Muestras de apuntes de conferencias en inglés para estudiantes de primaria (tres artículos)

Hablemos primero de los libros de texto:

1. Estado actual de los materiales didácticos:

Esta lección es la. cuarta lección de esta unidad. Esta unidad presenta principalmente los nombres de varias comidas rápidas occidentales. Basándonos en lo que hemos aprendido anteriormente, continuaremos ampliando nuestro vocabulario, aprenderemos nuevas palabras como hot dog y donut, y practicaremos un diálogo cortés entre gracias y de nada. Pon las palabras en una canción melódica para practicar el refuerzo.

2. Objetivos de enseñanza:

1. Objetivos de conocimiento:

1. Ser capaz de hablar, leer y utilizar correctamente las siguientes palabras: donut, hot dog. .

2. Capaz de comprender y utilizar patrones de oraciones: De nada.

3. Aprende a cantar: ¿Conoces a Donut Man?

b. Metas de capacidad:

1. En la experiencia exitosa del aprendizaje independiente, mejorar aún más el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y mejorar su capacidad para comunicarse en inglés.

2. Los estudiantes podrán practicar libremente y realizar actividades en grupo para cultivar su capacidad inicial de uso del inglés y sus habilidades para escuchar, hablar, cantar, jugar y actuar.

c. Metas emocionales:

1. Permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio, se ayuden y se amen unos a otros, sientan la belleza del contenido y la forma en el aprendizaje del inglés y cultiven sus habilidades. El espíritu de cooperación.

2. Comprender la cultura y los hábitos occidentales, establecer una actitud de aprendizaje optimista, infiltrarse en la educación moral y cultivar el civismo y la cortesía.

3. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

(1) Ser capaz de dominar las palabras donut y hot dog con soltura.

De nada. Comunicarse libremente en contexto.

4. Elaboración de material didáctico:

Tarjetas de palabras, objetos físicos y material didáctico multimedia.

En segundo lugar, los métodos de enseñanza y aprendizaje

Bajo la guía de los supuestos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, insistimos en tomar la conversación como el núcleo de las actividades basadas en palabras y tareas. Docencia del curso. A través de la demostración de la enseñanza con objetos y material didáctico multimedia, diseñamos inteligentemente situaciones y utilizamos métodos de enseñanza como el método intuitivo, el método situacional y el método comunicativo para ayudar a los estudiantes a ser independientes en actividades interesantes como mirar, escuchar, hablar, leer, escribir y cantar. , jugar y actuar Aprende inglés felizmente, desarrolla tus habilidades y mantente interesado. Esfuércese por lograr: "Las lecciones pueden estimular el interés, las lecciones contienen interés, practican el interés y ocultan el interés".

(1) Considere "los estudiantes como el cuerpo principal, los maestros como la guía" como la principal filosofía de enseñanza. . El material didáctico multimedia utiliza objetos reales para crear situaciones reales y formar una atmósfera lingüística. Se pueden aprender nuevas palabras y patrones de oraciones en situaciones específicas, de modo que toda la enseñanza surja de la vida y pueda usarse en la vida, para que los estudiantes puedan aprender de manera interesante y útil. cosas para experimentar el éxito.

(2) Método de demostración intuitivo, presente y prepare la comida occidental favorita de los estudiantes en clase y practique las palabras apropiadas. Visible, audible y atractiva son las formas en que a los estudiantes les gusta oír y ver.

(3) Método de comunicación

Crea una variedad de situaciones en las que puedas decir "gracias". Los estudiantes pueden crear diálogos libremente y consolidar el uso de la frase de comunicación diaria "tú". Bienvenidos" en situaciones reales. . En las actividades de profesor-estudiante, estudiante-estudiante y de grupo, los estudiantes pueden experimentar aún más una práctica vívida de la vida lingüística.

En tercer lugar, el proceso de enseñanza

1. Innovar y crear una atmósfera.

(1) Saludos

(2) Repaso (comience con los nombres de los alimentos occidentales que se han aprendido, presente otros nuevos y lleve rápidamente a los estudiantes a la atmósfera del idioma. Además , las competiciones grupales activan el ambiente del aula)

2.

(1) Demuestre cómo hacer hot dogs, presente donas, introduzca palabras con objetos reales y practique.

(2) Actividades grupales, profesor-alumno o diálogo entre alumnos, ¿te gustan los hot dogs/donuts? Sí. /No, no me gusta.

3. Practica conversaciones y aprende a usarlas, de nada.

Practicar el uso de eres bienvenido pidiendo prestado algo, devolviéndolo, pidiendo ayuda, etc. Examinar y comprender la aplicación en contexto.

4. Aprende a cantar y consolidar los conocimientos adquiridos.

Los alumnos de primaria son animados y activos y les gusta escuchar canciones. Sería ideal consolidar palabras en él. Después de cantar, tendrán un concurso de escritura lírica, lo que estimulará aún más su interés por aprender inglés.

5.Actividades de juego y competiciones

6.

Ejemplos de apuntes de clases en inglés para estudiantes de primaria

Estimados profesores:

¡Hola a todos! Hoy estoy enseñando la quinta unidad de inglés del primer volumen de cuarto grado de primaria publicado por People's Education Press ¿Qué quieres? La Parte B, Lectura y Escritura, es una clase típica de lectura y escritura de cuarto grado. Este tipo de clase se desarrolla a lo largo de todo el libro de texto de cuarto grado.

El cuarto grado de la escuela primaria es la etapa inicial para fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, especialmente un período importante para cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes. Para la clase de lectura y escritura de cuarto grado, tiene sus propias características: las clases de lectura y escritura de primer y cuarto grado se enfocan en la escritura y memoria de palabras. Como componente de una oración, los estudiantes solo deben identificar y leer correctamente las palabras en el tercer grado de la escuela primaria. Sin embargo, en la etapa de transición del cuarto grado, la memoria de las palabras se vuelve particularmente importante y se convierte en un presagio importante para la escritura. frases en el futuro. Debido a esto, se requiere que los estudiantes de cuarto grado no solo escriban correctamente las palabras de cada unidad cuatro, sino que también cumplan con los requisitos para recordar correctamente estas palabras.

Por supuesto, la escritura y la lectura son inseparables. "La lectura es la base de la escritura y la escritura es la reproducción de la lectura". Nuestra clase de lectura y escritura de cuarto grado es una enseñanza centrada en temas, que integra estrechamente escuchar, hablar, leer y escribir: escuchar, hablar, leer y escribir son necesarios para mantenerse al día. La lectura en nuestra enseñanza de inglés en primaria se refleja más en la lectura y el reconocimiento de los estudiantes, y por supuesto también tiene el propósito de adquirir estructura oracional y vocabulario. Por ello, en el proceso de enseñanza de la lectoescritura se debe prestar especial atención a la lectura en voz alta de los estudiantes. Sólo integrando estrechamente la lectura y la escritura podemos lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Permítanme hablar sobre mis apuntes de esta clase:

1. Análisis de los materiales didácticos

1. La unidad se basa en el tema "Comida", lo que permite a los estudiantes aprender algunas oraciones y modismos sobre la comida, como por ejemplo, ¿qué quieren cenar? Creo... El objetivo de esta lección es que los estudiantes dominen cuatro palabras sobre comida: arroz, carne de res, pescado y pollo. Los estudiantes ya aprendieron estas cuatro palabras en "Aprendamos" en la Parte A, así que les dejaré repasar las cuatro palabras en esta lección en forma de canciones y menús antes de la clase. El tema de la próxima Navidad despertó el interés de los estudiantes por aprender inglés.

2. Objetivos de la enseñanza

Los "Estándares del Currículo de Inglés" señalan que el objetivo general de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar la capacidad de uso integral del idioma de los estudiantes. La capacidad de uso integral del lenguaje se basa en la alfabetización integral de los estudiantes en cinco aspectos: habilidades lingüísticas, conocimiento del idioma, actitud emocional, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural. Con base en lo anterior, establecí los objetivos de enseñanza de la siguiente manera:

(1) Objetivo de habilidad: poder expresar tu comida favorita en inglés.

(2) Objetivo de conocimiento: ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir las cuatro palabras de esta lección: arroz, vaca, pescado, pollo.

(3) Emoción, estrategia, cultura y otros objetivos relacionados:

Actitud emocional: Cultivar en los estudiantes el desarrollo de buenos hábitos de alimentación saludable.

b. Estrategias de aprendizaje: centrarse en el cultivo de las habilidades de lectura y escritura.

3. Puntos clave y dificultades

Basado en el análisis anterior del contenido y los objetivos de la enseñanza, así como de las diferencias entre inglés y chino, creo que escribir estas cuatro palabras correctamente Es la clave de esta lección los puntos clave y las dificultades. Los estudiantes también deben dominar el patrón de oración "¿Qué quieres? Yo quiero..." y utilizarlo correctamente.

4. Métodos de enseñanza

Basado en el análisis anterior de los materiales didácticos, utilizo métodos de enseñanza como escenarios creativos, intuición y cooperación grupal. Guiados por los estándares del plan de estudios, nos adherimos al principio de enseñanza de "las palabras y las oraciones son inseparables", tomamos el tema como núcleo y organizamos la enseñanza de este curso de una manera que combine la lectura y la escritura. Utilice la próxima Navidad como pista en todo el aula para estimular el interés de los estudiantes por escribir palabras y, sobre esta base, realice ejercicios de desarrollo del lenguaje para que los estudiantes puedan dominar eficazmente el conocimiento y desarrollar habilidades de lectura y escritura.

2. Proceso de enseñanza

1. Etapa de introducción:

(1) Comienza esta clase con la canción "¿Qué quieres crear un ambiente relajado?" atmósfera Un entorno de aprendizaje para estimular el interés de los estudiantes en aprender;

(2) Utilice el menú navideño para provocar de forma natural palabras relacionadas con la comida en esta unidad, revise el conocimiento relevante aprendido a través de diversas formas de lectura y prepare para los siguientes cuatro Para allanar el camino para la escritura de cada palabra;

(3) Si quieres usar la oración funcional "¿Qué quieres? Yo quiero..." practica apropiadamente para que el Las palabras de esta lección se pueden integrar naturalmente en la oración, para aplicar lo aprendido con el propósito.

2. Etapa de emergencia y perforación

(1) Aparece el menú navideño.

Pida a los estudiantes que adivinen la comida favorita del maestro para que aparezcan las cuatro palabras de esta lección. Es más intuitivo aparecer en forma de imágenes, lo que incorpora el método de enseñanza intuitivo y permite a los estudiantes memorizar palabras a través de los sentidos.

(2) Muestre los métodos de escritura de estos cuatro personajes de cuatro caracteres en forma de una cuadrícula de cuatro líneas y deje que los estudiantes y profesores los junten con las manos desnudas para allanar el camino para la escritura; Jugó un juego de adivinanzas de palabras. Fortalezca aún más la memoria de las palabras de los estudiantes. El desarrollo de juegos mejora el sentido de competencia de los estudiantes y estimula su interés por aprender.

(3) Después de escuchar la grabación, la maestra comenzó a escribir cuatro palabras en la pizarra en secuencia y al mismo tiempo pidió a los estudiantes que escribieran en la tarea. Una vez que los estudiantes terminaron, el maestro mostró los trabajos de estudiantes destacados y les otorgó pequeños premios. Este tipo de evaluación no sólo puede dar un buen ejemplo de escritura a los estudiantes, sino también mejorar su sentido de competencia y mejorar la eficiencia y calidad de la escritura.

(4) Para la parte "Escribir y hablar" del libro de texto, no solo pedí a los estudiantes que completaran la tarea de completar palabras, sino que también consolidé las palabras y oraciones clave de la lección en forma de diálogo aposicional. El propósito de combinar lectura y escritura y aplicar lo aprendido se logra realmente.

3. Etapa de expansión

En esta etapa, en forma de cooperación grupal, el líder del grupo invita a otros tres estudiantes a desayunar, almorzar y cenar. El vocabulario no se limita a las cuatro palabras de esta lección, sino que permite a los estudiantes hacer pleno uso de las palabras que han aprendido para completar conversaciones, ampliando y mejorando así su lenguaje. En este proceso, no sólo se pueden mejorar las habilidades de uso del lenguaje de los estudiantes, sino que también se puede cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación grupal.

4. Tarea

Fortalece la consolidación de las cuatro palabras en esta lección y al mismo tiempo agrega la tarea de elevación de escribir oraciones, que refleja la transición de palabras a oraciones en el cuarto grado.

5. Diseño de pizarra

Escribir las palabras una por una puede resaltar el papel de demostración del maestro. Al mismo tiempo, la disposición simple puede dejar en claro que los estudiantes observen e imiten.

Muestras de apuntes de clase de inglés para estudiantes de primaria

Hablemos primero del libro de texto:

1. Contenido del libro de texto Esta lección es el primer volumen de Educación Popular. Libro de texto de prensa para alumnos de primaria. Lección 4 de la Unidad 2 "Mi mochila escolar" incluye dos partes: P.B Aprendamos y recitemos. ¿El contenido principal de esta lección es aprender la nueva palabra veintiuno? ¿Treinta, treinta y uno? ¿Cuarenta, cuarenta y uno? Cincuenta, ¿cuántos patrones de oraciones puedes usar? ¿Lo tienes? ¿Cuántos? ¿Puedes verlo?

2. La situación actual del libro de texto Esta sección habla de los estudiantes que han estudiado la Unidad 1 del primer volumen del libro de texto y la Unidad 5 del segundo volumen. En base a esto, aprendamos sobre el tema de los útiles escolares. Esta lección es la cuarta lección de la Unidad 2 del Volumen 3. Aprender bien esta lección sentará las bases para un mejor estudio del tema de los útiles escolares en esta unidad y también allanará el camino para el estudio de la Unidad 1 "Nuestra escuela" en el Volumen 4 a continuación.

En segundo lugar, indique las metas:

1. Objetivos de enseñanza Con base en los requisitos de los nuevos estándares curriculares, el contenido de este curso y los niveles cognitivos existentes de los estudiantes, he determinado. los siguientes objetivos de enseñanza:Objetivos de conocimiento: ser capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer las palabras principales de veinte a cincuenta comprender las canciones y leer las canciones de esta lección en voz alta según el ritmo;

Objetivos de habilidades: ser capaz de comunicarse de manera integral, aplicar vocabulario nuevo en patrones de oraciones y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.

Metas emocionales: a través del estudio de este curso, los estudiantes están dispuestos a escuchar y hablar inglés, a imitar y participar activamente, y a cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes.

2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

¿El objetivo de esta lección es dominar la palabra veintiuno? ¿Treinta, treinta y uno? ¿Cuarenta, cuarenta y uno? 50. Capaz de escuchar, hablar, reconocer, leer y comprender canciones, y poder recitar las canciones de esta lección según el ritmo.

La dificultad es ¿cuánto del vocabulario recién aprendido se puede utilizar en patrones de oraciones? ¿Lo tienes? ¿Lo tengo? Utilice la vida para comunicarse con la vida. También existen las pronunciaciones de trece y treinta, catorce y cuarenta, quince y cinco.

3. Métodos de enseñanza oral del inglés

1. Diseño de la enseñanza El proceso de adquisición del inglés es un proceso de repetición continua de conocimientos lingüísticos nuevos y antiguos. En esta clase, al presentar nuevas lecciones, aproveché al máximo la conexión entre conocimientos antiguos y nuevos para aprender cosas nuevas. Cuando practique palabras, utilice las similitudes entre conocimientos antiguos y nuevos para fortalecer su memoria. También desempeño un papel en la estimulación del interés en canciones en inglés, canciones infantiles, competencias de juegos y actividades de TPR, lo que permite a los estudiantes practicar palabras clave y patrones de oraciones a través de diversas actividades en un ambiente agradable, superar las dificultades de enseñanza y mejorar sus habilidades de enseñanza a lo largo de todo el proceso. El proceso de enseñanza. Los estudiantes realizan la evaluación formativa.

2. La orientación del método de aprendizaje permite a los estudiantes adquirir inglés en un ambiente relajado y agradable y mejorar su capacidad integral para usar el lenguaje a través de diversas formas como hablar, cantar, jugar, actuar, competencias, cooperación grupal y. comunicación, etc., los estudiantes pueden aprender inglés en un ambiente relajado y agradable. Cultivar y desarrollar un sentido de cooperación en el aprendizaje grupal.

3. Métodos de enseñanza En esta clase, utilizo material didáctico multimedia para ayudar en la enseñanza, utilizando objetos físicos, imágenes, tarjetas con palabras y otros medios para enseñar, utilizando canciones animadas, competiciones feroces y juegos interesantes que combinan contenido didáctico con intereses de los estudiantes para lograr los propósitos de enseñanza.

Cuarto, el proceso de hablar

(1) Calentamiento/repaso

Estudiantes, cantemos canciones en inglés: "Ten Little Candles" y " Uno, dos, tres", ¿vale? Por favor canta y baila conmigo. (Profesores y estudiantes * * * practican juntos canciones sobre números, cantan y actúan)

2. Revisa los nombres de varios libros y practica ¿cuántos libros tienes? /¿Cuántos bolígrafos puedes ver? Patrones de oraciones (practique patrones de oraciones en situaciones de la vida real a través de una comunicación natural y anime a los estudiantes a hablar)

(2) Demostración

Ahora, mire aquí. Tengo muchos libros: libros en inglés, libros en chino y libros de matemáticas. ¿Cuántos libros en inglés puedes ver? Contémoslos juntos.

2. Luego, presentamos treinta, cuarenta y quinto, dejando que los estudiantes noten que todas estas palabras terminan con "ty", especialmente veinte, veinte, treinta, treinta, diez. La diferencia entre la pronunciación de cuatro, cuarenta, quinto y quinto.

¿Cuántos patrones de oraciones deben practicar los estudiantes? ¿Puedes verlo? ¿Puedo ver la respuesta? Multimedia presenta una amplia variedad de objetos: globos, flores, perros, gatos, plátanos, etc. Responder en parejas según el contenido de la imagen. )

4. Escuche la grabación: Cantemos juntos (el profesor utiliza libros de texto y gestos para demostrar la nueva canción, con especial énfasis en la pronunciación de treinta, cuarenta y cincuenta, y luego deja que los alumnos cantar sobre la base de la comprensión Cantar una balada al ritmo).

(3) Ejercicios divertidos (práctica)

Juega al volante y salta la cuerda en parejas, uno patea o salta y el otro cuenta. El profesor mide el tiempo y, cuando se acaba, el contador informa el resultado. Cuando el profesor vuelve a memorizar, lo hacen dos personas del grupo.

Quinto, hablar de evaluación

En esta clase, comencé despertando el interés de los estudiantes, usando canciones, juegos, concursos y otras actividades para que los estudiantes experimentaran el lenguaje en canciones rítmicas, sintieran el idioma en la melodía animada y hermosa, e ingrese el idioma en las actividades lingüísticas relajadas y agradables. También presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, utilizando una forma de enseñanza que combina la cooperación grupal y las declaraciones personales, que no solo cultiva la personalidad de los estudiantes, sino que también cultiva su capacidad para cooperar, comunicarse y comunicarse entre sí en actividades grupales. .