Poco sentido común sobre los estudios tradicionales de chino en clases pequeñas

1. Conocimiento común de los estudios chinos que los niños deben saber

Enriquecer el conocimiento de los niños sobre los estudios chinos

En el examen de conocimientos de chino de los niños, el conocimiento básico del chino es un aspecto importante. En el estudio de los clásicos chinos, los niños acumularán y resumirán una gran cantidad de conocimientos tradicionales chinos. A través del estudio de estos conocimientos, los niños pueden enriquecer su conocimiento común de los estudios tradicionales chinos y afrontar fácilmente la parte del examen de estudios tradicionales chinos.

Mejorar la capacidad de pensamiento de los niños

El aprendizaje de los conocimientos de la cultura tradicional china por parte de los niños es muy útil para el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los niños, ya que les permite utilizar textos de la cultura tradicional china para desarrollar su imaginación. pensamiento dual en visión y cerebro, asegurando que el pensamiento de los niños sea más flexible y permitiendo que la capacidad de pensamiento de los niños continúe mejorando. La capacidad de pensamiento es el factor central en el desarrollo intelectual de los niños. La mejora de la capacidad de pensamiento de los niños ayudará inevitablemente al aprendizaje de otras materias.

Cultivar el interés de los niños por la lectura

Cuando los niños aprenden la cultura tradicional china, recitar la cultura tradicional china es una parte importante. Los niños desarrollarán gradualmente la lectura a través de la recitación a largo plazo. Un buen hábito hará que los niños sean más activos en la lectura en su vida de estudio, les brindará una mejor experiencia de vida lectora y hará que la lectura y el aprendizaje de los niños sean más interesantes.

Los niños que aprenden estudios chinos pueden traer muchos beneficios a los niños. En resumen, es beneficioso pero no perjudicial para el aprendizaje de los niños. Por lo tanto, si es posible, los padres deben alentar a sus hijos a aprender estudios chinos.

2. El objetivo general de los clásicos chinos de clase pequeña

Mi comprensión personal del objetivo general de los clásicos chinos de clase pequeña, si es para niños, es que debe lograr los siguientes puntos: 1. El objetivo general de los hábitos de vida 1. Cultivar el buen trabajo y el tiempo de descanso, los hábitos de sueño, los hábitos de excreción, los hábitos alimentarios, los hábitos alimentarios, los hábitos de organización, etc. de los niños, para formar una rutina de vida sana, científica y civilizada.

2. Tener conciencia para hacer las cosas de forma independiente y buena capacidad de autocuidado, y ser capaz de hacer las propias cosas. Objetivos específicos: 1. Desarrollar el hábito de la siesta y poder conciliar el sueño de forma tranquila e independiente.

2. Saber no ser quisquilloso con la comida, no ser quisquilloso con la comida, no hablar en voz alta y no hacerse expectativas poco realistas a la hora de comer. 3. Tenga buenos hábitos de baño, sepa ir al baño a tiempo y no se moje los pantalones.

4. Poder beber cuando tengas sed según tus propias necesidades. 5. Conozca el orden de ponerse y quitarse la ropa y usar los zapatos al revés.

2. Objetivos generales de los hábitos de higiene 1. Ayudar a los niños a comprender y dominar los conocimientos y habilidades preliminares de higiene y mejorar gradualmente la capacidad de los niños para cuidarse a sí mismos. 2. Ayudar a los niños a adquirir conocimientos sencillos sobre la prevención de enfermedades comunes e inicialmente cultivar la actitud y el comportamiento de los niños que no temen al dolor y están dispuestos a aceptar exámenes físicos, vacunas y tratamientos de enfermedades en el jardín de infancia.

Objetivos específicos: 1. Cultivar el hábito de lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño. 2. Que los niños conozcan y dominen los métodos básicos de lavado de manos, cara, enjuague bucal y limpieza bucal.

3. Que los niños sepan cómo mantenerse limpios (cortarse las uñas con frecuencia, cortarse el pelo con regularidad, bañarse a tiempo, lavarse el pelo, cambiarse de ropa, etc.). 4. Comprender inicialmente cómo mantener la higiene ambiental interior y exterior (no tirar basura, no defecar al aire libre).

6. Educar a los niños pequeños para que no cojan cosas a su antojo ni se lleven cosas sucias a la boca, sino que sean higiénicos. 3. Objetivos generales de los hábitos de aprendizaje 1. Cultivar el interés de los niños por aprender y hacer que tengan ganas de aprender.

2. Cultive la atención de los niños, les encanta usar su cerebro y pensar con diligencia. 3. Cultivar a los niños para que respeten las disciplinas de aprendizaje y tengan iniciativa, entusiasmo y perseverancia en el aprendizaje.

4. Cultivar a los niños para que ayuden, cooperen y compartan con sus compañeros a la hora de aprender. Metas específicas: 1. Tener una comprensión preliminar de los usos de bolígrafos, papel y otros útiles escolares.

2. Aprender a sentarse erguido en clase y saber levantar las manos para hablar. 3. Escuche atentamente al profesor y aprenda a hablar completamente.

4. Utilizar las herramientas artísticas de forma correcta y segura. 5. Comprenda la estructura del libro y aprenda a pasar el libro página por página.

6. Cultivar el interés de los niños por la lectura y aprender a valorar y cuidar los libros. 4. Etiqueta y Hábitos Objetivos Generales 1. Cultivar a los niños pequeños para que desarrollen buenos hábitos de interacción con los demás, para hablar de manera razonable y cortés con los demás.

2. Prestar atención a lo que dicen los demás, ser capaz de participar activamente en diversas actividades, tener confianza en sí mismo, estar dispuesto a interactuar con los demás y aprender a ayudar, cooperar y compartir. 3. Comprender y cumplir planes de comportamiento social en la vida diaria.

Etiqueta del jardín de infantes: 1. Conozca los requisitos de etiqueta al entrar y salir del jardín de infantes (tome la iniciativa de saludar y despedirse de los maestros, los niños y los padres). Puedes hacerlo y convertirlo en un hábito.

2. Educar a los niños pequeños para que cuiden las instalaciones públicas. Comprenda la etiqueta al recoger y guardar artículos, manipularlos con cuidado y cultivar el buen hábito de devolverlos a sus lugares originales.

Etiqueta familiar: 1. Dominar los requisitos para tocar y abrir y cerrar puertas. 2. Comprenda la forma correcta de contestar el teléfono y comprenda que debe contestar el teléfono cuando suena.

3. Aprenda a recibir a los invitados cortésmente y sea capaz de tomar la iniciativa para saludarlos. No interrumpas las conversaciones de los adultos.

Al finalizar tu estancia como huésped, sabes cómo despedirte de tu anfitrión. Etiqueta en lugares públicos: 1. Saber hablar en lugares públicos y aprender a escuchar.

Sepa que cuando otros estén hablando, no interrumpa a los demás ni los interrumpa. 2. Aprenda a qué prestar atención en la biblioteca (hable en voz baja, no manipule los libros y devuélvalos a sus lugares originales).

Etiqueta básica: 1. Aprender a utilizar expresiones educadas y saber bajo qué circunstancias utilizar "hola, adiós". 2. Sepa que al pasar objetos, debe mirar a la otra persona y pasarlos con ambas manos.

5. Objetivos generales del comportamiento seguro: 1. Cultivar la conciencia y la capacidad de seguridad y autoprotección de los niños, y comprender las señales de seguridad en la vida. 2. Comprender las funciones e importancia de los principales órganos del cuerpo, y conocer el sentido común de autoprotección.

3. Desarrollar el sentido de las reglas en actividades colectivas y comprender los métodos de autoprotección en actividades al aire libre. Objetivos específicos: Conciencia de seguridad: ① Entender las luces rojas y verdes; ② Saber ceder el paso a la derecha al caminar; ③ Conocer la alarma contra incendios 119 y la policía 110; Manténgase alejado del fuego y la electricidad.

⑤No te muevas cuando sepas que estás perdido, solo espera a tus padres donde estás. Capacidad de autoprotección: ① No realizar acciones peligrosas; ② No completar juegos peligrosos 6. Objetivo general del comportamiento moral 1. Cultivar a los niños para que amen a sus padres, mayores, maestros y compañeros.

2. Cultivar en los niños el amor al colectivo, a su ciudad natal y a su patria. 3. Capaz de participar activamente en diversas actividades y tener confianza en sí mismo.

4. Ser capaz de trabajar duro para hacer lo que pueda, no tener miedo a las dificultades y tener un sentido preliminar de responsabilidad. 5. Cultivar las excelentes cualidades de respeto, sinceridad y amabilidad de los niños.

Específicamente: 1. Deje que los niños aprendan un lenguaje cortés, aprendan humildad y jueguen juntos con juguetes divertidos. 2. Cultivar la independencia de los niños, adaptarse a la vida colectiva y sentir el cuidado y el amor de los adultos que los rodean.

3. Informe a los niños el significado de "Día del Maestro", "Festival del 8 de marzo", "Festival del Medio Otoño", "Día Nacional", "Festival del Doble Noveno", "Día de Año Nuevo", El "Festival de Primavera" y otros festivales cultivan el amor de los niños por sus padres, maestros, su ciudad natal y su patria, y sienten la alegría del Año Nuevo. 4. Cultivar en los niños las cualidades de solidaridad y ayuda mutua, el respeto a los mayores y el cuidado de los jóvenes, el amor al colectivo y el trabajo duro y la vida sencilla, que son los hábitos laborales iniciales.

3. Conocimiento de la cultura tradicional china

De hecho, algunos de ellos son desconocidos, otros son pequeños, no valen la pena el esfuerzo y otros son demasiado difíciles de encontrar. En realidad, esto es solo para comprobar si la memoria es buena o mala. Si no lo has visto, no cuenta como aprender estudios chinos. Por supuesto, está bien disfrutarlo.

En cuanto al estudio de la cultura tradicional china, debes leerlo poco a poco, como 300 poemas de la dinastía Tang, 300 poemas de la dinastía Song y 300 poemas de la dinastía Yuan. Es necesario leer la historia literaria. Para eso habrá que esperar hasta entenderla. Muchos estudios de chino son en chino clásico, por lo que debemos aumentar nuestro conocimiento del chino clásico.

Recomiendo algunos libros, "Wen Xin", que es un libro de Xia Chuzun y Ye Shengtao que utiliza historias para presentar algunos conocimientos literarios a los jóvenes. Eche un vistazo a la colección de clásicos e historia. elegir los representativos. "Gu Wen Guan Zhi", no creo que sea porque todos los seleccionados sean buenos, sino porque es completo. Originalmente es para candidatos primerizos. También puedes leer este tipo de libros de escuela primaria, como. Jardín de infancia Qionglin, hay muchas librerías.

También hay mucho que ver en los tiempos modernos. De hecho, puede comenzar con libros familiares y muchos libros se derivan de estos libros.

No es necesario ser chino para aprender estudios chinos. Algunos occidentales se pueden verificar, como la retórica, y algunos son concisos. Los japoneses no deben subestimarlos. Algunas cosas son muy buenas y pueden. ser leídos como historias. En el paso final, espero que no te conviertas en millonario, pero puedes profundizar más si estás interesado.

4. Conocimiento de los estudios chinos

Los estudios chinos surgieron a principios del siglo XX y florecieron en la década de 1920. En la década de 1980, hubo una moda de "búsqueda de raíces", y en la década de 1980. Década de 1990 "Estudios chinos" La popularidad ha resurgido desde entonces y no es más que el reflejo y la cara a cara de la cultura tradicional por parte de la gente de hoy.

Hoy en día, es el reposicionamiento de la cultura tradicional en la China multicultural de hoy e incluso en el mundo.

La teoría de los "estudios chinos" se originó en el período histórico de expansión del conocimiento occidental hacia el este y transformación cultural.

En cuanto a la definición de estudios chinos, estrictamente hablando, hasta el momento la comunidad académica no nos ha dado una definición unificada y clara. Los expertos famosos tienen opiniones diferentes y no pueden ponerse de acuerdo en nada.

Se suele decir que Deng Shi, quintaesencia del erudito chino, escribió en 1906: "¿Quiénes son los estudiosos de la cultura china? El saber pertenece a un país. Donde hay tierra, la gente nace en

Quienes aprenden de un país deben aprenderlo para el beneficio del país y gobernar su propio país. ("Guoxue Lecture Notes", "Chinese Journal of Chinese Culture" No. 19) El concepto del Sr. Deng sobre los estudios chinos es muy amplio, pero principalmente enfatiza la practicidad de los estudios chinos en el mundo.

En términos generales, Guoxue se refiere a la cultura tradicional china y a los académicos con el confucianismo como cuerpo principal. Dado que los estudios chinos son cultura y académicos tradicionales chinos, sin duda también incluyen medicina, teatro, caligrafía y pintura, astrología, numerología, etc. Estos, por supuesto, pertenecen a la categoría de estudios chinos, pero también se puede decir que son extensiones de los estudios chinos. estudios.

Los estudios chinos se dividen en disciplinas, que conviene dividir en filosofía, historia, religión, literatura, etiqueta, crítica textual, ética, ediciones, etc. Entre ellas, la filosofía confuciana es la principal; Los eruditos anteriores a Qin, el confucianismo, el taoísmo y el budismo atraviesan y dominan la historia del pensamiento chino, y los demás tienen un estatus subordinado y los estudios chinos se dividen en "Sikuquanshu" y deben dividirse en cuatro partes: Jing, Shi, Zi y Ji Sin embargo, el departamento de Jing y Zi es el más importante, especialmente el departamento de sutras. "Sikuquanshu" es la serie de libros más grande de la antigua China. Fue compilada durante el período Qianlong y fue completada por eruditos de primer nivel como Ji Xiaolan, Wang Niansun y Dai Zhen en ese momento.

"Siku" se refiere a los cuatro volúmenes de Jing, Shi, Zi y Ji, y "Quan Shu" se refiere a la colección completa. La educación de la cultura tradicional china para niños se puede dividir en tres etapas: (1) A partir de los cuatro o cinco años, los niños recitan el "Clásico de los mil caracteres", el "Clásico de los tres caracteres" y los "Cien apellidos familiares".

Recita algunas poesías Tang y letras de canciones fáciles de entender. (2) Recitar "Las Analectas de Confucio", "Gran Aprendizaje", "La Doctrina del Medio" y "Mencio".

(3) Después de acumular una cierta cantidad de caracteres chinos, lee los clásicos. La mejora de la alfabetización cultural china es un proceso sutil.

5. Plan de lección para los apellidos chinos clásicos de cientos de familias en clases pequeñas de jardín de infantes

Objetivos de enseñanza:

1. Ser lo suficientemente valiente para comunicar sobre el origen del nombre y comprender la singularidad de su propio nombre Sexo y significado.

2. A través de explicaciones y discusiones, comprenda el significado de cientos de apellidos.

3. Comprenda la riqueza de los apellidos chinos e inspire a los niños a aprender sobre cientos de apellidos.

Preparación para la enseñanza:

1. Previamente, pida a los niños que cuenten a sus padres sobre la escritura, el significado y la historia de sus nombres.

2. Pegue un cartel con el nombre del niño en la pizarra pequeña.

Proceso de enseñanza:

1. Muestre el cartel con el nombre del niño.

1. Maestra de preescolar: ¿Dónde puede encontrar su propio nombre?

2. El niño busca su nombre en el cartel. Y aprenda a usar la expresión de la oración "Este es mi nombre, mi nombre es ⅹⅹⅹ".

3. Maestra de preescolar: ¿Todos tenemos el mismo nombre?

4. Resumen del maestro de preescolar: Todos tenemos un nombre y el nombre de cada uno es diferente. Algunos nombres tienen dos caracteres, otros tienen tres caracteres y otros tienen cuatro caracteres.

2. Buscando el secreto del apellido

1. Maestra de preescolar: ¿Cuáles son los 1. caracteres del nombre? ¿De dónde viene tu apellido? ¿Puedo cambiar mi apellido? ¿Por qué?

2. Resumen del maestro de jardín de infantes: Los niños son hijos de adultos, por lo tanto, algunos niños tienen el apellido de su padre y otros tienen el apellido de su madre.

3. Maestra de preescolar: ¿Cuál es tu apellido? ¿Sabes qué apellidos hay?

4. El niño cuenta el cuento y la maestra de preescolar lo registra.

3. Fortalecer el conocimiento de tu propio apellido

1. Maestra de preescolar: ¿Hay alguien con el mismo apellido a tu alrededor? ¿Sabes qué personas tienen el mismo apellido que tú?

2. Maestra de preescolar: Nuestro país es muy grande. Hay más de mil millones de personas en total, por lo que hay muchos apellidos que se recopilaron en un libro en la antigüedad. eso "Cien apellidos familiares".

3. Los profesores de preescolar muestran el libro "Cien Apellidos de Familias" y leen el contenido de "Cien Apellidos de Familias" para que los niños puedan entender los apellidos completos.

4. Explorando los secretos de los nombres

1. Maestra de preescolar: Los apellidos de nuestros hijos son los de su padre o su madre y no se eligen al azar. Entonces, ¿de dónde provienen sus nombres? ¿Hay algún pequeño secreto?

2. Animar a los niños a contar el proceso o significado de que sus familiares los nombraran.

3. Resumen del maestro de preescolar: Originalmente, los adultos no nos nombramos arbitrariamente, los nombres de nuestros hijos tienen un cierto significado, expresando las esperanzas de los adultos para nosotros y sus bendiciones para nuestra felicidad.

5. Enseñanza terminada: "Le doy nombres a mis amigos"

Profesores de preescolar: ¿Te gusta tu propio nombre? Aparte de este, ¿tienes algún otro nombre? ¿Cómo te llamarían otras personas? ¿Te gustaría regalarle a tu pareja un nombre único y bonito?

En comparación con aceptar este conocimiento, es más fácil para los niños. También están más interesados ​​en comprender sus propios apellidos y sus significados. Todo el mundo tiene algo que decir.

En esta enseñanza final, los niños pueden hablar con mucho entusiasmo de las cosas buenas que provienen de sus propios nombres y hablar con más entusiasmo.