Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes: piense en piedras de patas largas

Como trabajador docente, a menudo es necesario redactar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! El siguiente es un plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes que compilé. Es solo como referencia. Puede leerlo. Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes: Piensa en la piedra con patas largas 1

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar los cambios de humor de la pequeña piedra

2. Ser capaz de hablar frente al grupo Expresar con valentía sus ideas

3. Comprender la forma de las patas de los pollitos, gatitos y patitos y tener una comprensión preliminar de las funciones de las patas.

3. Te gusta e intentas crear finales de historias, y estás dispuesto a aprender a crearlos con tus compañeros.

3. Desarrollar el interés por las obras literarias.

Puntos importantes y difíciles de la actividad

1. Enfoque de la actividad: Comprender el contenido básico del cuento.

2. Dificultad de la actividad: Expresa tus ideas con audacia.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material: ppt, collar de piedras pequeñas, material didáctico de animales y patas de animales.

2. Conocimiento y experiencia: cuento " Quiero crecer" "Piedras en los pies"

Proceso de la actividad:

(1) Introducción a la conversación (experiencia audiovisual y discusión de las razones por las que la piedrecita cambió de feliz a triste .)

1 , niños, ¿quién puede decirle al maestro cuántos pies tiene cada uno de nosotros?

Entonces ¿qué hacen con sus piececitos (Atraer la atención de los niños y estimularlos? deseo de expresar)

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2. Estamos muy felices de que cada uno de nuestros niños pueda ir a muchos lugares con sus pequeños pies. Hoy, la maestra también tiene un buen amigo que tiene un pequeño. piedra, que es redonda y lisa, como un huevo puesto por un pájaro, camina sobre la hierba todos los días para tomar el sol y oler las flores. Verás, también es muy feliz. (ppt1)

3. Observe ppt2 y vea qué cambios le han sucedido a la piedrecita. ¿Adivina por qué la piedrecita no está contenta?

Maestro: Eso es lo que piensan los niños. El pequeño Shitou le dijo a la maestra que un día vio a otras personas caminando y mirando a su alrededor.

Pregunta: ¿Puedes pensar en maneras de ayudar a los niños a discutir libremente?

Maestro: Gracias por ayudar al pequeño Shitou a pensar en tantas formas, pero el pequeño Shitou también pensó en un método. Echemos un vistazo a lo que el pequeño Shitou pensaba de sí mismo.

(2) Proceso

Escuchar y escuchar para comprender la primera mitad de la historia y hablar sobre la función de las patas de los animales pequeños.

1. Reproducir ppt3 y 4

Pregunta: ¿Qué animales pequeños prestaron sus patas? Entonces, ¿los animales pequeños prestaron sus patas a las piedras pequeñas? > Aunque el pollito y el gatito no prestaron sus pies a la piedrecita, la piedrecita no se rindió.

2. Play ppt5

Pregunta: ① Ahora la piedrecita ha tomado prestados los pies del pollo, el gatito y el ciempiés, pero todos sus pies son útiles. ¿Qué niño puedes? ¿Dime para qué se usan sus pies? Ahora tengo un niño que ayuda a la maestra a pegar los animales pequeños y sus pies.

②Niños, ni el pollito, ni el gatito, ni el ciempiés le prestaron sus pies a la piedrecita. Si ustedes fueran la piedrecita, ¿cómo se sentirían?

Después de entender la historia Mitad. del contenido habla de las razones por las cuales la piedrecita se vuelve feliz.

1. Mira la segunda mitad de la historia contada por la maestra pp6

Pregunta: ¿Adónde fue la niña con la piedrecita? ¿Se cumplió el deseo de la piedrecita?

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　(3) Resumen

Aunque la piedrecita no tenía piernas, con la ayuda de la pequeña, fue como si tuviera piernas. Siguió a la pequeña. niña a muchos lugares hermosos y jugó muy feliz.

Parte de extensión

Maestra: Si fuera usted, ¿dónde le gustaría llevar las piedras pequeñas? Ahora pida a los niños que se acerquen a la maestra y cada uno tome una piedra pequeña. Puedes llevarlo con tus padres. Echa un vistazo a tu alrededor con piedras pequeñas.

Reflexión sobre la actividad

"La piedra que quiere que le crezcan piernas" es un cuento de hadas sencillo e interesante. El lenguaje de la historia es simple y las oraciones se repiten muchas veces. Xiao Shitou solo dijo la oración unilateral "XX, ¿puedes prestarme tu pie por un tiempo?" palabras para responder, simplemente sacudió la cabeza y se negó a prestar su pie para responder. Parece aburrido y no puede satisfacer el deseo de imitar de los niños. Tampoco favorece que los niños aprendan lenguaje, vocabulario y patrones de oraciones. Entonces agregué un diálogo de respuesta al diálogo entre los tres animalitos: "No, no, yo también lo usaré". La actividad también contribuyó a la diversión de los juegos de roles de los niños.

Pequeña enciclopedia: Las piedras generalmente se refieren a pequeños macizos rocosos que se desprenden de grandes macizos rocosos cuando se exponen a fuerzas externas. En su mayoría están adheridos a la superficie de grandes macizos rocosos y generalmente tienen forma de bloques o. Elipses. El aspecto puede ser rugoso o de textura lisa, firme y quebradiza. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes: Piense en una piedra con patas largas Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Escuche la historia y experimente la alegría de la pequeña piedra al cumplir su deseo.

2. Esté dispuesto a expresar sus ideas con valentía.

Preparación de la actividad:

1. Un material didáctico tridimensional para un pollito, un gatito y un ciempiés, una piedra con rasgos faciales y un collar de piedras.

Proceso de la actividad:

1. Generar suspenso.

1. El profesor sostiene una piedra en la mano. "Hay una piedra pequeña. Tengo muchas ganas de poder caminar y ver otros lugares como otros. Pero no tiene pies. ¿Qué debo hacer? ¿Alguno de ustedes puede ayudarlo?

Los niños discuta en grupo y pida a los niños que respondan individualmente.

2. Es genial que haya encontrado tantos métodos útiles. Escuchemos si a la pequeña piedra finalmente le crecen piernas. "2. Escuche. Historia y. respuesta 1. El profesor utiliza el material didáctico de escritorio y cuenta la primera parte de la historia. (Desde "Hay una piedra pequeña, lisa y lisa" hasta "Pequeña Piedra quiere ver en todas partes") Pregunta: "¿Por qué a Pequeñita le quieren crecer piernas?

En este momento, Pequeñita." Stone pensó ¡Una buena idea es que pueda pedirles a otros que me presten los pies! Desde lejos, llegó el pollo. La piedrecita quería pedirle prestados los pies al pollo, pero él era un poco tímido. ¿Te gustaría ayudar a la piedrecita a tomar prestados los pies del pollo? Hablemos de ello juntos (los niños dijeron juntos: Pollo, ¿puedes prestarme tus pies?) "El maestro operó el material didáctico del pollo". El pollo negó con la cabeza y se negó a prestarle los pies. Oh, el pollo puede sentir que sólo tiene dos patas. Si le prestan una piedra pequeña, no podrá atrapar insectos. "

3. "Miau miau miau (la maestra hace la acción) De lejos, llegó un gatito. "La maestra usa los materiales didácticos del gatito", el gatito sacudió la cabeza y se negó a tomar prestado su pie. Por desgracia, el gatito también se negó a tomar prestados sus pies. Tal vez el gatito quería atrapar ratones y no podría atrapar ratones si tomaba prestados sus pies. "

4." Desde la distancia, un ciempiés se acercó. ""Little Stone preguntó quién tomó prestado el pie. ¿Los animales le prestaron sus patas? Si fueras tú, ¿cómo te sientes ahora? (Triste, triste, enojado)"

5. "Es realmente triste que la piedrecita no se prestó al pie. En ese momento vino un niño. ¿Qué pasó? Oye, ¿Little Stone quiere que los niños le presten sus pies? Sigamos escuchando. "

6. La maestra cuenta la segunda parte del cuento. (Desde "Oh, qué piedrecita más bonita" hasta el final) "¿Qué hicieron los niños? ¿A la piedrecita le crecieron piernas? ""¿Qué hizo con los niños? ¿Crees que su deseo se hizo realidad? ¿Por qué? "7. Pide a los niños que escuchen el cuento completo.

3. Actividad de imaginación

1. "Aunque la piedrecita al final no tenía patas, parecía que sí Me habían crecido las piernas, porque mi deseo de ver todas partes se hizo realidad. Si fueras tú, ¿dónde te gustaría llevar la piedrecita? ¿Qué hacer? " Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes Piensa en una piedra con patas largas Capítulo 3

Idioma: Piensa en una piedra con patas largas

Objetivos de la actividad

1. Escuchar a la historia y experimenta la realización de la piedrecita

2. Expresa tus pensamientos con valentía

Preparación de la actividad: un material didáctico de escritorio tridimensional, un pollito, un gatito y un Ciempiés. Se pueden unir animales a los bloques de construcción. Hecho de una imagen.

Una piedra con rasgos faciales adheridos.

Proceso de la actividad:

Producir suspenso

1. El maestro sostiene una piedra en la mano. Hay una piedra pequeña y quiere quedarse clavada como los demás. y caminé. Fui a buscar a otro lado, pero no tenía pies. ¿Qué debo hacer?

2. Cuenta tus pensamientos.

3. ¿A ver si este pedazo de tierra que quiere crecer al final ha crecido?

Escucha del cuento

1. El profesor maneja el material didáctico de escritorio y cuenta la primera parte del cuento

2. ¿Por qué la piedrecita? ¿Quieres que te crezcan piernas?

3. Little Stone preguntó quién tomó prestados los pies. ¿Cómo tomó prestados los pies de estos animales?

4. Estoy muy triste porque no tomé prestada la piedrecita. En ese momento vino un amigo.

5. El profesor cuenta la segunda parte del cuento.

6. ¿Qué hicieron los niños? La piedrecita no tiene patas.

Actividades de imaginación

1. Guíe a los niños para que hablen sobre los cambios en el estado de ánimo de la piedrecita antes de obtenerla y experimenten el estado de ánimo alegre después de que la piedrecita realice su deseo. .

2. Aunque Little Stone todavía no tenía piernas al final, sintió que quería tener piernas, porque su deseo de ir a ver todas partes se hizo realidad. Si tú------. ¿Quieres llevar a Little Stone contigo adónde? ¿Qué hacer? Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes: Piense en una piedra con patas largas, Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños imitando patrones de oraciones.

2. Inspirar a los niños a continuar historias a través de la pintura y expresar el contenido de la pintura en oraciones completas.

3. Cultivar la actitud servicial de los niños.

Preparación de la actividad:

Piedras pequeñas, imágenes de fondo de bosque, pollitos, imágenes de gatitos,

Patrón de frases "xx, ¿me prestas tus pies?" "No, tengo que usar mis x pies para xx"

Pizarra blanca, papel de dibujo, bolígrafo,

Proceso de actividad:

1. Mostrar bosque imagen de fondo, que presenta el tema de la actividad

Maestra: En el bosque, hay muchos animales pequeños caminando. Cuando vi una piedra pequeña, ¡sentí envidia!

Preguntas: 1. ¿Qué envidia Little Stone?

2. Si a una piedrecita le quieren crecer piernas, ¿qué método utilizará? (Enseñanza para ayudar)

2. Imita patrones de oraciones

Maestra: La gallina ya viene, ¿qué le dirá la piedrecita a la gallina? ¿Cómo respondió la gallina?

1. Muestra la estructura de la oración: "Pollo, ¿puedes prestarme tus pies?" "No, tengo que usar mis dos pies para caminar". : "Gatita, ¿puedes prestarme tus pies?" "No, tengo que usar mis cuatro pies para correr."

……

3. Resumen: Resumen La piedra prestada sus pies de los animalitos, pero ninguno de los animalitos les prestó sus pies. ¿Por qué?

(Las patas de los animales pequeños tienen sus propios propósitos)

3. Crea historias

1. Pide a los niños que cuenten ¿cómo ayudarían a Little Stone? ¿Adónde llevarás las piedritas para caminar y ver?

2. Pide a los niños que utilicen el dibujo para dibujar el lugar donde llevan la piedrecita a jugar. (Requisitos: sencillo y comprensible)

2. Los niños muestran sus trabajos y aprenden a decir: “Voy a xx, y las piedrecitas me siguen hasta xx”

4. Ampliación

1. Pide a los niños que hablen sobre a quién han ayudado y qué han hecho en su vida diaria.

2. Nombra la historia y finaliza la actividad. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes Pensando en una piedra con patas largas Capítulo 5

Objetivos de la actividad:

1. Escuche la historia y comprenda el contenido de la historia, sienta los cambios en el estado de ánimo de Little Stone antes y después de la historia.

2. Ser capaz de adivinar con valentía el contenido de la historia y representar la historia según los personajes.

3. Experimenta la alegría de cooperar con tus compañeros para realizar juegos.

4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

5. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.

Preparación de la actividad:

Imágenes de fondo, dibujos de animales, títeres de mano, tocados de piedra, música, etc.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la actividad: aprende y habla

1. Muestra la piedrecita y aprende la expresión triste de la piedrecita

Maestra: Hoy la maestra trajo a un amigo a los niños. .(Little Stone) Por favor observe la expresión de Little Stone; aprenda las expresiones tristes y tristes

2. Dime por qué Little Stone está triste

Maestro: Por favor, adivina Adivina por qué el pequeño ¿La piedra está triste y triste? Vayamos a escuchar juntos.

2. Aprecia la historia - escucha y aprende

1. El profesor cuenta la primera parte de la historia con la ayuda de música de títeres (desde el principio, ¡oye! Si tan solo Podría crecer ¡Qué lindo sería quitarme del camino!)

2. Recuerda el cuento e imita el caminar y hablar de los animales.

Maestro:

1) ¿Con quién se encontró la piedrecita? ¿Qué preguntó Xiao Shitou? ¿Cómo respondió el animalito? (Polluelo, gatito, cangrejo)

2) ¿La piedrecita tomó prestado un pie? El humor de la piedrecita...

Los niños individuales o en grupos imitan las conversaciones y acciones de los animales.

3. Cuente la última parte de la historia con las imágenes y la música.

Profesor: "¿Puedes adivinar qué pasará después?" (Los niños adivinan la historia). ¿Te gusta? ¿Qué te parece? Sigamos escuchando el cuento.”

Maestra: La niña vio la piedrecita y la hizo. ¿Adónde has ido? (Jardín, calle, parque infantil) ¿Qué hacer?

Aprende tres movimientos básicos para allanar el camino de tu actuación.

3. Cuento escénico: cuéntelo y actúelo

1. Los maestros y los niños cooperan para representar el cuento

Maestro: Ahora, contemos este cuento en completo juntos La historia, si se quiere, se puede contar con el profesor. (Cuento de actuación de títeres de la maestra)

Actuación cooperativa de los niños

1) Un niño hace el papel de una piedra y cuatro niños hacen el papel de los animales y una niña pequeña

2) El maestro y los niños representan cuentos juntos.

IV.Fin:

Docente: “Piedras, ¿adónde más quieren ir?” (Salir del recinto escuchando música alegre)

Reflexión. sobre la actividad:

Esta actividad de lenguaje no tiene demasiados medios didácticos ni materiales operativos. Utiliza pequeñas piedras como pistas para tomar prestados los pies en el proceso de mirar, escuchar y hablar, moviliza el entusiasmo de los niños por. aprender el idioma de forma activa, para que todos los niños puedan aprender el idioma de forma activa. Los niños tienen algo que decir, quieren decir, están felices de decirlo y pueden hablar bien, lo que les permite convertirse verdaderamente en maestros de las actividades lingüísticas. "La piedra que quiere que le crezcan piernas" permite a los niños no sólo escuchar la historia en silencio, sino también comprender el contenido de la historia y generar respuestas emocionales. Experimente la alegría de Little Stone desde que pidió prestado un pie hasta que cumplió su deseo.