Sitio web de resúmenes de películas - Últimas películas o Cine reciente - Cómo cultivar las habilidades de comunicación oral en inglés de los estudiantes de primariaCon los intercambios cada vez más frecuentes en la comunidad internacional, el inglés, como herramienta importante para la comunicación internacional, ha atraído cada vez más atención y se ha convertido en uno de los puntos calientes para el aprendizaje nacional. El inglés en la escuela primaria es la etapa básica del aprendizaje del inglés y el enfoque del aprendizaje es el inglés oral. Por lo tanto, es fundamental cultivar y mejorar las habilidades de comunicación oral en inglés de los estudiantes de primaria. El autor cree que cultivar y mejorar las habilidades de comunicación oral en inglés de los estudiantes de primaria debe comenzar desde los siguientes aspectos: 1. Cultivo de la confianza El ex educador soviético Suhomlinsky dijo una vez: "La alegría del éxito es un enorme poder emocional que puede promover el deseo de los niños". aprender bien". Al principio de aprender inglés, aunque muchos niños están muy interesados ​​en el inglés, piensan que el inglés se compone de algunas notas extrañas, que harán reír a la gente cuando lo sepan, ¿para qué molestarse en decirlo? ? Además, también les preocupa si pueden hablar lo suficientemente bien y ser reconocidos por los demás. Por lo tanto, los profesores deben trabajar duro para cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes para que sientan que pueden hablar porque pueden. En la vida diaria, los estudiantes han estado expuestos a algunas frases sencillas en inglés, como "Hola", "Hola", "Buenos días", etc. Si toma esto como punto de partida y tiene comunicación cara a cara con los estudiantes, rápidamente obtendrá reconocimiento y comentarios de los estudiantes. Aproveche esta oportunidad favorable, bríndeles afirmación y elogios, desarrolle una buena confianza en sí mismos y dígales "un buen comienzo es la mitad de la batalla". Cuando los estudiantes prueban la alegría del éxito, pueden eliminar gradualmente las barreras psicológicas a la comunicación oral en inglés y pueden decir en voz alta con confianza lo que quieren decir. El interés es el mejor maestro. Sólo cuando los estudiantes tienen interés se pueden desarrollar y mejorar. Los profesores pueden estimular la iniciativa subjetiva de los estudiantes en la comunicación oral fortaleciendo la comunicación emocional entre profesores y estudiantes. Es necesario realizar activamente intercambios emocionales entre profesores y alumnos y promover los intercambios emocionales entre profesores y alumnos. Los antiguos decían: "Esté cerca del maestro y crea en el camino". En una relación armoniosa entre maestro y estudiante, debemos aprovechar la naturaleza orientada al maestro de los estudiantes, de esta manera podemos lograr el mejor ambiente para la enseñanza oral, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y hacer que estén dispuestos a hablar y a hablar. ansioso por hablar. Además, los profesores también pueden enriquecer las actividades docentes en el aula, estimular su deseo de comunicación oral y dar pleno juego a su papel principal. Por ejemplo, los profesores pueden llevar a cabo una variedad de actividades en el aula y organizar y organizar razonablemente juegos, diálogos situacionales, representaciones de textos y otras formas, de modo que los estudiantes puedan utilizar sutilmente los conocimientos que han aprendido para comunicarse con los profesores o compañeros en la comunicación oral. Mientras cantas, bailas y juegas, entrena tu sentido del lenguaje y sienta una buena base para la comunicación futura en la vida diaria. Crear un entorno 1. Crear un entorno de inglés en el campus y crear una buena atmósfera comunicativa. Los niños aprenden el idioma en un entorno rico en información lingüística, internalizan las reglas gramaticales y utilizan el proceso de manera competente. De acuerdo con esta característica, crear conscientemente un ambiente de comunicación en inglés en el campus, como establecer un rincón de inglés en algún lugar del campus para brindarles a los estudiantes un lugar para hablar o abrir una columna de inglés en las paredes del aula y colocar algunas en la estantería; en el aula, libros ilustrados en inglés sencillos e interesantes permiten a los estudiantes leer; también se pueden colocar etiquetas en inglés en las necesidades diarias y colocar tableros de anuncios bilingües inglés-chino en el campus, como "NO FUMAR - No fumar", etc. , los estudiantes pueden estar expuestos a un conocimiento constante, repetir palabras y dominarlas sin siquiera darse cuenta. Además, en las interacciones diarias, los profesores deben dar el ejemplo y saludar a los estudiantes en inglés, para que los estudiantes puedan contagiarse y "dejar escapar" con valentía: "Buenos días, señorita/señor...". Deje que los estudiantes se contagien y atrévanse a mostrar su "talk show": "Buenos días, señorita/señor." 2. Crear situaciones en inglés y fortalecer la formación oral. En primer lugar, los profesores deben insistir en utilizar un lenguaje conciso en el aula tanto como sea posible y utilizar el lenguaje corporal del profesor para ayudar a comprender. Utilice cada vez menos el chino, para que los estudiantes puedan hablar. inmerso en él y tener la mayor exposición posible al inglés, comunicarse entre profesores y estudiantes en inglés. En segundo lugar, permita que los estudiantes practiquen su capacidad para comprender y utilizar correctamente el inglés en situaciones específicas. Por ejemplo, puede organizar algunos juegos pequeños, recopilar algunas canciones infantiles, leer o interpretar textos según roles, etc., utilizar un lenguaje alentador para la evaluación e intentar involucrar a los estudiantes tanto como sea posible y comunicarse con audacia.