de este párrafo, sino también el foco de la acumulación del lenguaje por parte de los estudiantes. Primero dejo que los estudiantes lean y se den cuenta de sí mismos, y luego les dejo que lo lean varias veces y lo memoricen varias veces.
4. Elija una actividad de aprendizaje de voz en off.
Después de que los estudiantes leyeron el texto completo y en orden, participé en la selección de actores de doblaje con los estudiantes y los guié para que leyeran las partes que sentían más profundamente. Este tipo de enseñanza puede estimular el interés de los estudiantes por leer en voz alta y su confianza para leer bien los textos. A través de la evaluación mutua entre profesores y estudiantes, especialmente la evaluación de los profesores por parte de los estudiantes, se refleja la enseñanza de la democracia y los profesores son compañeros de aprendizaje de los estudiantes. A través de concursos de lectura y evaluaciones mutuas, los estudiantes pueden sentir la alegría de obtener algo de la lectura.
5. Leer el texto completo con banda sonora.
Cuando los estudiantes sienten que el lenguaje y las emociones necesitan expresarse más, les pido que lean el texto en voz alta con música, para que puedan comprender mejor la emoción del artículo y comprender mejor el uso sutil del lenguaje. y palabras, acumular un lenguaje hermoso y estandarizado y mejorar la capacidad de lectura.
6. Percepción global y sublimación emocional.
Dado que los estudiantes tienen diferentes intereses y pasatiempos, así como diferentes pensamientos y actividades emocionales, debemos permitirles tener diferentes comprensiones y puntos de vista del mismo artículo, para que puedan aprender a ver los problemas desde diferentes perspectivas. perspectivas y aprender a utilizar Piensa en el problema con tu propia mente. Después de que los estudiantes tienen una cierta comprensión de esta lección y tienen ciertas opiniones, hacen la pregunta:
"En un ambiente hostil, no importa cuán duro y cansado esté el patito feo, el patito feo aún sobrevive con dificultad, y finalmente se convierte en un patito feo. Después de aprender este texto, debes tener mucho que decirles a los personajes del texto. ¿Qué quieres decirles?
Plan de lección 1. Idioma chino "El patito feo" para segundo grado de primaria, Materiales didácticos de habla:
"El patito feo" pertenece a la primera unidad junto con "Del jardín de Baicao a la librería Sanwei", "La casa de papá". Las flores han caído", "Dos poemas" y "Shang Zhongyong". Todos los artículos de esta unidad tienen el tema "Crecimiento". Algunos registran la huella de crecimiento del autor y otros muestran el proceso de crecimiento de otros, lo que puede brindar a los estudiantes una inspiración útil.
"El patito feo" es un cuento de hadas sobre el crecimiento de un patito feo. Fue ridiculizado y excluido en todas partes, pero no se sintió inferior ni desanimado. Gracias a sus propios esfuerzos y lucha, finalmente se convirtió en un hermoso y noble cisne blanco. Esta historia nos dice: Mientras mantengas el mismo sueño en tu corazón y trabajes duro para lograrlo, algún día tendrás éxito.
2. Metas:
Metas de enseñanza: Los nuevos estándares curriculares señalan que los estudiantes deben poder profundizar su comprensión y experiencia y obtener iluminación a través de actividades de pensamiento y lectura activas y emocionales. actividades. Formar una actitud positiva y correcta ante la vida. Combinando las características de esta lección, he formulado los siguientes tres objetivos didácticos:
(1) Comprender qué pasó con el patito feo y volver a contar la idea principal del texto.
(2) Saborear y acumular frases maravillosas.
(3) Capta la típica imagen del patito feo, piensa en ti mismo y escribe tu experiencia.
Clave: Los nuevos estándares curriculares también señalan que los estudiantes deben "tener una rica acumulación de lectura, desarrollar un buen sentido del lenguaje y profundizar su experiencia y sus conocimientos". A partir de cultivar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes, considero que "comprender el significado de las oraciones clave del texto" es el foco de la enseñanza.
Dificultad: "Hay mil Hamlets para mil lectores". En el proceso de enseñanza específico, no solo debemos valorar la experiencia de lectura única de los estudiantes, sino también considerar plenamente las limitaciones del nivel de pensamiento de los estudiantes, por lo que designé la enseñanza de esta lección como "La iluminación del patito feo".
3. Métodos de enseñanza:
Métodos de enseñanza: Zhu Xi dijo en "Comentario recopilado sobre Mencius": "Debe haber una manera de hacer las cosas, y luego se podrán hacer. " La selección de los métodos de enseñanza debe ser coherente con las características de edad de los estudiantes, ser vivaz, interesante y atraer la atención de los estudiantes. Con este fin, elegí el método de orientación, el método de conversación, el método de discusión y el método de práctica para organizar la enseñanza, guiar a los estudiantes a comprender completamente la experiencia del patito feo y guiarlos para que aprendan la actitud de perseverancia y persecución persistente en la cara. de dificultades.
Método de estudio: El nuevo estándar curricular propone que los estudiantes "puedan volver a contar las ideas principales de las obras narrativas, experimentar inicialmente las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje de las obras, y ser capaces de comunicar sus sentimientos de lectura con los demás. " Combinado con los giros y vueltas de la trama de esta lección, el significado es profundo. Durante el proceso de aprendizaje de esta lección, guié a los estudiantes a utilizar métodos de lectura, recuento y discusión para comprender el texto. Aprovecha al máximo el papel principal de los estudiantes y mejora la capacidad de expresión oral y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.
4. Diseño de enseñanza:
El principio de enseñanza es enfatizar la inspiración en la enseñanza, el pensamiento y la percepción en el aprendizaje, para resaltar los puntos clave y dispersar las dificultades, completar los objetivos de la enseñanza y optimizarlos; el proceso de enseñanza. En esta lección, planeo organizar cuatro enlaces de enseñanza: introducción de nuevas lecciones, percepción de los materiales didácticos, discusión y preguntas, y práctica de escritura:
Paso 1: Introducción de nuevas lecciones. Bruner, un psicólogo educativo estadounidense contemporáneo, dijo en su libro "El proceso educativo": "La estimulación del aprendizaje es el interés por el material que se aprende". El maestro literario Tolstoi también dijo: "El requisito para una enseñanza exitosa no es forzar, sino estimular el interés de los estudiantes por aprender". Por lo tanto, al comienzo de la clase, usé multimedia para mostrar imágenes y crear un fuerte contraste visual entre el patito feo y el cisne blanco, y pregunté a los estudiantes: "¿Cómo se convirtió el patito feo en el cisne blanco?" 'curiosidad por introducir el texto "El patito feo" para estimular el interés de los estudiantes en la lectura del texto.
Paso 2: Percibir el material didáctico.
De acuerdo con el principio de "lectura para calidad, comprensión para lectura y lectura para comprensión", guiamos a los estudiantes a leer el texto, utilizamos libros de referencia para leer la pronunciación correcta de palabras, como "celos" y "cuello", y comprender el significado de ciertas palabras, como “celos””, “cuello”, “celos”, “celos”, “celos”, “celos”, etc. Indique a los estudiantes que lean el texto con la ayuda de libros de referencia, pronuncien con precisión palabras como "celos" y "cuello", comprendan el significado de ciertas palabras, como la diferencia entre "sarcasmo" y "ridículo", y recopilen oraciones maravillosas. con los estudiantes. Sobre la base de una lectura exhaustiva, se guía a los estudiantes para que comprendan las principales experiencias del patito feo: ser ridiculizado y excluido por su fealdad; ser ridiculizado e insultado después de huir de casa nadando desesperadamente solo en el lago en invierno; finalmente se desmayaron de agotamiento y murieron en el hielo. Se congelaron juntos; cuando despertaron en primavera, se encontraron transformados en un hermoso cisne. Se llevó a cabo un recuento emotivo y bien organizado. Y combinado con la experiencia de crecimiento de Andersen, guía a los estudiantes a dejar en claro que el patito feo es su verdadero retrato.
Paso 3: Discutir dudas. Durante el proceso de aprendizaje específico, los estudiantes tendrán preguntas como "¿El patito feo era originalmente un cisne blanco o luego se convirtió en un cisne blanco?" Los nuevos estándares curriculares requieren que los estudiantes "presenten sus propias opiniones y preguntas sobre el texto, y discutan juntos temas difíciles de manera cooperativa y colaborativa". Por eso, diseñé el vínculo didáctico de "Discusión y Cuestionamiento" en el proceso de enseñanza, combinado con el texto "Ese ya no es un pato torpe, gris oscuro, feo y molesto" y "Mientras seas un huevo de cisne,". No importa si naciste en una granja de patos "Discute y resuelve problemas con los estudiantes. Durante la discusión, los estudiantes son guiados de lo fácil a lo difícil, de lo superficial a lo profundo y de una capa a otra para explorar la profundidad y amplitud del problema. Ejercite las habilidades de expresión oral y pensamiento lógico de los estudiantes durante discusiones y preguntas.
Paso 4: Práctica de escritura. Indique a los estudiantes que se conecten con la realidad de su propia vida y escriban un extracto de la composición "Yo y el patito feo". Deben escribir sus verdaderos sentimientos y usar oraciones maravillosas en el artículo.
5. Diseño de escritura en pizarra:
La escritura en pizarra es la cristalización artística de los pensamientos de los profesores durante la preparación de la lección y es un canal intuitivo para que los estudiantes perciban información. Puede ayudar a los estudiantes a aclarar la estructura del conocimiento y comprender correctamente todos los vínculos dentro del conocimiento. La pizarra que diseñé tiene las características de un cuento de hadas. Utiliza imágenes vívidas y vívidas combinadas con texto conciso para expresar intuitivamente la emoción y la connotación del texto.