Plan de lección de jardín de infantes

Como profesor, es posible que deba preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de jardín de infantes que compilé. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección de jardín de infantes, parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente el significado de "doble" y "par".

2. Puede encontrar pares de cosas a su alrededor.

3. Experimenta la alegría de resolver problemas.

4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5. Cultivar la capacidad de los niños para comprender los números.

Los puntos importantes y difíciles de la actividad

Puntos clave: Conocer el significado de “un par” y “un par”.

Dificultad: Ser capaz de unir elementos con precisión.

Preparación de la actividad:

Guantes, zapatos, palillos, calcetines, un par de tazas de té, un par de aretes, un par de muñecos ositos, material operativo, pegatinas, etc.

Proceso de la actividad:

(1) Juego de clasificación para introducir los conceptos de "doble" y "pareja".

1. El profesor muestra guantes, zapatos, calcetines, palillos, etc.

Profesor: ¿Podrías ayudar al profesor a organizar estas cosas? Junta las mismas cosas.

Mezcla todos los guantes, zapatos, calcetines, palillos, etc. y deja que los niños los clasifiquen y emparejen según su experiencia existente.

2. Observar los elementos clasificados y comprender inicialmente los conceptos de “doble” y “par”.

Profesor: Pide a los niños que observen atentamente las cosas divididas y expliquen las razones de la clasificación.

El objetivo principal aquí es introducir los conceptos de "doble" y "par", para que los niños puedan entender que una pareja o un par se compone de dos, y comprender los conceptos de "doble" y "par".

Profe: Los llamamos "un par de guantes", "un par de zapatos" y "un par de palillos".

Presente brevemente el significado y las condiciones de uso de "doble" y "par" a los niños.

(2) Juego de clasificación para comprender mejor el significado de "doble" y "par".

1. La maestra muestra tazas de té, aretes, muñecos y otros artículos.

Maestro: Pida a los niños que ayuden al maestro a clasificar estas cosas, intenten unirlas en uno o varios pares y expliquen las razones de la clasificación.

Fortalezca aún más la cognición de los niños y anímelos a expresar sus pensamientos con valentía.

Resumen del profesor: Resulta que pares de elementos en nuestras vidas están relacionados. A estos dos elementos que tienen el mismo propósito o forma los llamamos "par de ××" o "un par de elementos". ××”.

(3) Busca pares de objetos a tu alrededor.

1. Maestro: Además de las cosas preparadas por el maestro, ¿qué otras cosas hay en parejas a nuestro alrededor? (Por ejemplo: cuerpo, ambiente del aula, etc.) Pida a los niños que busquen cosas que puedan combinarse.

Resumen profesor: Resulta que hay tantas cosas de dos en dos en nuestra vida ¡Qué bonitas quedan de dos en dos!

A través de este enlace, los niños pueden comprender mejor el significado de la actividad y también aumentar su interés en la actividad. También se han mejorado los conocimientos y capacidades de los niños pequeños.

(4) Las operaciones prácticas de los niños pueden fortalecer aún más la experiencia aprendida en esta actividad.

1. Maestra: Hoy la maestra también preparó muchos materiales operativos para los niños y todos tomamos la iniciativa de emparejarlos.

2. El profesor muestra a los niños los materiales de funcionamiento y los opera en grupo.

3. Visualización de los logros de los niños.

En este enlace, el objetivo principal es poner a prueba la capacidad práctica de los niños, y fortalecer una vez más la experiencia adquirida por los niños y consolidar sus conocimientos.

Resumen del profesor: De hecho, en nuestras vidas, no solo esos objetos se pueden emparejar, sino que nosotros, las personas, también podemos emparejarnos. ¡Ahora salgamos y pruébelo!

(5) Parte final

Juego "Parejas".

(6) Los niños completan los ejercicios de operación.

1. La maestra quiere pedirles un favor a los niños. ¿Qué favor les puedes hacer? Mira, la maestra tiene una tarjeta con muchos zapatos, guantes y calcetines, pero no están en pares. Quiero que los coloques cuidadosamente en pares y los pegues a estos tres con pegamento sólido en cada canasta. , mire más de cerca y vea en qué color de cestas se deben colocar los zapatos, los guantes y los calcetines, respectivamente.

2. La maestra tiene una petición: Esta vez, un grupo de niños usará una hoja de tarea. Todo el grupo de niños pegará los zapatos que tiene en las manos en la canasta morada, uno por uno. …¿Escuchaste claramente la petición del profesor?

3.¡Está bien! Los bebés mueven suavemente las sillas para sentarse en ellas, y veo qué grupo de bebés las completa rápido y bien.

4. Explique brevemente cada conjunto de tareas.

Reflexión sobre la actividad:

En la actividad "Pares en pares", los niños comprenden mejor no solo que los zapatos, los calcetines y los guantes vienen en pares, sino que también saben que los zapatos, los calcetines y los guantes vienen en pares. pero también aprenden sobre la vida. Muchos de los elementos que contiene se pueden emparejar, y "un par de ××" o "un par de ××" se pueden expresar con precisión en palabras. Los niños estaban muy interesados ​​en la actividad y participaron muy activamente en ella.

Pequeña Enciclopedia: Ambos pares se refieren de la misma manera, no hay diferencia. Plan de lección de jardín de infantes, parte 2

Objetivos de enseñanza:

1. Practicar varios movimientos básicos de los pasos, ejercitar los músculos de los pies y desarrollar habilidades de coordinación de movimientos.

2. Estimula el interés de los niños por explorar los misterios del cuerpo y experimenta la diversión de jugar con los pies de los pequeños.

Preparación para la enseñanza:

Periódico, copos de nieve, imágenes ppt de pie, música, marco de canasta

Proceso de enseñanza:

1. Importar

El profesor utiliza multimedia para reproducir imágenes de pies. Pregunta: Pida a los niños que adivinen de quién es este pie.

2. Juegos con los piececitos

(1) Poner música y mover los piececitos

(¿Puede la maestra ver los pies de los niños? Luego invite a los niños Quítese los zapatos lo más rápido posible y colóquelos debajo de la silla. Luego los niños se sientan en el suelo con las piernas cruzadas y las manos detrás de la espalda). La maestra y los niños se quitan los zapatos y los calcetines y se sientan con las piernas cruzadas. suelo mientras la maestra toca música ligera, y los niños movían sus piececitos mientras cantaban canciones infantiles al son de la música, apoyándose en el suelo con ambas manos y relajando las piernas.

Canción infantil: Pies pequeños, ¿dónde estás? Por favor, sal y gira; gira el pie izquierdo, gira, gira, asiente, asiente, gira el pie derecho, gira, asiente, gira el pie izquierdo, gira el pie derecho, asiente, sepárate, asiente. La cabeza asiente; ; la muñeca del dedo del pie se esconde rápidamente y volverá a jugar contigo más tarde. (El juego se repite dos veces y luego los niños se sientan con las piernas cruzadas).

(2) Cuente los piececitos

(¿Fue divertido el juego de hace un momento?) Ahora toquemos nuestros piececitos (la maestra deliberadamente asintió en voz alta. Yabian cuenta: "1, 2, 3, 4, 5, ¡ah! Tengo cinco dedos de los pies), guíe a los niños a contarse entre sí y recuérdeles que hagan clic lentamente, cuenten lentamente y cuenten cada dedo del pie. Rasca tus piececitos

Maestro: Niños, acabamos de contar nuestros piececitos y aprendimos que cada pie tiene cinco dedos. Ahora rasquémonos los pies para ver cómo se sienten y luego rasquémonos los pies. el niño que está a su lado para ver cómo se siente.

3. Explora la función de los pies pequeños

1. Muestra periódicos para despertar el interés de los niños

Pregunta: ¿Qué es esto? (Periódico), ¿puedes romper el periódico en pedazos con tus piececitos? (No use las manos)

2. Deje que los niños hablen entre sí sobre métodos de desgarro y anímelos a explorar las operaciones de diversas maneras.

3. Invita a los niños a intentar romper periódicos con sus piececitos.

4. Dale a cada niño un periódico para que experimente cómo romperlo. (No es necesario el uso de las manos)

5. Triture el periódico roto hasta formar una bola, luego sostenga el periódico con sus pequeños pies, salte y póngalo en la canasta.

6. Recorta y recoge copos de nieve. La maestra le da a cada niño un copo de nieve y usa sus piececitos para coger el copo de nieve y ponerlo en su mano.

7. Comunica y explora el proceso

① Pregunta: ¿Quién les contará a todos cómo rompiste el periódico hace un momento? ¿En qué parte de tu pie te lo rasgaste? (Guía a los niños para que se comuniquen con valentía); ¿Qué parte de tu pie usaste para recoger los copos de nieve?

②El maestro orientará a los niños para que reconozcan qué parte menciona el niño. (Dedos, empeines, plantas, plantas, talones)

8. Utilizar juegos para consolidar las características estéticas de los pies.

Juegos: se refiere a pies pequeños. (Ahora la maestra probará a los niños para ver si saben dónde están las distintas partes de los pies. Los niños señalarán qué parte cuando la maestra lo diga y verán quién puede señalar rápida y correctamente).

4. Discuta cómo proteger sus pies

1 Pregunta: ¿Cómo proteger sus pies? ¿Qué pasaría si no hubiera pies?

2. Educar a los niños para que simpaticen con los discapacitados y los ayuden, y cultiven el amor de los niños. Plan de lección de jardín de infantes, parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Conocer el nombre completo de la patria y el nombre de la capital, y poder encontrar China en el mapa mundial.

2. Sabiendo que la patria es muy grande y tiene una cultura espléndida, me siento orgulloso de ser chino.

Preparación de la actividad

Varios mapas del mundo y de China, así como fotografías e información sobre las especialidades de la patria, dramas, Día Nacional, desfiles militares e izamiento de banderas.

Proceso de la actividad

1. Mostrar el mapa mundial y comprender la ubicación geográfica de China.

(1) Los niños se dividen en grupos. Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para encontrar la ubicación geográfica de China en el mapa mundial y marcarla.

(2) Guíe a los niños a nombrar el nombre completo de la patria y el nombre de la capital.

(3) Guíe a los niños para que hablen sobre las características de la apariencia de los chinos.

Resumen: Somos chinos de cabello negro, ojos negros y piel amarilla. Nuestro país es la República de China y su capital es Beijing.

2. Muestra el mapa de China y aprende sobre la patria.

(1) ¿Cómo se ve nuestro país en el mapa?

(2) Guíe a los niños para que encuentren los océanos, montañas, ríos, tierra, etc. de la patria basándose en los diferentes colores del mapa.

(3) Pide a los niños que hablen sobre: ​​Qué ciudades, océanos, ríos, montañas, etc. hay en China.

Resumen: China es muy grande, con muchas ciudades, 56 grupos étnicos y una gran población. Con una población de más de 1.300 millones, China es actualmente el país más poblado del mundo. Nuestro país tiene muchas montañas, ríos y ciudades. El Monte Everest en el Himalaya es la montaña más alta del mundo, el río Yangtze es el río más largo de China y la capital, Beijing, es un lugar que anhelan amigos de todo el mundo. Nuestro país es asombroso.

3. Comprender la bandera nacional de la patria, el himno nacional, el idioma, los personajes, los dramas, las especialidades, etc.

(1) Los niños se dividen en grupos para realizar las actividades.

(2) Ofrece una narrativa colectiva y habla sobre lo que viste y escuchaste durante las actividades regionales.

4. Disfruta de la canción "Descendientes del Dragón".

Plan de lección de jardín de infantes 4

Tema de la actividad: Feliz Festival de los Faroles

Duración de la actividad: 17 de febrero de 20xx (un día)

Objetivo de la actividad:

Comprenda las costumbres y hábitos del Festival de los Faroles en mi país y esté dispuesto a hacer bolas de arroz glutinoso, adivinar acertijos de los faroles, celebrar el Festival de los Faroles con sus compañeros y sentir la alegría del Festival de los Faroles

<. p> Estar dispuesto a participar activamente en las actividades y sentir la alegría del festival.

Experimenta la alegría de celebrar las fiestas con todos.

Preparación de la actividad:

1. Kindergarten prepara una bola de harina de arroz glutinoso, una cuchara para cada persona, seis tazones grandes y un poco de azúcar

2. Acertijos de faroles

3. Música

Actividades (1)

Contenido: Celebrando el Festival de los Faroles (grupo) "haciéndolo"

Profesores y alumnos ***Hacen juntos bolas de arroz glutinoso

Profesores y alumnos*** prueban juntos bolas de arroz glutinoso (degustación por la tarde)

Actividad (2) (actividades grandes y pequeñas )

Contenido: "Canta y baila" para celebrar la Fiesta de los Faroles (grupo)

1. Los niños de tu propia clase se dirigen a la clase pequeña correspondiente para realizar actividades. encuentra a un niño en una clase pequeña para tomarlo de la mano y decir las bendiciones del Festival de los Faroles

2. Interpretar la canción "Vendiendo bolas de arroz" a los niños de clases pequeñas

Actividad (. 3)

Contenido: "Adivina qué" para celebrar el Festival de los Faroles (grupo)

p>

Divide en seis grupos, cada grupo tiene una mesa y un tablero de puntuación, y participe en actividades de adivinanzas en forma de arena

Reglas: cada grupo se turna para resolver los acertijos de la linterna en forma de toque, y se puntuará la adivinanza. Compare con qué grupo obtiene más puntos. ganar

Actividad (4)

Contenido: "Mira el Festival de los Faroles" para celebrar el Festival de los Faroles

Profesores y alumnos aprecian juntos los logros de los niños Linternas de colores.

Lleva tus propias linternas a los juegos al aire libre. Plan de lección 5 para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que perciban el orden durante las actividades del juego.

2. Guiar a los niños a utilizar la onomatopeya para expresar el ritmo de forma creativa.

3. Animar a los niños a expresarse con valentía delante de los demás.

Preparación de la actividad

Cuentas de colores, cuerdas de colores, tarjetas redondas de colores.

Proceso de la actividad

1. Maestra: Mira, hoy llevo un collar muy bonito y voy al baile. ¿Se ve bien? ¿Qué colores hay?

2. El maestro guía a los niños para que observen y digan el patrón de disposición de colores del collar: rojo, azul, rojo, azul, rojo, azul.

Por ejemplo, viste de rojo primero, luego viste de azul después de rojo, luego viste de rojo después de azul...

El maestro guía y opera al mismo tiempo.

3. Pregunta: ¿Quieres lucir un collar bonito?

¿Qué otros colores se pueden utilizar para lucir collares?

4. El maestro usa tarjetas circulares de colores para mostrar los métodos de clasificación de los niños en la pizarra, como - amarillo, azul, amarillo y azul - rojo, rojo, amarillo, rojo, amarillo.

5. Pide a los niños que se pongan ellos solos el collar.

6. Maestro: Este collar también puede cantar lindas canciones. Lo que escuchas de Rojo, Azul, Rojo, Azul, Rojo, Azul es

Ping, Pong, Ping, Pong. ¿Qué otras canciones puedes cantar sobre ping, pong?

Pide a los niños que lo prueben.

7. Pide a los niños que canten sobre sus collares.

Los niños pueden cantar a su propio ritmo para que todos los escuchen y todos pueden seguir su ejemplo.

8. Anime a los niños a utilizar el impulso para expresar sus creaciones, como: ping-pong-ping-pong, aplaudir, aplaudir, aplaudir, aplaudir.

9. Maestra: Niños, pónganse hermosos collares y vayan al baile conmigo.

Plan de lección de jardín de infantes, parte 6

Objetivos de la actividad

1. Diseñar y dibujar helado, y ser capaz de imaginar y crear con valentía en términos de forma, patrón, color, etc.

2. Experimenta la diversión de las actividades de creación artística.

3. Interésate por los graffitis como cuadrados, círculos, líneas, etc., y trata de agregarlos con audacia para expresar tus ideas con valentía.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

Preparación de la actividad

Un modelo de enseñanza de pintura; varios dibujos de helados; herramientas de pintura para niños.

Proceso de actividad

(1) Usar gatitos para abrir una tienda para generar temas

El clima es cada vez más caluroso. El gatito abrió una tienda. A ver, ¿qué tipo de tienda abrió? (Muestre demostraciones)

(2) Guíe a los niños para que observen el helado y aprendan sobre varios tipos de helado.

1. ¿Te gusta el helado?

2. ¿Qué helado es tu favorito? ¿Cómo se ve?

3. El gatito también preparó un helado muy especial para los niños ¿Quieres verlo?

La maestra mostró la imagen y preguntó a los niños: ¿Os gusta este helado? ¿Qué hay en este helado?

4. La pequeña Mimi dijo: "El helado en su tienda se agotó y le gustaría pedirles a los niños que la ayuden a preparar un poco de helado". este favor? ”

5. Pregunte a los niños: ¿Qué tipo de helado quieren hacer?

(3) La maestra hace una demostración de pintura

1. La maestra también quiere ayudar a Mimi estoy ocupada.

2. La maestra hace una demostración en la pizarra 3. Preste atención para recordar a los niños que pinten el helado con hermosos colores. 4) Los niños practican la pintura

1. Anima a los niños a imaginar con audacia y dibujar su helado favorito

2. Ayuda a los niños con habilidades débiles

3. Guía el que los niños coloreen el helado con diferentes colores

(5) Comentar

Reflexión sobre la actividad

El helado es muy popular entre los niños El hermoso color de. El helado es otra razón por la que a los niños les encanta. Los maestros parten de la experiencia real de los niños y les hacen conocer las características y la forma básica del helado a través de la observación, y luego usan su imaginación para diseñar y crear según su experiencia. , los niños participan activamente y proactivamente en la actividad y el efecto es mejor.

Pequeña Enciclopedia: el helado está hecho de agua potable, leche, leche en polvo, nata (o aceite vegetal), azúcar, etc., con ingredientes agregados, cantidad adecuada de aditivos alimentarios, alimentos congelados con volumen expandido elaborados mediante mezcla, esterilización, homogeneización, envejecimiento, congelación, endurecimiento y otros procesos. Plan de lección de jardín de infantes 7

Objetivo de la actividad: <. /p>

1. Observar las formas, colores y materiales de diversos abanicos para comprender sus características y usos.

2. A través de actividades de apreciación de recolección y observación, podrás describir las principales características y usos de los mismos. fans de forma más completa.

3. Desarrolla gradualmente el buen hábito de escuchar lo que dicen los demás.

4. Explora y descubre la diversidad y las características de los fans en la vida.

5. Inspirar a los niños a aprender. Interés por los abanicos

Preparación de la actividad:

1. Cada persona trae un abanico de casa y monta un rincón de exposición en el aula.

2. Cada persona tiene un abanico. Una hoja de papel rectangular, una caja de bolígrafos de colores y un hilo en cada mano.

1. Introduce el tema mediante actividades de adivinación de acertijos.

1. La maestra lee un acertijo: Si hay viento, no se moverá. Cuando se mueva, habrá viento. Si quieres que se quede quieto, espera a que sople el viento de otoño.

2. Pide a los niños que adivinen las adivinanzas y provoquen el abanico.

2. Los niños observaron los abanicos que traían y la maestra preguntó:

1. ¿Qué es esto? ¿Qué forma tiene?

2. ¿De qué material está hecho?

3. ¿De qué partes se compone? (Superficie del ventilador, mango del ventilador)

4. ¿Cómo utilizar tu ventilador?

5. ¿Para qué sirve un ventilador?

Deje que los niños se comuniquen con sus compañeros de forma independiente y presente a los fans que trajeron frente al grupo. Recuerde a los niños pequeños que escuchen en silencio a los demás.

3.

La maestra muestra un abanico plegable e inspira a los niños a comprender el abanico a partir de su forma, estructura, materiales de producción, color, propósito, método de uso, etc.

4. La maestra y los niños colocaron los abanicos que trajeron en un rincón de exhibición muy hermoso. Deje que los niños aprecien varios abanicos en el área de exhibición. También puede pedirles a varios niños que le hablen sobre los abanicos de otras personas que le gusten. El docente presta atención a guiar el uso de la experiencia de narración existente para narrar.

Reflexión didáctica:

“Orientación jerárquica” Los niños tienen diferencias en nivel de desarrollo, capacidad, experiencia, etc., y su desempeño en actividades de origami también es diferente. Esto requiere que los maestros sean observadores atentos, presten atención oportuna al desempeño y las reacciones de los niños durante las actividades, sean sensibles a sus necesidades y brinden ayuda oportuna. Si los niños han completado sus propios trabajos, los inspiraré: Pruébelo, ¿puede convertirlo en otros objetos? Dar pleno reconocimiento a las creaciones de los niños de manera oportuna, animar y guiar a los niños a usar su propio proceso de origami en Expresarlo de la manera que quieran para que los niños puedan dominarlo fácilmente y hacer inferencias sobre otros casos. Ayuda a los niños a combinar habilidades intelectuales con los símbolos que han dominado, convertirlos en sus mentes y convertirlos en sus propias habilidades y destrezas de origami. A través de la integración de habilidades, el efecto es mucho mejor que la imitación. Viene con los trucos.