Plan de lección de chino "Gudong" para el segundo volumen del primer grado de escuela primaria

Como profesor del pueblo, a menudo es necesario utilizar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! El siguiente es el plan de lección de chino "Gudong" para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria que recopilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

Proceso de enseñanza

Primera lección

Objetivos de aprendizaje 1. Ser capaz de reconocer 12 palabras nuevas y escribir 7 palabras nuevas.

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida y percibir el contenido del mismo.

Los puntos clave del aprendizaje son ser capaz de reconocer 12 caracteres nuevos y escribir 7 caracteres nuevos. Comprender el contenido del texto.

Preparación para la escuela 1. Haga tarjetas de palabras y material didáctico multimedia. (Profesor)

2. Aprender palabras por ti mismo y leer los textos detenidamente. (Estudiantes)

Prueba del estándar del caso docente y caso de estudio

1. Introducción de imágenes. (Duración: 5 minutos)

1. Cuestionamiento: ¿Sabes qué es "Gudong"?

2. Introducción del maestro: Cuando algo cae al agua, emitirá un gorgoteo, pero este sonido asusta tanto a los conejos, zorros, monos y ciervos que huyen. Hoy estudiaremos la Lección 20 "Gudong". El profesor escribe el tema en la pizarra y enseña a leer: Gudong

3. Reconocer y leer los nuevos caracteres "Gu y Dong". El profesor explica: Estos dos caracteres pueden formar la palabra "Gudong". que representan sonidos como este se llaman onomatopeyas. 1. Los alumnos escuchan la introducción del profesor y piensan al mismo tiempo.

2. Leen juntos el tema y reconocen las nuevas palabras "gu y dong". Y da ejemplos de onomatopeyas que representen sonidos como este.

1. Reconocer y leer palabras nuevas.

dōnggū

Donggu

2. Puedo hablar onomatopeya.

Ejemplo: Gudong

2. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras. (Tiempo: 15 minutos)

1. Orientar la lectura libre del texto y plantear requisitos:

(1) Leer correctamente la pronunciación de los caracteres y buscar formas de resolverlos si no sabes leer.

(2) Lea la frase detenidamente y lea las partes difíciles varias veces.

(3) Marcar el número del segmento natural.

2. Organiza a los compañeros para que lean entre ellos y se ayuden mutuamente.

3. Leer en voz alta el texto en párrafos naturales por nombre y evaluarlos.

4. Organizar el uso de diversas formas para reconocer y leer palabras nuevas.

5. Consulta el estado de aprendizaje de nuevas palabras.

1. Leer el texto libremente y completar los requisitos de primera lectura.

2. Leer los textos de los demás en la misma mesa.

3. Leer el texto en párrafos naturales.

4. Utilizar diversas formas para reconocer y leer palabras nuevas.

5. Toda la clase informa sobre el estado de aprendizaje de nuevas palabras.

(1) Hable sobre qué método se utilizó, qué palabras nuevas se memorizaron y qué palabras nuevas se pueden memorizar utilizando el mismo método.

(2) Participar activamente en actividades de alfabetización en el aula para consolidar la alfabetización.

3. Da la notación fonética de las siguientes palabras nuevas.

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Vida del ciervo maduro

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Yelanling

4. Puedo formar palabras.

Soltar:

Asustado:

Seguir:

Oveja:

3. Lee el texto nuevamente y entender Limpiar las venas. (Tiempo: 10 minutos)

1. Guíe a todos a leer el texto e inspire el pensamiento: ¿De qué habla el texto?

2. Organiza a los compañeros de mesa para que hablen entre ellos.

3. Organizar la comunicación con toda la clase.

1. Lean juntos el texto y respondan las preguntas.

2. Comunicación dentro del grupo.

3. Comunicarse con toda la clase.

5. Observa las ilustraciones del texto y habla sobre de qué trata el texto.

4. Orientación por escrito. (Tiempo: 10 minutos)

1. Muestre las nuevas palabras que deben escribirse y guíe a los estudiantes a observar: ¿Cuáles son las características de estas palabras? ¿A qué debes prestar atención al escribir?

2. El profesor enfatiza los puntos clave de la escritura mientras demuestra la escritura.

3. Organiza a los alumnos para que dibujen y escriban en rojo.

4. Organiza una presentación para toda la clase. 1. Observe atentamente las nuevas palabras que deben escribirse y comunique las cuestiones a las que se debe prestar atención al escribir.

2. Observar atentamente la escritura del profesor y seguirla.

3. Dibuja rojo y escribe en el acto.

4. Presentar ante toda la clase.

6. Puedo escribir.

Jia Xiangdu

7. Escribe el orden de los trazos.

Inicio:

Imagen:

Reflexión docente

El interés es el maestro de los estudiantes y el motor para que los estudiantes aprendan. Según las características de edad y las características psicológicas de los estudiantes de grados inferiores, las cosas con imágenes interesantes y suspenso pueden atraer mejor su atención. Entonces, antes de esta clase, realicé un experimento usando objetos reales. Arrojé una papaya a un balde desde una gran altura e hice un gorgoteo para guiar a los estudiantes a pensar: ¿Qué es este sonido? ¿Quieres saberlo? Luego escriba en la pizarra: Gudong. Después de leer el tema, ¿qué quieres saber? De esta manera, se mejora el interés de los estudiantes por aprender y se moviliza su entusiasmo.