Cómo estimular el potencial de los estudiantes
El maestro más sabio Confucio dijo una vez: "Cuando tenía quince años, estaba decidido a aprender; cuando tenía treinta, estaba establecido, y cuando tenía cuarenta años, no me confundía: "A los cincuenta, conoces el destino, a los sesenta, tus oídos están en sintonía, y a los setenta, sigues los deseos de tu corazón sin exceder las reglas". Este pasaje de Confucio expresa todo el proceso de autocomprensión, autodesarrollo y superación personal. Este proceso es también el tema de nuestro tema: comprenderse a sí mismo y aprovechar su potencial. Entonces, ¿cómo nos conocemos a nosotros mismos? ¿Cómo explorar el potencial?
1. Conócete a ti mismo
“Conócete a ti mismo” es la única inscripción grabada en el templo de Delfos en la antigua Grecia. Es como una antorcha milenaria, que expresa el deseo innato de. Los seres humanos. Requisitos intrínsecos y proposiciones de pensamiento supremo. Nietzsche dijo una vez: "Mientras un hombre sabio pueda reconocerse claramente a sí mismo, no tiene nada que perder". De hecho, cada uno tiene un enorme potencial, cada uno tiene su propia personalidad y fortalezas únicas, y cada uno puede elegir sus propios objetivos y luchar por su propio éxito mediante esfuerzos incansables.
Conocerse a uno mismo es la base y fundamento para que cada uno de nosotros tengamos confianza. Incluso si estamos en la adversidad y todo sale mal, mientras exista el enorme potencial de la confianza en uno mismo y la personalidad única y las ventajas, podemos creer firmemente que puedo hacerlo y que puedo tener éxito.
En la propia experiencia de vida y en la propia situación social, ¿puede una persona realmente conocerse y afirmarse a sí misma, cómo moldear su propia imagen, cómo captar su autodesarrollo y cómo elegir una actitud positiva o positiva? ¿La autoconciencia negativa?, afectará o determinará en gran medida el futuro y el destino de una persona. En otras palabras, puedes ser pequeño y mediocre, o puedes ser hermoso y sobresaliente. Esto depende en gran medida de tu autoconciencia y de si puedes tener verdadera confianza en ti mismo. Recuerda, si te conoces claramente eres una mina de oro. Con confianza, autonomía y amor propio, definitivamente podrás sobresalir en tu propia vida. Por lo tanto, el proceso de conocerse a uno mismo y completarse es también el proceso de aceptarse a uno mismo, cultivar la confianza en uno mismo, aprovechar el potencial y, en última instancia, realizarse.
1. Características y factores que influyen en la autocomprensión entre estudiantes de secundaria. La etapa de secundaria es cuando una persona debe aclarar las principales características de su propia personalidad y comenzar a considerar su propio camino de vida. Por lo tanto, todas las cuestiones no solo deben centrarse en el desarrollo del "yo", sino también apuntar a la solución del "yo". problemas. Este requisito subjetivo y objetivo permite a los estudiantes de secundaria desarrollar en alto grado su autoconciencia. El desarrollo de la autoconciencia de los estudiantes de secundaria juega un papel decisivo en la formación de sus características y valores de personalidad estables. Se puede decir que las actitudes y la comprensión de sí mismos de los estudiantes de secundaria afectan todos los aspectos de su desarrollo real. Las características de la autoconciencia de los estudiantes de secundaria se reflejan en muchos aspectos. El educador y psicólogo Zhu Beili la resumió en los siguientes seis puntos:
1. El desarrollo de la autoconciencia de la intención independiente, como por ejemplo. las necesidades independientes de los estudiantes de secundaria. A partir de la adolescencia, la relación entre los niños y sus padres cambia. La dependencia de los niños respecto de sus padres disminuye, pero su resistencia aumenta, alcanzando generalmente su punto máximo en la escuela secundaria y en la secundaria. Después de ingresar a la escuela secundaria, aunque la mayoría de los estudiantes de secundaria todavía esperan que sus padres los traten como individuos independientes y se opongan a demasiada interferencia de sus padres, en comparación con la etapa de la escuela secundaria, tienen menos conflictos directos con sus padres y más esperanzas de comunicarse con sus padres. Los padres discuten y deciden ciertos temas por igual y esperan vivir en armonía con sus padres.
2. Diferenciación de los componentes de la autoconciencia. Los estudiantes de secundaria se dividen psicológicamente en dos partes: "yo ideal" y "yo real". Es precisamente debido a esta diferenciación que forman su subjetividad en el pensamiento o el comportamiento. Juzgan y controlan sus palabras, acciones y experiencias de acuerdo con sus propias ideas, y aparece la autocontradicción (la contradicción entre el yo real y el yo ideal). .
3. Fuerte enfoque en el crecimiento de la propia personalidad. Los estudiantes de secundaria están muy preocupados por sus propias características de personalidad, fortalezas y debilidades, y al evaluarse a sí mismos, también anteponen la perfección de su personalidad. . Por lo tanto, cuando los estudiantes de secundaria se evalúan a sí mismos, primero deben anteponer la perfección de su personalidad. Sólo cuando su personalidad es perfecta pueden sentir que "nadie es perfecto".
4. Con la madurez de la autoevaluación, los estudiantes de secundaria pueden evaluar de forma independiente sus propias cualidades internas y evaluar la coherencia de las motivaciones conductuales y los efectos situacionales. Su autoevaluación ha alcanzado hasta cierto punto la unidad dialéctica de la subjetividad y la objetividad.
5. Fuerte autoestima. Cuando las palabras y los hechos de los estudiantes de secundaria son afirmados y apreciados por los demás, tendrán un fuerte sentimiento de satisfacción; por el contrario, fácilmente tendrán un fuerte sentimiento de frustración.
6. Conciencia moral altamente desarrollada: los estudiantes de secundaria han alcanzado un alto grado de desarrollo y han madurado en componentes de autoconciencia como la autoobservación, la autoevaluación, la autoexperiencia, el autocontrol y el autocontrol. Hay cuatro factores principales que afectan la autoconciencia de los estudiantes de secundaria: Primero, factores fisiológicos, principalmente la apariencia física... gt
Pregunta 2: Cómo estimular el potencial de escritura de los estudiantes Cómo estimular; estudiantes Potencial de escritura:
1. Estimular el interés y cultivar el sentimiento
Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro". Los estudiantes de secundaria en la adolescencia tienen una gran plasticidad psicológica. Pueden hacer algo con entusiasmo, pero también pueden hacer la vista gorda o incluso odiarlo profundamente. Lo mismo se aplica a la escritura. Los profesores chinos debemos captar con precisión las características psicológicas cambiantes de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes por la escritura a través de diversos canales, eliminar su rechazo y aversión a la escritura y hacer que los estudiantes se sientan felices de escribir y considerar la escritura como una especie. de disfrute.
Permitir que cada estudiante obtenga la alegría del éxito en la composición es una forma importante de cultivar el interés de los estudiantes en la composición. Una razón importante por la que los estudiantes tienen miedo de la composición es que después de escribir una composición tras otra, las puntuaciones siguen siendo tan bajas que sienten que es demasiado difícil escribir una buena composición, cuanto más escriben, peor se vuelve la composición. un círculo vicioso psicológico. Para romper este ciclo anormal, lo más fundamental es promover el éxito de los estudiantes, dejarlos jugar entre ellos y esforzarse por triunfar después de disfrutar de sonrisas y felicidad. En la enseñanza de la composición, divido las composiciones de los estudiantes en cuatro niveles: A, B, C y D. Las califico según diferentes niveles para alentar a los estudiantes a mejorar. Durante la corrección, las correcciones clave se realizan de acuerdo con diferentes requisitos, a veces según la selección del material, a veces según la concepción y otras veces según el lenguaje. Cualquiera que alcance un cierto nivel recibirá los puntos correspondientes por este elemento y los demás serán ignorados. Al mismo tiempo, al escribir comentarios, escriba un lenguaje más alentador, como "idea novedosa" y "lenguaje humorístico" "Si yo". Escribe con más claridad, será un ensayo excelente". etc. En resumen, deje que los estudiantes disfruten la alegría del éxito tanto como sea posible, entonces estarán más dispuestos a escribir.
2. Amplia tus horizontes e introduce el "agua viva"
Poema de Zhu Xi: "Pregúntale al canal dónde puede ser tan claro, para que haya una fuente de agua viva. " Si quieres tener agua, primero debes tener una fuente. Si quieres tener agua limpia, primero debes tener agua viva. Los estudiantes de secundaria, especialmente los de las escuelas secundarias rurales, tienen una vida estrecha y pocos conocimientos. Debido a la tasa de matrícula, no tienen tiempo para lecturas extracurriculares extensas. En este caso, es difícil para los estudiantes obtener "fuente de agua viva". Como dice el refrán: "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz". Es más, a una mujer inteligente le resulta difícil preparar una comida sin arroz. Frente a la realidad, nuestros profesores chinos, en las condiciones de posibles cambios, presentan "agua viva" a los estudiantes, los guían para acumular vida, acumular materiales y ampliar sus horizontes.
Guía a los estudiantes a observar la vida y acumular vida. Todo el arte proviene de la vida y la escritura de los estudiantes requiere más vida. El alcance de la vida de los estudiantes de secundaria es limitado y la vida escolar representa una gran proporción. Sin embargo, la sociedad cambia, los tiempos avanzan, la construcción de la patria cambia cada día y la vida de las personas florece. Nuestros profesores de chino deben permitir que los estudiantes abandonen las tareas pesadas y entren en la vida ardiente, que escuchen el pulso de los tiempos y que escriban artículos excelentes con el sabor de los tiempos de manera realista. Generalmente recomiendo a los estudiantes que se involucren más en la vida y sientan el ritmo de la era de la reforma desde el ruido de las máquinas en las fábricas, que experimenten las dificultades del trabajo y la alegría de la cosecha en los campos verdes llenos de esperanza. del montañismo y las actividades turísticas. La magnificencia de las montañas y los ríos y el esplendor de la civilización.
Los diarios y los ejercicios semanales abren un espacio para que los estudiantes practiquen la escritura y acumulen materiales de escritura desde múltiples ángulos y niveles.
El diario es una forma sencilla y práctica de practicar la escritura. Muchas personas que tienen buenas habilidades de escritura se han beneficiado mucho de los diarios. La mayoría de los estudiantes pueden completar la tarea después de un período de entrenamiento intensivo. buena costumbre de escribir un diario. Para acumular material, pedí a los estudiantes que escribieran una serie de diarios. Como "Serie Campus Life", "Serie Cosas interesantes a mi alrededor", "Serie Gente familiar", etc. Cuando los estudiantes leen sus diarios mientras escriben ensayos, a menudo pueden encontrar materiales relevantes y obtener inspiración.
El tercero es promover la innovación y centrarse en la eficiencia.
Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de vigoroso desarrollo físico y mental, y sus conocimientos y habilidades tienen un gran potencial de desarrollo. Si se adoptan métodos de enseñanza correctos de acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, se puede liberar eficazmente el potencial de los estudiantes. Al guiar la composición, es necesario despertar las emociones incipientes de los estudiantes y estimular el deseo de escribir. Las obras de muchos escritores se crean bajo fuertes impulsos. Por ejemplo, "La tierra, mi madre" de Guo Moruo fue escrita cuando "de repente llegó el ataque de la moda"; Lu Xun "buscó enojado pequeños poemas entre los cuchillos" y escribió una gran cantidad de ensayos sobre dagas y escopetas, poesía. Los estudiantes de secundaria carecen de percepción social y habilidades analíticas, y no tienen una rica experiencia de vida, pero podemos aprovechar al máximo la experiencia de vida y el nivel de conocimiento existentes de los estudiantes para estimular el impulso de escritura de los estudiantes, por ejemplo, al escribir el ensayo "Eraser and". Lápiz", dividimos a los estudiantes en dos grupos, un grupo representa el borrador, un grupo representa el lápiz, les dejamos expresar sus opiniones. ...... gt; gt;
Pregunta 3: Cómo permitir que los estudiantes desarrollen su potencial Primero debemos entender a los estudiantes
El educador ruso Ushensky dijo una vez: "Los estudiantes son. El cuerpo principal de la educación: si los educadores quieren educar a las personas en todos los aspectos, deben comprender a las personas en todos los aspectos, porque comprender a los estudiantes no es un proceso simple, sino un proceso largo y continuo. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los maestros. Por lo tanto, en la vida diaria y en el estudio, los profesores deben prestar atención al proceso de análisis y comprensión de los estudiantes y no pueden reemplazar los hechos objetivos con suposiciones y emociones subjetivas. Los profesores siempre deben prestar atención al comportamiento, la actitud y el interés de cada estudiante en interactuar con los demás. y diferencias de personalidad Al hablar o leer solo, también puede identificar las emociones del estudiante a través de sus palabras y hechos, de su práctica, actitud en la tarea y estado de escucha en clase. Al registrar estas pistas, puede resumir los intereses del estudiante. pasatiempos y potencial, para inducirlo e inspirarlo
2. Crear oportunidades para los estudiantes
Después de comprender a los estudiantes, debemos crear conscientemente oportunidades para que los estudiantes realicen sus Oportunidades Por ejemplo: La educación ambiental, tratar el medio ambiente como el entorno de vida de las personas, es una educación silenciosa muy efectiva, como decía Mozi en mi antiguo país: si estás teñido de verde, serás verde; teñido de amarillo, serás amarillo La clase organiza un concurso de lectura de ensayos cortos y un concurso de poesía antigua para animar a los estudiantes a ser audaces y activos, o a realizar actividades como adivinanzas y solitario en la clase de oratoria. Una serie de actividades de juego, lo que es más importante, podemos realizar algunas actividades significativas, como: realizar actividades de caridad, donar a la zona afectada por el terremoto de Yushu, convertirnos en personas solidarias y dejar que los estudiantes desempeñen el papel de personas discapacitadas. no solo permitir que los estudiantes comprendan que solo pienso en los demás primero, sirvo a los demás y contribuyo a la sociedad.
De esta manera, los estudiantes se cultivan con situaciones de la vida vívidas, se enriquecen con hechos vívidos y la interacción es apasionada. Inspira a los estudiantes y utiliza un tema educativo distinto para mejorar a los estudiantes a través de actividades de educación para la vida activa, no solo es propicio para cultivar la capacidad de expresión lingüística y la capacidad práctica de los estudiantes, sino también mejorar el gusto de los estudiantes por la vida, logrando el objetivo de enseñar. y educar a las personas. La filosofía de educación para la vida de ser verdadero a través del aprendizaje y ser una persona real.
Nuevamente, brinda tolerancia y aliento
Andrew Matthews en "El corazón tolerante". Cuando pisas un pétalo de violeta, deja una fragancia en tus pies. Esto es tolerancia. Cuando los estudiantes están dispuestos a hacer algo, para no sofocar la inteligencia de los estudiantes, los maestros deben dar elogios positivos y aplausos. dijo: No hay flores en el mundo que no sean hermosas y no hay estudiantes que no sean lindos.
Cada estudiante es una antorcha que necesita ser encendida. Si un estudiante vive en la crítica, aprende a reprender; si un estudiante vive en el estímulo, aprende a comprender y a ser firme. El famoso pensador Popper también dijo que los errores son inevitables y el perdón es sagrado. Confucio dijo que nadie es sabio, entonces ¿quién no puede tener defectos? Debemos hacerles creer que pueden sobresalir en cierto aspecto. Algunos de ellos están temporalmente atrasados en sus calificaciones, pero a menudo tienen un carácter valioso. Algunos de ellos pueden ser atletas o talentos literarios a pesar de su falta de disciplina. descubrir esto y crear condiciones para que puedan mostrar sus talentos, porque incluso los genios necesitan oportunidades prácticas para cultivar la confianza. La confianza es la base del éxito, por lo que el aliento y la tolerancia son importantes.
Finalmente, orientación al paciente
¿Qué debo hacer si el lenguaje de la educación no es fácil de escuchar, fácil de escuchar y difícil de entender? En la enseñanza, debemos ser buenos guiando a los estudiantes para que "escuchen", debemos ser buenos guiando a los estudiantes para que "escuchen", debemos ser buenos guiando a los estudiantes para que "escuchen", debemos ser buenos guiando a los estudiantes para que "escuchen" "Escuche", debemos ser buenos guiando a los estudiantes para que "escuchen". Cuando les damos oportunidades a los estudiantes y esperamos pacientemente a que desarrollen su potencial, los estudiantes realmente no pueden responder las preguntas y todavía no están dispuestos a hacerlo. Los maestros no deben sarcastizar ni criticar a los estudiantes. Deben guiar activamente y no dejar dormir los talentos de los estudiantes. Locke, un famoso teórico de la educación británico, señaló que si los profesores presionan demasiado a los estudiantes, estos se sentirán decepcionados y sancionados por herramientas que no tienen. Cuanto más sienten que se ha dañado su reputación, más restan importancia a la idea de que no pueden mantener la buena voluntad de los demás. Por lo tanto, cuando los profesores se quejan de que los estudiantes son estúpidos, pregúntese si usted es lo suficientemente vago como para robarles a sus alumnos cualquier oportunidad de salir adelante.
Pregunta 4: Cómo estimular el potencial de aprendizaje de los estudiantes. Comentarios: 200 palabras Cómo estimular el potencial de los niños Después de ver la videoconferencia "Cómo hacer que los niños se enamoren del aprendizaje" del maestro de renombre nacional. Wang Jinzhan, me beneficié mucho. No sólo me hizo reflexionar sobre algunos malentendidos comunes en la educación de los niños, sino que también me enseñó algunos conceptos y métodos educativos valiosos.
La conferencia decía: "El interés es la primera motivación para que los niños aprendan". Estoy muy de acuerdo con esta afirmación. Einstein también dijo: "El interés es el mejor maestro. Las cosas realmente valiosas no se generan sólo a partir de un sentido de responsabilidad, sino del amor y el entusiasmo por las cosas objetivas". La falta de interés de los niños por aprender es la razón principal por la que los niños no aprenden bien y están cansados de aprender. El interés por aprender es la fuente de motivación para las actividades de aprendizaje, lo cual es especialmente importante para los estudiantes de primaria. Son jóvenes, tienen poca capacidad de autocontrol, son muy ciegos en el aprendizaje y susceptibles a la interferencia externa. Sólo cuando los niños tengan un gran interés en aprender, tomarán la iniciativa de aprender y aprender durante mucho tiempo y su rendimiento académico mejorará. Las encuestas muestran que la mayoría de los estudiantes con un gran interés en aprender y una gran timidez pueden escuchar atentamente, concentrarse, usar su cerebro, les gusta hacer preguntas y completar la tarea a tiempo. Y aquellos estudiantes que carecen de interés en aprender son a menudo pasivos, desatentos, superficiales, propensos a emociones negativas de miedo a las dificultades cuando encuentran dificultades y consideran el aprendizaje como una carga.
Pregunta 5: Cómo estimular el potencial de aprendizaje de los niños. ¿Cómo estimulan los padres el potencial de aprendizaje de sus hijos? 1. Potencial
Dos personas fueron al hospital a ver a un médico. enfermo con una enfermedad pulmonar grave. El médico le tomó una radiografía. El otro no estaba enfermo, pero siempre sospechó que estaba enfermo e insistió en pedirle al médico que le hiciera una radiografía. Pero llévate uno para él también. Inesperadamente, las fotografías de radiografías de tórax de las dos personas se voltearon cuando se cargaron en los registros médicos.
Al ver la película, el enfermo vio que su enfermedad se había recuperado y de repente se sintió relajado y feliz. Cada día sentía que era una persona sana y vivía una vida feliz. fue al hospital. Después de un nuevo examen, resultó que en realidad no estaba nada enfermo.
¿Qué deben hacer las personas que sospechan que están enfermas?
Este es el principio de que "las enfermedades cardíacas requieren medicamentos para el corazón". El principio de "La enfermedad cardíaca requiere medicina y medicina para el corazón" es: "La enfermedad cardíaca también necesita medicina y medicina para el corazón", "La enfermedad cardíaca también necesita medicina y medicina para el corazón".
Este es un caso clásico mencionado a menudo por el famoso educador Wei Shusheng. Es casi un humor negro que cuenta el fenómeno de que nuestros médicos comunes no tienen ética profesional ni capacidad de gestión profesional. No permita que semejante "horror" vuelva a suceder en el futuro, pero no hablemos aquí de los errores del hospital. Pero no hablemos aquí de los errores del hospital. Por el contrario, encontraremos que cuando la mente consciente le dice al paciente "no enfermo" a través de la mente subconsciente, la mente subconsciente movilizará el potencial del cuerpo para atacar las lesiones y asegurarse de que el paciente realmente no esté enfermo. Por el contrario, cuando la mente consciente le dice a la mente subconsciente que sufre una determinada enfermedad y que es muy grave, la mente subconsciente organizará la separación de varias partes del cuerpo e introducirá la enfermedad en el cuerpo, convirtiendo finalmente el persona sana en un paciente real.
Lo mismo ocurre con el desarrollo del potencial del cerebro. Si la conciencia positiva puede ingresarse continuamente y la conciencia puede preguntar al cerebro a través del subconsciente, entonces el subconsciente movilizará el potencial del cuerpo para trabajar. De hecho, todo el mundo tiene esta experiencia. Por ejemplo, si nos sonreímos frente al espejo, nuestro estado de ánimo se volverá inmediatamente feliz y relajado. Para otro ejemplo, hay una pregunta en la que he estado pensando mucho pero que aún no he resuelto. Introduzco las condiciones y la información relevantes en mi cerebro antes de irme a la cama, y cuando me levanto a la mañana siguiente, aparece la respuesta. sin certeza.
El potencial se puede desarrollar. Un ejemplo muy sencillo es que el récord mundial de lanzamiento de peso masculino se ha cuadriplicado en 100 años, de 10,02 metros en 1886 a 22,04 metros en 1986; el récord mundial de salto de altura en 1864 era de 1,67 metros, y en 1985, el sueco Scheberg saltó 2,42 metros. La innovación continua de los récords deportivos no sólo está relacionada con el desarrollo natural de la aptitud física de las personas, sino que también, en gran medida, con la mejora del entrenamiento físico, también se puede desarrollar el potencial deportivo de las personas.
La diferencia entre las personas no reside en el nivel de coeficiente intelectual, ni en el nivel de cualificación académica, ni en el nivel de estatus social, sino en si uno ha desarrollado efectivamente su potencial. Para los niños, la ventaja de la competencia es simplemente desarrollar su potencial de manera más efectiva.
La gente suele decir que sólo utilizamos 10 del potencial intelectual total, pero en realidad, puede que ni siquiera sea 1, tal vez 0,1 o incluso menos, dada la complejidad y multifuncionalidad del cerebro humano. En cuanto a rendimiento, supera con creces a cualquier ordenador del planeta. Los científicos han estado estudiando la estructura y el movimiento del cerebro humano para que los humanos puedan desarrollar plenamente su potencial. La clave es elegir el método correcto para desarrollar nuestro potencial, maximizando así el potencial de aprendizaje del cerebro. La clave es elegir el método correcto para desarrollar el potencial del cerebro y esforzarse por aprovecharlo más plenamente en el proceso de aprendizaje.
2. Seis formas de estimular el potencial de aprendizaje
Suelen existir los siguientes métodos para estimular el potencial de aprendizaje de los niños:
1. El método emocional
consiste en utilizar la luz de las emociones y proporcionar un entorno rico y colorido para desbloquear el potencial de los niños, como acercarse a la naturaleza. En resumen, es necesario cultivar el rico mundo emocional de los niños para introducirles un buen humor. Cuando estén de buen humor, conscientemente aportarán factores positivos, movilizando así la mente subconsciente para trabajar.
Después de investigar, descubrimos que el secreto del genio es que el potencial intelectual se desarrolla antes que la persona promedio, solo un poco más. Todos los genios nacen en un entorno de vida colorido en sus primeros años y obtienen un mejor sol espiritual. Entonces, ¿cómo utilizar métodos ambientales para desarrollar el potencial de los niños? Se trata de disponer de suficiente luz solar para la vida espiritual de los niños, cultivar un mundo emocional saludable y mantenerlos de buen humor en todo momento.
2. Método de iluminación
El Sr. Zhong Daolong, un experto en derecho, una vez dio un ejemplo. Dijo que hay un lago de montaña en el oeste y su nivel de agua es. varios cientos de metros más alto que el río Brahmaputra Si puedes abrir una cueva y desviar agua para generar electricidad, habrá suministros inagotables...gt;gt
Pregunta 6: Cómo estimular el potencial de aprendizaje de los niños. cultivando el potencial de aprendizaje de los niños a través del interés por aprender, he aquí algunas ideas: 1. Aprovechar plenamente el papel de los padres como modelos a seguir. Enseñar con el ejemplo es peor que las palabras. El amor de los padres por el aprendizaje es el mayor estímulo para sus hijos.
Los niños que crecen en un ambiente con una fuerte atmósfera de aprendizaje tienden a tener un gran interés en aprender.
Pregunta 7: "Cómo estimular el potencial de aprendizaje de los estudiantes" Composición posterior a la visualización:
Cuando las personas leen un material, un artículo o un libro, a menudo empiezan por el otro. Por otro lado, recuerda a muchas personas y cosas de la vida, produce algunos sentimientos, asociaciones y experiencias, y plasma estos sentimientos en el texto. Ésta es la impresión después de la lectura. La capacitación posterior a la lectura es una forma importante de combinar la capacitación en lectura y escritura de artículos modelo para brindar a los estudiantes una capacitación integral en lectura y escritura.
Hablemos de mis propios puntos de vista a partir del contenido y la estructura de la revisión posterior a la lectura.
En primer lugar, la lectura es la base. En primer lugar, la lectura es la base. El sentimiento después de la lectura incluye dos partes: "leer" y "sentir". "Leer" es la base de "sentir", "sentir" es causada por la "lectura" y la ausencia de "lectura" también es la base. No hay "sentimiento" sin "lectura", por lo que los requisitos para leer y sentir son primero comprender el trabajo original, comprender de manera precisa y completa la intención de la escritura original y el significado ideológico del artículo, y luego hacer las citas apropiadas basadas en el obra original. Generar emociones para el "sentimiento" que aparece a continuación le da al "sentimiento" una base sólida. Esto no sólo ayuda a establecer el argumento, sino que también es un argumento poderoso en sí mismo al servicio del argumento. El sentimiento aquí no es una discusión vacía separada del texto original, ni una simple repetición del contenido original, sino las nuevas ideas generadas por el autor inspiradas en los pensamientos e ideas originales, que es el destello del alma y un salto en comprensión. En general, hay dos "sentimientos" después de leer. Una situación es mostrar la profundización de la comprensión del autor a través de una mayor elaboración de la idea original.
Pregunta 8: ¿Cómo pueden los estudiantes de secundaria seguir estimulando su potencial? Acabas de empezar a estudiar política. En realidad, para estimular tu potencial necesitas realizar más actividades extracurriculares que te interesen. usted y hacer más en los campos que le gustan. Por supuesto, también es muy importante aprovechar al máximo sus puntos fuertes y seguir aprendiendo
Pregunta 9: Cómo estimular el potencial de aprendizaje y el estado de ánimo de los niños
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Eso es transmitir emociones soleadas y proporcionar un ambiente colorido. La luz del sol y un entorno rico y colorido pueden proteger y desbloquear el potencial de los niños, como el de estar cerca de la naturaleza. En resumen, es necesario cultivar el rico mundo emocional de los niños para introducir un buen humor. Cuando estén de buen humor, aportarán conscientemente factores positivos, movilizando así la mente subconsciente para trabajar.
2
Método de iluminación
El Sr. Zhong Daolong, un experto en métodos de aprendizaje, una vez dio un ejemplo. Dijo: Hay un lago de montaña en *. **, y su nivel de agua es más alto que El río Brahmaputra tiene cientos de metros de altura. Si se puede abrir una cueva para desviar el agua y generar electricidad, será una fuente inagotable de energía. De hecho, los lagos sólo tienen "energía potencial" y ninguna "energía real". En términos de "energía real", el agua del lago es exactamente la misma que el agua a 0 metros sobre el nivel del mar en Tanggukou, Tianjin. El potencial del cerebro humano está bloqueado por montañas. Las "montañas" aquí incluyen factores negativos como el prejuicio, la inferioridad y la pereza.
3
Consejos
En 1960, el Dr. Rosenthal de la Universidad de Harvard realizó un famoso experimento en una escuela de California. Al comienzo del nuevo año escolar, le pidió al director que llamara a los tres maestros a la oficina y les dijo: "Según su desempeño docente en los últimos tres años, ustedes son los mejores maestros de nuestra escuela. Para recompensarlos". , este año seleccionamos especialmente a los profesores más inteligentes de la escuela "
Un año después, las puntuaciones de los estudiantes en estas tres clases estaban entre las mejores de todo el distrito escolar, dos o tres puntos porcentuales más que las promedio. En ese momento, el director les dijo la verdad a los profesores. Estos estudiantes no fueron seleccionados deliberadamente, sino estudiantes comunes y corrientes seleccionados al azar. Los tres profesores nunca pensaron que las cosas serían así, y solo pudieron atribuirlo a su buena enseñanza. El director les dijo que en realidad también fueron seleccionados al azar. Debido al importante papel de las pistas, estos tres profesores se sintieron muy bien, llenos de confianza y orgullo y, naturalmente, trabajaron muy duro.
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Pensamientos
La razón por la que Einstein es genial es que además de tener ideas que la gente común no tiene, también tiene un pensamiento racional sobresaliente. Puede utilizar métodos matemáticos para transformar sus conocimientos en fórmulas simbólicas lógicas, que se comunican entre su cerebro izquierdo y derecho.
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Ley del Fortalecimiento
La vitalidad de las semillas es muy fuerte. Incluso si está cubierta con una piedra que la gente común no puede mover, las semillas sí pueden. levántalo. Cuanto mayor es el peso de la piedra, mayor es el poder de la semilla. Por lo tanto, para desarrollar el potencial de los niños, también podemos utilizar el método de agudización, es decir, establecer las dificultades adecuadas. Las personas pueden estimular las sinapsis entre las neuronas del cerebro mientras superan constantemente las dificultades y generan una emoción interna por superar las dificultades.
6
Método de planificación
A menudo vemos icebergs con cielos despejados como fondo en las fotos. ¿Qué crea la belleza de los icebergs? Ese es el iceberg parcialmente escondido debajo del iceberg. La parte acumulada en el fondo del iceberg aparecerá gradualmente magníficamente en el agua. La "apariencia" aquí es impredecible y difícil de controlar, mientras que la "acumulación" es completamente posible mediante la planificación. La "presentación" llegará sin prisas. "Reunirse" requiere planificación, incluyendo propósito, plan, preparación, medidas, arreglos, pasos, repetición, eficiencia, moderación, efecto, etc.