Caso de padres que enseña las experiencias de los padres

Experiencia de los padres en la enseñanza del caso de los padres

Experiencia de los padres de la enseñanza del caso de los padres. En las escuelas, los padres inevitablemente obtendrán algunas ideas después de ver algunos casos de enseñanza. He recopilado y organizado información relevante sobre casos de padres que enseñan las experiencias de los padres para usted, echémosle un vistazo juntos. Experiencia de los padres sobre la enseñanza del caso 1

La tarde del 18 de septiembre, en el aula de la Clase 6 (3), escuché la "enseñanza del caso" dirigida por el maestro Wang. Me sentí profundamente inspirado. una comprensión más profunda de los problemas de comunicación.

A medida que aumenta la edad, surgirán diversos problemas en la comunicación entre padres e hijos, desde que los niños abren los ojos hasta que los cierran por la noche, están representando un drama en tres actos. con todos los altibajos, y nunca falta material. La única diferencia entre la realidad y el drama es que en un teatro, cuando cae el telón, el público se va a casa. Pero ser padre no es tan fácil. Tenemos que lidiar con todo tipo de tristeza, ira, frustración y aun así tenemos que mantenernos cuerdos.

En primer lugar, utilice un lenguaje descriptivo cuando se comunique con los niños para describir lo que vemos o describir el problema. Por ejemplo, si un niño tiene dificultades para levantarse todos los días y no quiere vestirse, normalmente le decimos: "Levántate rápido, te he llamado tantas veces. Eres el único que tiene dificultades todos los días". "Si fueras niño, ¿cómo te sentirías después de escuchar esto? Pensaremos: "Eso es todo para mí, no importa". Pero si lo cambiamos y decimos: "Veo que la aguja del reloj son las siete y la ropa está a tu lado". el niño escucha la hora, sentirá que debe darse prisa y levantarse, déjele tener su propio sentido del tiempo.

En segundo lugar, di cómo te sientes. La mayoría de los niños tienen la costumbre de no ordenar sus juguetes después de jugar con ellos. Cuando los adultos ven una habitación llena de juguetes, los ordenan, pero los niños siguen sin cambiarse. Si vemos a un niño jugando con juguetes y le decimos con palabras amables: "Los juguetes también tienen su propio hogar, si no regresan a casa, la madre se pondrá muy triste, entonces el niño sabrá qué hacer a continuación".

En tercer lugar, exprésalo en un lenguaje sencillo. A veces hablamos demasiado y al niño le cuesta distinguir si le estás culpando o qué debe hacer. También podrías expresarlo directamente en un lenguaje sencillo. Por ejemplo, si su hijo se olvida de cerrar el grifo después de lavarse las manos, sólo puede decir "grifo". Entonces el niño sabrá qué hacer.

En cuarto lugar, en forma de nota. Cuando el niño regresa de la escuela, tira su mochila en algún lugar y va a mirar televisión. Si se lo decimos directamente, tendrá emociones. Podemos escribir una nota: "¡Puedes jugar conmigo solo después de que hayas terminado tu tarea!". De esta forma, el niño sabrá qué hacer primero.

De hecho, no importa cómo te comuniques con tus hijos, lo más importante es respetarlos y dejar de lado tu actitud superior. La relación es mayor que el método, y el método es mayor que el. Por lo tanto, es fácil establecer una buena relación de comunicación con tus hijos, pero es difícil hacerlo. Experiencia de los padres sobre la enseñanza del caso 2

Experiencia del maestro sobre la excelente enseñanza del caso sin dejar de aprender

En enero de este año estalló una guerra sin pólvora y la neumonía por el nuevo coronavirus cambió nuestra vida. , las vacaciones se extienden y las escuelas no pueden comenzar a tiempo. Todo esto es para prevenir la epidemia y ganar esta dura batalla. De acuerdo con el espíritu del "Aviso sobre la enseñanza en línea durante el retraso en la reanudación de las escuelas primarias y secundarias" del superior, la escuela no se doblegó ante la epidemia y no se rindió ante las dificultades. Tomamos medidas conjuntas para lograr el objetivo de "aprender sin parar durante las vacaciones" y comenzamos trabajos de enseñanza en línea.

Durante la etapa de preparación de la enseñanza en línea, encontramos varias dificultades a la hora de comunicarnos con los padres y preparar las herramientas de enseñanza, encontramos que en muchas familias rurales, las personas mayores están cuidando a sus hijos. sus hijos, los teléfonos inteligentes no se pueden utilizar, lo que dificulta nuestro trabajo de popularización. También enseñamos a los padres sobre algún software desarrollado recientemente mientras lo exploramos. Sin embargo, gracias al arduo trabajo, muchos padres han aprendido nuevas formas de utilizar la aplicación. Estoy muy agradecido a los padres por su apoyo.

Al comienzo de la enseñanza en línea, adoptamos dos métodos: transmisión por televisión en vivo y transmisión en vivo en teléfonos móviles. El primer día, encontramos una gran cantidad de retrasos en la red y visualización sin éxito. Después de un arduo trabajo en todos los aspectos esta semana, todos en nuestra clase pueden ver el curso en línea.

En las actividades docentes, nuestros profesores miran fijamente sus teléfonos móviles desde la mañana hasta la cama todos los días. Necesitan ver cursos, recopilar información estadística, responder diversas preguntas de los padres y corregir las tareas de manera oportuna. También hay algunos padres que nunca leen las noticias, lo que dificulta nuestra enseñanza. Necesitamos llamar uno por uno todos los días para preguntar sobre los motivos y el estado de aprendizaje de los estudiantes. Experiencia de los padres en la enseñanza del caso 3

Ejemplos de profesores y padres comunicando experiencias personales

1. Actividades de diálogo

Este es el método de comunicación más directo y más utilizado. método de contacto domiciliario. Debido al objetivo común de "cultivar buenos niños", los maestros y los padres, y los padres y los padres a menudo tienen conversaciones espontáneas sobre la educación de los niños pequeños. Descubrimos que esta forma de diálogo es una forma única de enseñar y comunicar las opiniones de los padres. beneficio de tutoría y orientación.

(1) Diálogo entre profesores y padres

Durante el proceso de contacto, los profesores y los padres suelen tener varias conversaciones sobre los niños en función del propósito de la recepción del profesor. Se puede dividir en dos formas: recepción aleatoria y recepción dirigida.

1. Recepción aleatoria

La mañana y la tarde son los momentos más intensivos para que los padres vengan a la escuela a recoger y dejar a sus hijos. Hay más padres que vienen a la escuela. A menudo preguntan a los padres sobre la situación de sus hijos en el hogar y les informan sobre la situación de sus hijos en el hogar. Los padres presentan el trabajo reciente y varios aspectos del desempeño de sus hijos, y dan respuestas concisas a las preguntas planteadas por los padres.

2. Acogida dirigida

Los niños son personas muy diferentes y distintas que observamos atentamente durante nuestro trabajo y descubrimos a tiempo según la situación de los niños. Propósito y propósito. Recibir a los padres de manera específica. Se trata de una forma específica de orientación orientada a todos y que presta atención a las diferencias individuales.

Debido a la influencia del entorno, la ocupación, la educación, la personalidad, etc., la calidad de los padres también es diferente, lo que requiere que adoptemos medidas específicas en función de las características de ellos. métodos de orientación. Algunos padres, especialmente los abuelos y las abuelas, sienten mucho cariño por sus nietos de la próxima generación. Se preocupan más por la salud, la alimentación, etc. de sus hijos, pero prestan menos atención a la personalidad, el carácter moral, el comportamiento, la inteligencia y otros aspectos de sus hijos. de desarrollo. Para este tipo de padres comenzamos con sus preocupaciones físicas, primero hablamos del almuerzo y estudio de sus hijos en la escuela, para luego pasar a otras áreas, mientras que para algunos padres que solo se enfocan en el desarrollo intelectual de sus hijos, comenzamos con las acciones de sus hijos; en las actividades comenzaremos con situaciones de aprendizaje como hablar y responder preguntas, y luego profundizaremos gradualmente en otros aspectos para los padres que están ocupados en el trabajo o tienen una personalidad sencilla, iremos directo al grano; puntos principales, y evitemos dar rodeos para los padres que son introvertidos o tienen prejuicios contra la educación infantil. Padres, comenzamos con eventos actuales que todos están interesados ​​​​y con los que todos están familiarizados, y luego pasamos lentamente al tema cuando la relación entre las dos partes; Es relativamente armonioso. Pero el requisito general es que cuando brindamos orientación, siempre debemos afirmar primero el progreso de los niños y luego señalar las deficiencias con tacto. Recuerde usar un tono autoritario o de culpa ciega. Esto se ha convertido en un principio para nosotros al recibir a los padres. A menudo usamos palabras como "¿Dónde ha progresado el niño ahora? Si se corrigen algunas deficiencias, creo que el progreso será mayor", "Al niño le está yendo muy bien en ××, y si ××× es mejor, entonces será aún mejor." , lo que hizo que los padres se sintieran felices por el progreso de sus hijos y dispuestos a aceptar las sugerencias de los maestros.

(2) Conversaciones entre padres

Durante el proceso de contacto con los padres, nos dimos cuenta de que la experiencia acumulada por los padres en la familia es sumamente valiosa y debemos aprovecharla al máximo. Anímelos a comunicarse y a presentar sus puntos fuertes entre sí.

Para ello, hemos puesto en marcha una actividad de emparejamiento entre padres. Al inicio del periodo, según las características de padres e hijos, ayudamos a dos o más de ellos a formar pareja, y les animamos a comunicarse entre sí durante el mismo. momento en que los padres recogen y dejan a sus hijos. Por ejemplo: cultive la comunicación de los niños. Los padres competentes y experimentados responden preguntas planteadas por otros padres, como "¿Qué debo hacer si mi hijo tiene miedo de los extraños?", "Mi hijo tiene miedo de los extraños". loco" y otras preguntas. Permitir que los padres guíen a otros padres a través de sus propias experiencias personales parece accesible, informal y más convincente. La función orientadora del docente en este momento es hacer conexiones.

2. Actividades publicitarias

Las actividades de diálogo solo reciben y orientan a los padres de manera individual o parcial, y solo resuelven problemas de personalidad específicos, así como algunas cosas que los padres necesitan saber o comprender. * **El mismo problema requiere nuestra orientación. Utilizamos el tiempo en que los padres recogen y dejan a sus hijos para realizar actividades promocionales.

Cada clase de nuestra escuela tiene su propio "Jardín de Aprendizaje" en la entrada del aula, que completa el contenido relevante de acuerdo con la situación real de la clase y lo cambia de manera oportuna. Es una ventana que refleja el trabajo docente de cada clase y también es un hogar para el desarrollo. Un foro de comunicación generalmente incluye metas y planes educativos semanales, organización de actividades específicas, elogios a las buenas personas y las buenas obras, emisión de avisos, etc. El "Jardín de Aprendizaje" tiene una forma animada y un contenido rico. Los padres pueden verlo todos los días al recoger y dejar a sus hijos, de modo que los padres no sólo puedan comprender el contenido de la enseñanza, sino también tomar las medidas correspondientes para cooperar con la educación.

3. Actividades de consultoría

Nuestro jardín de infantes organiza expertos y académicos relevantes para que vengan a la escuela cada semestre para llevar a cabo algunas actividades interactivas entre padres e hijos, que son bienvenidas unánimemente por los padres. Sin embargo, por diversas razones, sólo puede limitarse a unas pocas actividades. Cuando los padres eduquen a sus hijos, tendrán nuevos problemas y nuevas confusiones, lo que crea una sensación de urgencia de realizar consultas frecuentes. A partir de las voces de los padres, hemos extendido esta actividad de consulta a la vida diaria. Para que los niños tengan éxito de principio a fin, los padres deben primero dar un buen ejemplo y, en segundo lugar, dejar que los niños asuman ciertas tareas, cultivar el sentido de responsabilidad, enseñarles cómo hacer las cosas y permitirles experimentar la alegría del éxito. Los padres de repente se iluminan.

Los niños vienen al colegio todos los días, y los padres y profesores suelen reunirse. Aprovechar el tiempo en que los padres recogen y dejan a sus hijos para recibir a los padres y orientarles sobre la educación familiar es una oportunidad favorable para que las escuelas lleven a cabo sus actividades. realizar la labor de tutoría. Los docentes deben ser buenos escuchando, comunicadores y coordinadores, utilizando métodos correctos para recibir y orientar a los padres. Continuaremos explorando y creando formas y métodos de tutoría nuevos y más efectivos, y mejoraremos continuamente la calidad de la tutoría.