¿Cómo dejar que los bebés en clases pequeñas aprendan los números 1, 2 y 3?

En la vida, a menudo escuchamos a los niños en las clases de primaria decir casualmente 1, 2, 3, 4, 5..., pero cuando realmente cuentan cosas, los números en sus bocas no coinciden. las cosas reales que cuentan. Para permitir que los niños de clases pequeñas perciban y reconozcan los números 1, 2 y 3, esta actividad tiene como objetivo cultivar la percepción logarítmica, la imaginación y la conciencia de la cooperación entre pares de los niños.

Objetivos de la actividad

1. Objetivos de conocimiento: a través de la enseñanza, los niños pueden aprender a abstraer los números de la vida real, comprender el significado de los números, reconocer, leer y organizar números, y aprender a comparar números, reconocer y leer estos cinco números.

2. Objetivos de capacidad: cultivar las habilidades de observación, comparación y expresión oral de los niños, saber que las matemáticas provienen de la vida y comprender la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria.

3. Objetivos emocionales: A través de actividades de investigación, estimular el entusiasmo de los niños por aprender y cultivar la capacidad de los niños para explorar activamente.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Comprende el significado de los números, el reconocimiento y la lectura de los números, el orden de los números y aprende a comparar los tamaños de los números. Y poder reconocer y leer estos cinco números.

Actividades para preparar

1. Dibujos animados números 1, 2 y 3.

2. Tarjetas grandes con los números 1, 2 y 3 y sus dibujos correspondientes.

3. Bolsillos mágicos, varias varillas de plástico, triángulos, círculos, cuadrados.

4. Varias tarjetas pequeñas para niños con los números 1, 2 y 3.

5. Cinta de canciones infantiles digital.

6. Tres cajas digitales caseras.

Proceso de actividad

Primero, importa el tema e identifica los números 1, 2 y 3.

1. La maestra organizó a los niños para que jugaran juntos con los dedos: "Largos y cortos, altos y bajos, grandes y pequeños, anchos y estrechos, gordos y delgados, Gulu 1, Gulu 2, Gulu 3, Juguemos juntos”.

2. Escuche la canción infantil de números y dibuje los números 1, 2 y 3.

Rimas infantiles: 1 es delgada y larga como un lápiz, 2 flota como un pato, 3 suena como orejas, 4 vuela como una bandera, 5 pesa las cosas como un anzuelo, 6 silba, 7 corta como trigo una hoz, 8 gira una vez, 9 sostiene el arroz como una cuchara, 10 agrega huevos como palillos.

Hoy invitamos a Digimon 1, 2 y 3. A ver si son como lápices, como patitos, como orejas, como dice la canción. (Muestre los dibujos animados con los números 1, 2 y 3 respectivamente y deje que los niños observen las formas de los números).

3. Deje que los niños imaginen con valentía cómo son los números 1, 2 y 3. y percibir los glifos.

4. Perciba los números 1, 2, 3

Por favor, invite a los bebés de números grandes 1, 2 y 3 respectivamente (muestre la tarjeta de números grandes) y haga coincidir los números con los Imágenes de dibujos animados. Los niños pueden profundizar su comprensión y memoria de los números al ver si son como los que se cantan en la canción.

La maestra muestra al azar las tarjetas de números grandes y pide a los niños que lean los números correspondientes en las tarjetas.

5. Usa tus dedos para representar números

Maestro: Ahora, por favor extiende tus manitas diestras y dime qué habilidades tienen tus manitas. Entonces, ¿usarás tus manitas para representar 1, 2, 3? La maestra muestra diferentes números de objetos, pide a los niños que los cuenten, utiliza los gestos con los dedos 1, 2, 3 para indicar el número de objetos y corrige los gestos incorrectos de los niños.

La maestra dice el número y los niños lo indican con los dedos. También puedes elegir a tu hijo para que sea maestro de escuela primaria.

6. Juego: Mirar los dedos físicos.

La maestra sacó del bolsillo mágico el número correspondiente de barras de pegamento de plástico, triángulos, cuadrados y círculos, y pidió a los niños que los contaran, hablaran de los números y señalaran los números con sus dedos.