¿Dónde están las semillas de la reflexión de las clases pequeñas?

Pregunta 1: Actividad de reflexión para la enseñanza de ciencias en clases pequeñas de jardín de infantes. El objetivo de nuestras pequeñas semillas es guiar a los niños a clasificar las semillas según características obvias como el tamaño, el color y si son comestibles, para conocer los usos de semillas y desarrollar la observación preliminar, la comparación y la conciencia del pensamiento positivo de los niños. Proceso de la actividad 1. Exhiba las semillas preparadas por la maestra y deje que los niños observen libremente. Pregunta: ¿Puedes nombrar estas semillas? Vea el ícono para las semillas que son difíciles de identificar. 2. Maestra: Hay tantas semillas, clasifiquémoslas.

Pregunta 2: Reflexión sobre la enseñanza del sueño de Seed Dudu en clases pequeñas, es decir, tomar la propia práctica docente como objeto de comprensión y pensamiento y ordenarla en el proceso histórico. Al mismo tiempo, obtenemos constantemente comentarios de los estudiantes y los analizamos como otro objeto cognitivo. Finalmente, combinamos los dos objetos cognitivos específicos para el pensamiento integrado. Las ideas sobre la enseñanza en la escuela primaria atraviesan su carrera docente, en lugar de ser una tarea especial en una etapa determinada. Pienso luego existo, pienso luego soy nuevo.

Pregunta 3: Plan de lección secreto para los objetivos de la actividad Semillas de clases pequeñas

1. Comparte las semillas de la comprensión con tus compañeros y conoce el papel principal de las semillas.

2. Analice "¿Pueden crecer las semillas en el vientre" basándose en las imágenes del libro ilustrado y comprenda las condiciones de crecimiento de las semillas?

3. Genera interés en explorar los secretos de las semillas en minijuegos interactivos.

Preparación de la actividad

1. Los niños tienen una placa con su nombre en el pecho y dos carteles en blanco con las palabras "sí" y "no".

2. Platos de comida y de cena; ppt y equipos de reproducción; pequeñas macetas y frijoles mágicos.

Actividades

1. Pruebe la comida y busque “semillas”

(1) Explique los requisitos de degustación.

Maestra: La maestra trajo algo de comida para que los niños comieran hoy. Al probarla, la maestra Wei tenía dos pequeños requisitos: primero, prestar atención a la seguridad, especialmente al usar palillos de dientes. Preste atención a la higiene y coloque la basura en el plato vacío a su lado después de comer; en segundo lugar, si encuentra "semillas" mientras come, recójalas y dáselas al maestro. ¿Se puede hacer?

(2) Probar la comida en grupos y buscar semillas.

2. Comparte los "secretos" y comprende el papel de las semillas.

(1) Habla sobre las semillas de plantas que conoces.

Maestro: ¿Qué tipo de semillas de plantas recolectaste? ¿Son sus semillas?

Maestro: Algunas personas probaron la fruta del dragón y descubrieron que ¿Tienes semillas? p>

Maestro: ¿Qué comen los demás? ¿Tiene semillas?

Maestro: ¿Qué otras semillas de plantas conoces? Por favor, díselo a todos con palabras completas.

(2) Apreciar las imágenes de semillas de plantas recogidas por el profesor. (Reproduzca el material didáctico ppt).

Maestro: El maestro Wei también recopiló algunas semillas. Puede que aquí haya algunas semillas que nunca haya visto.

(3) Discusión de los niños: ¿Cuáles son los usos de las semillas de plantas?

Maestro: Hoy nos reunimos con amigos de las semillas. ¿Quién puede decirme cuáles son los usos de las semillas? p >

Maestro: Lo que dijiste es genial. Las semillas se pueden procesar para convertirlas en alimento para semillas y comerse, y la función más importante de las semillas es cultivar nuevas plantas.

3. Confíe en los libros ilustrados y tome sus propias decisiones

(1) Discusión de los niños: ¿Qué pasará si el cerdito gordo come semillas de papaya?

Maestra: El cerdito gordo ya ha entrado. Recientemente hubo un problema: accidentalmente tragó semillas de papaya en su estómago mientras comía melones.

Nuevas plantas crecerán cuando se planten semillas en el suelo, pero ¿qué pasará si se comen en el estómago?

Maestra: ¿Adivina qué están pensando los niños del jardín de infantes Xiaozhu? Maestra: ¿Qué piensa el cerdito gordo?

Maestra: (Muestra una imagen de un árbol de papaya en la cabeza del cerdo) El cerdito espera que realmente crezca un árbol de papaya en su cabeza. ¿Por qué quiere que crezcan árboles en su cabeza?

(2) Juegue el juego "sí o no" para comprender qué condiciones se necesitan para que crezcan las semillas de las plantas.

Maestro: ¿Se hará realidad el deseo de Piggy? Juguemos a un juego de "sí o no". Si crees que el deseo de Piggy se hará realidad, pon tu insignia en "sí". no se realizará, envíelo al lado del "no".

(Jueguen el juego "sí o no" en grupo).

Maestro: ¿Qué eligieron? Por favor, díganme sus razones.

Maestra: ¿Crecieron las semillas en la panza del lechón?

(La maestra contó parte de la historia de "Zi'er Tutu": Corrió a la cocina y bebió. Bebió tanta agua como pudo, y luego rápidamente se metió en la cama y se acostó obedientemente. Esperaba que la cara gorda de un árbol de papaya creciera en su cabeza, pero temía que el árbol no creciera derecho, así que incluso. ¡Cambió su cama para dormir en ella! Todo esto fue por el bien del árbol. Al día siguiente, Fat Face se levantó muy temprano, de hecho, no durmió nada bien en medio de la noche. Quería saber qué tan alto había crecido el árbol de papaya. No se atrevió a tocarlo con las manos, por miedo a que si lo tocaba, el árbol dejara de crecer. Era de amanecer, ¿debía hacerlo nerviosamente? cabeza muy lentamente con las manos -?)

Maestro: ¿Creció el árbol? (Juega de nuevo al juego "sí o no").

Maestro: Felicitaciones por tomar la decisión correcta. . Sí, se requieren muchas condiciones para que la semilla de una planta germine y crezca. Para crecer se necesita aire, agua, luz solar cálida, la temperatura requerida por las plantas y, a veces, fertilización, por lo que las semillas de las plantas no pueden crecer en el estómago humano.

4. Reproduce la animación e intercambia conjeturas

(1) Adivina: ¿Existe algún tipo de semilla que pueda crecer en el estómago?

Maestro: Las semillas de las plantas no pueden crecer en el estómago, ¿verdad? any...gt;gt;

Pregunta 4: Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas La reflexión de Osito sobre enterrar semillas "Jugar con barro y hacer esculturas de arcilla" es una actividad práctica integral para cuarto grado en segundo Volumen de contenidos de la actividad "Diseño y Producción". Las "Actividades de escultura en arcilla" son cercanas a la vida y es fácil para los estudiantes tomar la iniciativa de probarlas. No solo pueden ejercitar sus habilidades prácticas sino también cultivar sus habilidades creativas. A través de la orientación y la inspiración del docente en las actividades de escultura en arcilla, el estilo de aprendizaje receptivo de los estudiantes puede transformarse en un estilo de aprendizaje innovador y de creación propia. Al mismo tiempo, las buenas habilidades de colaboración y la alfabetización laboral pueden reflejarse en las actividades y su pensamiento creativo. Se puede desarrollar y mejorar la apreciación estética de los estudiantes y sentir la alegría de realizar actividades.

Pregunta 5: Libro ilustrado de semillas en flor de clase pequeña La primera etapa de nuestro estudio es un libro ilustrado de poesía. El nombre del libro ilustrado es "Insectos voladores". En este libro, hay once canciones infantiles por libro. En lo que nos centramos en la enseñanza grupal son en cuatro canciones infantiles. Son "Uno, Dos, Tres, Cuatro, Cinco", "Jiangnan", "Preguntar" y "Acariciar la canasta de flores".

Pregunta 6: Plan de lección para juegos con los dedos para la germinación de semillas en clases pequeñas Juegos con los dedos

Objetivo: conocer tus manitas y ejercitar la flexibilidad de los músculos de tus dedos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción: Decir juntos canciones infantiles mientras hacemos movimientos con las manos: aplaude, manitas mías, aplaude, manitas mías, levántala; ; aplaude tus manitas, mis manitas están cerradas; aplaude tus manitas, levantate mis manitas, mis manitas están escondidas;

2. Conoce las manitas

Profe: ¿Qué parte del cuerpo utilizamos para ayudarnos a completar la canción infantil de hace un momento? (Niños: manos.

)

Profe: Nuestras manitas son muy capaces y nos pueden ayudar a hacer muchas cosas. Niños, ¿saben en qué nos pueden ayudar nuestras manitas? (Guía a los niños para que respondan las funciones de sus manos, como: comer, escribir, trabajar, etc.)

Maestro: Nuestras manitas son tan capaces. ¿Entiendes nuestras manitas? Hoy vamos a conocer nuestras manitas.

Introduce los nombres de cada dedo: pulgar, índice, medio, anular, meñique.

3. Contar el juego

Profe: Nuestros dedos nos ayudan a hacer cosas juntos todos los días. Son como hermanos tan unidos como una familia. En la familia de los dedos, el pulgar es su hermano mayor y lo llamamos hermano mayor. El dedo índice es el segundo y lo llamamos segundo hermano. El que tiene el dedo medio es el más alto y lo llamamos hermano alto. nombre, los hermanos llaman al dedo anular sin nombre, el dedo meñique es el más pequeño de la familia. Los otros hermanos lo llaman hermano pequeño.

Profesor: Los Finger Brothers son muy educados. Se saludan todos los días. ¿Vinieron hoy a saludar a los niños? (Niños: OK)

Maestro: Hermano mayor, hermano mayor, ¿dónde estás? (Extiende su pulgar y lo mueve de lado a lado) Estoy aquí, estoy aquí (Extiende su otra mano y sacude su pulgar)

Hermano mayor, hermano mayor, ¿cómo estás? (Asiente con el pulgar de una mano) ¡Estoy bien, gracias! (El pulgar de la otra mano hace un gesto de asentimiento)

¡Adiós! (Los pulgares se mueven de un lado a otro, detrás de él) ¡Adiós! (Mueve el pulgar de la otra mano y tráelo hacia atrás)

Saluda con los otros dedos por turno.

4. Los profesores y los niños juegan juntos.

Maestro: También somos como hermanos de dedos, así que saludemos juntos.

La maestra se puso de pie y jugó con los dedos del niño ***, enfatizando que el hermano sin nombre era el más vago y que no estaba dispuesto a salir. Quería ver qué hermano sin nombre del niño era el mejor. y salió tan pronto como lo llamó la maestra.

El hermano pequeño es el más obediente y saldrá corriendo en cuanto lo llamen.

5. Fin de la actividad

Profe: Nuestras manitas están un poco cansadas, relajémonos juntos.

Juega al juego de pellizcar y soltar: pellizcar y soltar, pellizcar y soltar, soltar y pellizcar, soltar y pellizcar. Trepar, gatear, gatear, gatear sobre mi cara (piernas, estómago).

Finalmente nuestras manitas se arrastraron hasta casa.

Pregunta 7: Semilla pequeña Lenguaje del escondite Clase pequeña Plan de lección Objetivos de la actividad

1. Estar dispuesto a aprender y contar canciones infantiles y sentir la vitalidad del crecimiento de las plantas.

2. Aprender e intentar cuidar las plantas, y saber cuidar las plantas.

Preparación de la actividad

1. Canción infantil "Semilla pequeña", con dibujos sencillos junto al texto.

2. Semillas de flores, pala pequeña, agua.

3. Tres maceteros llenos de tierra.

Proceso de la actividad

1. Muestre la canción infantil "Little Seed". La maestra primero lee la canción infantil mientras señala y guía a los niños a observar las imágenes junto a las palabras. ayúdelos a comprender la canción infantil.

Qué semillita más maravillosa.

El sol brilla y el agua brota.

Las hojas brotan y crecen cada vez más.

> Florecen. Las flores son tan hermosas.

2. Invita a niños y profesores a cantar juntos canciones infantiles y realizar movimientos para imitar el crecimiento y floración de pequeñas semillas.

3. Preguntas del profesor:

(1) ¿Qué necesita una pequeña semilla para crecer?

(2) Si tuvieras que cuidarlo, ¿qué harías?

4. Se recomienda que todos planten flores juntos, muestren las semillas de las flores, pidan a los niños que observen las características de apariencia de las semillas (Maestro Qu qulaoshi) y luego planten las semillas en la flor. olla. Los maestros pueden pegar paquetes de semillas a las macetas como etiquetas.

5. Después de que las semillas germinan, la maestra coloca las plantas en un lugar soleado y pide a los niños que se turnen para cuidar las plantas en grupos todos los días.

6. Invita a los niños a observar el crecimiento y los cambios de las semillas para ver si pueden producir flores.

Los profesores pueden utilizar cámaras digitales para tomar fotografías de las plantaciones de los niños, a fin de profundizar sus impresiones al repasar con los niños.

Evaluación de la actividad

1. Ser capaz de decir la canción infantil “Semilla pequeña”.

2. Capaz de cuidar y amar las plantas.

Sugerencias de actividades

1. Puedes hacer los dibujos de las canciones infantiles tú mismo. Utiliza una fuente más grande para copiar las canciones infantiles en una hoja de papel grande y luego añade una sencilla. Imagen según la canción de cada niño, como por ejemplo: sol, tetera, semillas germinadas, etc.

2. Al preguntar "¿Cómo se cuidan las semillas pequeñas?", los maestros pueden utilizar indicaciones para ayudar a los niños a comprender a qué deben prestar atención al cuidar las plantas, como por ejemplo: no regar demasiado mucho, toque suavemente, etc.

3. Las semillas de las tres macetas pueden ser del mismo tipo de flor o diferentes.

Pregunta 8: Reflexión sobre la enseñanza de la actividad artística en clase pequeña "Muñecos de lluvia de primavera" Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, susurro, susurro, semillas, semillas hablan, ay, la lluvia es tan dulce ¡Ay, quiero brotar! Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, susurro, semillas, semillas hablan, ay, quiero ser desenterrada, ay, ¡quiero crecer!

Pregunta 9: Cómo crear un rincón de plantas en el área de clase pequeña del jardín de infantes. Hay muchas formas de configurar un rincón de plantas. Aquí hay algunas:

1. Coloque muestras de semillas de plantas. Informe a los niños pequeños sus nombres y usos. Los contenedores se pueden colocar en botellas de vidrio transparente, etiquetar y colocar en una esquina o en el alféizar de la ventana.

2. Plantar plantas. Utilice latas viejas, tazones pequeños, platos, cajas de plástico para refrigerios, etc. para cultivar plantas. Como plantar soja, habas, maní, ajo, raíz de apio, cabezas de rábano, flores y plantas, etc. Los maestros recuerdan y alientan a los niños a observar su germinación, crecimiento y cambios todos los días. Este método se utiliza mejor en invierno y primavera para embellecer el ambiente interior y ajustar los colores monótonos causados ​​por las estaciones. Lo mejor es colocarlo donde pueda brillar el sol y donde sea fácil de observar para los niños.

3. Utiliza semillas de plantas para pegar o reflejar imágenes de diferentes contenidos educativos. Por ejemplo: publicar diferentes figuras geométricas permite a los niños comprender no solo las semillas y las formas de las plantas, sino también los colores. También se pueden pegar semillas de plantas de diferentes colores en una hermosa imagen. Por ejemplo, use arroz para hacer nubes blancas, frijoles rojos para que parezcan el sol o flores rojas, frijoles mungo para que parezcan pasto o árboles, soja para que parezcan las puertas y ventanas de una casa, semillas de melón negro para que parezcan gansos salvajes, gaviotas, etc. Deje que los niños disfruten de la lista de imágenes mientras métodos de conservación, como pegar hojas en animales o patrones y pegarlos en un herbario.