Cinco planes de lecciones de inglés para clases de jardín de infantes

#Plan de Enseñanza#Introducción La educación debe ser placentera y toda educación debe ser divertida. He preparado cinco planes de lecciones de inglés para las clases de jardín de infantes. ¡Espero que te sean útiles! Plan de lección de inglés para jardín de infantes: Actividad musical "Diez niños de Little India"

Intención del diseño:

l La actividad musical es una de las características de nuestro jardín de infantes. Les da a los niños una sensación de libertad. Relajante y agradable. Esta actividad es un nuevo intento de infiltrar el bilingüismo en las actividades musicales. Los maestros esperan que a través de esta actividad los niños puedan maximizar su entusiasmo por aprender el bilingüismo. En una conversación muy accidental, supe de la conversación de los niños que a los niños les encantaba la imagen del "enano" del cuento de hadas "Blancanieves" y siempre cantaban la canción "Diez personitas" con gran interés. . Entonces, capté el interés de los niños y diseñé esta actividad a partir del cuerpo principal de los niños, los niños pueden participar activa y activamente en actividades bilingües, durante la actividad, el maestro puede interactuar con los niños de arriba a abajo, para que los niños puedan. pronunciar con confianza y poder aprender música libre y felizmente.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender previamente la canción "Ten Little Indian Children" y poder cantarla en voz alta en inglés.

2. Repasa las palabras bilingües uno——diez, que corresponden a los números 1——10.

3. Repasar frases en inglés de los volúmenes 5 a 7 mediante juegos musicales para aumentar el interés de los niños en aprender el bilingüismo.

4. Cultivar a los niños para que sientan la música y amen las hermosas emociones de la naturaleza.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Reconocer las palabras uno-diez, que corresponden a los números 1-10.

2. Aprende la nueva música "Ten Little Indian Children" y domina inicialmente la letra y la melodía.

Preparación de la actividad:

1. Dos juegos de billetes impresos con las palabras en inglés uno-diez.

2. Pega dos filas de números del 1 al 10 en el diseño de la escena y en los asientos del coche.

3. Haz algunos dibujos de niños indios.

4. Un conjunto de frases cortas en chino e inglés, como por ejemplo: a child one little.

5. Cada niño tiene una mochila pequeña con dos notas de frases en inglés en la bolsa.

6. Cada niño tiene un bolígrafo en la mano y la maestra dibuja de antemano un maquillaje facial sencillo en los diez deditos.

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial:

up2; Utilice el juego de billetes de viaje para repasar las palabras en inglés de los números del 1 al 10. (Reproduciendo música de fondo)

T: Niños, ¡el clima está tan lindo hoy, déjenme llevarlos de viaje! ¡Vamos!

(Haz ritmos simples con la música)

T: ¡Miren niños! La estación ha llegado. Dirígete al revisor para comprar un billete. Luego súbete al tren y busca el número de asiento correspondiente según tu billete.

(Los niños juegan a comprar boletos y tomar asientos, haciendo coincidir los números de los asientos según las palabras en inglés de los boletos)

T: Todos los niños han encontrado sus asientos . ¡DE ACUERDO! Ahora voy a comprobar si su billete coincide con el número de asiento en el que está sentado. Utilice una voz alta para informar el número de su billete en orden del 1 al 10. ¿Entiendes?[¡Sí!]¡Bien! ¡Por favor!

(El niño informa el número del boleto en voz alta. El maestro verifica el número informado por el niño y corrige la pronunciación de cada niño).

T: ¡Muy bien! Después de la verificación, sus boletos y números de asientos son consistentes.

Niños, por favor guarden sus boletos y guárdenlos en su bolsillo. El coche está a punto de partir. (Toque música y haga ritmos simples.)

2. Parte básica:

up2; Guíe a los niños para que reconozcan y comprendan la letra, y se familiaricen inicialmente con la melodía de la canción.

1. Introduce el tema de forma lúdica.

T: Miren, niños, estamos en la India. Mira, hay muchos niños indios ahí para darnos la bienvenida. ¡Ven a saludar! Hola, niños indios.

T: Saquen su cámara y tomenles una foto. (Fotografía con gestos)

2. Familiarizarse con la letra.

T: Niños, bajémonos del autobús. Contemos cuántos niños indios hay aquí

(Profesores y alumnos cuentan juntos en inglés)

T: ¡Vale! Diez niños indios. Ahora, por favor, mira las fotos que tomé, ¿de acuerdo? (Mientras muestra la imagen, pida a los niños que digan cuántos niños hay en la imagen)

Eso es genial. Todos los niños indios te están elogiando. La maestra te dijo que "un niño" significa un pequeño. Inglés. Dile al profesor...

T: El profesor sabe que eres muy bueno aprendiendo inglés. Por favor, publica las frases en chino e inglés junto a ellas debajo de las fotos correspondientes. (Dividir a los niños en dos grupos para emparejar)

Plan de lección de inglés para jardín de infantes: ¿Qué quieres?

¿Qué quiero?

Plan de enseñanza

¿Qué quieres?

Objetivos de enseñanza:

1. Repasar los nombres en inglés de las frutas y dominar inicialmente el Tipo de oraciones ¿Qué quieres? Yo quiero...

2. Percibe nuevos patrones de oraciones en el juego y experimenta la diversión de los juegos en inglés.

Material didáctico:

una canasta algunas frutas unas tarjetas de frutas

un dado dos árboles

Paso didáctico:

1. Saludo

T: ¡Hola, buen mediodía, niños y niñas!

C: ¡Hola, buen mediodía, Melody!. ¿Ves? Mira, tengo una canasta hermosa. ¡Hay algunas frutas dentro! Mira, ¿qué es esto?

：Es un...

二Para aprender

1 Muestre un dado a los estudiantes. El maestro y el pu et se dicen entre sí: "¿Qué quieres? Quiero...

2 Muestre un dado a los estudiantes.

T: ¿Qué es esto?

hielo

T: Ahora te preguntaré: ¿Qué quieres? Quiero... ¿vale? (El profesor primero gira los dados, a su vez pregunta: "¿Qué quieres?" Luego los alumnos preguntan: "Quiero...")

3 Muestre las tarjetas de frutas en la pizarra. /p>

T：¿Qué son estas?

：Algunas frutas

T：¿Qué quieres?

：Quiero... ...(Si dicen que genial, entonces deja las tarjetas de frutas del pizarrón y entrégalas).

4 Divide a los niños en el equipo rojo y el equipo azul, y pregunta a los dos equipos. a recoger frutos de los árboles. Cada equipo elige 5 representantes. Suben, son -NO.5. Cuando los niños de abajo dicen: "¿Qué quieres?", los niños de -NO.5 dicen según las instrucciones del maestro. : "Quiero..." El representante de qué equipo habla más rápido. Además, la fruta recogida pertenecerá a qué equipo.

5 Divide a los niños en 5 grupos, cada grupo tiene una pelota. el que lanza la pelota dice: "¿Qué quieres?" El que recibe la pelota dice: "Quiero..."

T: Se acabó Cla. otros maestros dicen: gracias, adiós.

Plan de lección de inglés para jardín de infantes: canción en inglés “¿Conoces al bombero?”

Nombre de la actividad: canción en inglés “¿Conoces al bombero?” ”

Objetivo de la actividad:

1. Sentir

Inspirándome en el ritmo de la canción, me gusta cantar y jugar en inglés con profesores y niños.

2. Utilizar las imágenes y objetos para comprender las ocupaciones de los personajes de la canción.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes: médicos, enfermeras, policías, conductores, chefs

2. Juguetes: estetoscopio, jeringa, pistola, volante, olla Palear la caja de juguetes

3. Haber dominado los nombres de algunas profesiones

Proceso de la actividad:

1. Profesores y alumnos se saludan, presentan el tema y revise los caracteres aprendidos anteriormente Nombre ocupacional.

T: Hola, niños y niñas.

C: Hola, Jane.

T: Ustedes son mis buenos amigos, pero tengo muchos amigos.

¡Gue! ¿Quiénes son?

(Muestre las imágenes una por una para obtener la nueva palabra: bombero).

T: ¿Cuál es ella/él? ¿trabajo?

p>

C: es médico /enfermero/policía/cocinero/conductor

2. Descubre nuevas imágenes y entra en contacto con una nueva. nombre - bombero.

La pregunta del maestro: ¿cuál es su trabajo desencadenó una discusión entre los niños sobre el trabajo de los bomberos y aprendieron sobre su arduo trabajo y valentía.

T: Entonces, si alguien me pregunta: ¿Conoces al bombero?

Puedo decir: ay, él es mi mejor amigo.

3. Escucha la canción con las imágenes. Escuche la cinta y muestre a los niños la imagen.

4. La maestra canta una canción nuevamente

--- ¿Conoce al bombero (pregúntele al niño de la izquierda? y movimientos)

--- El bombero, el bombero? (foto de los dedos)

--- ¿Conoces al bombero (Hacer una expresión interrogativa al niño de la derecha? y Acción)

--- Oh, él es mi mejor amigo (Señala la imagen primero y luego a ti mismo)

5. Haz preguntas basadas en el contenido de la canción. , y los niños comentarán las palabras que escucharon. El profesor explica específicamente el uso de ¿Sabes xxx y el significado de mejor amigo?

6. Cantar canciones colectivamente.

7. Dividios en grupos para elegir diferentes imágenes, adaptar la letra e inventar vuestros propios movimientos para cantar.

8. Juegue el juego: ¿Sabe usted?

Preguntémosle a un niño ¿Conoce al doctor? El niño sacó el estetoscopio de juguete correspondiente de la caja de juguetes e hizo el gesto de acudir al médico.

Actividades ampliadas:

Disponga un área de disfraces y proporcione ropa y utensilios para diversas ocupaciones. Los niños pueden profundizar su comprensión de diversas ocupaciones y utilizar los diálogos correspondientes mientras se disfrazan libremente.

Plan de lección de inglés para jardín de infantes: ella es mi madre

Ella es mi madre.

Total: 3 Lección: 2

Propósito de la enseñanza : Utilice pronombres para identificar a las personas.

Haga una pregunta sobre "Quién"

Utilice adj para describir a las personas.

Dificultades de enseñanza: guapo, bonito, inteligente, travieso

¿Quién es? Soy yo.

¿Quién es? Él es mi padre.

Es guapo.

Yo. Amo a mi padre.

Procedimientos de enseñanza:

A: Repaso

1. Canto: Hola, ¿Cómo estás?

Me gusta café

Osito

2. Un cántico: abuelo, abuelo, viejo,

abuela, abuela, sano,

padre, padre, guapo,

madre, madre, bonita,

tio, tio, gordo,

tía, tía, delgada,

hermana, hermana, inteligente,

hermano, hermano, travieso,

soy encantador.

3. Foto familiar de Tony: ¿Quién es él? padre.

a. El maestro pregunta y los estudiantes responden.

b. Los niños preguntan y las niñas responden.

c. /p>

4.Cantando: ¿Quién es?

B: Presentación

a.

1. Una foto mía:

T: ¿Quién es ella? Ss: Ella es la señorita Zhang.

T: Sí, soy yo.

2. Enseñe la nueva estructura: ¿Quién es?

s? Soy yo.

3. Una foto de nuestra clase: (Todos los estudiantes preguntan juntos, y el que

está en la foto debe levantarse y decir: It soy yo.)

Ss: ¿Quién es? S1: Soy yo.

4. Mira la pantalla y aparece el que aparece en la pantalla.

debe ponerse de pie y decir la frase.

Tony, Tony, ¿puedes ver?

Tony, Tony, soy yo.

b.

1. Vuelve a la foto familiar de Tony.

2. padre—padre, guapo

madre—madre, bonita

hermana —hermana, inteligente

hermano—hermano, travieso

3. Dibuja las líneas.

travieso inteligente muy guapo

4. A Juego: ¿Quién es guapo (bonito, inteligente, travieso)? Por favor, pasa al frente

y luego canten juntos.

por ejemplo, Charley, Charley, guapo.

Harry , Harry, guapo….

5. Presenta a los miembros de la familia de Tony:

¿Quién es?

Es mi padre.

. Es guapo.

Amo a mi padre.

6. Ejercicio: Él es mi padre.

Es guapo. Amo a mi padre.

7. Mira tus propias fotos y luego haz trabajos en parejas:

A: ¿Quién es ella?

B: Ella es mi madre.

Es bonita.

Amo a mi madre.

8. Dibujar: haz un dibujo de tu familia y luego presenta a los miembros de tu familia.

p. ej., ella es mi hermana.

Ella es inteligente.

Amo a mi hermana.

ster.

Plan de lección de inglés para jardín de infantes: ¿Dónde estás?

Contenido: "¿Dónde estás?"

Entrenador: Ma Weina

Propósito: 1. Palabra adentro debajo al lado detrás

2. Mejorar el interés de los niños en aprender inglés a través de juegos en inglés.

Preparación: 1. Mesa redonda, mesa cuadrada (una cada una) sillas (dos)

2. Tarta de plátano, manzana, galleta, pastel, caja de pescado

3. Bolsa libro caja de lápices lápiz

4. gato (tocado)

Proceso: 1. Muestra el tocado del gatito para despertar interés.

1. Buenos días niños y niñas.(Buenos días.)

2. ¿Quién soy yo? (gato)

3. ¡Sí, soy un gato! ¡Y soy un gato hambriento!

4. Quiero comer pescado.

2. Busque peces pequeños para motivar a los niños pequeños.

1. ¿Dónde está?

¿Está sobre la mesa? (No, no lo está.)

¿Qué es?(Es una manzana.)

2. ¿Está debajo de la mesa? (No, no lo está).

¿Qué es? (Es un plátano).

3. ¿Está al lado de una silla? (No, no lo es).

¿Qué es? (Es un pastel).

4. ¿Está detrás de una silla? (No, no lo es).

¿Qué es? (Es una galleta).

5. ¿Dónde está?

¿Está en el dolor?

Oh, aquí hay una caja en el Paino.

Déjame echarle un vistazo.

6. ¿Quién puede encontrarlo, por favor?

7. Oh, está en esta caja.

8. Oh, es hora de ir a la escuela.

Tres. Cambiar de escena

1. ¿Dónde está mi bolso?

2. ¿Quién quiere ayudarme?

(Está detrás de la silla.)

3. ¿Dónde está mi libro? (Está debajo de la silla.)

4. ¿Dónde está mi caja de lápices? (Está sobre la mesa.)

5.¿Dónde está mi lápiz? (Está en la caja de lápices.)

6. ¡¡Qué gato más tonto!!

7. ¡Gracias, gracias, muchas gracias!

4. Juegos para mejorar el interés de los niños por aprender.

1. Ahora, juguemos un juego.

2. ¿Quién quiere intentarlo?

3. Escucha, tenemos cuatro mesas. Y un lápiz para cada una de las mesas.

4. ¿Estás listo? (Sí, señor).

5. Ok. Sigue las instrucciones.

Ponlo en la silla... Eres el último (el juego) Eres el ganador (el juego)

6. ¿Quién quiere ser? ¿un profesor? Por favor.

7.Una vez más.

Juego "go go go"

1. Por último, juguemos un juego con tu padre y tu madre. .

2. levántate (encuentra a tu propio padre y madre)

3. ¿Estás listo? (Sí, señor).

4. Ok, el juego comienza.

(1) ve, ve, ve, ve, ve, detente.

(2) Párate al lado de la ventana.

(3) Párate detrás la silla.

(4) Stanf en la silla…………..

5. Fin

1. Por último, digamos una rima...

2. ¿Estás listo? (Sí, señor).

3. Escuche la música.

4. Izquierda izquierda derecha derecha, vamos, giramos, vamos vamos vamos.

En la cabeza

En la mano

Detrás detrás detrás de la atrás

Debajo debajo de debajo de la silla

5. Ok, hasta aquí por hoy. Adiós.