Plan de lección y reflexión sobre el idioma chino "Amanecer en el mar" para cuarto grado de primaria
"Amanecer en el mar" representa el hermoso paisaje del amanecer en el mar que el autor vio mientras tomaba un barco y expresa la admiración del autor por el paisaje del amanecer en el mar. El siguiente es el plan de lección y reflexión sobre el idioma chino "Amanecer en el mar" para el cuarto grado de la escuela primaria que les traje. Espero que pueda ayudar a todos.
¡El plan de lección del! Idioma chino "Amanecer en el mar" para cuarto grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes a leer el texto con emoción y recitar el texto.
2. Guíe a los estudiantes para que imaginen el hermoso paisaje del amanecer en el mar mientras leen, experimenten los elogios del autor sobre el paisaje del amanecer en el mar y se dejen influenciar por la belleza.
3. Ayude a los estudiantes a practicar las cuatro nuevas palabras "momento, dolor, discernimiento e incrustación" que deben escribirse en esta lección. Domine palabras como "momento, dolor, discernimiento e incrustación"; .
Enfoque de la enseñanza:
Al comprender las palabras y oraciones, imagine el hermoso paisaje del amanecer en el mar, experimente los elogios del autor sobre el paisaje del amanecer en el mar y déjese influenciar. por la belleza.
Dificultades de enseñanza:
Mientras lees, imagina el hermoso paisaje del amanecer en el mar.
Primera Lección
Objetivos de Enseñanza:
1. Ser capaz de reconocer y escribir las cuatro nuevas palabras "rama, dolor, discernimiento e incrustación"; "un momento", doloroso, discernidor, dorado" y otras palabras.
2. Leer correctamente el texto y aclarar las capas del artículo.
Enfoque de enseñanza:
Aprender nuevos caracteres y nuevas palabras en un entorno lingüístico.
Dificultades docentes:
Captar la estructura general del texto
Preparación docente:
Presentación
Proceso de enseñanza:
1. Inspira conversaciones y revela temas.
El poema "Oda al río Anochecer" que estudiamos anteriormente describe la encantadora escena en el río cuando se pone el sol. Hoy, la famosa novela "Amanecer en el mar" que estamos a punto de leer es una selección de "Notas varias sobre un viaje por mar" del escritor Ba Jin y describe la espectacular escena del sol saliendo del mar.
2. Leer el texto completo.
Por favor, cierra los ojos y escucha al maestro leer el texto. Mientras prestes atención, creo que las palabras del abuelo Ba Jin te llevarán a esa maravillosa escena.
Cuéntame, cuando escuchas al profesor leer el texto, ¿qué imágenes te vienen a la mente?
3. Orientar el autoestudio.
Proporcione sugerencias de estudio
1. Lea el texto con suavidad y libertad, lea la pronunciación de los caracteres con precisión y lea el texto detenidamente.
2. Dibuje las palabras que no comprende y comprenda el significado de las palabras contactando el contexto o buscando el libro de referencia.
3. Lectura y pensamiento en silencio: ¿Qué pasajes naturales representan específicamente el amanecer en el mar? ¿Cuántas escenas de amanecer en el mar se describen?
4. Intercambio y retroalimentación. situación de estudio.
1. Nuevas palabras
Muéstralas
En un instante
En un instante, esta cosa redonda de color rojo oscuro emite una luz deslumbrante. , el disparo hace que a la gente le duelan los ojos.
Despierta acumulación: Además de "un momento", ¿qué otras palabras conoces que expresen poco tiempo? (¿En un abrir y cerrar de ojos, en un instante, en un instante, en un instante?)
Muestra 2
Distinguir, identificar, identificar
Argumentar, argumentar, argumentar
Hablemos de la diferencia de significado y uso entre ¿“discriminar” y “bia”?
Mostrar tres
Puesta
Sin embargo, el sol irradia su luz detrás de las nubes negras, dándoles un brillo brillante. borde dorado.
Combina las frases, elige una explicación adecuada para el "escenario" e imagina la escena descrita en las frases.
(1) Incrustar cosas en;
(2) Agregar bordes al exterior.
2. Discuta las preguntas de pensamiento.
(1) Los párrafos naturales 2 a 5 del texto describen la escena del amanecer en el mar.
Escrito las diferentes escenas del amanecer cuando el tiempo está despejado y cuando hay nubes.
(2) Entender el papel del principio y del final.
Primer párrafo
Lee por nombre y piensa: ¿Qué nos dice el autor en este pasaje?
“Para poder ver el amanecer, a menudo me pongo”. levantarse temprano.” ¿Qué significa la palabra "a menudo" en "a menudo"?
¿Qué tiene que ver este párrafo con lo que sigue (desde el principio)
El último párrafo?
Lean juntos este párrafo y pregunten: "¿No es este un gran espectáculo?". ¿Cómo decirlo de manera positiva?
Piénselo en relación con lo anterior, ¿qué? ¿Qué significa "esto"?
Entonces, ¿qué pasa con el final? El significado de la oración se expresa de manera más directa, es decir, ¿el amanecer en el mar es realmente un gran espectáculo?
A partir de esto, ¿qué papel crees que juega el párrafo final en el texto completo? (Resumen del texto completo)
Entonces ¿por qué es un gran espectáculo el amanecer en el mar? Dejaremos esta pregunta para más adelante. Exploremos más en profundidad en la próxima lección.
5. Tarea
Copiar las palabras nuevas y continuar leyendo el texto.
Los alumnos que puedan hacerlo mañana se levantarán temprano para observar el amanecer.
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Comprender el significado de las frases clave del texto, sentir la espectacular escena del amanecer en el mar, y comprender la búsqueda del espíritu por parte del autor, cultivar la emoción de amar la naturaleza.
2. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.
Enfoque docente:
Comprender el método del autor para observar y describir paisajes.
Dificultades de enseñanza:
Leer el texto y pensar en la imagen.
Proceso de enseñanza:
1. Leer el texto en voz alta y captar la primera impresión en su conjunto.
Lee el texto libremente y piensa: ¿Cuál es tu sentimiento después de leer el texto?
¿Qué oración del texto resume la sensación del abuelo Ba Jin viendo el amanecer en el mar? ¿No es genial? ¿Es una maravilla?
2. Sigue el punto de exploración y lee el texto en profundidad.
1. Leer y pensar de forma independiente
¿Por qué el "amanecer en el mar" se considera un "gran espectáculo"
Sugerencias de aprendizaje
Estudie los cambios en el cielo antes, durante y después del amanecer en orden, imagine las imágenes descritas en las palabras y sienta las "maravillas".
2. Intercambiar experiencias de aprendizaje con toda la clase
En un día soleado: (Natural párrafos 2 y 3)
Mientras los alumnos hablan, haga clic en el presentación una por una Out
Una línea de nubes celestes y rojas se vuelve cada vez más brillante
Los maestros y los estudiantes están leyendo
Maestro: viendo los cambios en el color del cielo, "Yo" ¿Lo sabes?
Sheng: El sol estaba a punto de salir del horizonte, así que me quedé mirando fijamente.
¿Cómo sientes que se siente el autor en este momento? (¿Ansia, esperanza?)
Practica leyendo en voz alta lo que sientes.
A continuación, ¿cómo escribe el autor sobre el proceso del amanecer? (Párrafo 3 natural del texto)
A medida que los estudiantes hablan, las presentaciones van saliendo por turnos
(Al principio) La mitad expuesta de la cara estaba tan roja que no brillaba
(Al final) saltó completamente del mar y la cara estaba tan roja que brillaba tan lindamente que brillaba deslumbrantemente
En este texto, ¿qué frase dice Lo más emocionante?
El sol parece llevar una carga pesada, lentamente, vertical, verticalmente, saliendo. duro.
Pregunta: En pocas palabras, ¿qué dice esta frase?
?El sol está saliendo.
¿Cómo describir en detalle el proceso de salida del sol? El autor lo describe así basándose en una observación cuidadosa.
El sol sale con fuerza.
?El sol sale con fuerza como si llevara alguna carga pesada.
?El sol sale lenta y vigorosamente, como si llevara alguna carga pesada.
?El sol parecía llevar una pesada carga, lentamente, vertical y verticalmente, saliendo con todas sus fuerzas.
Lee, compara y habla de tus propios sentimientos.
Imagina la dificultad cuando sale el sol y podrás leerlo bien, ¡pruébalo!
Resumen, introducción general
¡Este pasaje! es Los cambios en la escena al amanecer se escriben paso a paso en orden cronológico. Leemos frase por frase y una vez más imaginamos esta imagen generada dinámicamente mientras leemos.
Cuando hay nubes (párrafos 4 y 5)
(1) Leer "El sol brilla directamente sobre el agua a través de los huecos de las nubes, y es difícil saber dónde ¿Dónde está el agua y dónde está el agua?" En el cielo, solo veo una luz brillante."
Pregunta: ¿Por qué no podemos distinguir entre agua y cielo? 2) Lea "Sin embargo, el sol irradia su luz detrás de las nubes oscuras, dando a las personas una luz brillante. Las nubes negras tenían incrustaciones de un borde dorado brillante. Más tarde, el sol atravesó lentamente el cerco y apareció en el cielo, tiñendo el nubes moradas o rojas."
Guíe a los estudiantes para que comprendan: "Incrustado, transparente. ¿Qué tienen de bueno palabras como "tinte"?
Imaginemos las imágenes y experimentemos los sentimientos. Leamos estos dos pasajes nuevamente. ¿Puedes comentar quién lo lee bien?
3. Guía la recitación, acumula lenguaje
1. Dime con qué frecuencia recitas los artículos (¿Primera parte? , luego el conjunto; ordena las ideas, recita en orden; ¿recita las palabras clave en serie?)
2. Elige la forma que más te guste y recita tus pasajes favoritos.
IV. Resumen
"Sunrise on the Sea" es una rara obra maestra de un artista famoso que proviene de la experiencia de la vida real y de la experiencia interior real del Sr. Ba Jin. Si aprendemos del Sr. Ba Jin a prestar atención a la vida y observar diligentemente, también haremos descubrimientos sorprendentes en la naturaleza.
V. Tarea
1. Usa las tres palabras "fijo, llamativo, espectáculo" en la "Colección de palabras" para escribir sobre un fenómeno natural que hayas observado. atención a la escritura Su proceso de cambio y sus propios sentimientos.
2. ¿Has notado el proceso cambiante de los fenómenos naturales como el viento al atardecer, la lluvia, la caída de hojas, etc.? ¿Puedes aprender a escribir el tercer párrafo natural del texto y escribir un párrafo? describir un fenómeno de naturaleza cambiante.
Diseño de escritura en pizarra:
Hora total de inicio, hora y lugar
Antes del amanecer
7. Hora del amanecer en el mar Ama la naturaleza
Después del amanecer
¿Resumen? Una gran maravilla
Reflexión sobre la lengua china “Amanecer en el Mar” para cuarto de primaria
Dado que se trata de un texto de lectura intensiva, también me centré en el aspecto de "lectura" en el diseño de la clase. El propósito es cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y enseñarles cómo leer un artículo en voz alta. En el aula, algunos estudiantes leen libremente, otros intentan leer y otros leen cooperativamente. Después de leer, se les pide que hablen sobre sus sentimientos. Tres puntos de los artículos deben leerse en siete puntos. A través de la lectura, los estudiantes pueden apreciar la belleza del lenguaje del autor, experimentar las profundas habilidades del autor en la formación de subtextos y oraciones y apreciar las hermosas escenas de la naturaleza.
El texto representa el hermoso paisaje del amanecer en el mar que vio el autor mientras tomaba un barco, y expresa la admiración del autor por el paisaje del amanecer en el mar. Todo el texto utiliza una gran cantidad de metáforas. , comparaciones, personificaciones, preguntas retóricas y otras explicaciones. Método, cómo hacer que los estudiantes realmente lo comprendan, sientan la grandeza y la magnificencia del amanecer y comprendan las emociones del autor. Primero les pido a los estudiantes que hagan preguntas: "¿De qué oraciones o palabras? , ¿qué sientes? ¿Qué sientes?" Lee para ti mismo y luego crea situaciones. A veces los estudiantes necesitan una determinada situación para estimular su interés imaginativo. Por ejemplo: reproduje un video de un amanecer en el mar, permitiendo a los estudiantes sentir la majestuosidad y magnificencia del amanecer en el mar, creando una situación para los estudiantes, convirtiendo el proceso de aprendizaje originalmente monótono en un proceso lleno de diversión e imaginación. e imaginación. Finalmente, permita que los estudiantes experimenten la imaginación. Después de imaginar, permita que describan activamente su imaginación.
Esto tiene un efecto muy bueno. La mayoría de los estudiantes pueden entrar en el corazón del autor y sentir el encanto del lenguaje y el texto de la obra. ¡Se puede ver que la imaginación, como factor psicológico importante en el aprendizaje de los estudiantes de primaria, ocupa un lugar extremadamente importante! Posición en la enseñanza de idiomas.
Pero al impartir esta clase, descubrí que todavía tengo muchas deficiencias, como por ejemplo: No controlé el tiempo para que los estudiantes hablaran bien, lo que afectó la puntualidad de la enseñanza. La explicación de algunas palabras clave no es lo suficientemente exhaustiva, etc.
Reflexión 2 del idioma chino de cuarto grado de primaria "Amanecer en el mar"
"Amanecer en el mar" es un texto de lectura intensiva. A juzgar por el contenido del texto, presenta el magnífico y único amanecer en el mar cuando el tiempo está despejado y el magnífico amanecer en el mar cuando hay nubes. A juzgar por las técnicas de escritura del autor: Un poquito significa el hermoso paisaje del mar al amanecer; un poquito significa una introducción detallada a la escena del amanecer con y sin nubes. Desde la perspectiva de los métodos de explicación: existen metáforas, comparaciones, personificaciones, preguntas retóricas, etc., que pueden calificarse como diversas. El lenguaje del texto es hermoso, fácil de entender y fácil de leer en voz alta para los estudiantes.
Dado que se trata de un texto de lectura intensiva, también me centré en el aspecto de "lectura" en el diseño de la lección. En clase, organicé dos métodos: autolectura y lectura modelo. El propósito es cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y enseñarles a leer un artículo en voz alta. En clase, primero nombré a los estudiantes para que intentaran leer ciertos pasajes del texto, luego les pedí que leyeran el texto libremente y luego organicé que los miembros del grupo de estudio leyeran en voz alta de manera cooperativa para encontrar las fortalezas y debilidades de cada uno, y recomendé Algunos buenos ejemplos de lectura en clase incluyen la lectura libre de los estudiantes, los intentos de lectura de los estudiantes, la lectura cooperativa de los estudiantes, la lectura de modelos con la guía en capas del maestro y la lectura basada en tonos con la ayuda de la música. La lectura recorre todo el proceso de enseñanza. En el aula no hay ningún análisis tedioso, sólo el sonido de los estudiantes leyendo en voz alta. A través de la lectura, los estudiantes pueden apreciar la belleza del lenguaje del autor, experimentar las profundas habilidades del autor para formar oraciones y apreciar las hermosas escenas de la naturaleza.
En la clase, también diseñé para permitir que los estudiantes expresen el contenido expresado en el texto en forma de pinturas según su comprensión, con la esperanza de estimular el amor de los estudiantes por la belleza de la naturaleza y al mismo tiempo. tiempo movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Después de discutir y comprender el contenido del texto en grupos, dibujaron el magnífico y extraño amanecer sobre el mar antes, durante y después del amanecer cuando el tiempo está despejado, y las majestuosas y magníficas escenas del amanecer sobre el mar cuando hay nubes Colorea las imágenes y muestra las pinturas recomendadas por cada grupo a los estudiantes. Finalmente, usa el material didáctico para mostrar a los estudiantes las imágenes recopiladas del hermoso amanecer en el mar y escribe una oración que te haga sentir más. Puede extraerlo. El propósito de la creación es permitir a los estudiantes acumular y recrear un idioma.