Plan especial de actividades regulares para clases pequeñas

Para los niños en clases pequeñas, los planes de lecciones regulares tienen como objetivo enseñarles las habilidades más básicas para la vida, de modo que puedan adaptarse mejor a vivir en jardines de infancia y lugares fuera del hogar. Las siguientes son las características de los niños pequeños. Clases que he recopilado cuidadosamente. Compartiré contigo las actividades habituales a continuación para que puedas disfrutarlas.

Actividades regulares especiales para clases pequeñas 1

Intención del diseño:

El "Festival de Primavera" es un gran festival tradicional en China, y todos los chinos lo celebran. ¡Orgulloso! Los niños de la clase pequeña salieron del jardín de infancia por primera vez y tuvieron un feliz "Festival de Primavera" en casa. Después de regresar al jardín de infantes y conocer a maestros y compañeros, definitivamente habrá muchas cosas felices o inolvidables con las que hablar e intercambiar entre ellos. Basándome en el desempeño real y las necesidades emocionales de los niños después de regresar al jardín de infantes, preseleccioné esta actividad.

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que recuerden las cosas felices que sucedieron en el Año Nuevo y perciban aún más la emoción y la alegría de nuestro tradicional festival chino "Festival de Primavera".

2. Comprende la belleza de la vida moderna y ama a las personas que te rodean.

Preparación de la actividad:

Material didáctico "Cosas felices en el nuevo año"; materiales de pintura infantil (pinceles, papel de dibujo, tijeras, pasta, etc.).

Proceso de la actividad:

1. Aprecie el material didáctico "Cosas felices en el año nuevo" e introduzca el tema.

Preguntas clave:

Maestro: ¿Estás feliz durante las vacaciones? ¡Todos tuvimos un feliz Festival de Primavera durante las vacaciones! Primero, echemos un vistazo a cómo pasaron las vacaciones. Los niños miran el material didáctico, el profesor presenta desde un lado)

Resumen: ¡Nuestro gran festival tradicional "Festival de Primavera" en China es realmente animado! ¡Todas las familias se reúnen para cenar juntos en Nochevieja y lanzar fuegos artificiales; encender petardos; construir muñecos de nieve y hacer peleas de bolas de nieve; cantar, bailar; visitar a familiares, visitar a amigos... ¡hay tantas cosas felices en el Año Nuevo!

2. ¡Habla sobre las actividades del Año Nuevo!

Preguntas clave:

(1) ¿Qué le gusta hacer a la gente durante el Año Nuevo Chino?

(2) Al hacer estas cosas, ¿cómo lo hace la gente? sientes?

(3) ¿Qué es lo más feliz para ti durante el Año Nuevo?

Resumen: Nuestros niños también tienen muchas cosas felices en el Año Nuevo (como usar ropa). ropa nueva, lucir looks nuevos, recibir sobres rojos, comprar juguetes, comer comida deliciosa, jugar con fuegos artificiales seguros, etc.). Las cosas felices pueden hacernos sentir felices. Deberíamos registrar las cosas felices con un pincel para no olvidarlas.

3. ¡Dibuja "Cosas felices en el Año Nuevo".

(1) Los niños miran el material didáctico y dibujan.

(2) El profesor proporciona la orientación adecuada según la situación de pintura de los niños.

4. Exposición de Arte “Celebrando el Año Nuevo”.

Exhibe obras infantiles en el "Rincón de Exposiciones" para que las vean otros niños.

Clase pequeña característica actividades regulares 2

Objetivos de la actividad:

1. Intenta expresar tus deseos con palabras más completas y mantente dispuesto a comunicarte con valentía.

2. A través de la actividad situacional de comer estofado, experimentar la felicidad compartida en los juegos grupales.

3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad:

Crea escenas de comer estofado, menús, pegatinas de pequeños animales, etc.

Proceso de la actividad:

1. Introducción al escenario

1. Hoy invité a un nuevo amigo, un pequeño mono.

2. El pequeño mono dijo: "¡Es invierno, hace mucho frío!" ¿Hay alguna buena manera para que los bebés ayuden al pequeño mono a calentarse?

3. El pequeño mono escuchó tantas buenas ideas que decidió comer estofado con sus buenos amigos.

¿Adivina qué buenos amigos tengo? (Pide a los niños que imiten la apariencia de los animales pequeños)

4. Muestre la escena de los animales pequeños comiendo estofado

Ups, veamos quién viene. para comer estofado? (2 gatitos, 1 cachorro y 1 conejito)

Resulta que el monito estaba comiendo estofado con estos buenos amigos.

5. Mira, ¿hay algo en la mesa o en la olla? No hay nada. ¿Cómo sueles comer olla caliente? (¿Qué le pones?)

6. En la mesa hay algo ahí, ¿qué es? Resulta ser un menú, podemos usarlo para pedir lo que nos gusta comer.

7. ¿Les pedimos comida? ¿Qué platos viste?

2. Los animales pequeños comen estofado

1. ¿A quién se le debe dar primero? ? ¿Ordenar?

2. Los platos han sido ordenados. Hay tantos platos para recoger, así que le pedimos ayuda al vagón comedor. Pida a los niños que elijan y póngalos en el vagón comedor. La maestra sostendrá el menú y se lo recordará a los niños. Los platos están seleccionados, veámoslos.

3. Una vez seleccionados los platos, se los entregamos a los animalitos.

Una vez seleccionados los platos, ¿quién le dirá una palabra bonita a los animalitos?

4. Dale el rábano al conejito. Cuéntalos. ¿Cuántos rábanos hay? ¿Son 2 rábanos iguales? Conejito, por favor come un rábano grande y un rábano pequeño. Hongos? ¿Cuántas verduras? (Conejito, por favor come 1 champiñón y muchas verduras)

5. El monito come plátanos. Pequeño mono, por favor come 2 plátanos.

6. El cachorro come huesos de carne. ¿Cuántos huesos de carne hay? (4 huesos de carne) Cachorro, por favor come 4 huesos de carne. Estoy muy feliz de comer 4 huesos de carne solo.

7. ¿Cuántos gatitos hay? ¿Cuántos peces hay?

8. ¿Qué debo hacer si dos gatitos solo tienen un pez? ?

Vamos a contarles una buena idea juntos, gatita, podéis compartir el pescado entre los dos. Ahora el gatito está muy feliz. Los dos gatitos comparten el pescado juntos. Ambos se comen el pescado y se hacen buenos amigos.

3. Juego de compartir

1. Los animalitos están muy contentos. Los platos han sido seleccionados y están a punto de empezar a comer estofado.

2. Tanto si quieres comer estofado como si no, primero piensa en lo que te gusta comer. Cuando los niños estaban eligiendo, la maestra les preguntó qué les gusta comer.

3. Siéntate después de elegir. Encienden la olla caliente, apúrense, nenes, he elegido y he empezado a hervir el agua. Ojo, el agua aún no hierve. Deje que los niños pongan los platos sobre la mesa. ¿Quién me puede decir qué elegiste?

Resulta que a nuestro bebé le encanta comer de todo y es un buen bebé que no es quisquilloso con la comida

Resumen: Comer con buenos amigos en La olla caliente de invierno es cálida y divertida. Compartamos la deliciosa olla caliente con nuestros padres, abuelos y abuelos cuando regresemos a casa.

Actividades regulares destacadas para clases pequeñas 3

Objetivos de la actividad

1. Siente la concepción artística de las hojas que caen y experimenta la diversión de las canciones infantiles.

2. Ser capaz de describir algunas características de las hojas en su propio idioma e imitar el lenguaje en canciones infantiles. (Puntos clave)

3. Intenta decir canciones infantiles mientras haces los movimientos. (Dificultad)

Preparación de la actividad

Preparación del material didáctico: algunas hojas caídas y tres árboles grandes.

Preparación de la experiencia: los niños y los padres recogen juntos varias hojas caídas y las llevan al jardín de infancia.

Proceso de actividad

1. La introducción de la situación "camino de la hoja" permite intuitivamente a los niños observar las hojas, estimulando así la expresión de los niños.

Maestra: El otoño está aquí y la abuela Feng le sopla las hojas caídas a Tuoyiban. Mira las hojas que caen en el camino ¿Qué tipo de hojas ves? (Los niños expresan libremente).

Resumen: El otoño está aquí, el clima es más fresco y muchas hojas gradualmente se convierten en _ y luego. caer.

2. La situación "caminar por el bosque" permite a los niños sentir la concepción artística de las hojas que caen y familiarizarlos inicialmente con el contenido de las canciones infantiles.

1. Busca hojas caídas y siente la concepción artística de las hojas que caen.

Maestra: Escuche, la abuela Feng nos invita al bosque para disfrutar de las hojas caídas. ¡Salgamos juntos con el canto de la abuela Feng! (¡La maestra les indica a los niños que la sigan hacia el "bosque" y Espere a que los niños se vayan. Después de entrar al "bosque", la maestra recitó las canciones infantiles con emoción)

2. Al escuchar las canciones infantiles de la abuela Feng, los niños comenzaron a familiarizarse con las canciones infantiles.

Maestro: ¿Qué se menciona en la canción infantil de la abuela Feng? (Los niños pueden expresarse libremente y los maestros los guían para que se expresen en el lenguaje de las canciones infantiles).

Maestro: Cantemos juntos con la abuela Feng. ¡Avancemos con las canciones infantiles (la maestra usa la forma del espacio en blanco para guiar a los niños a seguir a la maestra al decir las canciones infantiles).

3. Juego situacional "Hojas". Flotando", los niños intentan decir canciones infantiles mientras realizan acciones.

Profe: Ahora, convirtámonos en pequeñas hojas, flotemos una a una, flotemos hasta el suelo y durmamos.

Extensión de la actividad

Zona de juego "El! las hojas revolotean."

Adjunto la canción infantil "Flota hasta el suelo y duerme"

El otoño ya está aquí, las hojas son amarillas,

una a una, se van están flotando,

Flota hasta el suelo y toma una siesta.

Actividades regulares características de clase pequeña 4

Maestro:

Objetivos de la actividad:

1. Hacer que los niños sepan lo que está sucediendo en la vida diaria Hay que poner las cosas en cola.

2. Dejar que los niños desarrollen buenos hábitos de cortesía y de espera en la cola.

Preparación del evento:

Varias fotos promocionales de personas esperando en la cola.

Proceso básico:

1. Importar actividades:

Introduce la temática de la actividad a través de preguntas. Maestro: Muestre la imagen de la fila y pregunte: "Niños, ¿saben qué están haciendo los niños en esta imagen? 2. Pasos clave:

(1) Dígales a los niños cómo llegar". en el autobús y patinar En lugares concurridos como toboganes, debes hacer cola conscientemente, esperar pacientemente y no saltar en la cola.

(2) Deje que los niños respondan las preguntas de la familia de Xiao Qi viendo animaciones.

3. Discusión en grupo:

Muestre el rotafolio:

(1) "Por favor, preste atención a los niños de la imagen y observe lo que están haciendo"

(2) "¿Pueden todos esperar en la fila?"

(3) "¿Qué debo hacer cuando un niño viene a hacer fila?" > Extensión de la actividad:

(1) Hágales saber a los niños que hay muchos lugares en la vida diaria donde deben hacer cola mediante el juego de tocar el tambor y pasar.

(2) Pida a los niños que hagan fila para recibir galletas y comprendan las lecciones aprendidas ese día.

Clase pequeña característica actividades regulares 5

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de distinguir las características de apariencia y el significado de las señales de tránsito.

2. Intenta hacer señales de seguridad para la sala de actividades.

Preparación de la actividad

Imágenes de señales de tráfico, pinceles y hojas de registro "Objetos con los que tener cuidado".

Proceso de la actividad

1. Las señales de tráfico que conozco.

Muestre las señales de tráfico y pida a los niños que hablen sobre las formas de las señales de tráfico (círculo, triángulo, rectángulo) y sus significados.

Resume las reglas de estas señales de tráfico: son de apariencia sencilla y vienen en cuatro colores: rojo, amarillo, azul y blanco.

Color y forma: el círculo rojo indica prohibición; el triángulo amarillo indica advertencia; el rectángulo azul indica instrucción.

2. Observe el entorno de la sala de actividades y busque riesgos de seguridad.

Piénsalo: ¿Qué cosas en el salón de actividades pueden causar peligro (Los niños hablan con el maestro mientras registran los objetos peligrosos mencionados por los niños)

Agrupa en varias áreas de En la sala de actividades, te buscará en cada rincón para ver qué cosas pueden causar peligro y regístralas en la tabla de estadísticas "Elementos con los que debes tener cuidado".

3. Mostrar la hoja de registro de los niños y compartir a qué se debe prestar atención para no causar daño, como por ejemplo:

Usar correctamente tijeras y grapadoras.

No introducirse judías, papel higiénico, etc. en la nariz ni en los oídos, ni tragarlos con el estómago.

No se pueden introducir juguetes y monedas en la boca.

No corras con objetos afilados y delgados como tijeras y palillos para evitar pincharte a ti mismo y a los demás.

No se pueden enrollar hilos y cuerdas alrededor del cuello para jugar.

No tires las cosas para evitar pisarlas accidentalmente y resbalar.

A la hora de lavarte las manos, ten cuidado de que no caiga agua al suelo para evitar resbalones.

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