Reflexiones sobre la enseñanza de los cursos de actividades infantiles

Reflexión sobre la enseñanza de los cursos de actividades de jardín de infantes (general 15 artículos)

Como maestro del pueblo, la enseñanza es una de nuestras tareas, y la reflexión docente bien puede registrar nuestra experiencia en el aula, ¿cómo debería ser? escribimos reflexiones didácticas? La siguiente es una colección de reflexiones didácticas del plan de estudios de actividades de jardín de infantes que he recopilado para usted. Bienvenido a leer, espero que le guste.

Reflexión sobre la enseñanza 1 del plan de estudios de la actividad de jardín de infantes

En esta actividad, utilicé el método de enseñanza intuitivo, el método de preguntas y conversación, el método de discusión y usé la expresión física para imitar el vuelo de los pájaros. , abejas voladoras, Dragonfly Fly permite a los niños experimentar plenamente la diversión de la comunicación lingüística en un entorno de comunicación lingüística relajado y agradable. A través de un método de enseñanza intuitivo combinado con múltiples apreciaciones, los niños pueden comprender mejor el contenido de la poesía a través del método de conversación, podemos ayudarlos a comprender las hermosas oraciones de la poesía y desarrollar su capacidad de expresión oral a través del método de discusión, los niños pueden usar libremente su imaginación y capacidad de pensamiento, comprender mejor la concepción artística de la poesía y sentar una buena base para imitar la poesía. De acuerdo con el principio de enseñanza paso a paso y en profundidad, a través del hogar del pájaro, el hogar de la abeja, el hogar del pez y el hogar de la libélula, los niños pueden escuchar, ver, hablar, hacer y guiar al niños a imitar y componer poemas, logrando el propósito de enseñar.

Desventajas:

1. Al ayudar a los niños a comprender el contenido de los poemas, se les debe permitir sentirlo y experimentarlo. Los maestros deben brindar más orientación, más indicaciones, más imitación y. comprensión más profunda. Apreciar la belleza de las imágenes y el lenguaje en la poesía.

2. La mayoría de los niños pueden entender cuando imitan poemas, pero como profesor, debes tener en cuenta las diferencias individuales, prestar más atención, ayudar más y ejercitar más a los niños con malas habilidades de expresión oral. Reflexión sobre la enseñanza del curso de actividades de jardín de infantes Parte 2

"Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ¿dónde está mi amigo? Aquí, aquí, mi amigo está aquí". La letra corta de cinco frases es sencilla y clara, pero contiene una variedad de contenidos educativos como contar, juegos con amigos, preguntas y respuestas, etc.

La actividad comenzó con un osito solitario buscando amigos para estimular la simpatía de los niños. Los niños participaron activamente en la actividad, "Estoy aquí, estoy aquí" y deseosos de comunicarse con el osito. Mi amigo estaba muy conmovido, pero cuando dije que el oso tal vez no entendiera y agregamos algunas acciones, los niños incluso idearon más de una docena de formas de saludar al oso, y toda la atmósfera del aula fue muy activa.

Durante la etapa de aprender a cantar canciones, descubrí que la pronunciación de los niños de las palabras 1, 2, 3, 4, 5, 67 tenía un acento Yongkang grave, por lo que cambié temporalmente la pronunciación de las palabras 3, 4, 5. La pronunciación se centró en practicar y el efecto fue muy bueno. Después de enseñar, los niños no solo aprendieron a cantar canciones, sino que también bailaron con sus amigos al ritmo de varios movimientos de saludo. Especialmente en la última línea de la letra, les pedí a los niños que se abrazaran para expresar amistad. el compañerismo La pasión por dar y la alegría de aprender con compañeros. Pero durante la clase cometí un error. Durante el último juego de invitación, tres niños no habían sido invitados, así que terminé el juego apresuradamente y dije que la próxima vez jugaríamos con los niños no invitados. Pero después de clase, el niño Zhao Ruyi lloró muy tristemente y dijo: "Maestro, ¿por qué no me invitaste? Woohoo..."

He notado que los niños no han terminado de participar en el juego, ¿Por qué se apresuran tanto? ¿Qué tal si terminamos esta clase? Rápidamente me disculpé con Ru Yi y me disfrazé de oso para invitarla a bailar todo el baile con ella. Aunque Ru Yi se rió, reflexioné que prestar atención a cada niño y cuidar de cada niño es lo que debo hacer como maestra. Reflexión sobre la enseñanza 3 del plan de estudios de actividades de jardín de infantes

Utilice movimientos biónicos en forma de sonido para crear situaciones, permitiendo a los niños imitar a los elefantes caminando, los caballos corriendo, los conejos saltando, los pájaros volando, etc., para que puedan ser emocionales y educativo en la escena. El propósito de la felicidad. Por ejemplo, cuando se enseña a saltar en una clase grande, se pide a los niños que imiten los movimientos de un determinado animal para una determinada acción de salto. Por ejemplo, los movimientos laterales pueden guiar a los niños a imitar los movimientos de las abejas que vuelan de una flor a otra entre las flores. Otro ejemplo es la acción de saltar, que lleva a los niños a imaginar que hay muchos conejos saltadores en el césped, algunos comen hierba, otros juegan... y deja que los niños imiten los movimientos de los conejos saltadores.

La creación de situaciones como esta puede movilizar el pensamiento de los niños y animarlos a aprender acciones mediante una imitación de acciones interesantes.

Por supuesto, existen muchos más métodos de enseñanza situacionales que se pueden utilizar en actividades deportivas que los tres anteriores. Al diseñar situaciones en actividades deportivas, los profesores deben prestar atención a captar los intereses de los niños y las características de su edad, y aprovechar tres oportunidades para la creación de situaciones según las necesidades de enseñanza:

1. Al inicio de las actividades deportivas, los profesores crean situaciones para introducir actividades o despertar el interés de los niños por participar en actividades. Por ejemplo, tome la iniciativa de realizar una reunión deportiva con animales pequeños y deje que los niños usen los tocados de animales correspondientes para participar en situaciones de actividades posteriores.

2. Situación básica de creación de escenarios. Diseñar situaciones basadas en contenidos didácticos en las partes básicas de las actividades físicas. Por ejemplo, el contenido didáctico de la actividad deportiva de clase numerosa "Construcción de obstáculos para practicar el salto" es saltar obstáculos. Para ello, se pueden diseñar situaciones de juego como, por ejemplo, saltos de ranas en las crestas del campo (pequeños bancos) y ríos (cuerdas).

3. Crea la situación al final de la etapa. Al final de las actividades deportivas, generalmente se utiliza música alegre para diseñar la situación en conjunto con la situación básica. Por ejemplo, al final del juego "Hormigas llevando comida", se utiliza la alegre música "Bath Song" para regular las emociones de los niños y exagerar la situación relajante del baño, logrando así el propósito de relajar el cuerpo, eliminar la fatiga y permitiendo a los niños obtener emociones felices. Reflexión sobre la enseñanza 4 del plan de estudios de actividades de jardín de infantes

A muchas niñas lindas de la clase siempre les gusta gritarles a sus padres que usen ropa bonita cuando llegan a casa: "Este vestido no se ve bien", "No "No me gusta usarlo", "Quiero elegir mi propia ropa"... Si no estoy satisfecho, lloraré. Muchos padres en la clase me dijeron que hoy en día es difícil criar niños y que los niños de hasta 3 años saben apreciar la belleza. De hecho, este no es el caso. Cada niño tiene su propia opinión y su propia estética. Los niños no pueden ser evaluados en función de su corta edad, por lo que deben obedecer ciegamente a sus padres. Para resolver esas dudas, también trabajé como padre.

Hace dos días leí el libro de lectura compartida "Qué ponerse hoy" y tuve una idea. ¿No es esta una buena oportunidad educativa que puede cambiar la opinión de los padres sobre sus hijos? niños. A los niños les encantó este lector. Desde la lectura de imágenes en el libro grande hasta las conversaciones con niños pequeños, los niños entienden cuándo usar qué ropa y pueden elegir la ropa que les queda bien.

A través del análisis conjunto de profesores y estudiantes de la lectura de libros grandes, la lectura dactilar de libros pequeños y una serie de juegos, representaciones, producciones y otras actividades, no solo ejercita las habilidades de observación, análisis y expresión del lenguaje de los niños. y habilidades prácticas, etc., y los niños han desarrollado un gran interés en la ropa de las personas y han enriquecido conocimientos relevantes.

Recientemente, los padres han informado que sus hijos han aprendido a vestirse solos, saben elegir la ropa adecuada según los cambios de clima y, sobre todo, les gusta observar diferentes personas vistiendo ropa diferente cuando caminan por la calle. "Qué ponerse hoy" es un excelente libro de texto de lectura compartida. Reflexión sobre la enseñanza del plan de estudios de actividades de jardín de infantes, parte 5

"Botella y tapa" es una actividad científica que proviene del libro de texto, pero también proviene de la vida. Desde que nuestro pequeño hospital colocó varios frascos de medicamentos, los niños se interesaron mucho y a menudo abrieron las tapas para darles medicamentos para el estómago a los bebés. Sin embargo, algunos niños se fueron sin clasificar los artículos después de jugar con ellos, y los biberones y las tapas estaban. apartado. Por eso, realicé esta actividad científica con motivo de la actividad temática, permitiendo que los niños intentaran abrir y tapar las botellas presionándolas, girándolas, etc., para desarrollar su buen hábito de guardar las cosas. Al mismo tiempo, esto puede desarrollar sus pequeños movimientos musculares y permitirles percibir la relación entre el tamaño de la boca de la botella y el tamaño de la tapa.

Al comienzo de la actividad, publiqué fotos de las tapas de botellas desordenadas en nuestro pequeño hospital.

Les dije: "La maestra quería poner algo en estas botellas vacías, pero accidentalmente estropeé las tapas. ¿Qué debo hacer? Sin las tapas, ¿se pueden seguir usando las botellas? Esto es para que los niños sepan la importancia". de la tapa de la botella. "Sin la tapa de la botella, el contenido del interior se ensuciará y se derramará y se echará a perder".

El segundo enlace, divide la clase en seis grupos y entrégaselos a cada uno. agrupe suficientes botellas y tapas separadas para que los niños sostengan las botellas y exploren las tapas correspondientes. Después de que el niño complete la operación, pídale que cuente cómo encontró la tapa adecuada. Finalmente, se concluyó que algunos niños encontraron la tapa con base en el tamaño de la boca de la botella; algunos niños encontraron la tapa con base en el color de la botella y la tapa y algunos encontraron la tapa con base en las diferentes formas de girar y presionar; Me concentré en cómo encontrar la tapa girándola. Hay hilos en la boca de la botella y en la tapa. Si las tapas son del mismo tamaño y hay roscas en la boca de la botella y en la tapa, son un buen par. Finalmente, lo amplié a la idea de que estas botellas vacías se pueden recolectar y usar como desechos, y se pueden plantar pequeñas plantas en macetas, etc. Anime a los niños a llevar al jardín de infancia cajas y botellas vacías de comida que hayan comido en casa.

En esta actividad, todos los niños han cumplido mis objetivos preestablecidos. Saben encontrar una tapa adecuada para la botella y pueden abrir y tapar la tapa presionando y girando. En el proceso de operación de los niños, todos tienen una mano, para que todos los niños puedan operarla. Pero también hay deficiencias: cuando doy biberones y tapas a niños pequeños, debería hacerlo más difícil, poner más tapas y dejar que los niños exploren y encuentren entre muchas tapas. Reflexión sobre la enseñanza del plan de estudios de actividades de jardín de infantes 6

En la actividad "Crecer", cuando la actividad avanzó hacia la imitación del contenido de las canciones infantiles, surgió un problema que encontré más difícil. Los niños siempre imitan las canciones infantiles al imitar. Si no puedes darte la vuelta, siempre hablas de ti mismo, tu pensamiento es limitado y las cosas que no puedes pensar en ti mismo se alargarán o acortarán. Por un momento pensé que tal vez había una desviación en mi orientación, porque al principio solo explicaba y guiaba brevemente verbalmente, lo que parecía sobrestimar un poco la capacidad de pensamiento abstracto de los niños. Después de eso, usé comida y acciones. para guiar. Solo entonces reaccionaron algunos niños.

Desde aquí podemos saber claramente que inspirar el pensamiento de los niños debe llevarse a cabo con la ayuda de cosas específicas, utilizando ayudas didácticas intuitivas para ayudar a los niños a acumular representaciones ricas. Al mismo tiempo, se deben movilizar los múltiples sentidos de los niños para que participen en las actividades. Deje que los niños comprendan y describan cosas mediante el tacto visual, etc. Reflexión sobre la enseñanza del curso de actividades de jardín de infantes, parte 7

El objetivo de la actividad de esta lección es permitir que los niños comprendan el contenido del cuento y puedan contar historias, y sepan que los adultos son muy importantes para nosotros. Durante la actividad, primero presenté a los niños a un niño enojado, Agui. ¿Por qué estaba infeliz? Esto atrajo la atención de los niños, para que pudieran tener mayor interés y escuchar la historia con la maestra, movilizando completamente a los niños. entusiasmo en la parte tutorial e hizo que los niños prestaran atención a la escucha.

Después de escuchar la historia, guíe a los niños a decir: ¿Por qué Agui desea que no haya adultos en este mundo? ¿Dónde se cumple su deseo? En el sueño, Agui se encontró en un mundo sin adultos. ¿Se han encontrado dificultades? En esta parte, los niños pueden comprender completamente la historia haciendo preguntas. Ser capaz de expresar historias con audacia y comunicarse libremente ha ejercitado las habilidades de comprensión, expresión y comunicación de los niños. Durante la fase de práctica y consolidación, deje que los niños expresen aún más las dificultades encontradas por Agui en orden. Este proceso se realiza aquí para permitir que los niños comprendan mejor la historia, entrenarlos para expresar las cosas de manera lógica y dejar que los niños lo hagan. comprender mejor la importancia de los adultos para ellos mismos.

Durante el proceso de enseñanza, la capacidad de expresión de los niños no fue mejor y se entrenó de manera integral. Si esta parte se profundiza y amplía aún más en esta actividad, la capacidad de los niños se cultivará mejor. Reflexión sobre la enseñanza del plan de estudios de actividades de jardín de infantes 8

En la actividad "Cantar y sonreír", creé una situación en la que los niños podían enviarse sonrisas entre sí con el sonido de la música. La mayoría de los niños encontraron su propio bien. amigos y se dieron regalos unos a otros.

Reflexión sobre la enseñanza del plan de estudios de actividades de jardín de infantes, parte 10

El propósito de la actividad es permitir que los niños tengan una comprensión preliminar del calendario y comprendan a través de la operación que hay 12 meses en un año y que diferentes meses tienen diferente número de días. Me interesan los calendarios, tengo una comprensión preliminar del concepto de tiempo y sé apreciar el tiempo. Desarrollar habilidades de razonamiento.

Este es un conocimiento nuevo al que los niños de nuestra clase no han estado expuestos. Para que los niños pequeños aprendan de manera feliz e interesante, utilicé la pregunta de qué año es hoy para presentarlo. el tema. Efectivamente, el entusiasmo de los niños aumentó repentinamente. Después de eso, les pedí a los niños que me ayudaran a resolver el problema que el conejito no entendía. ¿Qué año es el calendario que trajiste? 2010, 2009, 2011, el año del tigre y el año del conejo. Los niños se apresuraron a responder. ¿Cómo lo entendiste? Los ojitos del niño se iluminaron: El número 2010 en la parte superior de mi calendario es 2010. Como hay muchos conejitos en mi calendario, sé que es el Año del Conejo. La mayoría de los niños entienden que un año tiene 12 meses, pero nunca han aprendido que cada mes tiene días diferentes y cuántos meses y días saben.

Así que colgué un gran calendario anual en la pizarra y les pedí que observaran cuántos días hay en un mes y si el número de días de cada mes es el mismo. El descubrimiento de los niños no fue ninguna sorpresa. Preguntaron: Maestro, ¿por qué unos 30 días, otros 31 días y por qué febrero tiene 29 días (28 días)? Después de que descubrieron este problema, utilicé un "puño" para distinguir visualmente la luna grande y la luna pequeña, lo que movilizó el entusiasmo de los niños. Los niños se divirtieron mientras aprendían y aprendían jugando, una verdadera "educación a través de la diversión". En su búsqueda de secretos del calendario, los niños descubrieron mucho más de lo que esperaba. Algunos niños dijeron: "Maestro, encontré el color de los números en el calendario". "¿Por qué son diferentes?". Les tiré la pelota nuevamente a los niños y algunos niños dijeron: "El rojo es un día de descanso, no podemos". Algunos niños dijeron: “No, un poco de rojo no es un día libre, es un día festivo, ¡mira, también te lo demostraré con los hechos del autodescubrimiento!

¡En la próxima! “Buscando vacaciones” Durante la sesión, cuando mencioné la fiesta, los niños primero respondieron diciendo qué mes y día era, y luego lo encontraron en el almanaque. Durante la búsqueda, todos los niños encontraron los correctos, ¡y muy rápidamente! Pero descubrí que los niños con habilidades tan débiles no podían hacer ejercicio, así que dije: Inviten a algunos niños a buscarlos en el calendario del maestro. Esta vez los niños fueron más agresivos.

Después de toda la actividad, lo que más me impresionó es que si quieres que los niños aprendan felices, los maestros primero deben crear una atmósfera de aprendizaje para que todos los niños puedan participar en la actividad involuntariamente. Solo todos pueden participar. , la maestra estaba feliz de enseñar y los niños estaban felices de aprender. Reflexión sobre la Enseñanza Curricular de Actividades de Jardín de Infantes 11

El propósito de estudiar "La tienda que abrió la pequeña tortuga" es que los niños comprendan que los animales tienen que encontrar trabajos que se adapten a sus propias capacidades. En este enlace. , Primero les daré a los niños una pregunta: "Hay varios animalitos que ahora acuden a los hermanitos y hermanitas tortugas en busca de ayuda para encontrar trabajo. ¿Para qué trabajos crees que son adecuados para los niños?" Mucho antes de que levantaran la mano para responder la pregunta, un niño dijo: "Deja que la jirafa venda manzanas", pero pensé por un momento, ¿hay un trabajo mejor que dejar que la jirafa recoja manzanas? Los niños también estuvieron de acuerdo conmigo. , porque han estudiado a fondo las ventajas de la altura de la jirafa.

Después de esta actividad docente, descubrí que la sabiduría educativa de los maestros es muy importante. Deberíamos darles a los niños más espacio para pensar y brindarles una orientación adecuada. No tenemos que imponerles ciegamente las propias ideas de los maestros. , de hecho, su conocimiento ya es muy rico sin que lo sepamos. Debido a que la computadora en la clase hoy está rota, estoy publicando esto ahora. Las ideas de los niños son muchas y muy buenas, lo cual supera mis expectativas. Debido a que las cosas que memorizaron están todas en la clase, no las enumeraré una por una. uno. Todos nuestros niños son muy inteligentes. Reflexión sobre la enseñanza del plan de estudios de actividades de jardín de infantes 12

La historia es una forma literaria con la que los niños tienen más contacto y aman mucho. Es la naturaleza de los niños amar escuchar historias. incorporarse a la lectura y la narración aburridas, lo que puede atraer la atención de los niños y estimular su interés en contar historias.

Esta actividad se basa en la historia de "un renacuajo buscando a su madre". La imagen del renacuajo se introduce para movilizar el deseo y el entusiasmo de aprendizaje de los niños, proporcionando un buen comienzo para el aprendizaje. renacuajo buscando a su madre". La historia se desarrolló: "Varias veces pensé erróneamente que alguien era mi madre". Durante la actividad, utilicé material didáctico e imágenes vívidas de animales pequeños para alentar a los niños a escuchar atentamente y expresarse con valentía; para comprender el proceso de crecimiento de los renacuajos La actividad finalizó con "Niños usando tocados de animales" La historia de la actuación finaliza para que los niños terminen en un ambiente feliz.

Proporciona un espacio rico y colorido para que los niños comprendan el alegre viaje. del renacuajo encontrando a su madre en un ambiente sencillo. Anime a los niños a expresar sus opiniones con valentía y a hacer preguntas desde simples hasta complejas, reflejando así un proceso paso a paso y en profundidad, permitiendo a los niños comprender el proceso de crecimiento de los renacuajos en. la historia.

En resumen, se ven los efectos de la actividad. Mira, los niños en esta actividad están concentrados, el lenguaje es fluido, los niveles son claros y la conexión es natural. con entusiasmo y anticipación, proceda con total devoción y termine con entusiasmo, completando con éxito la tarea de enseñanza. Sin embargo, debido a que el tiempo de una clase es corto y no hay muchas oportunidades para que los niños cuenten esto solos. Es necesario extenderlo después de clase, para que más niños puedan contarlo solos y también podamos estudiar una expansión innovadora. Finalmente, resumí las actividades para que los niños entiendan que las ranas son insectos beneficiosos y que debemos protegerlas. que son insectos benéficos y para protegerlos. Debo recopilar algunas imágenes y materiales para que los niños puedan entender más vívidamente. Estos son algunos de mis efectos de enseñanza. Reflexiones docentes inmaduras sobre los cursos de enseñanza e investigación que tomé este semestre. Seré más estricto conmigo mismo en la enseñanza futura y lograré una mayor mejora. Reflexión sobre la enseñanza de los cursos de actividades de jardín de infantes 13

En esta actividad, hice. Uso completo de multimedia y lo combiné con movimientos para romper con la enseñanza estática de la poesía y encarnar plenamente las características de la enseñanza con juegos.

En primer lugar, entré con el sonido de la música. canción "Solo mamá es buena en el mundo", y luego dejar que los niños sientan que el amor de nuestra madre por nosotros está en todas partes (en este enlace, personalmente creo que aunque se trata de educación práctica, pero el tiempo no está permitido, aunque es un poco largo, pero es solo un momento) Al ver el video de "gatitos", los niños pequeños pueden sentir que las madres animales también aman a sus bebés, pero la forma de amar es diferente a la nuestra. Los humanos simplemente somos diferentes (de este video. , los niños aprendieron mucho, no solo que las mamás gatas aman a sus crías, sino también que era la primera vez que las veían usando la boca)

La segunda sección mala: Mira las fotos (fotos de madres animales amando a sus bebés). Unos días antes de la actividad, los niños se han enriquecido con el contenido de cómo las madres animales aman a sus bebés, y los padres también han participado por lo que en esta sesión sólo puedo empezar. un resumen, que permite a los niños tener una comprensión y un aprendizaje más profundo desde una perspectiva sensorial (en este proceso, siento que he preparado un poco más de imágenes y he utilizado más tiempo durante la actividad)

El tercer enlace : resume las imágenes y siente el contenido del poema. Estas tres imágenes ya aparecieron en la sesión anterior y las expliqué conscientemente en detalle durante la explicación, así que después de que aparecieron las tres imágenes, dije las líneas originales del poema y los niños lo aceptaron fácilmente. (Este proceso transcurrió muy bien. Lo expliqué la primera vez y la segunda vez, el niño básicamente había terminado todo. Para que la actividad fuera interesante y el principio de alternancia de movimiento y quietud, agregué una oración entre cada párrafo. . Una pieza musical breve aumentó inmediatamente el interés de los niños.)

El último paso es consolidar la combinación de canciones y juegos infantiles. Visitamos pastizales, selvas y agua. De esta forma, combinados con música, se consolidan los poemas y se utilizan tocados para incrementar el aprendizaje interesante de los niños. En esta actividad, los niños tienen un gran interés en las actividades, pueden recitar poemas con valentía y también pueden expresar características animales con animales, por lo que el ambiente de la actividad es bueno. (Debido a limitaciones de tiempo, lo sentí un poco apresurado)

Al final de la actividad, combiné la música de "Animal World" y pedí a los niños que interpretaran los animales correspondientes según su propio tocado y dejar.

(El interés de los niños es muy alto y muchos niños dicen "Es muy divertido". Sienten que esta actividad es realmente un juego de enseñanza)

En resumen, la clase abierta no solo mejora la organización y la capacidad de enseñanza del maestro. Y, lo que es más importante, estamos completamente preparados y los niños aprenden conocimientos más felices. Reflexión sobre la enseñanza del plan de estudios de actividades de jardín de infantes 14

En la actividad "Mono", no recopilé información relevante y no había ningún gráfico mural que coincidiera, y nuestros niños han estado jugando con plastilina durante mucho tiempo. Ya domino la combinación de tiras de barro y trozos de barro, así que ajusté el objetivo de la actividad original: "Aprender a trabajar con arcilla para crear la forma de un mono y dominar la estructura combinada de tiras de barro y trozos de barro". .

Durante la semana en que se llevó a cabo este tema, descubrí que los niños estaban más interesados ​​en la imagen de Sun Wukong. Durante las charlas, siempre se mencionaba "Sun Wukong": ¿Quién es Sun Wukong? ¿De dónde vino Sun Wukong? ¿Por qué tanto los monos jóvenes como los viejos escuchan a Sun Wukong? De hecho, aunque la imagen de "Sun Wukong" está escrita, todavía tiene su base en la realidad: los monos son una especie de animales sociales, y los monos en el mono El grupo compite para crear un rey mono, este rey mono lidera el grupo, resiste la agresión externa, distribuye la comida de manera justa, etc., por lo que los monos de todos los tamaños lo respetan mucho.

¿Cómo pueden los niños resolver estos problemas y aprender algunas habilidades? Intenté enumerar las preguntas de los niños sobre los monos y dejar que los niños encontraran la información por sí mismos. En el proceso de buscar la información, nuestros niños pueden encontrar algunas dificultades, pero pueden avanzar a través de las dificultades. Durante la actividad, los niños y yo discutimos algunos conocimientos sobre los monos, y luego surgieron algunas preguntas durante el proceso de comunicación y continuaremos buscando respuestas.

De hecho, en ocasiones si se cambian los objetivos, el conocimiento que los niños pueden aprender es similar, o incluso mejor. Las actividades docentes aún deben llevarse a cabo desde la perspectiva de los niños, ya sean intereses, características o habilidades existentes, los niños son los dueños del aula y deben dar pleno juego a su subjetividad. Esto es también lo que defiende el "Esquema": "Los maestros deben ser los líderes de las actividades de aprendizaje de los niños." Partidario, colaborador, guía "Reflexión sobre la enseñanza del currículo de actividades de jardín de infantes 15

Las actividades artísticas son lo que les gusta a los niños. Cada vez que hacen lo que les gusta, felices. siempre están felices. Tienen un gusto especial por sus propios trabajos y piensan que son absolutamente únicos y reflejan plenamente sus propios pensamientos. Por lo tanto, al evaluar, todos esperan los elogios y se sentirán muy decepcionados cuando escuchen las deficiencias. Por lo tanto, cada vez que evalúo mis obras, me esfuerzo por que todos vean obras positivas, para que puedan encontrar la dirección de sus esfuerzos la próxima vez, para que los niños puedan disfrutar más de las actividades de pintura y aumentar su interés en las actividades artísticas. Cuando ayudaba a los niños a publicar sus trabajos, cada niño acudía a mí. En ese momento, en silencio les daba diferentes sugerencias basadas en el trabajo de cada persona, como por ejemplo: "Si enriqueces los colores, la imagen se verá más colorida. "Rich, ¿qué te parece?" "Agrega algo al cielo y escribe algo que te guste, así la imagen quedará más hermosa". "¿Quieres agregar más paisajes?"..., bajo la evaluación del maestro uno por uno. En uno, los niños comprendieron cuando se dieron cuenta de las deficiencias de sus propias pinturas, algunos regresaron y las revisaron directamente, mientras que otros continuaron aumentando su interés por la pintura bajo la sugerencia del maestro y lograron mejores resultados.

A través de este pequeño cambio, reflexioné: Los niños tienen sus propias deficiencias y necesitan maestros que los guíen, pero deben prestar atención a los métodos y métodos para que puedan sentirse considerados y el maestro esté atento. . Prestar atención a cada niño es lo que debemos hacer en todo momento, satisfacer todas sus necesidades y permitirles desarrollarse en diferentes niveles. Como nuestra filosofía del jardín de infantes, debemos tener una comprensión más profunda y realmente implementarla en nuestra practicidad del trabajo. Permite que cada niño aprenda felizmente y progrese continuamente. ;