Plan de lección de chino para grado medio "La ventana de la casa del conejito"

Como excelente maestro de personas, siempre es necesario preparar planes de lecciones. Solo con planes de lecciones puedes mejorar efectivamente tu capacidad de enseñanza. ¿Cómo hacer que los planes de lecciones sean específicos? A continuación se muestra un plan de lección de idioma chino de clase media "La ventana de la casa del conejito" que recopilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección 1 de chino para clase media "La ventana de la casa del conejito"

Objetivos de la actividad

1. Aprender a observar imágenes de manera ordenada y detallada, comprender el contenido de las imágenes, y describir las imágenes en un contenido de lenguaje más claro.

2. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.

3. Escuche en silencio a los demás, piense activamente y experimente la diversión de las actividades literarias.

Preparación de actividad

"La ventana de la casa del conejito" ppt, títere de mano de conejito.

Proceso de la actividad

1. Introducir títeres de dedo para estimular el interés.

Maestra: Niños, la maestra hoy invitó a una pequeña invitada. Miren, ¿quién es ella? (Conejito), resulta ser un conejito, ¡saludemos al conejito! (Maestra doblando el títere de dedo) Hola niños, estoy tan feliz de verlos. Encontré un rábano particularmente grande. ¿Qué creen que puedo hacer con un rábano tan grande?

Maestro: Ayudemos al Conejito a encontrar una solución. El niño dijo genial, ¿a ver qué piensa el conejito?

2. Estudiar por segmentos y familiarizarse con el contenido.

1. Párrafo 1

Profe: ¿Veamos qué hay en el mapa? ¿Qué más sino conejos? ¿Qué hizo el conejito con la zanahoria grande? ¿Qué desenterró el conejo en la casa de las zanahorias? ¿Sabes qué estación es ahora? ¿Cómo lo sabes? ¡Aprendamos cómo funcionan los conejos!

2. Segundo párrafo

Profe: ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo está el clima? (Hace frío.) ¿Dónde lo viste? (Está nevando mucho y sopla el viento) ¿Qué está pasando en el agua del río? (El agua del río se congeló). ¿Cómo descubriste que el agua del río se congeló? (Guíe a los niños para que observen la diferencia entre las superficies de los ríos en la Figura 1 y la Figura 2.) La superficie del río en la Figura 1 tiene ondas de agua y el agua fluye. ¿Qué tal el conejito que vive en la casa (mucho frío)? (Guía a los niños a observar la forma en que el conejito abraza su cuerpo y tiembla) Aprendamos cómo el conejito tiembla de frío (habla y hace acciones)

3. Párrafo 3

Maestra: Hay un agujero en la ventana de la casa del Conejito. No hay ventanas en la casa. Hace mucho frío cuando el Conejito vive allí en invierno. Por favor piensa en una manera de ayudarla. Estas son ideas de los niños. Veamos si las ideas de los niños son correctas. ¿A dónde fue el conejito? (¿Qué pasó con el agua del río? (¿Qué hizo el conejito? Aprendamos juntos) (Trae un trozo de hielo y ponlo en el marco de la ventana)

4. Párrafo 4:

Maestro: La ventana está instalada, ¿qué está haciendo el conejito? (Bebiendo té.) ¿Cómo se siente el conejito en este momento? Porque con la ventana no hará frío en invierno.) ¿Qué es? ¿El conejito está feliz? Aplaude) Aprendamos juntos.

5. El quinto párrafo natural

Profe: Ya llegó la primavera, ¿qué le faltaba al conejito? Hielo), ¿por qué sucede esto? (En primavera, cuando hace calor, el hielo se derretirá). ¿Cómo se siente el conejo en este momento? (Aprendamos cómo llora el conejito cuando está ansioso. El conejito se siente muy triste. ¿Tienes alguna buena manera de ayudarla para que su ventana esté siempre ahí?

6. Párrafo 6

Maestra: A los niños se les ha ocurrido una buena idea. ¿Quién ayudará al conejito ahora? (Panda rojo) ¿Qué le dirá el pequeño panda al conejito? (En primavera, el clima se está calentando). y el hielo se está derritiendo, vayan a buscar un trozo de vidrio para ponerlo en la ventana)

2. Maestra: Niños, ¿qué buenas ideas se les han ocurrido? 3. Escuchar en su conjunto Entender el contenido

Profe: ¿Cómo crees que debería llamarse este cuento? "La ventana de la casa del Conejito" Entonces escuchemos el cuento completo (reproducir). el material didáctico)

4. Transferencia emocional, fin de la actividad

Maestra: Si fueras el Conejito Blanco, ¿qué tipo de ventana instalarías? Los niños ayudaron al Conejito Blanco a pensar. De muchas maneras hoy el Conejito Blanco te está muy agradecido.

Vayamos a casa y busquemos con nuestro padre y nuestra madre para ver si hay algún material mejor para bloquear el viento, ¿vale?

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda a observar imágenes de manera ordenada y cuidadosa, comprenda el contenido de las imágenes y describa el contenido de las imágenes en un lenguaje más claro.

2. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.

3. Escuche en silencio a los demás, piense activamente y experimente la diversión de las actividades literarias.

Preparación de la actividad:

"La ventana de la casa del conejito" ppt, títere de mano de conejito.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de títeres de dedo para estimular el interés Maestra: Niños, la maestra invitó a una pequeña invitada hoy. Miren, ¿quién es ella? (Conejito), resulta ser un conejito, ¡saludemos al conejito! (La maestra dobla los títeres de dedo) Niños, están tan felices de verme. Encontré un rábano particularmente grande. ¿Qué creen que puedo hacer con un rábano tan grande? Maestra: Ayudemos al conejito a pensar en una solución. El niño dijo genial, ¿a ver qué piensa el conejito?

2. Estudiar por segmentos y familiarizarse con el contenido.

1. División 1: ¿Veamos qué hay en el mapa? ¿Qué más sino conejos? ¿Qué hizo el conejito con la zanahoria grande? ¿Qué desenterró el conejito en la casa de las zanahorias? ¿Sabes qué estación es ahora? ¿Cómo lo supiste? ¡Aprendamos cómo trabajan juntos los conejos!

2. Master Segunda División: Entonces, ¿qué temporada es ahora? ¿Cómo está el clima? (Hacía mucho frío) ¿Dónde viste eso? (Está nevando, hace viento) ¿Qué está pasando en el río? (El agua del río se congeló). ¿Cómo descubriste que el agua del río se congeló? (Guíe a los niños para que observen la diferencia entre la Figura 1 y la Figura 2). En la Figura 1, hay ondas de agua en la superficie del río y el agua fluye. En la Figura 2, no hay ondas de agua en la superficie del río. ¿Qué tal el conejito que vive en la casa (mucho frío)? (Guía a los niños a observar la forma en que el conejito abraza su cuerpo y tiembla) Aprendamos cómo el conejito tiembla de frío (habla y hace acciones)

3. Sección 3: Hay un agujero en la ventana en la casa de Conejito. No hay ventanas en la casa. Hace mucho frío para vivir en él en invierno. Pide a los niños que la ayuden a encontrar una manera. Estos son pensamientos de niños. Veamos si lo que dicen los niños es correcto. ¿De dónde vino el conejito? (¿Qué pasó con el agua del río? (¿Qué hizo el conejito? Aprendamos juntos) (Trae un trozo de hielo y ponlo en el marco de la ventana)

4. Párrafo 4: Maestra: Decoración de ventanas Bueno, ¿qué está haciendo el Conejito? (Bebiendo té) ¿Cómo se siente el Conejito ahora? Muy feliz, porque con la ventana no hará frío en invierno.) ¿Qué hace feliz al Conejito? aprender juntos.

5. Quinta División Dan: La primavera ya está aquí, ¿qué le faltaba a Conejito? hielo), ¿a qué se debe esto? (En primavera, cuando hace calor, el hielo se derretirá). Oye, ¿cómo se siente el conejo en este momento? (Aprendamos cómo llora el conejito cuando está ansioso. El conejito se siente muy triste. ¿Tienes alguna buena manera de ayudarla para que su ventana esté siempre ahí?

6. Sexto Maestro Duan: A los niños se les ha ocurrido una buena idea. ¿Quién ayudará al conejito ahora? (Panda rojo) ¿Qué le dirá el pequeño panda al conejito? (En primavera, el clima se vuelve más cálido y el hielo se derretirá lentamente. , ¡busquen un trozo de vidrio para ponerlo en la ventana!)

2. Maestra: Niños, ¿qué buenas ideas se les han ocurrido?

3. Escuchen en conjunto y entender el contenido.

Maestro: ¿Cómo crees que debería llamarse esta historia? "La ventana de la casa del conejito". , transferencia emocional, fin de la actividad.

Maestra: Si fueras el Conejito Blanco, ¿qué tipo de ventana instalarías? Los niños ayudaron al Conejito Blanco a pensar en muchas maneras hoy. Mucho. Vayamos a casa y busquemos mejores materiales para bloquear el viento, ¿de acuerdo? El otoño está aquí y los animalitos se están preparando para almacenar comida. Hay un lindo conejito que fue al campo de rábanos. un rábano muy grande El conejito pensó para sí mismo: "Nunca había visto un rábano tan grande. Nunca había visto un rábano tan grande. El invierno llegará pronto. Puedo usarlo para construir una casa, para que tú". Puede pasar bien el invierno. El conejito se llevó el rábano a casa, construyó una habitación con el rábano grande y cavó un agujero en la ventana antes de instalar la ventana.

El invierno está aquí, hace mucho frío, la nieve flota, el viento sopla, entra en la casa del conejito por la ventana. El conejito temblaba de frío. Miró por la ventana y pensó: "Debo encontrar algo para bloquear el viento y la nieve". Entonces, llegó al río y vio que el río estaba helado, así que llevó un trozo. de hielo hacia atrás y colóquelo en el marco de la ventana. El hielo bloqueó el viento y la lluvia. El conejito estaba muy feliz. Regresó a la casa y se comió las zanahorias. Miró por la ventana y aplaudió alegremente. La primavera está aquí y el clima se está volviendo más cálido. El conejito regresó de afuera y vio que el hielo de la ventana había desaparecido y había un charco de agua en el suelo. El conejito lloró ansiosamente. El panda rojo se acercó, señaló el agua en el suelo y le dijo al conejito: "La primavera está aquí, el clima se está volviendo más cálido y el hielo está a punto de derretirse. Será mejor que busques un trozo de vidrio para cúbrelo rápidamente."

Objetivos de las actividades:

1. Observe la imagen, comprenda el contenido de la imagen mientras mira y habla, e intente describir el contenido de la imagen en un lenguaje completo.

2. A partir de la comprensión del significado de la imagen, perciba el fenómeno científico de "el hielo se derrite en agua cuando se calienta" a través de experimentos.

3. Ser capaz de pensar positivamente, hablar con valentía y experimentar la diversión de las actividades de narración de imágenes.

Enfoque de actividad: observar la imagen, pensar activamente y comprender el contenido de la imagen.

Dificultad de la actividad: Ser capaz de contar todo el contenido de la imagen de forma audaz y completa.

Preparación de la actividad: material didáctico ppt, poco sol, un trozo de hielo fino

Proceso de la actividad:

1. Iniciar.

Importación de juegos con los dedos.

Maestra: ¡Juguemos juntos a un juego de dedos! (Conejito, construye una casa nueva. Los gatitos y los cachorros vienen a ayudar, cortando, cortando y clavando. La casa recién construida es tan hermosa. Cuando entré, estaba oscuro. Olvidé instalar ventanas).

2. Parte básica.

(1) Observa las imágenes.

1. Muestre la Figura 1.

Maestra: Verás, la maestra invitó al conejito de nuestro juego de dedos al salón de clases. Entonces, ¿qué usó para construir una habitación?

Niños: rábano.

Maestra: El conejito construyó una habitación con un rábano grande y vivió en ella antes incluso de instalar las ventanas.

Maestra: ¿Cómo es la nueva casa de Conejito?

Profe: ¿Cómo puedes saber por la imagen que el conejito está temblando? Por favor compártelo con todos.

Profe: ¿Está enfermo el conejito?

Profe: ¿Pero por qué sigue haciendo frío?

Después de que los niños exploraron el contenido de la imagen y basándose en su comprensión total, la maestra describió el contenido completo de la Figura 1: El conejito construyó una habitación con un rábano grande. Antes de instalar las ventanas, este. Vive dentro. El invierno está aquí, cae mucha nieve, el fuerte viento entra en la casa del conejito y el conejito tirita de frío.

2. Comprender el contenido de la Figura 2.

Maestra: ¿Hay alguna manera de ayudar al Conejito?

Niños pequeños: Presione un trozo de vidrio contra la ventana.

Profesor: ¿Lo sabes? El vaso es brillante, pero Conejito no tiene vaso.

Joven: madera: madera.

Maestra: El Conejito ha hecho la puerta de la casa de madera.

(Guía a los niños a seguir pensando y explorando varios métodos: Entonces, ¿de qué está hecho el conejito? (

Maestro: Entonces, ¿de qué está hecho el conejito? comienza desde ¿De dónde vino?

Resumen: El conejito llegó al río y vio que el río estaba congelado, así que movió un trozo de hielo para bloquear el marco de la ventana.

3. Comprenda el contenido de la Figura 3.

Maestra: ¿Pueden las ventanas de hielo del Conejito bloquear el viento y la nieve? Muestre la Figura 3)

Maestra: ¿Cómo funciona el Conejito? ¿Te gusta vivir en la casa ahora?

Maestra: Escuchemos lo que dijo el niño XX

Resumen: La Casa Zanahoria tiene ventanas de hielo que pueden bloquear el viento y la nieve. el conejo está muy feliz de vivir en la casa

4. Comprenda el contenido de la Figura 4.

Maestra: (Muestre la Figura 4) ¿Qué pasó? > Maestra: El conejito está llorando: (Muestre la Figura 4) ¿Qué pasó?

K: Porque salió el sol.

Profe: Cuando salga el sol, ¿se derretirá el hielo?

Profe: También hay sol en invierno, ¿se derretirá el hielo?

Maestra: Miremos esta imagen nuevamente.

Niños: La hierba del suelo se ha puesto verde.

Maestro: Resulta que la primavera está aquí, el clima es cálido y el hielo se derrite y se convierte en agua.

(2) Experimento científico: el hielo se derretirá y se convertirá en agua cuando se exponga al calor.

Profesor: ¿Puede la energía solar derretir el hielo y convertirlo en agua?

Maestro: Hoy, el maestro Qin también trajo un pequeño sol. Veamos si la energía solar puede derretir el hielo y convertirlo en agua.

Maestro: Por favor, toca este trozo de hielo. ¿Cómo te sientes?

(La maestra realiza el experimento y se pide a los niños que observen.)

Maestra: Parece que este pequeño sol todavía necesita un poco de tiempo, cantemos una canción para animarlo. ¡arriba!

Resumen: Resulta que el sol realmente puede derretir el hielo y convertirlo en agua. Escuchemos lo que el panda rojo tiene que decir. El panda rojo se acercó, señaló el agua en el suelo y le dijo al conejito: "Conejito, conejito, no llores. La primavera está aquí, el clima se está volviendo más cálido y el hielo se derretirá en agua". . Ve rápidamente a buscar un trozo de agua en el marco de la ventana." Barra de cristal. "

(3) Juego de clasificación.

Maestra: ¿Aún recuerdas las cuatro imágenes de hace un momento?

Maestro: Si estas cuatro imágenes se organizan en un orden determinado, se convertirá en una buena historia. ¿Quién intentará ordenarlas?

Profe: ¿Puedes compartir con todos lo que dice la primera imagen?

(Guía a los niños para que resuman el contenido de las cuatro imágenes en cuatro oraciones completas.)

En tercer lugar, el final.

Profe: El nombre del cuento que se esconde hoy en estas cuatro imágenes es "La ventana del conejo".

Maestro: ¿Quién puede intentar decírselo a todos? (Este enlace es solo el final, no el enfoque de esta actividad).

Extensión de la actividad: extiéndala al área de lectura, permitiendo a los niños usar el tiempo de la esquina para realizar una actividad completa de visualización de imágenes y narración en las cuatro fotos.

Profe: La profesora pone estos cuatro bonitos dibujos en nuestra zona de lectura y te pide que cuentes la historia con tus compañeros.

Evaluación de la actividad:

El objetivo de esta actividad es permitir que los niños observen las imágenes y comprendan completamente el contenido de las imágenes. Entonces, ¿cuál es la importancia de la orientación lingüística del profesor? el inicio de la actividad.

Reflexión de la actividad:

Las actividades de mirar imágenes tienen un buen efecto en el cultivo de la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Por lo tanto, cuando diseñé la actividad de visualización y narración de imágenes "La ventana de la casa del conejito" para la clase media, me concentré en permitir que los niños observaran las imágenes, pensaran activamente y trataran de describir el contenido de las imágenes en un lenguaje completo. sobre la base de la comprensión del contenido de las imágenes. A lo largo de la actividad, podemos ver que la participación de los niños es muy alta. Los niños pueden observar atentamente las imágenes y expresar el contenido de las imágenes bajo la guía del maestro. Al mismo tiempo, he agregado experimentos y clasificaciones científicas. Las actividades tradicionales de ver y contar imágenes aumentan aún más la diversión de las actividades y atraen aún más el interés de los niños. Sin embargo, también hay muchas deficiencias en la actividad, por ejemplo, cuando los niños observan imágenes, el maestro no les permite explorar completamente los detalles de las imágenes y comprender completamente el contenido de las imágenes. Esto requiere que los maestros amplíen su pensamiento. y diseñar materiales suficientes al preparar las lecciones. Sólo haciendo preguntas podemos lograr realmente el efecto de permitir que los niños comprendan completamente el contenido de la imagen.

Objetivos de la actividad:

1. A través de la observación, los niños pueden notar los cambios en las ventanas hechas de hielo por el conejo en las diferentes estaciones.

2. Aprende palabras: bloquear, derretir, temblar.

3. Capaz de volver a contar historias y realizar interpretaciones de roles de manera sencilla.

4. Capaz de analizar historias y ampliar la imaginación.

Preparación de la actividad:

1. Imagen: la ventana de la casa de Xiaotu.

2. Libros para niños pequeños.

Proceso de la actividad:

1. Observar las imágenes, comprender el contenido de las imágenes y descubrir los cambios en las ventanas de la casa de Xiaotu.

1. El profesor muestra uno, dos o tres dibujos a la vez y guía a los niños para que observen los dibujos de forma ordenada.

Profe: ¿Quién está en la foto? ¿Qué estación es y dónde la viste?

2. Guíe a los niños para que observen las tres imágenes una por una y comprendan el contenido de la historia.

Figura 1:

(1) ¿Qué usa el conejito para construir una casa? ¿Qué estación es aquí? ¿Cómo está el clima?

(2) ¿Cómo se siente el Conejito al vivir en la casa y por qué? ¿Qué pensó?

Figura 2:

(1) ¿Adónde fue el conejito y qué trajo? ¿Para qué se utiliza?

Figura 3:

(1) La ventana está completa. Guíe a los niños para que observen la expresión y el estado de ánimo del conejito)

3. Muestre la cuarta imagen para guiar a los niños a percibir el final de la historia.

(1) Ya está aquí la primavera, ¿qué encontró el conejito? ¿Qué tal?

(2) ¿Quién viene ahora? ¿Qué le dijo al conejito? Piénselo, ¿qué debería pegar Bunny en la ventana?

2. Utilizando la experiencia existente, los niños intentan contar historias.

1. Anime a los niños a intentar contar historias de forma independiente en el orden de las imágenes, y los profesores se lo recordarán adecuadamente.

2. Guíe a los niños individualmente para que cuenten historias y recuérdeles que escuchen en silencio.

3. Aprender cuentos y guiar a los niños para que cuenten historias de forma ordenada utilizando el vocabulario adecuado.

1. El profesor cuenta la historia completa y guía a los niños para que comprendan el uso del vocabulario.

Aprende palabras: bloquear, derretir, temblar.

2. Los profesores utilizan espacios en blanco y espera para ayudar a los niños a contar historias juntos.

3. Los niños y sus compañeros se cuentan historias entre sí.

Extensión de la actividad:

Proporcione a los niños imágenes en actividades regionales y anímelos a contar historias con sus compañeros.

Mira la imagen y cuenta la historia: En la ventana de la casa de Conejito se construyó una habitación con un rábano grande y vivió en ella incluso antes de instalar una ventana. ¡Se acerca el invierno y hace mucho frío! La nieve caía cada vez con más fuerza y ​​el viento soplaba cada vez con más fuerza, entrando en la casa del conejito. El conejito temblaba de frío. Miró por la ventana y dijo: "Tengo que encontrar algo para protegerse del viento". Caminó hasta el arroyo y vio que el arroyo se había congelado, así que trajo un trozo de hielo y Lo colocó en el marco de la ventana. El hielo bloqueó el viento y la nieve, y el conejito estaba muy feliz.

La primavera está aquí y el clima se está volviendo más cálido. El conejito regresó de afuera y vio que el hielo en la montaña de la ventana había desaparecido y había un charco de agua en el suelo. El conejito lloró. ansiosamente.

El panda rojo se acercó, señaló el agua en el suelo y le dijo al conejito: "En primavera, el clima se vuelve más cálido y el hielo se derrite en agua. Ve a buscar un trozo de vidrio para ponerlo". ¡en el marco de la ventana!"

Enciclopedia: "Ventana" era originalmente "chimenea" ("chimenea" es un carácter chino), que es un agujero en la pared, y el marco es un panel de ventana, que Puede transmitir luz y humo, y luego agregar "agujeros" Los caracteres forman caracteres fonéticos. "Shuowen" dice: "En la pared se llama chimenea; en la casa, se llama ventana o agujero". El marco de la ventana se encarga de soportar la estructura principal de la ventana y puede ser de madera, metal, cerámica o plástico. La parte transparente se fija al marco de la ventana y puede ser de papel, tela, seda o vidrio. Plan de lección de chino para clase media 5 de la ventana del Conejito

Objetivos de la actividad:

1. A través de la observación, ser capaz de contar de forma más completa y coherente sobre la apariencia de la ventana del Conejito hecha de hielo en diferentes estaciones. Cambia y enriquece las palabras correspondientes.

2. Ser capaz de observar el cartel mural de forma ordenada y comprender el desarrollo argumental de la historia.

3. Capacidad de escuchar tranquilamente a los demás y pensar en positivo.

4． Guiar a los niños a aprender y percibir la vida a través de cuentos y juegos.

5. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

Preparación de la actividad:

4 rotafolios

Proceso de la actividad:

1. Muestre los rotafolios 1, 2 y 3 para guiar la Los niños deben observar completamente y ayudar a los niños a comprender el contenido de las imágenes.

(1) ¿Qué utiliza el conejito para construir su casa? El invierno ya está aquí, ¿cómo se siente vivir en la casa? ¿Qué piensa?

(2) ¿Adónde se fue el conejito? ¿Qué sostiene? ¿Qué está haciendo?

(3) Las ventanas están instaladas. ¿Cómo se siente ahora el conejito viviendo en la casa?

2. Guíe a los niños para que cuenten el contenido de la primera, segunda y tercera imagen.

(1) Los niños cooperan libremente para contar el contenido del gráfico mural y los maestros brindan orientación individual para enriquecer el vocabulario de los niños.

(2) Pida a los niños individualmente que cuenten el contenido del gráfico mural frente al grupo y anímelos a contar la historia de manera más completa y coherente.

(3) Preguntas de más: Ya está aquí la primavera, ¿cómo está el tiempo? ¿Qué pasará con las ventanas de la casa de Bunny?

3. Muestra el rotafolio 4 y guía a los niños a observar la historia.

4. Los niños cuentan la historia del Wall Chart 4 de forma completa y coherente, y el profesor guía el resumen.

Continuar inspirando a los niños pequeños a pensar positivamente. ¿Qué más puede usar Bunny para Windows? Anime a los niños pequeños a dar una variedad de respuestas.

Adjunto cuento infantil: La ventana de la casa del Conejito.

En invierno, los copos de nieve caen del cielo y las casas de los animalitos son cálidas, excepto la de Conejito. La casa del conejo. Como las ventanas de su casa no tenían vidrios, estaba temblando de frío. ¿Qué debía hacer?

Al conejito se le ocurrió una buena idea. Se puso ropa abrigada y corrió hacia el río al lado de su casa. Resultó que iba al río a poner un trozo de hielo en la ventana. ¡ah! ¡Mucho más cálido!

Al día siguiente, el gato le pidió al conejo que fuera a su casa a buscar manzanas. Cuando el conejo llevó la manzana a casa, descubrió que el vaso ya no estaba y solo se veía un charco de agua.

Más tarde, el cachorro contó esta historia: “El hielo se derrite cuando toca un objeto caliente.

Finalmente, el conejo fue a la vidriería y compró un trozo de vidrio. Luego, el conejo continuó No hay necesidad de preocuparse por que el vidrio se derrita

Reflexión sobre la actividad:

Los niños tienen cierta experiencia y fundamento para contar imágenes y pueden observar rápidamente. Durante las actividades de narración, el contenido principal de la imagen se puede describir claramente en un lenguaje más completo. Los niños también pueden observar algunos detalles en la imagen con mucha atención, pero no saben lo que representan, siempre y cuando el maestro dé una explicación. Con poca orientación, los niños pueden entender lo que representan. El significado de la imagen no está claro. Sin embargo, debido a las características de la edad de los niños, las actividades mentales asociativas de los niños son relativamente escasas. /p>

En el segundo semestre de la escuela secundaria, a los niños les gustan las actividades de narración de imágenes. En las actividades de narración, los niños pueden observar rápidamente el contenido principal de las imágenes y contar la historia con mayor claridad en un lenguaje más completo; aprender a utilizar un vocabulario más apropiado para modificar el lenguaje. Pero en las actividades se encontró que los niños no observaban con suficiente atención los detalles de las imágenes, además, debido a las características de edad de los niños de esta clase; La capacidad de los niños para asociar las actividades mentales de los personajes en las imágenes no era fuerte. Por lo tanto, diseñamos una "clase pequeña" basada en el estado de desarrollo de los niños de la actividad "La ventana del conejo". es movilizar el conocimiento y la experiencia existentes de los niños, para que puedan aprender a observar cuidadosamente, analizar cambios sutiles en las imágenes y expresarlos en el lenguaje.

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños. observar las imágenes y utilizar vocabulario apropiado para describir los cambios en la familia de los conejos en las diferentes estaciones.

2. Utilizar la demostración del maestro, enriquecer la experiencia narrativa de los niños. atentamente al profesor y a sus compañeros

4. Mejorar las habilidades de expresión oral

Preparación de la actividad >

Cuatro imágenes de cuentos

Proceso de la actividad. >

1. Observar atentamente las imágenes, percibir y comprender el contenido de las imágenes según las preguntas del profesor y descubrir los cambios en las ventanas de la casa de Xiaotu.

1. Introducir la conversación y estimular. interés de los niños

Maestro: En el aula, todos los hogares tienen ventanas. ¿Por qué están instaladas?

2. Muestre las imágenes una por una y cuente la historia completamente bajo la guía del maestro. maestra

(Muestre la imagen 1)

¿Dónde viste el conejito? ¿De qué está hecha la casa?

(1) ¿Cómo está el clima?

(2) ¿Allí viven los conejos?

(3) ¿Qué le pasa al conejito?

(4) ¿Una ventana sin vidrio es una ventana? agujero

El profesor resume la imagen 1.

(Mostrar imagen 2)

¿Qué estación es aquí? ¿Cómo está el clima? ¿Dónde lo viste? ¿Cómo se siente el conejito viviendo en la casa en este momento? ¿Qué haces cuando hace frío? (Guiar a los niños para que comprendan la palabra "temblar")

¿Por qué tiembla el conejito cuando vive en la casa? ¿Qué piensa?

(1) ¿Qué está haciendo el conejito?

(2) ¿Qué está haciendo? ¿Qué hizo primero? ¿Entonces qué?

Guía a los niños para que utilicen los verbos apropiados.

Imagen resumen docente 2.

(Muestre la imagen 3)

Guíe a los niños para que observen la expresión y los sentimientos del conejo. ¿Qué pasó?

(1) ¿Cómo se siente Conejito ahora?

(2) ¿Qué está haciendo?

Los niños pueden percibir y comprender mejor el contenido de la imagen basándose en las preguntas del profesor.

(Mostrar imagen 4)

Ahora que la ventana está lista, ¿cómo se siente el conejito? ¿Dónde lo viste? Guíe a los niños para que perciban y comprendan el contenido de la historia a medida que continúa desarrollándose.

El profesor resume el contenido de los dibujos 3 y 4.

(Muestre la imagen 5)

¿Qué hay en la imagen? Se acerca la primavera. ¿Qué encontró el conejo? ¿Quién viene? ¿Qué le dice a Bunny? Piensa en qué debería usar el conejito para pegarse a la ventana.

Los niños pueden usar su imaginación y tener sus propias explicaciones.

Imagen resumen docente 5.

2. Utilizando la experiencia existente, los niños intentan contar historias.

1. Los niños comprenden el contenido de la imagen basándose en las preguntas del maestro e intentan contar la historia de forma independiente.

Maestro: "Niños, susúrrenlo ustedes mismos y entrelacen estas cinco imágenes en una historia".

2. Guíe a dos niños para que demuestren y cuenten, y el maestro les recordará apropiadamente.

Los niños intentan contar historias completas.

3. Introduzca nuevas experiencias y, a través de la demostración y narración del maestro, los niños puedan usar el vocabulario apropiado para contar historias de manera ordenada. Los maestros demuestran y cuentan historias para guiar a los niños a comprender el uso del vocabulario.

Profesor: "Escucha cómo el profesor cuenta la historia y en qué se diferencia del tuyo."

Los niños aprenden el vocabulario utilizado por el profesor.

4. Consolidar nuevas experiencias y contar historias juntos entre profesores y niños. Los maestros utilizan métodos como el espacio en blanco y la espera para ayudar a los niños a completar la historia juntos.

Profe: "¡Contemos una historia juntos! Presta atención al uso de palabras bonitas".

Los niños hablan con valentía juntos.

5. Resumen del profesor

La actividad finaliza de forma natural.

Actividades ampliadas

El profesor coloca estos cuatro dibujos en el "Story Performance Area".

Reflexión docente

Durante el proceso de enseñanza de la actividad “La Ventana de la Casa del Conejito”. A través de los cambios en las ventanas de Rabbit Mushroom House en diferentes estaciones, los niños pueden observar y comprender el contenido de las imágenes de manera ordenada y describir con audacia el contenido de las imágenes para lograr el propósito de las actividades didácticas.