Planes de lecciones de canciones infantiles para clases pequeñas

Como educador que enseña a otros y resuelve sus dudas, a menudo es necesario escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, las actividades docentes se pueden organizar mejor. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? Los siguientes son 6 planes de lecciones de canciones infantiles para clases pequeñas que compilé. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de lección de canciones infantiles para clases pequeñas, Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Al aprender canciones infantiles, comprenda la necesidad de observar disciplina al hacer cola y bajar escaleras.

2. Reconocer caracteres chinos: ganso blanco grande, pollito negro, animales pequeños, hacer fila, bajar escaleras y observar disciplina.

3. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida en las canciones infantiles.

5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

Preparación de la actividad

1. Tarjetas de palabras, tarjetas de palabras de canciones infantiles.

2. Un tocado de animal de cada tipo y un cuadro de gran tamaño.

3. Grabadora y cinta.

Proceso de la actividad

1. Aprender canciones infantiles.

1. Mostrar tocados de animales para despertar el interés de los niños.

La maestra dijo misteriosamente: "Hoy invité a algunos amigos, ¿a ver quién está aquí?". El animalito se presentó: "¡Hola niños! ¡Soy el gran ganso blanco!". la tarjeta de palabras correspondiente "Gran ganso blanco", diga "¡Oh! Resulta ser un gran ganso blanco". Guíe a los niños para que señalen y lean la tarjeta de palabras.

La maestra dijo: "¿Mira a quién más invité?" Muestra la imagen de "pollo, perro, gato" y preséntate brevemente.

2. Guíe a los niños para que observen las imágenes.

Profe: "Hoy, ¿qué tipo de juego vienen a jugar con nosotros los animalitos?" Mira la imagen y provoca las palabras "animalitos, formaos, bajad las escaleras y obedeced". normas."

3. Pide a los niños que escuchen primero la grabación de las canciones infantiles y luego lean las canciones infantiles junto con el profesor.

4. Pide a los niños que se pongan el tocado y reciten canciones infantiles mientras actúan.

2. Juego: sigue la palabra bebé.

La maestra y los niños leyeron: "Palabra bebé, palabra bebé, camina, camina, este bebé se da vuelta y yo no puedo moverme". La maestra mostró las tarjetas de palabras (ganso blanco grande, negro pequeño). pollo, animales pequeños, hacer fila, bajar escaleras, obedecer las reglas) ) Deje que los niños lean.

Actividad de reflexión

El ritmo pegadizo de las canciones infantiles trae emociones felices. Para los niños pequeños, cuando los maestros leen canciones infantiles en voz alta, su pronunciación debe ser clara y la velocidad debe ser adecuada, la articulación debe ser clara para que los niños puedan escuchar cada palabra con claridad y el ritmo debe ser un poco más lento que el de una conversación habitual. , para que puedan pensar mientras escuchan; al leer canciones infantiles, las expresiones faciales, ojos y gestos deben cambiar con el desarrollo de las canciones infantiles, lo que jugará un papel de apoyo en la expresión del lenguaje de los niños en clases pequeñas. 2

Origen de la actividad: Las emociones del bebé se han estabilizado y está dispuesto a participar en las actividades de clase, sin embargo, todavía no puede colocar las sillas pequeñas una por una y muchas veces las arrastra. las sillas, las empuja y algunos niños incluso las mueven. La silla se lleva en la cabeza. Para esta situación, esta actividad está diseñada para que los niños aprendan la habilidad de mover la silla en el juego. p> Nombre de la actividad: Juego de la vida: Puedo mover la silla

Objetivos de la actividad: 1. Aprender a mover y colocar sillas pequeñas una por una.

2. Saber cómo hacerlo. haz algo que esté dentro de tus posibilidades

Preparación para la actividad: 1. Cada persona tiene un tocado de conejito y un tocado de lobo feroz, música de Conejo saltando.

> 2. Escenografía: sillas pequeñas esparcidas en el salón de actividades /p>

3 Enseñar a los niños a decir la canción infantil “Mueve la Silla”

Proceso de la actividad: 1. La maestra juega. el papel de la madre, y los niños hacen el papel del conejito y saltan a la sala de actividades.

Profe: "Los conejitos están cansados ​​de jugar afuera, ¡vamos a casa con sus mamás!" La maestra y los estudiantes le pidieron al conejito del compañero que saltara al salón de actividades y encontraron conejitos esparcidos por el suelo y al lado. la mesa. Madre Coneja: "Oh, ¿por qué nuestra casa está tan desordenada? ¿Por qué las sillitas corren de un lado a otro? ¿Qué debemos hacer? Guíe a los niños para decirles que coloquen las sillas en su lugar". 2. Los niños leen la canción infantil “Mueve la Silla” mientras la maestra guía a los niños a imitar el método de mover la silla según el contenido de la canción infantil. 3. Guíe a los niños para que coloquen las sillas en la misma forma y los niños jueguen el juego del conejito y el lobo feroz en el medio.

Hagamos un hogar con sillas, ¿vale? Ven y construye nuestro nuevo hogar con Madre Coneja.

Los conejitos están muy bien ordenados. Deben estar muy cansados. ¡Juguemos al juego del conejito y el lobo feroz! Invita al profesor Lin a ser el lobo feroz. Cuando el lobo feroz salga más tarde, los conejitos deben irse a casa lo antes posible. (Se sienta hacia atrás en la silla) Juegue el juego dos veces. 4. Pida a los niños que vuelvan a poner las sillas debajo de la mesa.

Está oscureciendo y la sillita va a encontrar a su madre, la mesa debe enviarla rápidamente a casa.

¿Recuerdas cómo mover una silla?

Resumen: Todos los conejitos han aprendido a mover las sillas y han adquirido habilidades. Mamá está muy feliz. En el futuro, recuerda usar las nuevas habilidades que aprendimos para enviar la sillita a casa, ¿vale?

Adjunto la canción infantil "Moviendo la Silla"

Puedo mover una silla pequeña, sujetarla con ambas manos y ponerla sobre mi pecho.

Ponlos uno al lado del otro, quedan limpios y ordenados.

Reflexión después de la actividad: Debido a que los juegos son las actividades favoritas de los niños, los juegos pueden mejorar el interés de los niños en participar en las actividades. Los niños pequeños pueden dominar fácilmente las habilidades que aprenden en juegos relajados y divertidos. Por eso, diseñé esta actividad. Los niños estaban inmersos en la escena del juego, tenían un gran interés y aprendían a mover y colocar sillas durante el juego. Después de esta actividad, la mayoría de los niños dominaron cómo mover las sillas. Porque para ellos no se trata de aprender habilidades, sino de jugar. A la hora de diseñar actividades didácticas en el futuro, se debe pensar más y buscar actividades que se ajusten a las características de la edad de los niños para que estén dispuestos a participar y aprender a través del juego. Plan de lección de canciones infantiles para clases pequeñas Parte 3

Contenido de las canciones infantiles:

"Tres pececitos nadan"

Un pequeño pez nada en el agua. Solo y preocupado. Dos peces nadando en el agua. Moviendo la cola y asintiendo. Tres pequeños peces nadando en el agua. Feliz y sonriente. Las colas de los peces pequeños se mueven y las ranas croan.

Tres pequeños peces nadando en el agua. Sé feliz de ser amigos.

Análisis de libro de texto:

"Three Little Fishes Swimming" es una canción infantil relativamente antropomórfica y orientada a la vida. Cada uno de nosotros hace amigos y pasa tiempo con amigos. La canción infantil utiliza el incidente de un pececito que busca amigos en el agua para hacerles saber a los niños que los amigos deben ser unidos y amigables, y permanecer juntos felices. Mejora el desarrollo emocional de los niños.

Objetivos de la actividad: 1. Aprender canciones infantiles bajo la guía de los profesores y utilizar la imaginación de los niños. Palabra integral: Solitario.

2. A través de las canciones infantiles aprendemos que los compañeros deben ser unidos y amigables, y permanecer juntos felices.

Preparación de la actividad:

1. Tres peceras de peces de colores (uno, dos y muchos peces de colores respectivamente)

2. Música “Buscando Amigos”

Proceso de la actividad:

1. Introducción: Despertar el interés de los niños.

1. (Suspirando) Maestra: ¿Qué escuchaste? (Suspirando) ¿Quién suspira?

2. (Mostrando un pez dorado) Maestra: ¿Quién es? ¿Por qué suspira? (Pide a los niños que hablen sobre ello para ayudarles a entender la palabra: solitario)

3. Maestra: ¿Quieres hacer feliz al pececito dorado? ¿Cómo ayudarlo? (Pida a los niños que hablen sobre ello)

4. (Muestre dos peces dorados pequeños) Maestra: ¡Mira! La maestra lo ayudó a encontrar un buen amigo. ¿Cuántos pececitos de colores tienes ahora? Piénsalo, ¿qué pasará con ellos? (Pide a los niños que hablen)

5. Maestra: ¿Todavía quieres ayudarlos a encontrar amigos?

(Mostrando muchos peces dorados pequeños) Maestra: ¡Mira! ¿Cuántos pequeños peces de colores hay? ¿Qué pasará si (muchos) muchos pequeños peces dorados se juntan? (Pide a los niños que hablen sobre ello) (enriquece vocabulario: cariñoso, alegre)

2. Aprecia la canción infantil “Little Goldfish”

Maestra: ¡Qué genial lo que dijeron los niños! La maestra inventó una linda canción infantil basada en lo que acabas de decir. Escuchémosla juntos, ¿de acuerdo?

1. El profesor lo recita completo.

Maestra: ¿Qué escuchaste en la canción infantil? (Pide a los niños que hablen sobre ello)

2. Los niños aprenden a recitar canciones infantiles.

Maestra: Niños, leamos unas lindas canciones infantiles que acabamos de inventar, ¿vale? (Los niños recitan canciones infantiles mientras miran los objetos reales)

3. (Añadir acciones para consolidar la comprensión de las canciones infantiles por parte de los niños)

3. Resumen del profesor.

1. Maestra: Niños, miren qué felices son muchos pececillos de colores juntos, son como una gran familia, con un padre y una madre, son tan cariñosos y cálidos que están juntos, ¡qué felices!

2. Profesora: ¿Quieres hacer el papel de un pequeño pez dorado? (Invita a los niños a colgar los adornos del cofre con peces de colores y tocar la música "Finding Friends".

Maestra: Bebé Xiaoyu, ¿has encontrado un buen amigo? Vayamos a jugar juntos. (Escuche la música "Pececito" "Viajes")

Contenido de la canción infantil:

"Finger Song"

Señalar con un dedo (estirar un dedo para señalar el bebé)

Golpear con dos dedos (estirar dos dedos y golpear suavemente al bebé)

Pellizcar con tres dedos (estirar tres dedos y pellizcar suavemente al bebé)

Rascado con cuatro dedos (estirar cuatro dedos para rascar al bebé)

Palmadita con cinco dedos (palmadas con ambas manos)

Análisis del material didáctico:

Las canciones con los dedos pueden proporcionar a los niños contenido operable, que puede ejercitar los movimientos finos de sus manos, al mismo tiempo que mejoran la coordinación de los movimientos y la flexibilidad de sus manos, desarrollando así su inteligencia en clases pequeñas. Los niños se encuentran en las primeras etapas del desarrollo de la mano. Habilidades La canción "Finger Song" es relativamente fácil de operar. Permite a los niños tocar y tocar con cinco dedos, lo que les permite desarrollar la flexibilidad de sus manos en este juego.

Objetivos de la actividad: 1. ¡Esté atento! de los cinco dedos de cada mano y le gusta jugar con ellos.

2. Ser capaz de realizar los movimientos correspondientes con los dedos mientras recita canciones infantiles.

Preparación de la actividad: dejar que los niños aprendan los. juego de dedos "Little Hands Clap"

Proceso de la actividad:

1. Introducción al escenario: conociendo sus propias manitas

Niños Extiendamos sus manitas y juguemos juntos a “Little Hands Clap”.

Manitas, manitas, aplauden, ¡mis manitas se extienden!

¡Aplaude, mis manitas están escondidas!

¡Aplaude tus manitas, mis manitas están levantadas!

¡Aplaude tus manitas, pon mis manitas en tus piernas!

Niños, ¿es divertido "Manitos aplaudiendo"? ¡Niños, saquen sus manitas y miren cuántos dedos tienen nuestras manitas!

Maestra: Sí, nuestras manitas tienen cinco dedos.

2. Aprender canciones infantiles y realizar juegos con los dedos

(1). Apreciar las canciones infantiles y comprender el contenido

1. La maestra juega con los dedos mientras recita canciones infantiles. Nuestros dedos pueden jugar con nosotros. Hoy la maestra nos trajo otra canción infantil sobre los dedos. Escuche los juegos con los dedos en la canción infantil. (Guíe a los niños para que digan "punto, punto, golpe, golpe, pellizco, rasguño, palmadita, palmadita, palmadita" en la canción infantil)

2. Invite a los niños a escuchar nuevamente y escuchar algunos dedos Punto punto punto? ¿Cuántos dedos están tocando? ¿Cuántos dedos pellizcar? ¿Cuántos dedos hay para rascarse? ¿Cuántos dedos acariciar?

(2).Aprende a jugar juegos con los dedos mientras recitas canciones infantiles.

1. Intente seguir al maestro mientras recita las canciones de los niños mientras juega con los dedos. Acabamos de escuchar las canciones de los niños y ver los juegos con los dedos. Escuchémoslos nuevamente. Los niños que saben leer pueden jugar los juegos con los dedos con el maestro mientras leen. canciones infantiles

2. Los niños interpretan canciones infantiles primero de forma colectiva y luego individualmente (los profesores brindan la asistencia adecuada)

3. Recitan canciones infantiles por completo y realizan juegos con los dedos

3. Resumen de mejora

Hoy aprendimos un nuevo juego de dedos "Finger Song", que se puede jugar mientras cantamos. Cuando tenemos tiempo, podemos cantar y jugar solos, o podemos encontrar buenos amigos para jugar. Juntos, también puedes jugar con tus padres en casa. ¡También tenemos muchos juegos interesantes con los dedos! ¡La próxima vez la maestra traerá a nuestros niños a jugar! Plan de lección de canciones infantiles para clases pequeñas Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de contar el contenido de las canciones infantiles con la ayuda de imágenes de gran tamaño.

2. Leer canciones infantiles de forma emocional y sentir las distintas reglas que contienen.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico: multimedia, libros grandes.

2. Herramientas de aprendizaje: libros infantiles.

Proceso de actividades:

1. Importar actividades

Importación de escenarios. El maestro dio la orden: "Utilice la velocidad más rápida para conseguir algunos de sus juguetes favoritos cada uno y vea qué niño puede regresar y sentarse más rápido (para garantizar el efecto, busque 2 o 3 niños con anticipación". comunicarse bien, chocando deliberadamente con otros niños cuando reciben juguetes.)

Cuando los niños están más confundidos, el maestro detiene las actividades de los niños de manera oportuna y les pide que regresen a sus asientos.

Discusión: En la actividad de ahora, ¿por qué chocaron los niños?

Anima a los niños a hablar de forma activa y atrevida. La maestra resume la falta de reglas y orden en las actividades y orienta a los niños a decir que hay muchas cosas en la vida que requieren el cumplimiento de reglas.

2. Actividades de observación

La maestra muestra una imagen grande de la canción infantil y pide a los niños que observen.

Pregunta: Niños, ¿hay alguna cosa en la imagen que siga las reglas?

Anime a los niños a hablar con valentía y oriéntelos a decir "obedezca las reglas cuando viaje en automóvil", "obedezca las reglas al recoger y colocar juguetes" y "obedezca las reglas cuando discuta problemas".

La profesora hace clic en el icono "Cantando" para reproducir la animación de la canción infantil, e invita a los niños a disfrutarla en su conjunto.

3. Actividades de comprensión

1. La profesora hace clic en el libro grande para guiar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles frase a frase.

(1) La maestra guía a los niños para que hablen sobre la imagen de "niños haciendo fila para subir al autobús" en la imagen.

Pregunta: ¿Qué normas se deben seguir al viajar en coche?

Los niños discuten y hablan con valentía.

Guíe a los niños para decirles que deben respetar las reglas cuando viajan en el automóvil. Lea las palabras en el momento adecuado: reglas, después, montar.

El profesor hace clic en esta imagen para reproducir la animación correspondiente, resume el contenido de esta frase y guía a los niños para que digan: "Los niños vienen a tomar el autobús. Hay reglas para hacer cola para subir". el autobús. Tú estás delante y yo detrás. Viajar de manera civilizada sigue las reglas." "

(2) La maestra guía a los niños para discutir la imagen de "niños haciendo fila para subir". el autobús".

Pregunta: ¿Qué reglas se deben seguir al jugar con juguetes?

Los niños discuten y hablan con valentía. Guíe a los niños para que sigan las reglas del juego cuando jueguen con juguetes. Lee las palabras en el momento adecuado: juega.

El maestro hace clic en esta imagen para reproducir la animación correspondiente, resume el contenido de esta oración y guía a los niños para que digan: "Los niños juegan con juguetes. Hay reglas al jugar con juguetes. Dónde llevar de dónde ponerlos y dónde ponerlos. Juegue alegremente y siga las reglas".

(3) La maestra guía a los niños para que discutan la imagen de "niños discutiendo problemas en clase" en la imagen.

Pregunta: ¿Qué reglas se deben seguir al discutir temas?

Los niños discuten y hablan con valentía. Al guiar a los niños para que hablen sobre temas de discusión, deben cumplir con las reglas de una discusión ordenada y saber escuchar. Haga clic en las palabras en el momento adecuado: discuta, pregunte, escuche.

(4) La maestra hace clic en los niños sentados en la pantalla para mostrar la animación correspondiente y los invita a apreciarla. La maestra resume y guía a los niños para que digan: "Los niños dijeron al unísono. Hay reglas en todas partes en la vida. Trabaja duro y no cometas errores." , siempre cumplimos con las reglas ". Lee las palabras en el momento adecuado: trabajo duro, errores, tiempo.

2. El profesor vuelve a hacer clic en el icono "Cantar" para reproducir la animación de la canción infantil en su totalidad para que los niños la disfruten como un todo.

IV. Actividades de lectura

1. El docente hace clic en la marca "Recitación de canciones infantiles" para reproducir la recitación de la canción infantil completa, e invita a los niños a apreciarla en su forma. totalidad.

2. La maestra lee las palabras negras de la canción infantil en oraciones, y los niños señalan en el aire y leen la canción infantil frase por frase.

3. Los niños recitan de forma colectiva la canción infantil completa.

4. La maestra toca la música de distribución de libros y los niños recogen los libros de manera ordenada, leen los libros pequeños de forma independiente y practican la digitación.

5. Finalizando la actividad

Resumen del profesor, educar a los niños: No importa lo que hagan, deben cumplir con las reglas de la actividad correspondiente. Pida nuevamente a los niños que recojan sus juguetes favoritos y recuérdeles que respeten las reglas y los recojan de manera ordenada. Plan de lección de canciones infantiles para clases pequeñas 5

1. Intención del diseño:

En vista de las características de edad de los niños de clases pequeñas a quienes les gusta recitar canciones infantiles, los materiales son similares. a la vida de los niños, y se utilizan las posturas para caminar de varios animales pequeños familiares para los niños. Esta experiencia de vida es el punto de partida, y la actividad lingüística de clase pequeña "La La La" está diseñada para permitir que los niños aprendan el lenguaje de las canciones infantiles. y aprender a utilizar algunos verbos, como: saltar, gatear, en un ambiente relajado y agradable que imita las diversas posturas al caminar de los pequeños animales. Espere y experimente la alegría de las actividades del lenguaje.

2. Objetivos de la actividad:

1. Que le guste recitar canciones infantiles, y ser capaz de comprender y aprender a utilizar algunos verbos, como: saltar, gatear, etc.

2. Experimenta la felicidad que aportan las actividades.

3. Preparación de la actividad:

1. Courseware.

2. Los niños aprenden algunas experiencias de vida de pequeños animales caminando.

IV.Proceso de la actividad:

(1) Escena de observación uno.

Profe: ¡Niños, miren! ¿Qué hay en la foto?

Jóvenes: árboles, montañas, hierba.

Resumen: ¡Oh, hay montañas altas, hierba verde, ríos azules, nubes blancas, sol rojo y un gran árbol! ¡Es tan hermoso aquí! ¡Los animalitos también están aquí!

(Análisis: Crear situaciones y estimular el interés por las actividades.)

(2) Aprender canciones infantiles.

1. "Aquí viene el conejito, el conejito salta."

Material didáctico, muestra las orejas de conejo

Profesor: (1) Mira, ¿quién está aquí? ¿Cómo sabes que es un conejito? Oh, hay dos orejas largas expuestas aquí, ¡invitémoslo a salir juntos!

(2) Digamos juntos: “¡Conejito, conejito, sal rápido, conejito, conejito, sal rápido! ¡Guau, es realmente un conejito! ¡Extiende tu manita y di! hola, “¡Hola, conejito!” "

(3) ¿Oye? ¿Cómo llegó aquí el conejito? El conejito es tan parecido al conejito que los niños aprendieron. Lo recitamos mientras bailamos. ¡Los niños aprendieron tan bien! Siga el profesor y hazlo de nuevo.

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(4) El conejito salta muy bien. Si estás cansado de saltar, sentémonos juntos

2. “ Vengan, pececito, naden aquí.”

Maestra: (1) Niños, miren, ¿quién está aquí en el río? ¿Cómo llegó aquí el pececito?

(2) ¡Ven!, aprendamos a nadar con el pececito y digamos: “Ven aquí, pececito”. El pececito de aquí hablará de ello, y el pececito de aquí también hablará de ello. it

　(3) ) ¡Genial! El pececito está a punto de descansar, sentémonos suavemente

3. “Ven tortuguita, ven acá tortuguita, ven acá pequeña. Niño, ven, pequeño. "

Maestra: ¿Eh? ¿Hay alguien más que no pueda esperar para venir? ¿Cómo llegó la pequeña tortuga? ¡Sí! "Ven pequeña tortuga, pequeña tortuga gatea hasta aquí", sentada en el pequeño silla al lado del maestro Léelo como la pequeña tortuga. Entonces, ¿cómo vino el niño? Vamos, sigamos el ejemplo del niño y caminemos hacia el maestro “Ven aquí, niño, ven aquí, dilo con”. yo! “Ven aquí, niño, ven aquí”. Balanceándose, qué genial.

(Análisis: el material didáctico se produjo a partir de las cuatro frases de la canción infantil, que capturaron las características de los niños de la canción). Clase pequeña que es activa y le encanta imitar, para que los niños puedan hacer y aprender a caminar como pequeños animales. Aprender canciones infantiles en contexto, una interacción agradable entre maestro y niño moviliza el entusiasmo de los niños y les ayuda a comprender y dominar mejor el contenido de los niños. canciones.)

(3) Apreciar las canciones infantiles por completo

Maestra: (1) La maestra ha recopilado esto en una bonita canción infantil. Escuchémosla juntos. léelo suavemente junto con el maestro.

(2) El maestro lo lee a los niños junto con el material didáctico.

(3) El nombre de la canción infantil es "Ven". , Ven, Ven". Recítalo con la maestra.

(4) La maestra descubrió que los niños han aprendido un poco el sonido. Léelo más alto, ¿de acuerdo?

( 5) ¡Los niños lo leyeron muy bien! ¡Vamos, aprendamos a caminar mientras lo leemos!

(6) Los animalitos descansaron y los niños se sentaron suavemente. > (Análisis: en este enlace, el maestro guía a los niños para que escuchen atentamente el contenido de las canciones infantiles y hace preguntas específicas basadas en el contenido de las canciones infantiles, lo que favorece la atención de los niños. Ayude aún más a los niños a comprender y dominar el contenido de las canciones infantiles.)

(4) Creación

Maestra: (1) Hay tantos animalitos aquí, y hay muchos más animalitos que quieren. ¡Ven también! Mira (cursos) ¿quiénes son?

(2) XX, ¿cómo llegó el cangrejo? Oh, "viene cangrejo, viene cangrejo", dijeron los niños juntos, XX, y ¿de qué tipo? de animal pequeño? "Ranita, ranita salta" usa las bonitas palabras de ahora (acelera)

(Análisis: este enlace es un enlace para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. En la creación En el En este proceso, la subjetividad de los niños entra plenamente en juego y se moviliza su pensamiento positivo)

(5) Juego "Caminar"

Profesor: Es muy divertido jugar con tantos animales pequeños. ¡Diviértete! Aprendamos a bailar juntos, ¿vale? Vamos, animalitos, ¿estáis preparados?

(Análisis: En forma de juego) Al finalizar la actividad, deja que los niños " jugar aprendiendo y aprender jugando" para interiorizar y consolidar aún más la experiencia adquirida en la actividad)