Plantilla de reflexión sobre la enseñanza del jardín de infantes

5 plantillas de reflexión sobre la enseñanza de jardín de infantes

Como maestro de jardín de infantes, necesitamos una gran capacidad de enseñanza Al escribir reflexiones sobre la enseñanza, podemos reflexionar sobre nuestros propios errores de enseñanza, entonces ¿sabes cómo? escribir una reflexión docente? A continuación se muestra una reflexión sobre la enseñanza en jardín de infantes que recopilé para ustedes. ¡Espero que les guste!

Reflexión sobre la enseñanza del jardín de infantes (Parte 1)

Este mes los niños aprendieron sobre formas como rectángulo, cuadrado, triángulo, trapezoide, paralelogramo, círculo, óvalo, estrella, etc. y Descubrimos qué elementos de la vida son cuadrados, cuáles son rectangulares, cuáles son triangulares, etc., lo que consolidó lo que aprendimos. Y pida a los padres que ayuden a sus hijos a utilizar cartón para hacer algunas formas que los niños reconozcan. Finalmente, organicé una actividad integral, cuyo propósito era utilizar estos gráficos para construir algunos patrones complejos. Deje que los niños usen sus manos, cerebro, cooperación y exploración para ejercer su creatividad infinita y experimentar la alegría del éxito en presentaciones y presentaciones.

Los niños de 4 años piensan principalmente en imágenes. Les encanta hablar, les encanta moverse y tienen dificultades para concentrarse durante mucho tiempo. Las explicaciones abstractas de varios gráficos no tienen sentido para ellos. Como docentes, para movilizar su entusiasmo por el aprendizaje, deben adoptar modelos de enseñanza novedosos y actividades prácticas de múltiples niveles para atraerlos y hacerlos felices de aprender y amar el aprendizaje. Por ejemplo, preguntaré: ¿Cuántas formas diferentes hay en tu mesa? ¿Cuántas de cada forma hay? ¿Cuáles son exactamente iguales? Luego, deja que los niños intenten construir torres de dos o tres piezas, desde simples hasta. complejo, y luego las piezas de cuatro, cinco y seis piezas. Finalmente, deje que los niños usen sus propios gráficos para construir sus gráficos favoritos, lo que les dará la oportunidad de mostrarse y desarrollar su creatividad. En el proceso de enseñanza, presto atención a los acertijos creativos de los niños. También se requiere que los niños deletreen los gráficos según sus propias preferencias. Este proceso da más juego a las habilidades creativas de los niños. Dejé que los niños dejaran sus asientos para visitar, brindándoles la oportunidad de aprender unos de otros, y luego, al exhibir las obras, los niños aprendieron a apreciarlas, lo que mejoró la capacidad estética de los niños. Muchos niños estaban muy entusiasmados durante la creatividad. actividades, y los niños incluso deletrearon teteras, robots, casas, velas, coches, etc., dando rienda suelta a su imaginación y creatividad.

Esta actividad estimuló el interés y el deseo de los niños de hacer rompecabezas. Los rompecabezas están en línea con las características de pensamiento de los niños. Las actividades de rompecabezas pueden satisfacer las necesidades de cada niño para intentarlo, haciendo que los niños se conviertan realmente en los temas principales. de aprendizaje.

También hay algunas deficiencias en esta actividad. Primero debo dejar que los niños les digan las formas que han aprendido y luego comenzar a armarlas, para que los niños no tengan rompecabezas sin propósito durante el proceso. poniéndolos juntos. Durante el proceso de exhibición, se debe permitir que los niños pasen al frente para exhibir, para que otros niños puedan ver con mayor claridad. Les prestaré más atención cuando organice actividades en el futuro. Reflexión sobre la enseñanza en el jardín de infantes (Parte 2)

"Jugar con maquillaje facial" es una actividad musical El objetivo de la actividad es familiarizar a los niños con el aprendizaje de cantar canciones de la Ópera de Pekín, sentir los diferentes métodos de canto representados en ellas. las canciones y poder cantar el encanto de las canciones de la Ópera de Pekín. El método de enseñanza tradicional se rompe al enseñar esta canción. Primero, los niños disfrutaron de una canción de la Ópera de Pekín y explicaron brevemente que la Ópera de Pekín es la "quintaesencia de la nación" en mi país. Los cantantes de la Ópera de Pekín se pintan la cara con varios colores para simbolizar el carácter y los rasgos de la persona. Característica de la Ópera de Pekín. Puede ayudar a los niños pequeños a comprender la trama.

El maquillaje facial de la Ópera de Pekín es una forma de arte única basada en el maquillaje facial dramático chino antiguo y ha sido perfeccionado por artistas durante más de 200 años. Es el tesoro del alma del arte nacional creado por artistas chinos en la práctica. Además de la Ópera de Pekín, existen muchos tipos de máscaras de la Ópera de Pekín, que se conocen como la "quintaesencia de China". Nadie puede decir cuántos estilos de máscaras de la Ópera de Pekín existen en China. Los profesores no adoptaron la forma aburrida de impartir conocimientos por esto. En cambio, la letra se conectó y se convirtió en una historia corta. Los niños escucharon con mucha atención y pudieron entender rápidamente la letra. También aprendieron que el rojo en el maquillaje facial simboliza lealtad, rectitud y la cara negra es neutral y expresa carácter. serio, y representa sabiduría feroz; el azul y el verde también son neutrales, representan héroes imprudentes; los rostros blancos representan astucia y desconfianza, en la mente de los niños solo hay una distinción entre el bien y el mal;

El maquillaje facial de la Ópera de Pekín es el tipo más colorido de maquillaje facial de ópera. El llamado color de maquillaje facial se refiere a los colores principales de la cara, incluidos rojo, morado, negro, blanco, azul, verde,. El amarillo, el rosa, el marrón, el dorado, el plateado y otros colores tienen sus propios usos únicos. Usan una rica imaginación y exageración para resaltar los personajes complejos de la obra. La maestra usa maquillaje facial. Los niños están muy interesados ​​y pueden decir rápidamente los nombres. de Dou Erdun con la cara azul, Dou Erdun con la cara roja Guan Gong, Cao Cao de cara blanca, Sun Hou de cara colorida y Zhang Fei de cara negra fueron todos llamados "Chacha" ... Debido a. Siguiendo las indicaciones del maquillaje facial, los niños memorizaron la letra rápidamente y luego se tocó una canción para familiarizarlos con la melodía. Después de que los niños la vieron varias veces, ya pueden cantar la Ópera de Pekín junto con la melodía, pero ya pueden cantar. No son muy buenos para dominar el "ah" al final, por lo que se concentran en practicar y aprender a cantar "ah" antes. Los niños también disfrutaron de la presentación de la Ópera de Pekín y no pudieron evitar cantar la Ópera de Pekín. Añade un poco de acción.

Después de la actividad, siempre se puede escuchar a los niños tarareando una o dos líneas de la Ópera de Pekín, así que en la siguiente actividad les pedí a los niños que crearan acciones simples para las canciones y luego las interpretaran según el interés de los niños. Sigue siendo fuerte, es un poco como Un joven actor en una actuación de la Ópera de Pekín. Durante las actividades regionales también se llevó a cabo una actividad de extensión de confección de máscaras de la Ópera de Pekín. A través del desarrollo de varias actividades, no sólo se lograron los objetivos educativos esperados, sino que también se estimuló el amor de los niños por el arte de la Ópera de Pekín y su comprensión preliminar de la Ópera de Pekín. Creo que los profesores deben aprovechar los puntos de interés de los niños y centrarse en ellos. el tema de la "Ópera de Pekín" en las actividades Realizar una serie de actividades para que los niños puedan comprender de forma más sistemática y completa el arte de la Ópera de Pekín en nuestro país.

A través de esta actividad, también descubrí muchas deficiencias en mí mismo, como una comprensión más profunda de la música, una consideración cuidadosa antes de la clase y la producción de material didáctico debe ser exquisito, intuitivo y usarlo correctamente y realmente desempeña su papel de ayuda a la enseñanza. Además, el diseño de las preguntas debe considerarse cuidadosamente, ser específico y fácil de entender para los niños pequeños. Al diseñar actividades, se deben tener en cuenta las habilidades reales y las características de edad de los niños. Los métodos de enseñanza deben ser más novedosos y los conceptos deben ser abiertos, para que los niños puedan aprender canciones e interpretarlas en una atmósfera de aprendizaje relajada e independiente. El lenguaje en las actividades debe ser conciso, la escritura en la pizarra debe ser estandarizada y hermosa y se debe prestar atención a todos los niños.

En el futuro, escucharé más las clases de otros profesores y aprenderé de las fortalezas de los demás para mejorar mis habilidades de enseñanza básicas; leeré más libros profesionales para actualizar mis conceptos de enseñanza. Reflexión sobre la enseñanza en el jardín de infantes (Parte 3)

No subestimes las actividades matemáticas de los niños. Los niños practican la recogida de setas. Para "recoger setas" en realidad es necesario que los niños arranquen las pegatinas de setas del libro y las peguen según los números en la canasta del conejito. Mientras los niños trabajan, deben voltear el libro hasta la costura del medio, quitar el hongo autoadhesivo y voltearlo hasta la primera página del libro. Durante la operación, los niños necesitan girar el libro de un lado a otro, lo que no sólo es lento sino también problemático.

¿Cuáles son algunas formas sencillas y fáciles de enseñar a los niños? Estoy pensando en ello. De repente, frente a mí, vi a los hijos de Shi Han arrancando los "hongos" y pegándolos todos en sus cinco deditos, luego pasaban a la primera página del libro y los pegaban uno tras otro. Mucho más fácil. Les presenté a los niños formas de escribir poesía y los animé a encontrar otras formas rápidas y buenas de hacerlo. Está bien. A los niños se les ocurrieron muchas formas. Pueden practicar más fácilmente y ganar velocidad de forma natural.

El comportamiento de los niños me recordó un incidente que ocurrió no hace mucho. Se ha añadido a la clase un nuevo juguete de plástico blando. Este juguete puede conectar muchos juguetes entre sí. No creo que mostraría el gráfico de demostración de empalme para ver cuántos nodos secundarios se pueden unir. En serio, en ese momento no pensé que los niños serían capaces de reconstruir nada sin mi ejemplo y mi guía. Así que no podía creer lo que veía cuando vi bolsos únicos, collares coloridos, tiaras y otras piezas dispuestas frente a mí. Me entusiasma mostrar el trabajo de los niños y animarlos a pensar en más y mejores formas de jugar. De esta forma, los niños se implican más en el juego. Los juguetes comunes de plástico blando se vuelven particularmente animados e interesantes gracias a la creatividad y la imaginación de los niños.

De hecho, muchas veces nos ocupamos de las ideas creativas únicas de los niños y, a menudo, las ignoramos. Piénselo, ¿cuántas chispas de sabiduría hay detrás de sus ideas atrevidas, infantiles e infantiles? Como docentes, no podemos subestimar a los niños, debemos ser buenos para descubrir su creatividad en cada movimiento que realizan y brindarles evaluación y apoyo oportunos y efectivos. Además, los maestros también deben brindar a los niños oportunidades y condiciones para explorar activamente, fomentar la imitación mutua y el papel motivador de los grupos de pares y promover el desarrollo común de los niños.

Reflexión sobre la enseñanza en el jardín de infantes (Parte 4)

Hoy tengo una actividad de lenguaje en una clase pequeña "Cuyas huellas". Esta clase permite principalmente a los niños percibir las diferencias entre varias huellas y expresarlas en el lenguaje. Esta historia puede ayudar a los niños pequeños a comprender que las huellas tienen varias formas. Las huellas interesantes pueden estimular el deseo de los niños de explorar. Durante las actividades, animo a los niños a observar atentamente y estimular su imaginación. En el proceso de que los niños observen las diferencias en las huellas y les permitan ver y adivinar en qué huellas están el foco, la imaginación de los niños no se utiliza lo suficiente. En el futuro, necesitarán ejercitar más su imaginación. niños de nuestra clase, este aspecto debería reforzarse en futuros trabajos. Todavía hay muchas deficiencias en esta actividad, por ejemplo: al describir las características de las huellas de los animales, la mayoría de los niños no tienen opiniones propias, a menudo dicen lo que dicen los demás, aunque ya he dicho que publicaré opiniones diferentes. pero todavía no tiene mucho efecto. Para los niños de clases pequeñas, su imaginación no es suficiente, por lo que cuando se les pide que observen cómo son las huellas de los animales, sus respuestas no son muy buenas.

En este curso que tomé, no entendí bien los puntos clave y difíciles. Era demasiado superficial, poco profundo y no partía de la imaginación de los niños. A los niños no se les permite percibir las características de las distintas huellas y utilizar activamente el lenguaje para expresarse. El lenguaje no es lo suficientemente conciso, por lo que en la segunda mitad del curso las preguntas se repiten una y otra vez. Debido a que estaba un poco nervioso, mi organización lingüística se estropeó en clase. No hubo altibajos en el tono de la clase y se sintió plano. Absorberé las opiniones dadas por el maestro durante esta evaluación y trabajaré duro para mejorar mis deficiencias. Reflexión sobre la enseñanza en el jardín de infantes (Parte 5)

El nuevo "Esquema" señala que el proceso creativo y los trabajos de los niños son formas importantes para que expresen sus conocimientos y emociones. Se debe apoyar a los niños en su expresión individual y creativa. y superar la tendencia excesiva a enfatizar las habilidades y los requisitos estandarizados.

"Decorar hojas pequeñas" permite a los niños decorar hojas pequeñas con varias líneas y patrones. Al comienzo de la actividad, mostré diferentes ejemplos a los niños y les presenté las líneas y patrones utilizados en cada ejemplo. Después de mi demostración, le pregunté a la maestra de jardín de infantes si las hojas pequeñas diseñadas por la maestra de jardín de infantes eran hermosas. Su respuesta, naturalmente, es sí. A continuación, les pediré que sean sus propios diseñadores. El maestro cree que las hojas pequeñas que usted diseña son más hermosas que el maestro. También les pedí a los niños que usaran diferentes patrones de líneas para decorar. El trabajo no es igual que el de la maestra, siempre que sea hermoso. Los niños se interesaron mucho después de escuchar mis palabras. Durante el proceso de pintura, descubrieron que estos dos puntos les dieron mucho espacio creativo. Las hojas que pintaron eran coloridas y cada una tenía sus propios méritos.

A través de esta actividad, descubrí que la pintura creativa requiere los siguientes puntos:

1. El interés es la motivación para que los niños aprendan y el punto de partida para el conocimiento y el éxito. , los niños están interesados ​​en la pintura, pero no durará mucho, por lo que en las actividades docentes se debe estimular, cultivar y mantener continuamente el interés de los niños por la pintura a través de diversos métodos. En la actividad "Decorando hojitas", dejo que los niños sean pequeños diseñadores para despertar su interés por la pintura.

2. Cultivar las habilidades de observación de los niños. Al inicio de la actividad, la apreciación de las pinturas modelo permite a los niños comprender a través de la observación qué líneas y patrones se utilizan en las hojas pequeñas, lo que sienta las bases para la pintura posterior.

3. Evaluar correctamente las obras de los niños e inspirarles confianza en la recreación. Una evaluación adecuada puede estimular el interés de los niños por la pintura y el entusiasmo creativo, haciendo que la experiencia de los niños sea exitosa.