Plan de lección de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes

En las actividades docentes reales del personal docente, es posible utilizar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, se puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los efectos de enseñanza esperados. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? A continuación se muestran 9 planes de lecciones de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes que he recopilado para usted. Son solo como referencia. Espero que puedan ayudarlo. Plan de lección de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes, parte 1

Intención del diseño

Desde que dos pequeños invitados, conejos blancos, llegaron al área de cría del jardín de infantes, despertó un gran interés. entre los niños. Todos los días, muchos niños miran y hablan alrededor del conejito blanco. Muchos niños también traen hojas de verduras de casa para alimentar al conejito blanco. Los animales son amigos de los seres humanos y están estrechamente relacionados con la vida de las personas, y es natural que los niños amen a los animales. Durante la actividad, deje que los niños aprendan sobre la apariencia, características y hábitos de vida del conejito blanco mirando y hablando sobre el conejito blanco.

Los niños de clases pequeñas son jóvenes y tienen poca independencia. A menudo les gusta imitar a los demás. Su pensamiento sigue siendo intuitivo y se basa principalmente en los movimientos. Por eso en la actividad diseñé "Alimenta al conejito blanco, imita al conejito blanco para saltar, saltar, gatear, etc.", para que a los niños les guste el conejito blanco y estén dispuestos a conseguirlo. Cerca del conejito blanco mientras imita, también ejercita la capacidad de salto de los niños, desarrolla los músculos grandes de los niños, permitiéndoles experimentar la alegría de los juegos colectivos. Toda la actividad está en línea con las características de edad y de aprendizaje de los niños, como se indica en el "Esquema": no solo se ajusta a los intereses y experiencias existentes de los niños, sino que también ayuda a formar nuevas experiencias que no cumplen con los objetivos educativos; sólo se acerca a la vida de los niños, sino que también ayuda a ampliar las experiencias de los niños pequeños.

Objetivos de la actividad 1. Comprender las características de apariencia del conejito blanco y comprender los hábitos de vida del conejito blanco.

2. Me gusta el conejito blanco y quiero acercarme al conejito blanco.

Preparación de la actividad

1. Un par de conejitos blancos y su comida favorita.

2.Cada persona tiene un tocado de conejito blanco, una cesta de bambú, un trozo de madera y un conejo blanco de juguete.

3. Imágenes de conejito bebé.

4. Una cueva hecha de aros de hula.

5. Música “Tira de la Zanahoria”.

Proceso de la actividad 1. Organiza a los niños para que hablen y hablen sobre la apariencia y características del conejito blanco.

1. Muestra el conejo blanco de juguete para despertar el interés de los niños.

Profesor: Queridos, hoy vino un pequeño invitado a nuestra clase. Démosle la bienvenida. ¿Quién es? (Mostrando el conejo blanco de juguete) ¿Te gusta el conejo blanco? ¿Alguna vez has visto un conejito blanco real? ¿Quién puede decirle a la maestra cómo es el conejito blanco real?

Los niños describen el aspecto y características del conejito blanco basándose en sus experiencias previas.

2. Muestra el conejo blanco real y deja que los niños observen su aspecto y características y hablen sobre sus hábitos de vida.

Maestro: Ustedes han dicho mucho, ¿quieren ver cómo es el conejito blanco real? Echemos un vistazo juntos.

Presentamos el pelaje blanco del conejo blanco, orejas largas, ojos rojos, boca de tres pétalos, cola corta y cuatro patas.

Profe: ¿Por qué el conejito blanco corre tan rápido? (Los niños pueden responder libremente según su imaginación)

Resumen: Debido a que el conejito blanco tiene patas delanteras cortas y patas traseras largas, sus patas traseras tienen músculos bien desarrollados, por lo que corre muy rápido.

Maestra: (Hay un trozo de madera en la jaula del conejo) Niños, ¿adivinen por qué la maestra puso un trozo de madera en la jaula del conejo? (Los niños pueden responder libremente según su imaginación)

Resumen: La madera se utiliza para que el conejito blanco rechine los dientes, porque los incisivos del conejito blanco crecen muy rápido y necesitan rechinarlos con frecuencia. No los muelas, crecerán mucho. Si la boca del conejito blanco está sellada, no podrá comer y morirá de hambre lentamente. Solo rechinando los dientes con regularidad sus dientes no crecerán mucho. que la comida tenga un sabor delicioso.

3. Presente brevemente el proceso de crecimiento del conejito blanco y pida a los niños que le digan qué alimentos le gusta comer al conejito blanco.

Maestra: La madre coneja dio a luz a una camada de lindos conejitos. ¿Alguna vez has visto a los conejitos recién nacidos? (Los niños hablan sobre cómo es un conejito basándose en su experiencia previa).

Pon una imagen (una foto de un conejito) para que los niños observen el aspecto y características del conejito, y la maestra les explicará.

Maestra: Cuando el conejito crezca, ¿qué tipo de comida le gusta comer? (Los niños deben responder según su experiencia previa)

2. Pide a los niños que alimenten al conejito blanco e imiten los movimientos del conejito blanco.

Maestra: La maestra ha preparado mucha comida que al conejito blanco le gusta comer. ¿Quién quiere alimentar al conejito blanco? (Pida a los niños que alimenten al conejito blanco) ¡El conejito blanco come tan delicioso! Pero el conejito blanco se ha comido toda la comida preparada por la maestra. Mañana, el conejito blanco no tiene nada que comer y tendrá hambre. (Los niños piensan en una manera) La maestra tiene una buena idea. Ve al campo de hortalizas y saca rábanos para el conejito blanco. ¿Es bueno comer conejo blanco? Ahora la maestra hace de madre coneja, tú haces de conejita y nosotros vamos al huerto a juntar rábanos. (Aprenda a saltar el conejito blanco con los niños pequeños) Diga una canción infantil mientras salta: "Conejito blanco, blanco y blanco, con dos orejas erguidas. Le encanta comer rábanos y verduras. Es muy lindo saltar. " (Poner obstáculos. Cueva) Bebés, tenemos que cruzar la cueva. Sube por la cueva con mamá. ¡El huerto está aquí, queridos míos, vayan a sacar los rábanos! (Cuando los niños estén sacando rábanos, ponga la música "Pull Out Carrots")

Maestra: Los bebés son realmente increíbles. Sacaron tantos rábanos. Vayamos a casa y lavemos los rábanos. Entonces alimenta a los conejitos blancos mañana. ¡Queridos, sigan a mamá a casa!

Reflexión sobre la actividad

A lo largo de la actividad, me concentré en el objetivo y avancé paso a paso, prestando especial atención a la comprensión de los detalles de la actividad, lo que resultó en que los niños Mostrar entusiasmo por participar en la actividad bajo la guía del docente. En la última parte de la actividad, cuando los niños imitaron al conejito blanco recogiendo rábanos en el campo de hortalizas, varios niños corrían de un lado a otro en la sala de actividades "Niños, afuera es peligroso, vengan rápido con mamá". La maestra dijo a todos. Los ojos de los niños se sintieron atraídos, lo que jugó un muy buen papel de guía. Siento que comprender los detalles de la enseñanza determina el éxito o el fracaso de las actividades docentes. Espero que, como maestros de preescolar, todos prestemos atención a la enseñanza y comprendamos los detalles, y los niños ganarán más. Plan de lección 2 de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes

Intención del diseño:

La salud es lo más importante para cada niño para ejercitar el físico fuerte de los niños y cultivar el interés de los niños en participar en actividades. , tenemos una variedad de juegos diseñados para niños pequeños. El tema de la actividad de esta semana es el conejito blanco. Los niños ya han tenido una cierta comprensión de las características y hábitos del conejito blanco. Al aprender el cuento "Conejito, sé bueno", los niños aprendieron sobre la relación entre ellos. la madre conejita, el conejito y el lobo La historia estaba llena de interés, así que decidí diseñar la actividad deportiva "Conejito comiendo hierba verde" para que los niños puedan experimentar plenamente el papel del conejito blanco, sentir la alegría. del juego, y desarrollar bien la capacidad de salto de sus piernas y el desarrollo de los músculos de la pantorrilla.

Objetivos de la actividad:

1. Practicar saltar hacia adelante con ambos pies.

2. Experimenta el placer de jugar.

Preparación de la actividad:

1. Adornos de pecho de conejito blanco (igual al número de niños);

2. Un trozo de hierba; la casa del conejo.

3. Música de actividad.

Proceso de la actividad:

1. Actividades de preparación.

1. Maestra: "Hoy vienen muchos invitados a nuestra casa. ¡Bailemos juntos y dejemos que los invitados lo vean!" (Pon música para que los niños se muevan y muevan sus cuerpos)

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2. Maestra: "¡Los bebés bailan muy bien! Hoy hace buen tiempo. ¡Mamá, vamos a llevarte a jugar!" los niños fuera de la casa)

2. Practique saltar hacia adelante con ambos pies.

1. Llevar al césped y hacer preguntas.

(1) Maestra: "¡Oigan! Miren, bebés, ¿qué hay frente a ustedes?"

(2) Maestra: "Hay un pedazo de pasto frente a ustedes. Mamá parece ir a comerla rápidamente. Hierba verde, ¿dónde estás?"

(3) Maestra: "Entonces, ¿cómo podemos ir rápido?"

(4) Maestra: "¿Cómo podemos saltar lo suficientemente rápido hoy? Mamá te enseña una nueva habilidad, ¡salta al frente rápidamente y aprende con mamá!"

2. Demuéstralo mientras hablas.

Maestro: "Como mamá, dobla las piernas y empuja con fuerza los pies para saltar hacia adelante. ¡Aprendamos juntos!" (énfasis en doblar las piernas y empujar con fuerza)

　3, Liderar Pida a los niños que practiquen saltar hacia adelante con ambos pies.

3. Juego "El Conejito Blanco Come Hierba Verde".

1. Maestro: "Bebés, ¿han aprendido las habilidades?" "¡Entonces sigan a su madre a comer pasto verde!" (Guide a los niños a saltar al pasto)

2. Maestra: "Por fin estamos en la hierba, ¡probemos la hierba rápidamente!" (Guide a los niños a hacer la acción de comer hierba juntos)

3. La maestra se estiró y dijo: "La hierba está. ¡Qué delicioso, qué lleno! ¡Sí! ¡Descansemos juntos y disfrutemos del sol!” (Llevando a los niños a descansar) 4. Toque el sonido, maestra: “Escuche, ¿quién viene?” ¡Escuchemos!" 5. Maestra: "El lobo viene, ¿qué debemos hacer?"

6. Maestra: "¡Entonces bebés, vengan a casa con mamá!" (Lleve a los niños a saltar de regreso a casa)

4. Finaliza la actividad.

Maestra: "¡Oh! Hoy salimos a comer pasto y nos encontramos con un lobo feroz, pero estábamos asustados. ¡Descansemos rápido y salgamos de nuevo mañana!" Reflexión sobre actividades:

En esta actividad, primero llevé a los niños a bailar un ritmo, permitiendo que sus cuerpos se estiraran por completo, y luego presenté la actividad como la madre coneja, lo que despertó el interés y la atención de los niños. el principio. A juzgar por la participación de los niños en las actividades, los niños pueden participar felizmente en todos los aspectos de las actividades, de modo que las actividades se puedan llevar a cabo sin problemas y lograr mejor los objetivos de las actividades. Puede ser que los niños en clases pequeñas tengan capacidades de control débiles, por lo que ocurrió un pequeño accidente durante la actividad, pero no afectó la calidad de la actividad. Toda la actividad también podría cumplir con el nivel de actividad del niño y no lo haría sudar. demasiado Elimina la sudoración y los resfriados y asegura el desarrollo saludable de los niños durante las actividades. En esta actividad, los niños eran relativamente activos, pero todavía había algunos problemas, por ejemplo, no se les dio suficiente espacio y tiempo de práctica para practicar saltos hacia adelante con ambos pies, por lo que los niños no pudieron realizar bien la distribución. La cantidad de pasto en la escena es un poco menor. Los niños tienen disputas al comer pasto. Puedes preparar más pasto. ¡Quiero que todos los profesores me den más orientación y crítica en futuras actividades docentes para que pueda progresar más rápido! Plan de lección de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 3

1. Objetivos de la actividad

1. Cultivar el interés de los niños en jugar con sacos de arena y alentarlos a crear con valentía varias formas diferentes de jugar con sacos de arena.

2. Tener una comprensión preliminar del proceso de fabricación de sacos de arena.

3. Cultivar la capacidad de los niños para observar sacos de arena y practicar.

4. Los niños pueden jugar de forma independiente en equipos, aprender a cooperar con otros y mejorar su capacidad para unirse y cooperar.

2. Preparación de la actividad:

1. Arena, varios sacos de arena pequeños semiacabados con bocas sobrantes, agujas, hilo y un saco de arena.

3. Proceso de la actividad

(1) Introducción:

Lleve a los niños al lugar de la actividad. Con el acompañamiento de la música "Health Song", se organiza a los niños para que realicen ejercicios de calentamiento y muevan diversas partes del cuerpo.

La maestra mostró el saco de arena y dijo: "¿Reconoces lo que sostiene el maestro?"

Niños: "Saco de arena.

(2) Proceso:

Maestro: "¿Cómo se hacen los sacos de arena? ¿Pueden hacerlo los niños y el maestro juntos?" "

Profesores y niños *** hacen juntos sacos de arena.

1. Pide a los niños que elijan un saco de arena semiacabado y busquen la manera de poner la arena en él.

2. La profesora ayuda a coser los bolsillos.

3. Organiza a los niños para que se comuniquen entre ellos y vean la diferencia entre los sacos de arena que hacen ellos y los que hacen otros. (Compara en términos de tamaño, peso, patrón, etc.)

Maestra: "La maestra te dará los sacos de arena, pero la maestra tiene una petición. Los niños competirán para ver quién puede pensar en más". formas de jugar. Te enseñaré más tarde. ¿Cómo estás, maestra? "(Guía a los niños para que jueguen con sacos de arena libremente y anímalos a jugar de diversas maneras. Los maestros observan los métodos de los niños para jugar con sacos de arena y descubren sus formas únicas). de juego.)

Maestro: "Los niños son muy inteligentes y pueden jugar con sacos de arena de muchas maneras. Ahora deje que los niños se turnen para ser maestros y practiquemos estos métodos juntos. "

La maestra resumió cómo jugar con sacos de arena: los sacos de arena se pueden colocar en la cabeza o en los hombros. Caminar sobre la parte superior, en la palma de la mano, en la espalda; tirar y atrapar los sacos de arena con el dorso de las palmas; saltar con los sacos de arena, tirar los sacos de arena, patear los sacos de arena, tirar y atrapar los sacos de arena de los demás, jugar a la rayuela con los sacos de arena y tirar los sacos de arena.

IV.Fin de la actividad:

Maestra: "Niños, todos hemos descubierto muchas formas de jugar con sacos de arena. Juguemos juntos con sacos de arena en el patio". Guíe a los niños a jugar con sacos de arena en el lugar de la actividad al aire libre)

5. Extensión de actividades:

Los maestros y los niños se dividen en 2 grupos para una competencia de sacos de arena.

Salto con sacos de arena: Deja que los niños salten con el saco de arena entre las piernas para ver quién salta primero a la meta. Durante el proceso de salto, el saco de arena no puede caer.

Las Hormigas Transportan Grano: Ponte sacos de arena en la espalda y arquea la espalda para competir en la competencia "Las Hormigas Transportan Grano" y comprueba quién puede transportar más en el tiempo especificado.

Sujeción de sacos de arena: Utiliza una raqueta para sujetar un saco de arena en una competición de marcha.

Reflexión de la actividad: El ambiente de toda la clase fue muy bueno. Los niños estuvieron muy activos expresándose, usando sus pequeños cerebros e ideando varias formas de jugar. Especialmente cuando los niños estaban llenando la arena, la operación era muy seria pero no lo suficientemente hábil. Algunos niños necesitaban ser guiados por la maestra Durante el proceso de uso de agujas e hilos, la maestra personalmente operaba y organizaba a los niños para que prestaran atención. seguridad. En la enseñanza futura, los profesores deben dar a los niños más espacio para hacer cosas por sí mismos y experimentar la diversión en el proceso de creación y la alegría cuando la creación tiene éxito. Plan de lección de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 4

Objetivos de la actividad

1. Enseñar a los niños a dominar inicialmente los métodos y habilidades para lanzar una pelota y a ejercitar las articulaciones de las muñecas.

2. Mejorar la motricidad de los niños y cultivar su interés por los juegos de pelota.

3. Durante el proceso de lanzamiento de la pelota, deje que los niños sientan inicialmente la relación entre la potencia de la raqueta y la pelota, para que los niños puedan coordinar su mano y sus ojos.

4. Cultivar el carácter sano y vivaz de los niños.

5. Capaz de realizar las acciones correspondientes según las instrucciones.

Enfoque de la enseñanza y dificultad

Enfoque de la enseñanza: Dominar las habilidades de lanzar la pelota.

Dificultad de enseñanza: aprende a lanzar la pelota de forma continua.

Preparación de la actividad

1. Cada niño tiene una pelota.

2. Grabadora de música ligera.

Proceso de la actividad

1. Parte inicial

Juega al juego "recoge la pelota".

Los niños están esparcidos por el campo. La maestra les lanza la pelota. Después de recogerla, los niños se mueven libremente por el campo durante un rato y se paran en el círculo grande.

2. Partes básicas

(1) El profesor demuestra y explica la acción de lanzar la pelota. Después de golpear la pelota una vez con las manos, debes atraparla con ambas manos.

Los niños estudian por separado y los maestros hacen rondas para brindar orientación.

(2) La maestra enseña a los niños a tirar la pelota de forma continua: golpean la pelota hacia abajo con las manos, y cuando la pelota rebota hacia arriba, la lanzan una y otra vez. Para la práctica de los niños, los profesores se centran en tutorías individuales para ayudar a los niños a dominar el método de lanzar la pelota.

(3) Juego "mira quién puede hacer más tiros".

Los niños escuchan las instrucciones del profesor para lanzar la pelota.

(4) Resumen.

La maestra elogia a los niños que se toman en serio el aprendizaje de lanzar la pelota y los lleva a meter la pelota en la canasta.

　3.Parte final

Los niños escuchan música y siguen los movimientos del profesor, relajan todo el cuerpo y la actividad finaliza de forma natural.

Ampliación de actividades:

Practicar las habilidades de bateo continuo de la pelota y bateo y atrapada de la pelota durante las actividades al aire libre por la mañana y por la tarde.

Enseñar la reflexión

A través de actividades se ha mejorado el interés de los niños por los juegos de pelota. Sin embargo, cuando los niños aprenden a lanzar pelotas por primera vez, su coordinación ojo-mano no es muy buena. y no pueden controlarlos bien. Plan de lección de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 5

Objetivos de la actividad

1. Desarrollar la capacidad de correr rápidamente.

2. Cultivar la cualidad de la humildad y el espíritu de no tener miedo de perder y negarse a admitir la derrota.

Preparación de la actividad

Una cinta musical dinámica con doblaje, un número de aros (3 menos que el número de niños), floretes igual al número de niños y un dibujo grande en el campo bloqueado.

Proceso de la actividad

1. Actividades preparatorias: Hacer el ritmo "enano".

2. Primera ronda del juego "Recogiendo florecillas": La maestra proporciona 2 florecillas menos que el número de niños. Después de dar la señal, los niños corren a recoger florecitas. Pregunta: ¿Cómo lo conseguiste? Guíe a los niños para que respondan en términos de correr rápido, elegir rápido, no competir con otros, etc. Pida a los niños que hagan demostraciones individuales y anime a aquellos que no pudieron recoger flores a que se esfuercen más la próxima vez.

3. El segundo juego de "Plantar flores": Cada persona sostiene una flor y frente a ellos hay anillos. El número de anillos es 3 menos que el número de niños. Reglas del juego: Después de escuchar la señal, corre y planta flores en el círculo. Solo se puede plantar una flor en un círculo. Después del juego, concéntrate en los niños que no han encontrado el círculo y anímalos a esforzarse más la próxima vez.

4. El tercer juego de "Recogiendo florecitas": El profesor a cargo de la clase coloca las flores a 3-4 metros fuera del círculo donde están parados los niños. El número de flores pequeñas es menor. el número de hijos. Reglas del juego: Corre en círculo cuando suene la música. Cuando la música se detenga, ve y recoge flores. Recuerde a los niños que busquen el más cercano a ellos y que no compitan con los demás.

5. El cuarto juego de "Plantar flores": primero escucha la música y corre en círculo, luego puedes plantar flores cuando la música se detenga.

6. Parte final: Ritmo "Cómo estás" (diseño de acción: Los pájaros vuelan para encontrar amigos - los pájaros saludan "¿Cómo estás" en parejas, responden "Estoy bien" - se dan la mano, Di "adiós". ***Hazlo tres veces) Plan de lección de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes 6

Actividades saludables: huellas interesantes

1. Deje que los niños comprendan que pueden pisar. diferentes partes de sus pies hacen diferentes huellas.

2.Dejar que los niños practiquen caminar por caminos con diferentes huellas para desarrollar inicialmente la coordinación y la flexibilidad de movimientos. Preparación de la actividad:

(1) Preparación del material: una caja de cintas de música, un camino con las mismas huellas, 4-5 tablillas de arcilla, caminos con diferentes huellas, dos puertas arqueadas, dos zapateros.

(2) Preparación del sitio:

Proceso de actividad:

1. Revisar la estructura del pie

Verás, todos ¿Tiene un par de qué?

Revisar el antepié y el talón.

“Hoy vamos a jugar con los pies pequeños.”

2. Actividades preparatorias: En la sala de actividades, los profesores y los niños van descalzos y realizan ejercicios de todo el cuerpo junto con ellos. con acompañamiento de música, enfocándose en Guíe a los niños a usar los talones, los dedos de los pies y los pies para caminar, correr y saltar.

3. Deja que los niños experimenten que pueden hacer diferentes huellas con diferentes partes de sus pies.

"Ahora, el maestro te llevará a caminar por un camino muy especial. Hay muchas huellas pequeñas en este camino. Puedes pensar en varias formas de caminar por este camino". p > Profesores y niños caminan juntos por un camino formado por huellas idénticas.

Pregunta: ¿Qué método utilizaste para recorrer este camino?

Pide a los niños que hablen sobre ello y lo demuestren.

Guía a los niños a usar su imaginación y hacer huellas en la "tableta de arcilla".

Pregunta: ¿Qué otras huellas diferentes dejarán tus piececitos?

Invite a los niños individualmente a hablar sobre ello y a hacer huellas en la "pizarra de arcilla".

Resumen: Puedes hacer diferentes huellas con diferentes partes de tus pies.

4. Guíe a los niños a caminar por senderos hechos con diferentes tablas de huellas para desarrollar inicialmente la coordinación y la flexibilidad de movimientos.

"Acabamos de tomar este camino especial. A continuación, el maestro los llevará a un camino diferente para ver qué encuentran." Guíe a los niños a observar las huellas en el camino.

Pregunta:

Cuando acabas de caminar por este camino, ¿notaste alguna diferencia en las huellas en este camino?

Las huellas son diferentes. ¿Cómo caminaba el niño hace un momento? (Sigue el patrón de las huellas)

Resumen: Cuando los niños siguen las huellas, deben ver claramente qué parte de las huellas hicieron y en qué dirección deben mirar los dedos de los pies, para que puedan caminar con precisión.

Entonces volvamos a recorrer este sendero. Recuerda, hay que seguir los pasos y no se permiten faltas. Esta vez, la maestra también pidió a los niños que usaran su cerebro para pensar en cómo caminar más rápido.

Los niños vuelven a practicar.

¿Cómo te fuiste hace un momento?

¿Cómo puedo caminar más rápido?

Luego deja que los niños y sus compañeros lo prueben y comparen si pueden caminar o saltar más rápido, ¿vale?

Los niños estaban muy cansados ​​de jugar hace un momento, ¡relajémonos juntos!

5. Profesores y niños realizan actividades relajantes junto con el acompañamiento de música.

Organiza un juego de escondite, llevando la actividad a un nuevo clímax. Plan de lección de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes, parte 7

Objetivos de la actividad

1. Aprender a correr dentro de un rango determinado y en una dirección determinada.

2. Desarrollar el control corporal alternando entre caminar y correr.

Preparación del evento

Disposición del lugar (arboles pequeños, ríos, césped), música.

Proceso de la actividad

1. Actividades de preparación (tocar música)

2. El diente de león encuentra un hogar.

1. Deje que los niños imiten la apariencia de un diente de león y practiquen correr (cómo debería verse un diente de león cuando está volando en el cielo, pida a los niños que realicen acciones relevantes)

2. Maestro: Ahora, yo haré el papel del viento y tú harás el papel del diente de león. Cuando sople hacia ti, te extenderás.

3. Los niños siguen las instrucciones del profesor y corren por el patio de recreo.

3. Guíe a los niños para que practiquen caminar y correr alternadamente según las instrucciones.

1. Los dientes de león siempre corren con el viento. Piénsalo, ¿cómo correrán los dientes de león cuando el viento sea fuerte? ¿Cómo corren los dientes de león cuando hay poco viento? ¿Qué les pasa a los dientes de león cuando no hay viento?

2. Los niños discuten y responden.

3. Pide a varios niños que demuestren las acciones de "el viento arrecia", "el viento amaina" y "el viento ha parado" según las instrucciones del profesor: correr rápido, caminar, detenerse y otras acciones.

4. Reúne a los niños y practica según las instrucciones del profesor.

4. Corre en diferentes direcciones según la ubicación designada.

Por ejemplo: Un fuerte viento llevó los dientes de león al río y los niños corrieron hacia el río.

5. Intercambio de roles (los niños descansan y las niñas juegan)

6. Ejercicio de relajación. Plan de lección de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 8

Objetivos de la actividad:

1. Practicar gatear y cabecear la pelota durante la actividad para mejorar el equilibrio y la coordinación del cuerpo.

2. En el juego del gatito cabeceando la pelota, experimenta la diversión de cabecear la pelota.

Preparación de la actividad:

1. El número de bolas de colores de distintos tamaños es el mismo que el de los niños

2. 6 goles caseros

3. Alfombra grande

Proceso de actividad:

1. Ejercicios de calentamiento

"¡Niños, qué buen tiempo hace hoy! Vengan a hacer algo de ejercicio con Mamá Gata ! ”

(Los niños actúan como gatitos y siguen a la madre gata para hacer ejercicios de imitación: movimiento de la cabeza - movimiento del cuello - movimientos de las extremidades superiores e inferiores - movimientos de flexión y extensión - movimientos abdominales - movimientos laterales - movimiento de salto) .

2. Jugar con sacos de arena

1. Muestra el saco de arena: ¡Mira! ¿Qué trajo el maestro? ¿Cómo se juega con sacos de arena? Gratis para jugar con sacos de arena.

2. Pida a los niños que demuestren individualmente cómo jugar con sacos de arena.

3. Aprende a jugar con sacos de arena de tus compañeros.

4. Intenta jugar con sacos de arena de pie, en cuclillas, en decúbito supino, tumbado y otras posiciones.

t: "Justo ahora estaban todos de pie y jugando con sacos de arena. ¿Quieres jugar con sacos de arena de una manera diferente? ¡Usa posturas de pie, en cuclillas, supina, acostada, etc. para jugar con sacos de arena! "

5. Pida a los niños que demuestren individualmente cómo jugar con sacos de arena de pie, en cuclillas, en posición supina, acostados, etc.

6. Trate de aprender a jugar con sacos de arena desde tus compañeros.

3. Juego "El gatito encima del saco de arena"

1. La maestra invita a los niños que gatean a subir al saco de arena para hacer una demostración y les presenta el tema del juego: el juego de gatito encima de saco de arena.

t: "Miren bebés, mamá, me encontré con un gatito que es muy especial jugando a la pelota. ¡Miren cómo juega.!" (Arrastrándose sobre manos y rodillas con una pelota en la cabeza)

2. Aprenda la acción de "gatito cargando un saco de arena"

(1) El maestro explica y demuestra los conceptos básicos de gatear y cargar un saco de arena: gatee hacia adelante con el saco de arena en la cabeza, manos y rodillas en el suelo.

(2) Practica los movimientos de los gatitos encima de sacos de arena en grupos y el profesor los guiará. .

3. Juego: Empuja el saco de arena a través de la puerta.

Sube hacia adelante con el saco de arena en la cabeza desde un extremo del campo hasta que la portería empuje el saco de arena a través de la puerta.

t: "Miren, bebés, hay seis porterías de diferentes colores. Están dispuestas en seis filas. El primer bebé de cada fila comienza primero, empuja el saco de arena sobre la portería y luego corre hacia atrás y aplaude con el bebé detrás. Después, los bebés de atrás comenzarán de nuevo. Finalmente, veremos qué grupo es el más rápido.

Ejercicio de relajación

t: " Bebés. Estábamos un poco cansados ​​de jugar hace un momento. Ayudemos a nuestros amigos a descansar juntos golpeándoles la espalda y las piernas. Plan de lección de educación física para clases pequeñas de jardín de infantes, parte 9

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de hacer rodar el rodillo hacia adelante con ambas manos alternativamente sin soltarlo.

⒉Experimenta la diversión de los rodillos.

Preparación de la actividad: Varios rodillos.

Proceso de actividad:

1. Importar.

Maestra: Hoy todos seremos los pequeños pandas y la maestra será la madre panda. ¡Salgamos a jugar! Primero estiremos los brazos, doblemos la cintura y pateemos las piernas...

2. Practique los rodillos.

⒈ Muestra el gran rodillo, profesora: ¿Qué es esto? ¡Así que juguemos hoy al juego de las patines!

⒉¿Quién sabe hacer rodar este rodillo? ¿Quién lo intentará? Pida a cada niño que haga una demostración.

⒊La maestra enfatizó el método de hacer rodar el rodillo: alterne las manos, mantenga las manos alejadas del rodillo y cambie a la otra mano después de empujar con una mano. Al empujar el rodillo, no debe empujar demasiado. , y el rodillo siempre debe estar delante de nosotros.

⒋Pide a los niños que empujen el rodillo.

3. Competición de rodillos.

Profe 1: Ahora hagamos rodar el rodillo juntos.

⒉Los bebés se alinean primero, dividen a los niños en cuatro grupos, se paran detrás de la línea recta, el primer bebé empuja el rodillo hasta el final, lo levanta y lo empuja hacia atrás, se lo entrega al bebé que está detrás. y luego el segundo pujo del bebé.

⒊Maestra: ¿Qué fila de bebés debería probarlo primero? Por favor, demuéstrelo con el segundo bebé.

⒋El juego "Rolling Roller".

⒋Comentarios.

4. Regreso al aula.