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Transición: ¡Pony es tan sensato! ¿Ha completado la tarea asignada por su madre? Entremos en el libro de texto con preguntas y obtengamos una comprensión profunda del contenido del texto.
2. Comience con el conjunto, capture los puntos clave y aclare el contexto.
1. El material didáctico proporciona requisitos de aprendizaje: lea el texto en voz alta en su forma favorita y piense: ¿Cuántas veces ha venido el pony al río desde casa? ¿Cuál fue el resultado cada vez?
2. Refuerzo colectivo, ordenando el contexto del texto: ¿Cuántas veces vino el pony al río desde casa? (Dos veces) ¿Qué pasajes naturales se refieren al pony que cruza el río por primera vez? (Tramos naturales tres a cuatro) ¿Qué tramos naturales tratan del pony que cruza el río por segunda vez? (6 párrafos naturales) ¿El resultado de que el pony cruce el río es el mismo dos veces? (No pude cruzar el río la primera vez; lo crucé la segunda vez).
3. Completa los espacios en blanco verbalmente.
El texto primero escribe sobre por qué el caballito quiere cruzar el río, luego escribe sobre la situación del caballito ( ), luego escribe sobre el caballo viejo ( ), y finalmente escribe sobre el caballito ( ).
〈Ayude a los estudiantes a comprender la secuencia narrativa del texto y capacite su capacidad oral para formar oraciones en párrafos. 〉
3. Leer atentamente los párrafos tercero y cuarto del texto, presentar situaciones, cuestionar y resolver dudas.
Transición: El pony llegó al río por primera vez. ¿Por qué no cruzó el río? Pide a los niños que hagan esta pregunta y escucha a la maestra leer los párrafos tercero y cuarto del texto.
1. Los profesores leen emocionalmente con música para que sirvan de modelo a seguir para los estudiantes y despierten su gran interés por la lectura.
2. Requisitos de aprendizaje de la presentación del material didáctico: (1) ¿Qué dificultades encontró el pony en el camino al molino? ¿Qué pensó? (2) ¿La vieja vaca y la ardilla dicen lo mismo sobre un río al mismo tiempo? Utilice "————" para dibujar lo que dijeron el tío Vaca y la Ardilla, léalo con emoción y piense por qué sus palabras son diferentes.
Después de presentar los requisitos, el profesor primero debe proporcionar instrucciones sobre los métodos de aprendizaje, porque los estudiantes apenas han comenzado a practicar la lectura del texto en silencio con preguntas y, a menudo, pierden el contacto con la lectura y el pensamiento. Después de que los estudiantes estudian de forma independiente, se dividen en grupos para discutir.
4. Comprensión profunda, profundización de la percepción, lectura de personajes y comprensión temprana de las cosas.
(1) Resuelve la primera pregunta:
1. Maestro: ¿Qué dificultades encontró el pony en el camino al molino? Busque las oraciones en el artículo y léalas. (Cuando los alumnos leyeron la frase "Un pequeño río bloqueó el camino", la maestra dibujó un dibujo sencillo de un pequeño río en la pizarra)
2. El pony corrió feliz hacia el molino, pero un pequeño El río bloqueó el camino. Ahora que se ha ido, ¡imagínate cómo se siente ahora! (Avergonzado)
3. Utilice un tono avergonzado para leer los pensamientos de Xiao Ma a su compañero de escritorio.
(2) Resuelve la segunda pregunta:
1. Es el mismo río ¿Dicen lo mismo la vaca vieja y la ardilla?
(1) Después de que los estudiantes respondan, el maestro usa multimedia para mostrar imágenes de los dos animales y lo que dicen.
La vieja vaca dijo: "El agua es muy poco profunda, justo hasta el ternero, y puedes atravesarla.
La ardilla detuvo al pony y gritó: "¡Pony! ¡No cruces el río, no cruces el río, el río te ahogará! "
Songshu dijo seriamente: "¡Por supuesto! Ayer un amigo mío se ahogó en este río. ”
Guía a los estudiantes para que cuestionen, exploren y obtengan contradicciones, allanando el camino para lo siguiente.
(2) Si fueras la vaca vieja, si fueras la ardilla, ¿qué ¿Qué tono usarías? ¿Hablas con el pony?
(Las palabras pronunciadas por la vaca vieja deben leerse en un tono relajado y lento, y las palabras pronunciadas por la ardilla deben leerse en un tono urgente y serio. tono.)
Cuéntate a ti mismo estos dos animales Lee las palabras en diferentes tonos
(3) Los profesores y los estudiantes se ponen tocados y actúan juntos.
Maestro: El maestro también quiere unirse a ustedes. Ustedes realizarán esta parte juntos, ¿de acuerdo? Realicemos esta parte juntos. El maestro será el pony y ¿quién será la ardilla? (Use el podio como río, busque una silla). como un gran árbol)
2. Es el mismo río, ¿por qué tienen dichos diferentes? Por favor usa oraciones como "porque... entonces..." para explicar uno de ellos.
(Después de que los estudiantes lo dijeron, la maestra publicó fotos de la vaca y la ardilla junto al dibujo simple de Xiaohe, y escribió en la pizarra: alto, poco profundo, bajo, profundo)
3. ¿Pensó detenidamente en las palabras de la vaca y la ardilla? ¿Pero nuestro nuevo amigo Pony ha pensado en lo que dijeron? ¿Dónde lo viste? Lee las frases que encuentres. (El multimedia muestra frases con sinónimos "inmediatamente, rápidamente".)
(1) Después de escuchar lo que dijo la vieja vaca, el pony inmediatamente corrió hacia el río.
(2) Después de escuchar lo que dijo la ardilla, el pony se detuvo rápidamente
A.
B. ¿Qué significan "inmediatamente" e "inmediatamente"? Por favor, léelo de nuevo y ve qué puedes entender. (Pony no usa su cerebro)
C. Resumen: Estudiantes, estas dos oraciones son del libro. Cuando leemos, debemos leer las oraciones con atención para ver qué está escrito al frente y qué. Está escrito en la parte de atrás. Si piensas más en lo que escribes, ganarás más.
4. Orientar actuaciones, leer y escribir frases.
1. Leer en voz alta en diferentes roles y representar la trama del caballo viejo educando al caballo joven.
Entienda la palabra "vergonzoso" y pida a los estudiantes que hablen sobre lo que significa "vergonzoso". ¿Por qué alguna vez te has sentido "avergonzado" por algo? Y demuestre: ¿Cómo se ve usted cuando está “cohibido”? Mostrémoslo a todos.
2. Los alumnos leen solos el párrafo 5 y subrayan la frase que les resulte más útil.
Para este pasaje de la educación de Lao Ma, permita a los estudiantes:
(1) Leer: leer con un tono “amable”.
(2) Hablar: hablar sobre lo que significa "luz" en la oración y ¿a quién se refiere "otros"?
(3) Escritura: haga el ejercicio de reescribir oraciones: use el patrón de oración "no debería... pero debería..." para expresar el significado de Lao Ma.
(4) Memorizar: es necesario recitar con emoción.
(5) Discusión: después de leer las palabras de la madre de Xiao Ma, ¿qué entendiste? .
5. Superar las dificultades y profundizar la comprensión.
Transición: Después de escuchar las palabras de su madre, el pony volvió al río. ¿Pasó esta vez? Pida a los alumnos que lean solos el sexto párrafo natural del texto.
1. Los estudiantes leen el párrafo 6 para sí mismos y cuentan cómo ven que Xiao Ma recuerda las palabras de su madre y usa su cerebro cuando encuentra problemas.
2. Discusión: Xiao Ma bajó al río para probarlo personalmente. ¿Qué opinas del agua del río? En el mismo río, ¿por qué la vaca, el pony y la ardilla tienen opiniones diferentes sobre si tienen razón? Los estudiantes están muy interesados. En este sentido, los profesores deben permitir que los estudiantes expresen plenamente sus opiniones. Durante este período, los profesores guiarán afirmando algunas de las opiniones de los estudiantes. La conclusión final también dependerá del nivel cognitivo de los estudiantes.
3. El entrenamiento utiliza "ni me gusta... ni me gusta" para hablar.
(1) Di "altura"
(2) Di "profundidad"
(3) Dilo continuamente.
Pida a los estudiantes que utilicen "porque... entonces..." para conectar las dos oraciones que acaban de decir.
4. Después de que el pony cruzó el río, se puso muy feliz. No solo completó la tarea asignada por su madre, sino que también entendió una verdad, por lo que cantó alegremente "El tiempo es como un pony". Carriage" Cantemos esta canción juntos. Canción de reproducción multimedia: El tiempo es como un carruaje de pony.
6. Léelo en diferentes roles y sé sublime en la lectura.
Maestro: Queridos estudiantes, ¿les gusta esta historia que les trajo Xiao Ma? Los tíos y tías inteligentes hicieron una película animada de este cuento de hadas, pero aún no han encontrado un actor de doblaje. ¿Quieres probarlo?
La multimedia reproduce dibujos animados y los estudiantes se convierten en actores de doblaje.
7. Basándose en el texto, resuma los resultados. ----
1. Deje que los estudiantes hablen libremente y resuman sus logros. Hable sobre lo que aprendió y lo que ganó.
Estudiantes, hoy no solo conocimos a un nuevo amigo, sino que también conocimos una breve historia sobre su crecimiento. ¿Alguna vez ha encontrado algún problema en la vida como Xiao Ma y cómo los resolvió?
2. Anime a los estudiantes a hacer preguntas que no comprendan y el maestro las manejará adecuadamente.
3. El profesor resume y plantea esperanzas.
La cosecha de todos es realmente grande. Compañeros, en el futuro estudio y vida, encontraremos muchas dificultades inesperadas. La maestra espera que puedas ser un niño valiente al que le encanta usar tu cerebro, porque solo así podrás crecer de verdad.
8. Iluminar el pensamiento y ampliar.
(1) Deberes en clase:
Ejercicios después de clase: ¿Qué le dirá el pony a su madre cuando regrese del molino? ¿Qué diría mamá?
1. Los profesores dan la orientación adecuada para guiar a los estudiantes a usar su imaginación y ampliar su pensamiento. (Por ejemplo: puede ser la sensación de caminar en el agua, la escena de moler harina en un molino, cosas encontradas en el camino, etc.)
2. En parejas, los personajes practicarán el diálogo. en su propia imaginación.
3. Nombrar el grupo a informar sobre el desempeño.
(2) Tarea extraescolar:
Continuación de la historia: Unos días después, empezó a llover mucho. Llovió mucho durante varios días y noches y el agua del río subió a un nivel muy alto. La abuela llamó para decir que su casa estaba inundada. El viejo caballo se puso muy ansioso al escuchar esto y le dijo al caballito: "¡Hijo, date prisa y lleva una bolsa de harina a la casa de la abuela!". El caballito recogió la harina y corrió rápidamente hacia la casa de la abuela. , un gran río bloqueó el camino... Pide a los estudiantes que piensen en un camino para Xiaoma, completen la historia cuando regresen a casa y cuéntasela a tus padres.