Plan de lección de actividades de salud y seguridad para jardín de infantes

Como maestro popular que se especializa en enseñar y educar a la gente, a menudo tenemos que escribir un excelente plan de lección. La redacción del plan de lección nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir los científicos y apropiados. métodos de enseñanza. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra mi plan de lecciones de actividades de salud y seguridad para jardín de infantes (5 artículos seleccionados) compilado por el editor. Puede leerlo, espero que le guste. Plan de lección de actividades de salud y seguridad para la clase 1 de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. En el proceso de situacionalización y gamificación, los niños aprenden y exploran de forma independiente y aprenden a viajar en ascensor de forma segura.

2. Esté dispuesto a participar en discusiones grupales y expresar sus opiniones con valentía.

3. Siente la importancia de la autoprotección durante las actividades y cultiva el coraje para pensar en formas de salvarte cuando te encuentres con un peligro.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: aprenda a viajar en ascensor de forma segura

Puntos de dificultad: aprenda a salvarse en caso de un accidente de ascensor

Actividades Prepare PPT, un diagrama casero del panel de botones del ascensor y 7 juegos de tapetes para el auto.

Proceso de la actividad

Proceso de la actividad

(1) Parte inicial

Introduciendo el tema en la conversación

Maestra: Bebés, ¿alguna vez han visto un ascensor? ¿Dónde lo has visto? ¿Alguna vez has tomado un ascensor? ¿Qué se siente al tomar el ascensor? ¿Te gusta tomar el ascensor? Hoy, la tía administradora de Elevator Kingdom nos invitó a visitarnos. ¿Quieres ir? Así que vayamos con la música.

(2) Parte básica

1. Entendiendo las señales en el ascensor

Profe: ¿Cuáles son las señales en el ascensor? Ha llegado la sala de exposiciones de Elevator Kingdom. ¿Has visto estas señales? ¿Dónde lo has visto? ¿Ves si hay alguna señal que reconozcas? ¿Qué significan estos signos? Los profesores se centran en guiar a los estudiantes para que comprendan las señales de alarma y las señales de sobrecarga.

(1) Campana de alarma La campana de alarma tiene un bonito nombre, llamado despertador. Cuando queremos llamar a la policía afuera para pedir ayuda, tenemos que hacer sonar la alarma. Si el ascensor en el que viajamos no se avería, ¿podemos pulsar el botón de alarma?

(2) ¿Cuáles son los signos de sobrecarga? ¿Cuántas personas puede albergar el ascensor como máximo? ¿Qué pasa si el ascensor está sobrecargado?

2. Para ayudar al portero a encontrar una manera de viajar en el ascensor de forma segura, él y los niños analizaron y discutieron los incidentes inseguros causados ​​por comportamientos inseguros al viajar en el ascensor, y juntos exploraron formas de viajar en el ascensor de forma segura.

Maestra: La tía portera quiere que la ayudemos a encontrar una manera de tomar el ascensor de manera segura. ¿Estás dispuesto a ayudarla? ¿Alguna vez has oído hablar de que haya sucedido algo peligroso en un ascensor? Ven y escúchalo.

(1) Caerse mientras se viaja en un ascensor es algo muy peligroso. ¿Qué puede caerse? ¿Qué debo hacer por seguridad?

(2) Si no prestas atención a la seguridad al tomar el ascensor, te caerás. Hay otra cosa muy peligrosa: ser pellizcado por el ascensor. Entonces, ¿qué puedes hacer para evitar que te pellizquen? por el ascensor? ¿Qué se debe hacer para estar seguro?

(3) Si no presta atención a la seguridad al viajar en el ascensor, además de caerse y quedar atrapado por el ascensor, si realiza algunas acciones peligrosas, el ascensor también puede funcionar mal. ¿Cuál crees que podría ser la causa del fallo del ascensor? ¿Qué se debe hacer para garantizar la seguridad?

3. Reproduzca el video sobre cómo viajar en el ascensor de manera segura y resuma los métodos para viajar en el ascensor de manera segura.

Maestro: Hace un momento, los niños pensaron en muchas formas de viajar en el ascensor de manera segura. Y el maestro también pensó en algunos métodos. Convirtamos estos métodos en animaciones para viajar con seguridad en el ascensor, echemos un vistazo.

4. Muestra la señal de seguridad del ascensor diseñada por el administrador del ascensor para consolidar aún más tus conocimientos sobre seguridad en el ascensor.

5. Aprenda el método de autorrescate del ascensor.

Profesor : Mira, ¿dónde está este niño? El ascensor se averió. El niño hizo esta acción para protegerse. Aprendamos la acción para protegernos.

Cuando falla un ascensor, primero debemos pulsar la alarma para avisar a la gente de fuera que estamos en peligro, y luego tomar medidas para protegernos.

Profesor: ¿Cómo te sentiste después de ver la película? Parece que también deberíamos prestar atención a la seguridad al subir a las escaleras mecánicas. ¿Quién quiere decirte: cómo subir a una escalera mecánica de forma segura?

8. Resumen

Maestro: Por lo tanto, ya sea que estemos tomando el ascensor o las escaleras mecánicas, debemos prestar atención a la seguridad siempre que tomemos el ascensor de manera segura y sigamos estos métodos. , podemos protegernos sin sufrir daños.

(3) Parte final

Sigue al profesor para bailar "Simulacros de seguridad en ascensores" y la actividad finalizará de forma natural.

Esta actividad se realizó a partir de la experiencia de la vida diaria de los niños, plasmando aún más el espíritu de educación para la vida y educación para la vida propuesto en la “Guía”. La organización de actividades ha transformado la educación sobre seguridad que los profesores enseñaban repetidamente en el pasado en exploración, aprendizaje y juegos independientes por parte de los niños

Reflexión sobre las actividades

Movilizó el entusiasmo y la iniciativa de niños. Toda la actividad está entrelazada y paso a paso. Los niños tienen una alta participación y fuertes puntos de interés, y finalmente logran el propósito de esta actividad de educación para la salud. Pero todavía quedan algunos problemas: para superar aún más las dificultades, se pueden seguir utilizando cursos multimedia para crear situaciones de ascensor para los niños y hacer que la experiencia de los niños sea más realista.

Objetivos de la actividad:

1. Al ver comedias, comprender la postura correcta para dormir y saber no jugar con juguetes mientras duerme.

2. Dispuesto a participar en interpretaciones de canciones y poder guiar a los muñecos a dormir con sus correctos conocimientos de higiene.

3. Orientar a los niños para que desarrollen el hábito de acostarse temprano y levantarse temprano.

4． Cultivar a los niños pequeños para que desarrollen una buena conciencia de los hábitos

Preparación de la actividad:

1. Hay un muñeco cachorro y cada niño tiene un muñeco de cualquier forma.

2. Gráficos murales didácticos, libros para niños.

Proceso de actividad:

1. Realice actuaciones situacionales, haga preguntas a los niños y haga que los niños piensen en conductas poco saludables durante la siesta

(Si hay dificultades para actuaciones situacionales, puedes guiarlos. Los niños miran el gráfico mural didáctico)

Haz preguntas y pide a los niños que piensen:

(1) ¿Por qué no puedes dormir con la cabeza cubierta?

(2) ¿Por qué no puedes jugar con juguetes mientras duermes?

(3) ¿Por qué no puedes dormir boca arriba?

2. Guíe a los niños a leer "Agua para niños" para comprender la postura correcta para dormir.

(1) Maestro: ¿Cómo dormir es peligroso y cómo dormir más cómodamente? Echemos un vistazo a cómo duermen los niños del libro.

(2) La maestra pregunta a los niños después de leer: ¿Cuál es vuestra forma favorita de dormir? ¿Cómo vas a dormir hoy durante la siesta?

3. Juego "Bebé Durmiendo"

1. Maestra, hay muchos bebés que quieren dormir. Por favor, elige un bebé y llévalo a tu cama para que duerma. Piensa en cómo tu bebé puede dormir más cómodamente.

2. El bebé está dormido, cantémosle una "canción de cuna" para que se duerma.

Reflexión sobre la actividad:

A lo largo de la actividad, los niños se mostraron altamente motivados, capaces de expresar plenamente sus experiencias emocionales y se dedicaron de todo corazón a la actividad, logrando los resultados esperados.

Esta actividad se centra en la experiencia emocional de los niños. A través de música hermosa, poemas en prosa e imágenes de fondo, los niños pueden tener una sensación de inmersión y pueden experimentar la tranquilidad y la belleza de la noche a través de múltiples sentidos, inspirando el gusto estético de los niños. y disfrute de la belleza.

A lo largo de las actividades de enseñanza, los maestros alientan a los niños a explorar y expresarse con valentía con ojos afirmativos, sonrisas y palabras de aprobación. En la comprensión de los verbos abrir y detener, la interacción entre profesores y estudiantes acorta la distancia entre profesores y estudiantes, permitiendo que los niños comprendan el significado de los verbos en una atmósfera igualitaria y armoniosa, y se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje.

Los niños han acumulado un rico conocimiento y conocen los hábitos de sueño de muchos animales. Por eso, en la sesión de narración final, los niños pudieron hablar y demostrar con valentía, y la emoción y la atmósfera de la actividad alcanzaron un nivel máximo. clímax.

Objetivos de la actividad:

1. Obtenga una comprensión preliminar de qué son la comida chatarra y la comida saludable, y conozca el daño que los alimentos no saludables causan al cuerpo.

2. Dominar previamente los métodos específicos de identificación de alimentos no saludables.

3. Potenciar la conciencia de autoprotección y prevenir las intoxicaciones alimentarias.

Preparación de la actividad:

Material didáctico, varias imágenes (comida sana, encurtidos, carne procesada, aceite y despojos de animales, productos de crema, fideos instantáneos, comida para barbacoa, comida congelada, postres, frutos secos, ciruelas y alimentos confitados; alimentos caducados, alimentos mohosos y en mal estado)

Proceso de actividad:

1. Actividades de introducción a la conversación

1. Introducción: ¿Qué es lo que más te gusta comer?

2. Los niños responden libremente

3. Guíe a los niños para que resuman: Lo que le gusta comer es muy diverso, pero algunos alimentos son buenos para la salud y otros no. para ti. Dañino para nuestros cuerpos.

2. Distinguir varios tipos de alimentos.

1. Orientación: Hay muchos tipos de alimentos. ¿Estás dispuesto a clasificar los alimentos? (Guía a los niños para que dividan los alimentos en cuatro categorías)

(1) Alimentos saludables: frutas, leche, verduras. (Comer alimentos que sean buenos para la salud humana)

(2) Comida chatarra: frituras, fideos instantáneos, gelatinas, tartas, barbacoas, postres, galletas, refrescos de cola, etc. (Comer alimentos que sean perjudiciales para la salud humana) cuerpo humano)

(3) Alimento caducado: Alimento que ha superado su periodo de producción.

(4) Tres: sin alimentos: sin fecha de producción, sin certificado de calidad (o licencia de producción) y sin nombre de la fábrica de producción.

2. Resumen: La comida se puede dividir en comida sana y comida no saludable. La comida poco saludable incluye la comida chatarra, la comida sin tres y la comida caducada.

3. ¿Discutir el daño que los alimentos no saludables tienen para el cuerpo humano después de ingerirlos?

4. Resumen: Después de ingerir alimentos poco saludables, nuestro cuerpo es propenso a diversas enfermedades y pone en peligro nuestra salud.

3. Sé sobre higiene alimentaria.

1. Introducción: ¿Cómo debemos prestar atención a la higiene alimentaria en la vida?

2. Resumen: Lávese las manos antes de las comidas y después de ir al baño, lave las frutas y verduras antes de comerlas crudas y no compre ni coma alimentos y bebidas de baja calidad que venden los vendedores ambulantes. Beba mucha agua, acuéstese a tiempo y preste atención a la higiene bucal para que nuestro cuerpo se mantenga alejado de las enfermedades.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los peligros de tomar medicamentos de manera casual y saber que cuando esté enfermo, debe tomar medicamentos de acuerdo con el diagnóstico del médico.

2. Estar dispuesto a hacer un pequeño botiquín con tus compañeros.

3. Tener una comprensión preliminar de los conocimientos sobre salud.

4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.

5. Ser capaz de utilizar correctamente el pequeño botiquín de medicamentos. Fortalecer la conciencia de seguridad de los niños.

Enfoque de actividad:

Enfoque de actividad: Sepa que debe tomar medicamentos de acuerdo con el diagnóstico del médico cuando esté enfermo.

Dificultad: Comprender los peligros de tomar medicamentos a voluntad.

Preparación de la actividad:

1. Recoger ejemplos en la sociedad de las consecuencias adversas provocadas por el uso incorrecto de medicamentos.

2. Papel, tijeras y pegamento sólido para hacer pastilleros.

Proceso de actividades:

1. Importar actividades.

Maestra: Niños, ¿qué deben hacer si están enfermos? (Ver al médico, tomar medicamentos, ponerse una inyección)

2. El profesor analiza ejemplos y hace preguntas.

1. Maestro: Había un niño llamado Niuniu. Estaba solo en casa y de repente se sintió muy incómodo en el estómago. Abrió la pequeña caja de medicamentos en su casa y encontró muchos medicamentos en ella. No sabía qué tipo de medicamento era. Niu Niu abrió la caja de medicamentos y vio un medicamento que su madre le había dado. Niu Niu pensó: Mi madre me dio este medicamento la última vez que tuve un resfriado. Me recuperé rápidamente. ¡Ahora tomaré este medicamento! Ahora, después de tomar este medicamento, mi estómago se sentirá mejor, así que Niu Niu tomó el medicamento y quiso tomarlo.

Pregunta: ¿Puede el ganado tomar este medicamento? ¿Por qué?

Maestro: Sí, las vacas no pueden comer este medicamento porque tienen dolor de estómago, no resfriados. Se enfermarán si toman el medicamento equivocado.

2. El profesor da ejemplos para explicar las consecuencias adversas de tomar el medicamento equivocado.

Maestra: Ahora, la maestra les va a decir a nuestros niños que casi pierden la vida porque tomaron el medicamento equivocado.

El primer ejemplo: un anciano cuidaba a su nieto de 4 años en casa. El nieto le sujetó el estómago y gritó que le dolía. El anciano sacó dos pastillas de Analgin y le dio. Se las di al nieto. El nieto seguía llorando. El anciano pensó que era medicina. La cantidad no era suficiente, así que le di a mi nieto tres tabletas más. Después de un rato, su rostro se puso pálido y perdió el conocimiento. El anciano llevó a su nieto a la clínica. Después de más de cuatro horas de rescate, el niño estaba fuera de peligro. Según el médico, los analgésicos como el metamizol tienen efectos secundarios graves y una sobredosis puede poner en peligro la vida.

Segundo ejemplo: Según informes periodísticos, una joven madre que vive en el distrito de Nankai, Tianjin, encontró a su hijo de dos años tomando analgésicos. Una joven madre descubrió que su hijo de dos años tenía diarrea persistente, por lo que encontró un medicamento para la disentería y le dio a su hijo cuatro tabletas. En media hora, su hijo se sostenía el abdomen y lloraba sin parar, gritando de dolor. La madre llevó a su hijo al hospital para rescatarlo. Después de que el médico preguntó sobre la causa, inmediatamente le diagnosticó intoxicación por drogas e inmediatamente tomó una serie de medidas de emergencia, como inducir el vómito, inhalar oxígeno e infundirlo. Después de más de 3 horas de esfuerzos de rescate, se salvó la vida del niño. Según los médicos, la furazolidina es un fármaco utilizado para tratar la disentería bacilar. Debido a su alta toxicidad, está estrictamente prohibido que los niños lo tomen clínicamente.

3. Hable sobre cómo tomar los medicamentos de forma segura.

Profe: Después de escuchar estas dos cosas, ¿cuál crees que es la forma más segura de tomar medicamentos? (Lee las instrucciones y sigue las indicaciones del médico) Si estás enfermo y tus padres no están en casa, ¿cómo debes tomar el medicamento (qué debes hacer)? En este momento, la maestra le dice que algunos botiquines no contienen este tipo de medicamento, pero pueden contener otro tipo de medicamento, por lo que los niños debemos leerlo atentamente antes de tomar el medicamento.

4. Ampliación de actividades.

Haga una pequeña caja de medicamentos: cada niño haga una pequeña caja de medicamentos simple y la etiquete. Deje que los niños pongan sus propios medicamentos en esta caja de medicamentos para garantizar la seguridad de tomar los medicamentos.

Reflexión sobre la actividad:

Al principio, dejamos que los niños escuchen dos ejemplos que sucedieron en la vida de personas para recordarles. Primero, que los niños se den cuenta de los peligros de. tomando el medicamento equivocado. Luego está cómo lidiar con este tipo de cosas y cómo evitarlas de manera efectiva.

Los niños de la clase alta tienen una comprensión básica del sentido común de tomar medicamentos cuando están enfermos. La clave de esta lección es guiar a los niños sobre cómo tomar los medicamentos correctamente. Debido a que los niños no pueden leer las instrucciones, etc., se les debe enseñar a tomar medicamentos bajo la guía de un médico o un adulto. Durante la actividad, las respuestas de los niños fueron todas correctas. Plan de lección de actividades de salud y seguridad para jardín de infantes clase 5

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de darse cuenta de la importancia de la seguridad y mejorar el sentido de responsabilidad de la clase y sus compañeros.

2. Ser capaz de prestar atención al entorno circundante, descubrir posibles peligros para la seguridad en el aula y diseñar la señalización correspondiente.

3. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las hermosas emociones de los niños de amar la vida y vivir felices.

4. Hacer saber a los niños que la felicidad es buena para la salud.

Preparación de la actividad

Rotafolios, bolígrafos de colores y cinta adhesiva.

Proceso de la actividad

1. Mostrar señales de seguridad, guiar a los niños para que encuentren señales que conozcan y decirles dónde las han visto y qué significan. Sentir que hay signos en todas partes de la vida, conocer sus funciones y comprender la relación entre los signos y la vida de las personas.

2. Invite a los niños a dividirse en grupos libremente y buscar posibles peligros para la seguridad en el aula.

(1) Los niños observan el ambiente del aula en grupos y buscan lugares peligrosos en el aula.

(2) Discusión: ¿Cuáles son las cosas inseguras en el aula? ¿Cuáles son los peligros? ¿Cómo prevenirlo?

3. Los niños usan imágenes, símbolos y otras formas de expresión para diseñar señales de seguridad para el aula, y los maestros ayudan a los niños a explicar sus intenciones de diseño con palabras.

4. Los niños se presentan sus diseños entre sí y los cuelgan en los lugares apropiados.

Reflexión

Esta actividad no solo permitió a los niños experimentar la alegría de crear canciones, sino que también mejoró su conciencia de autoprotección y de proteger a los demás. Durante la actividad, los niños pensaron activamente y respondieron preguntas con entusiasmo, lo que me hizo sentir gratificado. Esta gratificación es que la educación sobre seguridad de los niños en solo tres semanas no fue en vano, y los niños maduraron y crecieron gradualmente durante la actividad. Estas actividades también se pueden ampliar, como actividades en las que los niños mayores guían a los más pequeños y los niños promueven las actividades de los pequeños guardias de seguridad. ¡Creo que esto permitirá que los niños crezcan en las actividades!