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Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes "Pull the Carrot"

Como miembro destacado del cuerpo docente, puede utilizar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de idioma "Plucking Carrots" para clases pequeñas de jardín de infantes que compilé para usted. Espero que le guste. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Pull the Carrot" 1

1: Objetivo

1: Durante la presentación, ayudar a los niños a comprender mejor el tema, la trama principal y las características de los personajes de la obra. , y sentir la obra literaria La belleza.

2: Estimular el interés de los niños por los juegos de rol y estar dispuestos a jugar juegos de actuación

2: Preparación

Esposo, anciana, niña, gatito, cachorro, tocado de ratoncito, tarjeta digital Dos juegos de accesorios de rábano grande y títeres de palo

Tres: Proceso

1: Despertar la memoria de los niños y estimular el interés

¿Quién todavía? ¿Recuerdas la historia que presentamos la última vez? ¿Cómo te llamas? Hoy, la maestra te invita a aprender a actuar.

2: Clasifica aún más las características del personaje. ¿Quién está en la historia? (Zanahoria linda, suegro amable, anciana, niña hermosa, cachorro inteligente, gatito gentil, ratón amable)

　3: Revisa el diálogo de los personajes

Ellos, ¿qué es? ¿La frase más dicha? ¿Qué diría la zanahoria? ¿Quién vino al fin? ¿Salió la zanahoria?

4: Asigna roles de actuación y plantea requisitos de actuación

Actúa con atención cuando actúas tú mismo, escucha en silencio y observa atentamente cuando otros actúan

Requisitos para actores jóvenes

1) La voz debe ser fuerte y la entonación debe ser variada

2) La interpretación debe tener las características del personaje

3) Aprender a escuchar

4 ) Cooperación amistosa con compañeros

Requisitos para audiencias pequeñas

1) Entrada mediante entrada

2) Mira en silencio y aprende a evaluar

Cuatro: desempeño de los niños

Grupo A: los niños actúan bajo la guía de los maestros

Grupo B: juego libre basado en el nivel de desempeño de los niños para estimular el entusiasmo de los niños para participar

Cinco: Representación extendida "Después de sacar la zanahoria"

Seis: La actividad finaliza naturalmente Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Sacar la zanahoria" 2

Intención del diseño: Al contar la historia, permita que los niños sientan la diversión que brinda la historia, que sientan inicialmente el significado de "hay fuerza en los números" en el juego, experimenten la alegría de ayudarse unos a otros. entre pares, y enriquecer el lenguaje de los niños al mismo tiempo.

Objetivos de la actividad:

1. Escuchar la historia y sentir la belleza del lenguaje de la obra.

2. Comprender la trama principal de la historia, aprender; diálogos de personajes simples y enriquecen el vocabulario "tirar" y "tirar"

3. "Inicialmente siente el significado de "más personas son más poderosas" y experimenta la alegría de la cooperación entre pares.

Preparación de la actividad:

1. Una imagen de fondo y una imagen de cada personaje (se puede pegar

2. Una imagen de los adornos de cada personaje

<); p> Proceso de actividad:

1. Estimule el deseo de los niños de escuchar cuentos haciendo preguntas

Muestre el material didáctico del rábano, “Niños, ¿saben qué es esto? ¿es? "¿Dónde crecen los rábanos?" "Esperando la respuesta del niño. La maestra respondió afirmativamente.

2. El maestro usa accesorios para contar la historia completamente

1. Cuenta la historia vívidamente

2. Pregunte "¿Qué significa la zanahoria en la historia; "¿Qué dificultades encontró mi esposo cuando sacó los rábanos?"

3. Utilice material didáctico y haga preguntas mientras vuelve a contar la historia.

1. ¿Cómo fue su ¿El marido saca los rábanos? ¿Lo sacó solo? ¿A quién encontró su marido para ayudar?

2. ¿El marido y la mujer sacaron las zanahorias? ¿A quién le pidieron ayuda?

3. ¿El viejo, la vieja y la niña sacaron las zanahorias? ¿A quién le pidieron ayuda? ¿Cómo llamó la niña al perrito amarillo para que la ayudara? ¿Cómo respondió el perrito amarillo?

4. ¿El anciano, la anciana, la niña o el perrito amarillo sacaron las zanahorias? ¿A quién le pidieron ayuda? ¿Cómo llamó el perrito amarillo al gatito para que lo ayudara? ¿Cómo respondió el gatito?

5. ¿El anciano, la anciana, la niña, el perrito amarillo o el gatito sacaron las zanahorias? ¿A quién le pidieron ayuda? ¿Cómo le pidió ayuda el gatito al ratoncito? ¿Cómo respondió el ratoncito?

6. ¿Has sacado el rábano grande? ¿Quién lo sacó? ¿Están felices?

7. ¿Por qué mi marido no puede sacar el rábano solo, pero muchas personas pueden sacar el rábano juntas?

4. Representar el cuento

Pide a los niños que representen el cuento. Lleve adornos a los niños y diseñe escenas. Profesores y niños cuentan historias juntos y vuelven a experimentar las obras. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Tire del rábano" 3

Objetivos del plan de lección:

1. Guiar a los niños para que comprendan el contenido de la historia observando las imágenes y aprendiendo las palabras : tirar, ayudar, juntos; la frase: tirar el rábano.

2. Ayude a los niños a comprender el contenido de la historia y realizar representaciones preliminares de la historia.

3. Capaz de escuchar historias en silencio y comprender que la unión hace la fuerza.

Preparación del plan de lección

Cuatro imágenes de la historia, tocados y accesorios de zanahoria de cada personaje de la historia

Proceso del plan de lección:

1. Introducción:

Pida a los niños que nombren a sus buenos amigos o personas favoritas, y guíelos para que hablen sobre a quién acudirán en busca de ayuda cuando encuentren dificultades. (Presentar el tema) 2. Observar y apreciar.

1. Muestre las imágenes una por una para guiar a los niños a observar y hacer preguntas.

Imagen 1: "¿Quién está en la imagen? ¿Qué está haciendo el anciano? ¿Qué le dijo al rábano? ¿Ha crecido el rábano? ¿Qué debo hacer?" con papel blanco Los otros personajes de la imagen hicieron preguntas mientras revelaban completamente a los personajes de la imagen): "¿A quién le pidió el anciano que le ayudara a sacar el rábano? ¿Cómo lo sacaron? ¿Salió el rábano? ¿Quién lo hizo? ¿La anciana pidió ayuda para sacar el rábano? ¿Cómo lo hicieron? ¿Tú sacaste el rábano?" Imagen 3: "¿A quién le pidieron ayuda la niña, el cachorro y el gatito? " Imagen 4: "¿Todos sacaron el rábano?" ¿Cómo sacaste la zanahoria? ¿Están todos contentos? "2. La maestra contó la historia completa.

3. Muestre el rábano grande como accesorio y pida a algunos niños que representen el papel del cuento y representen la última parte. Todos sacan el rábano y lo llevan a casa felices. (Experimente la alegría del éxito).

3. Actividades de comentario.

Resumen y comentario. Actúe mientras escucha la canción "Pull the Carrot".

Extensiones y sugerencias de actividades:

Coloque tocados y accesorios en el área de actuación para que los niños actúen; prepare imágenes o material didáctico de escritorio en el área de lenguaje para que los niños vuelvan a contar la historia.

Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Pull the Carrot" 4

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia, aprender los diálogos principales bajo la guía del maestro y enriquecer el vocabulario: tirar, tirar y ayudar.

2. Aprenda a realizar representaciones de historias simples imitando a los personajes de la historia de acuerdo con la trama.

3. Comprender el principio de "la unión hace la fuerza" y experimentar la experiencia; emoción de cooperación entre compañeros.

Proceso de la actividad:

1. Introducción

1. El profesor comienza con un juego de magia y luego presenta a los personajes de la historia. Deje que los niños tengan una comprensión preliminar de cada personaje y sus características.

2. El maestro cuenta la historia y muestra el gráfico mural de la historia para provocar la historia, y luego muestra imágenes de cada personaje en secuencia de acuerdo con el contenido de la historia (mostrando imágenes mientras cuenta la historia)

2. Etapa de recuento simple con preguntas El formulario guía a los niños a volver a contar diálogos simples en la historia:

1. El abuelo plantó un rábano y lo regó y fertilizó todos los días. ¿Qué le decía al rábano todos los días?

2 .. ¿El abuelo sacó solo el rábano grande? ¿A quién le pidió ayuda? ¿Qué le dijo el abuelo? (¿Cómo se guía a los niños a través de los personajes cuando responden preguntas? Tono) 3. ¿El abuelo y la abuela sacaron juntos el rábano grande? ¿A quién le pidieron ayuda? ¿Qué les dijo la niña? responden?

4. ¿El abuelo, la abuela y la niña sacaron juntos el rábano grande? ¿A quién le pidieron ayuda? ¿Qué les dijo el conejito blanco? /p>

5. ¿El abuelo, la abuela, la niña y el conejito blanco sacaron el rábano grande? ¿A quién pidieron ayuda? ¿Qué les dijo el gatito? ¿Cómo respondieron? p> 6. ¿El abuelo, la abuela, la niña, el conejito blanco y el gatito sacaron el rábano grande? ¿A quién pidieron ayuda? ¿Qué les dijo el perrito de las flores? ¿Qué hicieron?

7. ¿El abuelo, la abuela, la niña, el conejito blanco, el gatito y el perrito flor sacaron el rábano grande? ¿A quién le pidieron ayuda? El ratoncito ¿Cómo les dijiste? ¿Cómo respondieron?

3. Vuelva a contar la historia. Proporcione un material didáctico en la pizarra para mostrar los personajes tridimensionales y guíe a los niños para que vuelvan a contar la historia de forma sencilla. Durante el proceso de volver a contarla, inculque los siguientes conceptos. : Palabras como "ba" y "bang", así como el tono de cada personaje, permiten a los niños dominar el proceso de la historia mediante la imitación.

IV. Etapa de representación del cuento

1. Pida a los niños que representen individualmente la trama principal del cuento Maestro: Los niños respondieron muy bien. Ahora el maestro quisiera invitar a uno. pocos niños para representar esta historia (asigne roles y déles tocados a los niños. Durante la representación, recuérdeles que imiten las voces y las posturas al caminar de los personajes). Pregunte: ¿Quién sacó el rábano grande al final? ¿Fue el ratoncito el que sacó? ¿Salir solo?

Resumen: El principio de fuerza en los números 2. Ejecutante del grupo: Niños, el anciano le dijo a la maestra que todavía quedan muchos rábanos grandes en el campo que no han sido arrancados, así que quiere pedirles a los niños de nuestra clase que lo ayuden a sacar los rábanos. Ahora el maestro ayudemos al anciano a sacar las zanahorias con los niños.

Reflexión didáctica:

Los niños de la lección "Pull the Carrots" están muy interesados, el ambiente del aula es cálido y activo, los niños tienen un fuerte sentido de participación y todos se muestran deseosos. En la historia, también nos dimos cuenta de la verdad de que "la unión hace la fuerza". Al final de la actividad, todavía había algunos niños que aún estaban insatisfechos. Debido al tiempo limitado de la actividad, solo unos pocos de los niños fueron llamados. por parte del maestro para realizar. Entonces, después de la actividad, puse el tocado, los dibujos, etc. en el área de actividad lingüística, preparé la escena y permití a los niños actuar o crear libremente. En futuras actividades lingüísticas, debería agregar más actividades de interpretación, que no solo puedan ejercitar las habilidades de interpretación de los niños, sino también mejorar su confianza en sí mismos.

Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Pull the Carrot" 5

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la trama principal de la historia y aprender a contar el contenido de imágenes y escenas en un cierto orden.

2. Que los niños sepan el nombre del cuento, comprendan el contenido del mismo y recuerden los personajes del cuento.

3. Permitir que los niños comprendan inicialmente el principio de que la unión hace la fuerza.

4. Participe en lecturas y debates, experimente la extrañeza y el humor de la historia, tenga una comprensión preliminar de los rasgos del personaje del protagonista de la historia y estimule aún más su interés por la lectura de libros.

5. Al escuchar la lectura del profesor en el lenguaje escrito del libro, mejorar la capacidad de imaginar a partir de las imágenes y expresarlas en un vocabulario más rico.

Preparación de la actividad:

Zanahoria, perrito flor, gatito, tocado de ratoncito.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar el gorro para presentar la actividad.

1. Muestra el tocado de zanahoria para provocar una historia.

Maestro: Niños, ¿qué creen que es esto? (rábano) ¿Saben dónde crece?

2. Maestro: Este rábano lo plantó en la tierra un anciano. Riéguelo y fertilícelo todos los días y el rábano crecerá cada vez más. Después, mi marido quiso sacar el rábano, pero no podía sacarlo por muy grande que fuera. ¿Adivina quién fue a ayudar?

3. Los niños fueron tan inteligentes al invitar a tantos. animalitos ayuda, hay una historia sobre lo que pasó entre ellos, el nombre de la historia es "Tira de la Zanahoria".

2. Guíe a los niños para que conozcan el nombre del cuento y ayúdelos a comprender el cuento.

1. El profesor cuenta la historia de forma emocional y guía a los niños para que escuchen atentamente.

Pregunta: ¿Cómo se llama el cuento?

2. ¿Salió la zanahoria al final?

3. Guíe a los niños a mirar? las imágenes y recordar los personajes de la historia. Personajes y contenidos.

1. Reproduce la imagen: Mira, ¿qué es esto? Contemos una historia mirando la imagen.

2. El profesor vuelve a contar la historia de forma emocional a partir de las imágenes y guía a los niños para que se familiaricen con los personajes de la historia.

3. Pregunta: Se acabó el cuento, ¿cómo se llama el cuento? ¿El anciano sacó el rábano del cuento? ¿Quién lo sacó con él? Dijo el niño mientras hablaba, la maestra mostró el tocado del perrito flor, el gatito y el ratoncito. Y haz la acción de tirar.

4. Preliminarmente oriente a los niños a comprender el principio de que la unión hace la fuerza.

Maestra: Hay tantos animales ayudando a sacar los rábanos. Si no hubiera tantos animales para ayudar, ¿podría mi viejo suegro sacar los rábanos? una verdad, es decir, hay fuerza en los números.

Reflexión didáctica:

“Pull the Carrot” es un cuento que combina diversión y performance. ¡Conecta personajes y animales para despertar el interés de los niños! En mi enseñanza habitual, descubrí que a los niños de clases pequeñas les gustan las historias que no solo son representables sino también interesantes, así que diseñé esta lección.

Después de leerlo, comencé a hacerles preguntas a los niños: "¿Quién viste en el cuento ayudando al abuelo?". Los niños pudieron nombrar a la mayoría de los personajes, "¿Entonces quién fue primero? Luego, ¿quién fue otra vez?". ¿Quién más?” Utilice una serie de preguntas para estimular la memoria de los niños y apreciar plenamente la historia nuevamente, para que los niños puedan escuchar la historia con preguntas y pensamientos, para captar la atención de los niños. Básicamente pudieron responder las preguntas que les hice y su interés seguía siendo muy alto.

A continuación, se invitó a los niños a actuar, permitiéndoles elegir libremente sus personajes favoritos. Cuando los niños escucharon que iban a interpretar los personajes del cuento, se alegraron tanto que se reunieron todos. alrededor para jugar. Los niños llevaron esta clase a su clímax en la sesión de actuación y, al jugar solos el juego "Tirar de la zanahoria", comprendieron que algunas cosas no se pueden lograr con el esfuerzo de una sola persona y que depende de la cooperación de otras personas. todos para lograr algo que no puede ser logrado por una sola persona. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Pull the Carrot" 6

1. Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la emoción de que la unión hace la fuerza y que los compañeros deben cooperar entre sí .

2. Capaz de imitar varios personajes para realizar representaciones de la historia según el argumento.

2. Preparación del evento:

Varios muñecos de guantes para maridos, ancianas, niñas, cachorritos, gatitos, ratones, etc., varios adornos de pecho en forma de zanahoria; >

3. Proceso de la actividad:

(1) Parte de introducción

El profesor muestra el tocado de zanahoria para introducir el tema del cuento.

Profe: Mira, ¿qué es esto? (La maestra muestra el tocado de rábano)

Maestra: Este es un rábano que mi esposo plantó ayer. Mi esposo lo regó y fertilizó todos los días, y el rábano creció cada vez más. Más tarde, mi esposo intentó sacar la zanahoria, pero no pudo sacarla por mucho que lo intentó. ¿Quieres saber qué pasó después? Bien, ahora la maestra les contará una historia sobre esta zanahoria. ¿Quieren escucharla, niños?

(2) Parte de expansión

(1) La maestra opera el muñeco guante, cuenta historias, hace preguntas y guía a los niños para que respondan correctamente.

Maestra: Mi marido no puede sacar el rábano. A ver, ¿qué método utilizará mi marido para sacar el rábano? (Anciana, niña, perrito amarillo, gatito, ratoncito)

Maestra: ¿Sacaste la zanahoria del final? ¿Cómo se sacó? ¿Quiénes lo sacaron juntos?

Maestro: Hay tanta gente. ¿No hay un gran poder en los números?

(2) Cuente la historia nuevamente y pida a los niños que usen muñecos con manoplas para representar la historia.

Maestra: Bien, juntemos esta zanahoria ahora, ¿de acuerdo? Le pedí a un niño que actuara con un muñeco de guante.

(La maestra invita a niños individuales a acercarse y actuar, y les pide que intenten hablar con la maestra, dominando principalmente "XX ven y tira, ven y tira" y "'Hola, hola yo', tira y tira, pero todavía no puedes tirar" "Estas dos frases)

Resumen del profesor: Bueno, el poder de muchas personas es realmente grande, ¿no? ¿Pensarías, chico, en sacar esta zanahoria otra vez? Bien, ahora, ¡saquemos todos juntos esta zanahoria! (La maestra guía a todos los niños a representar la historia juntos en diferentes roles)

(3) Parte final

La maestra guía a todos los niños a representar la historia juntos.

Profe: ¿Los niños han sacado una zanahoria tan grande? ¿Están contentos los niños cuando les sacan las zanahorias?

4. Extensión de la actividad: Coloque el muñeco guante en el área de lenguaje, donde los niños pueden seguir usándolo para actuar y contar la historia por sí mismos.

(Consultar la Guía del Profesor)

Reflexión didáctica:

"Pull the Carrot" es una historia que combina diversión y actuación. Combina personajes y Connect. ¡Animales para despertar el interés de los niños pequeños! En mi enseñanza habitual, descubrí que a los niños de clases pequeñas les gustan las historias que no solo son representables sino también interesantes, así que diseñé esta lección.

Al comienzo de la clase, mostré por primera vez un rábano grande como material didáctico. Estaba hecho de un piso de hebilla roja y las hojas estaban hechas de pegatinas verdes. Les pregunté a los niños qué era esto. ? Cuando lo vieron dijeron que era un rábano. Entonces pregunté cómo era el rábano y los niños empezaron a decir, rojo, grande... Luego me puse el tocado de mi marido. Fingiendo ser suegro, dije mientras sacaba: "Este rábano es tan grande, ¿por qué no puedo sacarlo? ¡Quién puede ayudarme!". Muchos niños dijeron: "¡Déjame ayudarte!" Empecé a contar la historia desde el principio. Primero aparecieron el rábano grande y el abuelo, y luego aparecieron la anciana, el cachorro, el gatito y el ratoncito. Después de leerlo, comencé a hacerles preguntas a los niños: "¿Quién viste en el cuento ayudando al abuelo?". Los niños pudieron nombrar a la mayoría de los personajes, "¿Entonces quién fue primero? Luego, ¿quién fue otra vez?". ¿Quién más?” Utilice una serie de preguntas para estimular la memoria de los niños y apreciar plenamente la historia nuevamente, para que los niños puedan escuchar la historia con preguntas y pensamientos, para captar la atención de los niños. Básicamente pudieron responder las preguntas que les hice y su interés seguía siendo muy alto.

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la emoción de que la unión hace la fuerza y que los compañeros deben cooperar entre sí.

2. Capaz de imitar varios personajes para realizar representaciones de la historia según el argumento.

Preparación de la actividad:

Varios muñecos de guantes para maridos, ancianas, niñas, cachorros, gatitos, ratones, etc.; varios adornos de pecho de rábano con música de acompañamiento para "Tira del rábano"; "

Proceso de la actividad:

1. Presente a algunos profesores para que muestren el tocado de zanahoria para introducir el tema del cuento.

Profe: Mira, ¿qué es esto? (La maestra muestra el tocado de rábano) Maestra: Este es un rábano que mi esposo plantó ayer. Mi esposo lo regó y fertilizó todos los días, y el rábano creció cada vez más. Más tarde, mi esposo intentó sacar la zanahoria, pero no pudo sacarla por mucho que lo intentó. ¿Quieres saber qué pasó después? Bien, ahora la maestra les contará una historia sobre esta zanahoria. ¿Quieren escucharla, niños?

2. Expansión

(1) La maestra opera el muñeco guante, cuenta historias, hace preguntas y guía a los niños para que respondan correctamente.

Maestra: Mi marido no puede sacar el rábano. A ver, ¿qué método utilizará mi marido para sacar el rábano? (Anciana, niña, perrito amarillo, gatito, ratoncito) Maestra: ¿Sacaste la zanahoria del final? ¿Cómo se sacó? ¿Quiénes lo sacaron juntos?

Maestro: Hay tanta gente. ¿No hay un gran poder en los números?

(2) Cuente la historia nuevamente y pida a los niños que realicen representaciones de cuentos con muñecos de guantes. Maestra: Bueno, saquemos esta zanahoria juntos ahora, ¿de acuerdo? Le pedí a un niño que actuara con un muñeco de guante.

(La maestra invita a niños individuales a acercarse y actuar. Pídales que intenten hablar con la maestra. Principalmente dominan las palabras "XX, ven y tira, ven y tira" y "Oye, hola yo". Tira y tira, pero todavía no puedo tirar. "Estas dos frases) Resumen del profesor: Bueno, realmente hay un gran poder en los números, ¿verdad? ¿Pensarías, chico, en sacar esta zanahoria otra vez? Bien, ahora, ¡saquemos todos juntos esta zanahoria! (La maestra guía a todos los niños a representar el cuento juntos en diferentes roles)

3. Parte final

La maestra guía a todos los niños a representar el cuento juntos.

Profe: ¿Los niños han sacado una zanahoria tan grande? ¿Están contentos los niños cuando les sacan las zanahorias?

IV. Ampliación de actividades

Coloca el muñeco guante en la zona del lenguaje, donde los niños pueden seguir utilizando el muñeco guante para actuar y contar la historia.

Objetivos de la actividad:

1. Escuchar la historia y comprender la trama principal de la misma.

2. Aprender diálogos sencillos de los personajes y enriquecer el vocabulario de " pull" y "pull" "

3. "Inicialmente experimente el principio de "las personas son poderosas" y sienta la alegría de la cooperación entre pares.

Preparación de la actividad:

1. Fondo y una imagen de cada personaje (se pueden pegar);

2. Un adorno colgante para cada personaje

3. Material didáctico de enseñanza de "Pull". la Zanahoria"

Proceso de actividad:

1. Estimule el deseo de los niños de escuchar cuentos haciendo preguntas y mostrando imágenes de rábanos, “Niños, ¿saben dónde crecen los rábanos? "Esperando la respuesta del niño. La maestra respondió afirmativamente

2. Juega el material didáctico y disfruta de la historia en dos partes.

1. Mira el material didáctico con preguntas "¿Qué pasó? cuando saqué las zanahorias" ¿dificultad? "Reproduzca la historia desde el principio hasta "Le sacaron el diente, pero no pudo sacarlo". Pida a los niños que respondan las preguntas en este momento.

2. ¿Qué debo hacer si el ¿No se puede sacar el rábano? ¿Tienes alguna buena idea?

3. Sigamos viendo el material didáctico para ver qué hizo mi marido.

¿Continuar reproduciendo el material didáctico hasta el final?

3. Utiliza los materiales didácticos. Vuelve a contar la historia y haz preguntas.

1. ¿El anciano arrancó las zanahorias solo? (Anciana) ¿Cómo respondió la anciana? Las acciones de la anciana

2. ¿El anciano y la anciana sacaron las zanahorias? ¿A quién le pidieron ayuda?

3. El anciano y la anciana respondieron? ? ¿La niña y el suegro sacaron las zanahorias? ¿A quién le pidieron ayuda?

4. ¿El anciano, la anciana y el perrito amarillo sacaron las zanahorias? ¿zanahorias? ¿A quién pidieron ayuda? ¿Cómo vino el perrito amarillo?

5. ¿Sacó el rábano? ¿Cómo le pidió ayuda el gatito al ratoncito?

6. ¿Salió el rábano grande? ¿Quién lo sacó? ¿Por qué el anciano no puede sacar la zanahoria cuando mucha gente la saca?

IV, representar cuentos

Invitar a los niños a representar cuentos. adornos y diseñar una escena La maestra y los niños contarán la historia y experimentarán el trabajo nuevamente.

Reflexión didáctica:

1. Reflexión sobre los objetivos Para mis tres objetivos, diseñé varios enlaces. para completar los objetivos.

Objetivo 1: Escuchar la historia y comprender la trama principal de la historia), como la historia es relativamente larga, la leeré en dos partes.

Objetivo 2: Aprender diálogos sencillos de personajes y enriquecer el vocabulario de "pull" y "pull". Este vínculo es el punto clave. Utilizo imágenes para una comprensión más profunda. En cuanto a las ayudas didácticas con imágenes, utilizo rábanos dinámicos que se pueden levantar y los niños pueden ver el rábano en movimiento, lo que añade interés a la historia. Úselo como comprensión clave en el enlace (3).

Objetivo 3: Experiencia inicial del principio de "la unión hace la fuerza" y experimentar la alegría de la cooperación entre pares. Para lograr este objetivo, pedí a los niños que adivinaran la verdad haciendo preguntas al final de la sesión (3) y, a través del juego, experimentaron la diversión más profundamente. Se puede decir que se han logrado los tres objetivos.

2. Cuestionamiento y reflexión Este semestre, el equipo de investigación y enseñanza de idiomas se centró en hacer preguntas, así que consideré cuidadosamente cada pregunta y traté de simplificarla. Pero como la historia es larga, una cosa que me desconcierta es: en mi tercer enlace, debido a lo repetitivo de la trama, mis preguntas también se repiten. ¿Podría ser más refinado y preciso?

3. Reflexión sobre el efecto de la enseñanza A juzgar por el efecto de toda la actividad docente, los niños están felices y el ambiente de la actividad es relativamente relajado. Sin embargo, en el último eslabón, quiero que todos los niños lo hagan. participar en el juego, por lo que pedirle a toda la clase de niños que realizara un juego no me pareció muy exitoso. Primero: el niño no utiliza el lenguaje del diálogo en la historia para actuar. Segundo: La actuación consiste en omitir la parte de la narración, y cuando estaba actuando, se convirtió en la tercera narración de la historia, lo que afectó el humor feliz de los niños durante el juego. Necesita mejorarse.

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