Apuntes de clases de jardín de infantes y música para clases numerosas
Como profesor desinteresado y dedicado, a menudo necesitas utilizar apuntes de clase, que ayudan a lograr una enseñanza exitosa y mejorar la calidad de la enseñanza. ¿Cómo se debe escribir el manuscrito de un curso? A continuación se muestran 7 notas de lecciones de música para clases numerosas de jardín de infantes que recopilé y compilé. Puedes compartirlas. Libro de texto hablado de jardín de infantes Música Capítulo 1
1. Materiales didácticos
1. Análisis de los materiales didácticos: "Picking Strawberries" es una canción infantil animada y lírica con una melodía suave y danzante. Ritmo ligero y flexible y letras vívidas y delicadas, que representan la linda imagen de la niña. La intensidad de la línea "Hey" en el medio de la segunda parte cambia de débil a fuerte, y el ritmo cambia de flojo a tenso, y luego se ensancha nuevamente. Esto no es solo un cumplido para el alma hermosa de la niña, sino también. una expresión de las actividades internas de la niña. Esta canción ya la hemos aprendido con los niños, por eso en esta actividad aprender la segunda parte es una parte difícil y clave del aprendizaje.
2. Los objetivos de esta actividad son
(1) Usar el control de la respiración para cantar canciones de manera más flexible, mostrando el estado de ánimo ligero y alegre de la canción.
(2) Transfiera la experiencia de leer letras en dos partes y cantar dos partes con la ayuda de gráficos y profesores.
(3) Sepa que cuando cante con dos partes, debe escuchar y cantar al mismo tiempo para mantener un buen efecto de sonido.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
(1) Puntos clave: El canto de canciones muestra un estado de ánimo ligero y alegre. Puede expresar mejor los cambios de intensidad y velocidad.
(2) Dificultad: Canta dos partes con la ayuda del profesor de Tupu.
2. Preparación antes de clase
1. Los niños han aprendido la canción "Picking Strawberries", porque sólo dominando el canto de la primera parte de la canción podrán interpretar mejor las dos. -Parte de canto. Canto colaborativo.
2. Hay dos copias del atlas para dar a los niños una ayuda visual más intuitiva.
3. Hablando del proceso de la actividad De acuerdo con los objetivos docentes y los puntos claves y difíciles de la enseñanza, planeo realizar actividades docentes según los siguientes enlaces.
1. Práctica vocal
1. Saluda a profesores y alumnos
2. Práctica vocal: campana pequeña (abre la voz del niño para prepararse para las actividades de canto Preparar )
2. Repasar canciones
1. Los niños cantan libremente
2. Modelo del maestro cantando
3. Los niños cantan suavemente. La voz canta la canción.
(A través de la comparación, se descubre que cantar canciones con una voz suave suena mejor. Y prueba cantar con una voz suave.)
3. Practica el canto con dos partes.
1. Los niños usan sus voces para acompañar la canción. La maestra canta la letra de la segunda parte. ¿Qué sonido hará la pequeña cuando suba a la montaña a recoger fresas? (Espere a que los niños digan lo que dicen y déjeles usar cualquier palabra para acompañar la canción). Luego use la para acompañar la canción. Su voz debe ser suave durante el acompañamiento. Además, toque su vientre con las manos y sienta. tambor tras tambor.
(Domina el uso de la respiración en actividades de canto.)
2. Los niños practican el uso del control de la respiración para cantar la melodía de las canciones de manera más flexible.
3. ¿Qué otros sonidos se pueden utilizar para acompañarlo? Ah, presta atención a tu respiración y toca tu barriga. Esta es la letra a la que el profesor añadió conscientemente una segunda voz.
(Los maestros utilizan la enseñanza inconsciente para permitir que los niños aprendan a cantar canciones de dos partes).
4. ¿Qué escuchaste cantar al maestro cuando estabas cantando hace un momento y cuándo lo escuchó? ¿lo cantas?
5. ¿Mostrar el mapa de la segunda voz y ver qué hay en el mapa? ¿Qué significa el lugar rodeado por un círculo? (Toma aérea) Además de usar el sonido de ahora, ¿qué acciones se pueden usar para expresar una toma vacía? Cantemos juntos el contenido de este cuadro. Recuerde a los niños pequeños que canten en voz baja.
6. Los profesores y los niños cantan juntos. Los niños cantan con su voz primero y el profesor canta la segunda parte.
Ahora trabajemos juntos. Debes usar la voz ahora para acompañar la canción. Yo cantaré esta parte. Debes concentrarte y cantar tu propio acompañamiento.
7. Intercambio, te acompañaré y cantarás esta parte.
8. Ahora vamos a cantar la primera parte y agregaremos la segunda parte para escuchar cómo la canta el maestro. Ahora le pido al maestro Zhou que coopere conmigo.
9. Resumen: Si hay dos partes de contenido, algunas personas cantan una parte y otras cantan la otra parte. Este método de canto se llama coro.
(Utilice una variedad de medios y métodos para que los niños dominen el método de canto en dos partes).
10. ¿También quieres intentar cantar esta canción?
Entonces tú cantas primero la primera parte y yo cantaré la segunda parte. Presta atención a cantar con voz suave y ten cuidado de no dejarte atraer por las voces de otras personas.
11. Cambia el profesor y canta la primera parte, y tú cantas la segunda parte.
12. Ahora el profesor ya no quiere cantar y ustedes tienen que cantar solos. Pueden seguir las instrucciones del profesor mientras cantan.
13. Intercambia contenidos de canto y practica varias veces.
(Consolide el método de canto en dos partes basándose en múltiples ejercicios).
4. Discuta qué métodos se pueden utilizar para que el canto suene bien. Sepa que debe cantar. mientras canta. Escuche las voces de otras personas y sonará mejor si están en armonía con las voces de otras personas.
(A través de la discusión, aprenda cómo hacer que el canto suene mejor y enriquezca las habilidades de canto de los niños) Notas de clases de jardín de infantes sobre música para clases grandes 2
Objetivos de enseñanza
1 Comprender la letra y aprender a cantar esta canción.
2. Domina algunas habilidades de coro sencillas y experimenta la diversión de cantar con tus compañeros.
Puntos clave y dificultades: Entiende la letra y aprende a cantar esta canción.
Ambiente y materiales:
1. Reproducir la grabación de la canción repetidamente antes de la actividad, para que los niños se familiaricen con la melodía de la canción.
2. Cintas musicales.
Guía clave: Experimenta la diversión de cantar en coro con tus compañeros.
Preparar lecciones a la vez
1. Apreciar canciones
1. Reproduzca la grabación de la canción y deje que los niños la disfruten.
2. Pregunta: ¿Qué se canta en la canción?
3. El profesor resume el discurso de los niños y presenta la letra.
4. Escucha la canción nuevamente y pide a los niños que escuchen ¿Cuántas veces cantaste esta canción? (Cuatro veces) ¿Cuál es la diferencia cada vez? (La primera vez es para cantar al unísono, la segunda vez es para dirigir y cantar con acompañamiento, la tercera vez es para recitar con acompañamiento y la cuarta vez es para cantar al unísono)
2. cantar en conjunto
La maestra reproducirá la grabación de la canción, por favor. Los niños cantan en conjunto, cantando en conjunto
La voz primero es pequeña y luego fuerte, y Se guía a los niños a cantar con una voz hermosa y natural.
3. Coro
1. Divida a los niños en dos grupos. Primero intente que un grupo de niños cante la letra y el otro grupo de niños cante junto con "La. .."
2. Pídale a un niño que recite en voz alta (también puede pedir a varios niños más que reciten juntos al principio) y los demás niños tararearán y cantarán.
3. Recuerde cuatro métodos de canto diferentes y secuencias de canto con los niños. Reproducir grabaciones de canciones y cantar con acompañamiento musical bajo la dirección del profesor. Apuntes de clases de jardín de infantes sobre música para clases numerosas Parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar buenos hábitos de higiene y aprender el método correcto para cepillarse los dientes.
2. Agradable canción de aprendizaje "Canción del cepillado de dientes".
3. Que los niños comprendan cómo proteger los dientes y la felicidad que nos puede aportar unos dientes sanos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Dejar que los niños desarrollen buenos hábitos de higiene.
2. Cantar canciones con alegría.
3. Crear acciones basadas en el contenido.
Preparación de la actividad:
Teclado electrónico, CD, DVD, TV, cepillo de dientes físico, fotografías, material didáctico.
Proceso de la actividad:
(1) Aprender a cantar canciones.
1. En esta actividad, primero mostré la expresión de dolor de muelas de la oveja perezosa para atraer su atención y guiarla a la actividad a través de la conversación. Pregunte: "Mira, ¿qué pasó con la oveja perezosa del dibujo?" Deje que los niños piensen con la imaginación.
2. Luego canté la canción "Brushing Tooth Song" completa para verificar su suposición. ¡Resultó que la razón por la que Lazy Sheep estaba triste era porque tenía caries!
3. Luego haga más preguntas: "¿Qué contenido escuchó en la letra?" Deje que los niños comprendan inicialmente el contenido de la letra haciendo preguntas.
4. Luego reproduzca el CD "Tooth Brushing Song" y al mismo tiempo reproduzca la letra y las imágenes del contenido (cepillo de dientes/una mano sosteniendo un cepillo de dientes/boca grande/dientes sin caries) para estimular su interés. De nuevo, deje que los niños se familiaricen con la letra con la ayuda de imágenes, para que recuerden el contenido de la letra de un vistazo y estén muy interesados en la forma de cantar a dúo con dichas imágenes.
5. A continuación, utilicé suavemente las imágenes para familiarizar a los niños con las canciones.
6. Cuando los niños casi hayan memorizado la letra de toda la canción, cántela completa para que los niños la aprendan.
(2) Interpretación de movimiento y ritmo de composición propia.
La profesora acompañó el piano electrónico y los niños actuaron. Esto no sólo estimula el interés de los niños por aprender sino que también profundiza su memoria de las letras.
(3) Resumen del profesor: Deberíamos desarrollar el hábito de cepillarnos los dientes todos los días y enjuagarnos la boca después de las comidas. De lo contrario, serás como una oveja perezosa que nunca más podrá comer comida deliciosa. Ahora, ¿quién puede enseñarle al maestro cómo cepillarse los dientes? Invite a algunos niños a pasar al frente para hacer una demostración.
(4) Enlace ampliado: el material didáctico muestra la escena de dibujos animados de Lazy Sheep comiendo bocadillos y permite a los niños decirse a sí mismos qué deben hacer después de comer. ¿Cómo proteger los dientes? Estaremos muy contentos con unos dientes sanos.
(5) Finalización de la sesión: Todos cantaron "Cepillarse los dientes" mientras cantaban y actuaban. Libro de texto de jardín de infantes Música para clases numerosas, parte 4
1. Intención del diseño
La apreciación musical es uno de los componentes de la educación musical y juega un papel importante en el cultivo de la capacidad de los niños para sentir y apreciar la música. . En la enseñanza de la apreciación musical, es fundamental comprender el ritmo de la música. Los niños que tienen una profunda exposición y comprensión de las obras musicales pueden mejorar rápidamente su apreciación y expresión de la música. Por eso, en esta actividad docente, elegí utilizar la "Marcha Portuguesa", una pieza musical que tiene un fuerte sentido del ritmo y es clara y concisa. Utiliza una variedad de acompañamientos instrumentales para crear un rico sentido auditivo. Esto también está en línea con lo que se dice en el "Esquema" de que no solo es consistente con los intereses y experiencias existentes de los niños, sino que también ayuda a formar nuevas experiencias que sean consistentes con los objetivos educativos. Al mismo tiempo, también puede movilizar el entusiasmo y la participación de los niños.
2. Hablar de objetivos
El "Esquema" enfatiza claramente que la capacidad de enriquecer las actividades artísticas de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de expresión audaz, y el papel de los maestros es inspirar a los niños a percibir la música, enriquecer su experiencia estética y experimentar la alegría de la libre expresión. Los siguientes tres objetivos se formularon basándose en el "Esquema" y las características de edad de los niños de clases numerosas.
1. Los niños pueden sentir los cambios en el ritmo de la música y poder encarnarlo.
2. Aprende a utilizar varias formas para realizar diferentes ritmos.
3. Participar activamente en actividades y tener ganas e interés de realizarlas.
3. Puntos importantes y difíciles
Puntos importantes y difíciles: La música que elegí para esta actividad tiene un ritmo rápido. La estructura de puntos ampliada en la primera parte permite a los niños percibir inicialmente el ritmo general de esta música. La segunda parte lleva a los niños a otro ritmo mediante la reaparición del pequeño mono, de modo que hay un aumento gradual en la dificultad del ritmo. y finalmente utilizar la forma del gráfico para percibir una vez más el ritmo de la música. Este es el objetivo de esta actividad, permitir que los niños expresen plenamente la música y estén llenos de interés. Por lo tanto, tenemos que experimentar esta música repetidamente de varias maneras. Ésta es la dificultad de esta actividad.
4. Proceso de conversación
El cuerpo principal de esta actividad musical se divide aproximadamente en tres partes: Primero, usando la idea de que a los niños les gusta saltar sobre la cama, a través de un pequeño mono. Saltar alegremente sobre la cama conduce al primer ritmo punteado, y luego todos aprenden el método del pequeño mono; luego usan el segundo mono para llevar a un ritmo diferente y luego se presenta el tercer ritmo como de costumbre; Aumentar la dificultad de esta manera también puede despertar gradualmente el interés de los niños por aceptar desafíos. Finalmente, se vuelve a reforzar la música mediante diagramas de manos y pies. La parte final es volver a los tres monos nuevamente y enfatizar la conciencia de seguridad y no saltar sobre la cama.
Apuntes de clases de jardín de infantes sobre música para clases numerosas 5
1. Hable sobre los materiales didácticos y la situación de los niños:
1. Fuente de los materiales:
La canción "Little Rain Swish" es una canción de una publicación de educación preescolar. Esta canción puede ayudar a los niños a comprender y sentir mejor la belleza de la naturaleza primaveral en la temporada en que florecen las flores y cae la lluvia primaveral. Su objetivo de enseñanza deben ser los niños en clases numerosas. Después de comprender y analizar la canción, descubrí que esta canción es muy amigable para los niños. La melodía es hermosa y fácil de recordar. fácil de aprender y cantar. Dependiendo de las características de la canción, puede resultar más fácil para niños mayores. Así que utilicé esta canción como contenido didáctico para la clase media, con la esperanza de lograr buenos resultados.
2. Análisis de la situación de los niños:
Antes de esta actividad, realicé actividades de apreciación musical para los niños. A veces dejo que los niños escuchen algo de música para que puedan sentir el ritmo. y melodía de la música Diferentes calidades de la música: alegre, bella o triste. Deje que los niños hagan más ejercicios de respiración y aprendan a cantar con una hermosa voz. Cuando los niños cantaban, no sabían cómo utilizar el método y muchas veces gritaban canciones con la voz. Tampoco puedo respirar y normalmente me quedo sin aliento cuando canto. Después de practicar, la situación mejora mucho. También se anima a los niños a crear movimientos coreografiados mientras escuchan música. A través de la observación, descubrí que cada vez que los niños escuchan música, no pueden evitar moverse. Sin embargo, algunos niños no se sienten seguros ni audaces y no se atreven a hacer movimientos. Por lo tanto, animo activamente a cada niño a crear movimientos, lo que mejora enormemente la confianza en sí mismo y la expresividad del niño. Estos han sentado una buena base para este evento.
3. Posicionamiento de objetivos:
Los objetivos de actividad son el punto de partida y destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades. De acuerdo con las características de edad y la situación real de los niños de clase media, establecí metas en emoción, cognición y capacidad. Específicamente:
(1) Deje que los niños en ciernes sientan la belleza de la naturaleza.
(2) Los niños entienden el contenido de la canción e inicialmente la cantan.
(3) Cultivar la expresividad y la creatividad de los niños en la música. Con base en el contenido del libro de texto, la situación de los niños y el planteamiento de objetivos, posicioné el foco de la actividad en: percibir la belleza de la naturaleza y poder expresarla con el lenguaje corporal. La dificultad de la actividad es: entender la letra y aprender a cantar la canción.
2. Métodos de predicación y aprendizaje:
En los últimos años, con los cambios en las concepciones sociales de la educación, se ha profundizado la educación de calidad. La teoría constructivista y el concepto de educación de inteligencias múltiples también se han difundido desde el extranjero y son aceptados cada vez por más educadores de la primera infancia. El constructivismo defiende el aprendizaje centrado en el estudiante bajo la guía de los profesores. El nuevo "Esquema" establece: "Los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje". La forma de enseñanza de la interacción profesor-alumno y de la interacción estudiante-alumno se refleja plenamente en las actividades. Como actividad musical, además de utilizar sonidos suaves y emociones plenas para influir en los niños e infectarlos con su propia forma, el maestro también utiliza una variedad de métodos de enseñanza:
1. Dar a los niños una lección durante el proceso de enseñanza Se crea un “escenario”. La teoría del aprendizaje constructivista cree que las actividades se llevan a cabo en determinadas situaciones. A través de las bellas imágenes y la hermosa música de los cursos de cai, los niños pueden sentir la belleza de la naturaleza. En un entorno de aprendizaje de este tipo, se estimula el interés de los niños por aprender y se promueve la construcción del significado del contenido que aprenden.
2. El elemento de "colaboración" también se refleja en esta actividad musical, que cobra especial protagonismo en la sesión de aprendizaje de canto. Como organizador y guía de la actividad, guío a los niños a tocar el ritmo, recito la letra de la melodía y los guío para que canten ellos mismos la letra de la melodía. Los niños son los principales sujetos del aprendizaje y los maestros crean las condiciones para que los niños participen en actividades de investigación. Luego, cuando los niños practicaban canto, utilizaban diversas formas, como por ejemplo: la maestra cantaba una frase, los niños cantaban una frase, los dos niños aplaudían y cantaban, cantaban con ritmo añadido, etc. Se reflejaba el espíritu de colaboración. en todos lados.
3. Durante las actividades no se trata sólo del desarrollo de la “inteligencia musical” de los niños, sino que también se refleja en varios otros aspectos. Por ejemplo: “Inteligencia del Lenguaje”, durante la actividad se permite que los niños expresen con palabras las imágenes que ven para lograr el propósito de comprender el contenido de la letra. También mejora las habilidades de expresión oral de los niños. Además, se refleja en la "inteligencia de operación corporal". Una vez que los niños comprenden la letra, pueden utilizar el lenguaje corporal para expresar los movimientos de "Little Rain and Seeds" según su propia comprensión. Utilice sus cuerpos para expresar pensamientos y sentimientos.
Finalmente, la encarnación de la "inteligencia interpersonal". En el proceso de aprendizaje de canciones, los niños deben responder a las preguntas, movimientos y expresiones del maestro por un lado, y también deben aprender de forma cooperativa con otros niños. En este proceso se potencia la comunicación emocional entre niños y profesores, y entre niños y niños. Además, utilicé oportunamente métodos de comunicación y discusión, métodos de juego y métodos de edificación estética para integrar actividades para que los niños puedan comprender las canciones y desarrollar sus habilidades estéticas.
3. Proceso de enseñanza:
Las actividades musicales tradicionales siempre resultan aburridas. El profesor enseña y los niños cantan o bailan, lo que muchas veces les deja la boca seca. Los niños carecen de interés, la voz es despiadada y expresiva y los niños no pueden entender la concepción artística expresada en la letra. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza y optimizarla, produje material didáctico cai y utilicé multimedia para la enseñanza. El proceso de la actividad es:
(1) Estimular el interés:
"El interés es el mejor maestro". Al comienzo de la actividad, los niños cantaron con música alegre bajo mi liderazgo. Ingrese a la sala de actividades y cree el ambiente para un evento musical. A continuación, utilice la melodía de "Little Rain and Shasha" para hacer una canción de práctica vocal que siente las bases para aprender canciones más adelante.
(2) Cree situaciones para que los niños exploren:
Utilice cai Courseware para la enseñanza multimedia para crear situaciones para los niños. La enseñanza multimedia convierte la abstracción en concreción y la complejidad en simplicidad. Puede impresionar claramente a los niños con fenómenos difíciles de observar en la naturaleza. En el material didáctico describo el largo y difícil de observar el proceso de germinación de las semillas. Se necesitan más de diez segundos para mostrarlo frente a los niños, para que puedan ver el proceso de germinación de las semillas. Por lo tanto, los niños pueden sentir la hermosa escena de "las semillas brotan bajo la lluvia ligera" en imágenes intuitivas, vívidas y vívidas a través de sus sentidos como la visión y el oído. Las canciones van acompañadas de animaciones vívidas y antropomorfas, y la combinación de sonido e imagen es interesante y fácil de entender y recordar para los niños. Con el fin de lograr el propósito de aprender a resumir y comprender letras. Es el uso de la enseñanza multimedia lo que hace que el proceso de exploración de los niños sea fácil y agradable.
(3) Aprender a cantar canciones y superar dificultades:
Aprender a cantar canciones es la parte más difícil de toda la actividad. Los niños primero leyeron el material didáctico y apreciaron la letra, y luego la recitaron mientras tocaban el ritmo y se dejaban llevar por las imágenes y la música. Con la enseñanza multimedia, los niños asociarán el contenido de la letra nada más ver las imágenes en pantalla. Los niños rápidamente se familiarizaron con la letra. En el pasado, cuando los niños aprendían a cantar, cantaban junto con el maestro. Los niños parecían muy pasivos y no podían desarrollar su potencial. Con la enseñanza asistida por multimedia he innovado el proceso de aprender a cantar canciones y lo he hecho más difícil. Deje que los niños intenten cantar la letra con la música. Este es un método para que los niños aprendan, pero también es un punto difícil. Debido a que la melodía de la canción en el material educativo coincide bien con las imágenes que muestran la letra, cuando los niños escuchen la melodía, verán las imágenes correspondientes y pensarán en la letra. Por lo tanto, después de dos intentos de cantar, los niños dominan cómo cantar la canción. Esta dificultad de enseñanza se puede resolver fácilmente utilizando software didáctico cai. En este proceso, se cultiva la capacidad de los niños para tomar la iniciativa en el aprendizaje, convirtiéndolos en verdaderos maestros del aprendizaje. Estos son difíciles de lograr en la enseñanza tradicional.
(4) Experiencia de juego:
Los juegos son una actividad básica para los niños. Es educativo, entretenido y creativo. Cuando los niños tienen una comprensión básica de las canciones, necesitan practicar. Existen diversas formas de interacción profesor-alumno y de interacción alumno-alumno, lo que potencia la integración emocional y los niños también consolidan su memoria de las letras. Luego, pida a los niños que interpreten los papeles de "Xiaoyu" y "Seed" y que jueguen juegos musicales combinados con material didáctico multimedia. Acompañados de la música del material didáctico, los niños observaron las imágenes de "lluvia ligera" y "semillas" que aparecían en la imagen. Realiza diferentes acciones de los dos por separado para distinguir mejor los personajes del juego. De hecho, el proceso de juego es el proceso de construcción de significado en la teoría constructivista. Se trata de reflejar lo que los niños han aprendido a lo largo de la actividad a través del juego.
IV.Reflexión sobre la enseñanza:
Esta actividad utiliza cai courseware, multimedia y otras tecnologías educativas. A lo largo de toda la actividad, la enseñanza multimedia movilizó en gran medida la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender, despertó el interés de los niños por aprender y estimuló el deseo de los niños de explorar. El material didáctico cai convierte la imagen abstracta de la canción en una imagen concreta y perceptible, resolviendo los puntos principales y difíciles de la enseñanza y permitiendo a los niños captar la canción con mayor precisión.
Se puede hacer clic de forma flexible en la enseñanza multimedia a voluntad, lo que facilita la enseñanza de los profesores y enriquece enormemente las formas de enseñanza de las actividades de enseñanza de música. Cambió el modelo de enseñanza tradicional, creó un ambiente relajado, armonioso y agradable, y mejoró la calidad de esta actividad musical. Permite a los niños disfrutar de la felicidad que brinda la música, promueve la experiencia y los sentimientos de los niños hacia la música y mejora la capacidad de los niños para sentir y expresar la belleza. Notas de la lección de jardín de infantes sobre música para clases numerosas 6
Hoy les traigo una lección sobre apreciación musical para clases numerosas "Joyful". Entre las actividades de educación musical en los jardines de infantes, las actividades de apreciación suelen ser las más fáciles de ignorar. La razón principal es que es en las actividades de apreciación musical donde la contradicción entre "dejar que los niños aprendan activamente" y "cómo enseñan los maestros" es particularmente prominente. Los maestros también están bastante confundidos al respecto. Hoy usaré esta actividad de apreciación para discutir con los maestros. Discutamos.
1. Analizar los materiales didácticos y captar los puntos clave.
1. Análisis de materiales didácticos: Esta actividad es una actividad sobre "Música" en el segundo semestre del material de actividades de educación de calidad para la clase grande "Joyful" es una pieza orquestal nacional en mi país. y el formato de la sección es ABA de tres secciones, basado en las canciones populares de Shanxi "Selling Plasters" y "Cake Noodles", la música es alegre, animada y llena de entusiasmo. Para los niños de la clase superior, nuestro objetivo es guiarlos a sentir las emociones de la música a través de actividades de apreciación, enriquecer la experiencia estética de los niños, mejorar la sensibilidad y expresividad musical de los niños y permitirles experimentar la alegría de la libertad. expresión y creación. Por lo tanto, determiné el objetivo de esta actividad.
2. Objetivos:
(1) A través de la apreciación, guiar a los niños a sentir las emociones alegres y animadas y las hermosas características del estilo lírico de la música.
(2) Cultivar el interés de los niños por apreciar la música e interpretarla.
3. Puntos clave y dificultades: Como se puede ver en los objetivos de la actividad, el objetivo de esta actividad es guiar a los niños a experimentar la música repetidamente, a percibir la hermosa melodía, la atmósfera y el ritmo alegres y animados. características de toda la canción, y cultivar la sensibilidad y expresividad musical de los niños. La dificultad es percibir la diferencia entre la primera y tercera sección y la segunda sección.
4. Preparación para la enseñanza: TV, grabador y cinta de vídeo, bolígrafos de colores, papel, pañuelos, instrumentos de percusión.
2. Seleccionar métodos de enseñanza que despierten el interés.
"El interés es el mejor maestro". La psicología educativa también cree que "los alumnos que abren múltiples canales de percepción al mismo tiempo pueden captar objetos de aprendizaje con mayor precisión y eficacia que si abren un solo canal de percepción". En esta actividad, utilizo principalmente los siguientes dos métodos de enseñanza:
1. Integrar la experiencia de la vida en actividades para estimular el interés de los niños en los sentimientos y el aprecio.
2. Movilizar los múltiples canales sensoriales de los niños para participar en actividades a través de múltiples canales, de modo que los niños puedan participar activamente en la apreciación musical y expresar sentimientos e ideas únicos.
3. Enseña el método de aprendizaje en secreto y deja que los niños tomen la iniciativa de apreciarlo.
El físico Einstein dijo: "La imaginación es más importante que el conocimiento". Al inspirar la imaginación, la apreciación musical juega un papel que no se puede ignorar.
De acuerdo con las características psicológicas de los niños de la clase alta que tienen períodos de atención cortos y les encanta moverse y expresarse, he diseñado los siguientes métodos de aprendizaje:
1. , hablar, mirar, moverse, etc. formar, experimentar la música, comunicarse e interactuar.
2. Integra la pintura, la danza y otras expresiones artísticas para expresar tus sentimientos sobre la música.
Estos métodos pueden permitir a los niños obtener diferentes satisfacciones psicológicas, encarnar el concepto educativo "orientado a las personas" del nuevo "Esquema" y facilitar el logro de "aprovechar al máximo la situación y enseñar de acuerdo con ellas". al individuo".
IV. Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones e introducir intereses.
Con la música de la canción "Felicidades, Felicitaciones", la maestra llevó a los niños a cantar y actuar en el salón de actividades, creando un ambiente alegre y festivo. Después de la presentación, guíe a los niños a hablar: ¿Qué actividades tenemos aquí durante el Año Nuevo? ¿Cómo se siente la gente durante el Año Nuevo Chino?
2. Apreciarlo completamente y sentir la emoción de la música. Lenguaje de transición: ¿Les gusta a los niños ver televisión? Reproduce un vídeo del Festival de los Faroles sin sonido.
Preguntas después de verlo:
(1) ¿Qué viste hacer a la gente en la televisión?
(2) ¿Cuáles son las expresiones en los rostros de las personas? ¿Qué acciones utilizas para expresar que estás feliz?
(3) ¿Qué le falta a este programa? ¿Sería bueno si lo combináramos con algo de música?
Escucha la música en su totalidad. Después de escuchar, pregunte: ¿Cómo crees que suena esta pieza musical? ¿Cuál es tu parte favorita?
Resumen del profesor: Esta pieza musical tiene un ritmo animado y enérgico y una hermosa melodía, expresa una atmósfera alegre y es adecuada para tocar en lugares animados.
Piénsalo, además de celebrar el Festival de los Faroles, ¿en qué otro momento se puede tocar música tan alegre?
Esta pregunta está diseñada aquí para transferir la experiencia de vida de los niños a actividades y allanar el camino para las siguientes creaciones imaginativas.
3.Comprender por segmentos, imaginar y crear. Disfrute del primer párrafo: Los niños pueden aplaudir con las manos y los hombros mientras escuchan y piensen en ello, ¿qué les parece ver?
Pregunta: ¿Cómo te sientes acerca de esta pieza musical? ¿El ritmo es rápido o lento? Disfrute el segundo párrafo: ¿Es este párrafo igual que el primer párrafo? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué crees que representa esta pieza musical lo que la gente está haciendo? Disfruta el tercer párrafo: ¿A qué párrafo es igual el último párrafo? Después de apreciar los párrafos, pida a los niños que elijan uno de los tres párrafos para dibujar sus propios sentimientos. Una vez completado el dibujo, comparta y comuníquese con todos.
4. Apreciar el conjunto y participar en la práctica. Idioma de transición: En unos días, nuestro jardín de infancia invitará a los padres de los niños al jardín de infancia a participar en actividades. ¿Podemos utilizar esta pieza musical para organizar un programa de bienvenida a los padres? Niños a quienes les gusta bailar, por favor recojan la seda de colores. Niños a quienes les gusta el acompañamiento, elijan un instrumento y bailemos juntos. Apuntes de clases de jardín de infantes sobre música para clases numerosas Parte 7
1. Intención de diseño
La música es la mejor manera de expresar emociones y emociones. Si desea que los niños pequeños disfruten participando en actividades artísticas y expresen con valentía sus emociones y experiencias, es fundamental encontrar materiales didácticos de canciones adecuados. La canción "The Lost Little Flower Duck" tiene una hermosa melodía y un contenido vívido. Contiene una historia muy infantil y profunda en unas pocas letras breves. Las tres letras describen varias emociones diferentes. El primer párrafo describe el estado de ánimo triste del patito de flores después de perderse. El segundo y tercer párrafo describen el proceso en el que el niño envía al patito de flores a casa y el patito de flores regresa a sus brazos. de su madre. El estado de ánimo se vuelve animado y alegre. El contenido simple y vívido y la expresión de diferentes emociones en la música hacen de esta hermosa canción un buen material didáctico para que los niños aprendan a cantar canciones con emoción.
Aunque el pensamiento lógico de los niños de la clase alta ha comenzado a brotar, la forma principal de pensar todavía se basa en el pensamiento de imágenes concretas. Por lo tanto, en esta actividad, dejaré que los niños usen múltiples canales sensoriales, usaré presentaciones multimedia y situacionales para que los niños sientan y aprecien la música por completo, inspiraré a los niños a amar a los animales pequeños, simpatizar con los demás, preocuparse por las emociones de los demás y experimentar la alegría. de ayudar a los demás.
2. Posicionamiento del objetivo
El objetivo de la actividad es el punto de partida y destino de la actividad educativa, y juega un papel orientador de la actividad. Basándome en las características de edad y la situación real de los niños de la clase superior y en la "Taxonomía de objetivos educativos" de Bloom, determiné metas en emoción, actitud y capacidad, que tienen componentes independientes y una integración mutua. Los objetivos son:
1. Permitir que los niños experimenten los cambios emocionales de la música y realicen los movimientos y expresiones correspondientes a medida que cambia la música.
2. Inspirar a los niños a simpatizar, preocuparse por las emociones de los demás y experimentar la alegría de ayudar a los demás.
3. Estimular el deseo de los niños de expresarse.
Según los objetivos, centré las actividades en: comprender la naturaleza y el contenido principal de las canciones, y aprender a cantar las canciones con emoción.
La dificultad de la actividad es: poder realizar movimientos y expresiones tristes y alegres a voluntad según los cambios de la canción, y participar activamente en la interpretación del musical.
En resumen, estableceré activamente una visión integrada y científica de los objetivos y me esforzaré por formar un programa de operación de objetivos ordenado. Para que la actividad fuera interesante, integral y activa, e integrar la educación en los juegos situacionales, hice los siguientes preparativos:
1. Preparación para la experiencia: hubo una conversación sobre perderse antes de clase. Los niños tienen cierta comprensión sobre cómo perderse y los métodos de autorrescate.
2. Preparativos de materiales: material didáctico multimedia sobre canciones, cintas de canciones, tocados de mamás patos y patitos.
3. Preparación del espacio:
Antes de la actividad, las posiciones de los niños se disponen en semicírculo para facilitar la actuación de los niños.
3. Enseñanza y Aprendizaje
Método de enseñanza científica: facilita la interacción profesor-niño
El nuevo "Esquema" señala: "Los profesores deben ser la clave a las actividades de aprendizaje de los niños Soporte, colaborador, guía”. Las actividades deben esforzarse por formar interacciones cooperativas y basadas en la investigación entre docentes y alumnos y entre alumnos y alumnos. Por eso, en esta actividad, además de influir en los niños con imágenes lindas, amigables y llenas de emociones, también seleccioné los siguientes métodos de enseñanza:
1. Método de canto audiovisual: este método es principalmente Es adoptado en función de las características del pensamiento de imagen concreto de los niños que juega un papel dominante y las características del desarrollo del lenguaje de los niños. La visualización tiene como objetivo guiar a los niños a ver y observar, y brindarles material didáctico multimedia vívido en un ambiente libre y relajado para estimular completamente la visión de los niños y guiarlos para que comprendan fácilmente el contenido de las canciones. La escucha es la inspiración del lenguaje del profesor y la influencia conmovedora de la música. Cantar significa que los niños dominan el método de canto correcto y pueden cantar emocionalmente mientras experimentan diferentes cambios en la música.
2. Método de enseñanza situacional: este método se refiere a la creación intencionada por parte del maestro de imágenes y escenas con ciertos colores emocionales durante el proceso de enseñanza para despertar el interés de los niños en el aprendizaje y cultivar las funciones psicológicas de los niños.