Plan de lección de seguridad para las clases de jardín de infantes

Como miembro de la facultad, normalmente necesitamos utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de seguridad para las clases de jardín de infantes que compilé. Son solo como referencia. Plan de lección de seguridad para las clases de jardín de infantes Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Comprender algo de sentido común higiénico sobre los alimentos y conocer el daño que la comida chatarra y antihigiénica causa al cuerpo humano.

2. En la actividad de respuesta, distingue los tipos de comida verde y comida chatarra.

3. Esté dispuesto a comer alimentos verdes más nutritivos y participar en el juego de los alimentos verdes.

4. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.

5. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.

Preparación de la actividad

1. Algunas imágenes relacionadas con la higiene alimentaria.

2. Cada niño tiene un libro y un crayón rojo.

Proceso de la actividad

1. Actividades de conversación infantil:

1. Profesora: ¿Qué comida te gusta comer?

2. La maestra pega uno a uno en la pizarra los distintos alimentos mencionados por los niños o rápidamente los dibuja en la pizarra y los clasifica.

2. Comprender la importancia de prestar atención a la higiene dietética observando a los niños utilizando libros.

1. Mire la imagen y diga: ¿Qué están haciendo los niños en la imagen? Piénselo, ¿está bien?

2. Observe la imagen y diga: ¿Qué les pasa a estos niños? ¿Por qué se enferman?

Por ejemplo: Observe a un niño con diarrea y hable sobre: ​​¿Por qué tiene diarrea (Comer frutas y verduras sin lavarse ni lavarse las manos?). )...

　3. Observa a un niño obeso: ¿Por qué está tan gordo (Come demasiado, demasiados dulces, demasiadas comidas grasosas...)

3. Guíe a los niños a participar en la discusión: Comer ¿Qué comida es mejor? ¿Qué tipo de comida se debe comer menos y por qué?

4. Pida a los niños que registren en un papel los alimentos verdes y la comida chatarra.

La maestra pidió a los niños que hablaran sobre los resultados que registraron y resumió los resultados registrados para encontrar la mejor comida y la peor comida, y les dio el título de "comida verde" y "comida chatarra".

5. Respuesta de la comida: La maestra anuncia el nombre de la comida y pide a los niños que nombren comida chatarra o verde.

1. Profesor: Frutas y verduras.

Niños: comida verde;

2. Maestra: patatas chips, croquetas crujientes, muslos de pollo fritos.

Niños pequeños: Comida chatarra.

6. Guíe a los niños para que seleccionen 2 alimentos verdes.

La maestra pidió a tres niños que se acercaran y simularan ser tres alimentos verdes y se pusieran en fila. Inicie el juego "Squat and Squat". Cómo jugar: Di lo que estás haciendo y lo que otros están haciendo. Responde rápidamente. Por ejemplo: hay objetos verdes: pepinos, tomates, vegetales verdes. El primero es pepino y dice: "El pepino se pone en cuclillas, el pepino se pone en cuclillas, después del pepino se pone en cuclillas, los vegetales verdes se ponen en cuclillas". dijo: "Pon en cuclillas con vegetales verdes, ponte en cuclillas con vegetales verdes, Los vegetales verdes terminaron las sentadillas con tomate. "Entonces, continúa hablando... Si dices algo mal, cambiarás de persona y continuarás el juego.

Reflexión sobre la actividad:

En los "Detalles" se menciona que "Los jardines de infancia deben trabajar estrechamente con las familias, hacer un uso integral de las diversas fuentes educativas y crear conjuntamente buenas condiciones para el desarrollo de niños pequeños "Esta actividad utiliza recursos de los padres para hacer la actividad más profunda". En las actividades, a los padres no se les permite simplemente contar, sino que las demostraciones de los padres se utilizan como punto de entrada. Los maestros intervienen oportunamente para guiar las operaciones de los niños, permitiendo realmente que los recursos desempeñen su papel educativo y logren objetivos de educación en el hogar profundamente arraigados.

Pequeña Enciclopedia: La comida es una especie de cultura y la comida china es famosa en todo el mundo.

Es un hecho indiscutible que la comida china es deliciosa y a los extranjeros les encanta comerla. La cultura alimentaria de China tiene una larga historia. Durante miles de años, la gente ha formado ocho cocinas principales de la cocina china mediante un resumen continuo, a saber, las escuelas de Shandong, Sichuan, Guangdong, Fujian, Jiangsu, Zhejiang, Hunan y Anhui. Plan de lección de seguridad para jardín de infantes clase 2

Nombre de la actividad:

Propósito del teléfono de emergencia

Objetivo de la actividad:

1. Conocer varios Número de teléfono y qué hace.

2. Comprenda las circunstancias específicas del uso de estos números de teléfono especiales.

3. Tener una sensación preliminar de autorrescate.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes con números de teléfono como "110", "119", "120" y "114" escritos.

2. Varias fotografías de policías y coches de policía, médicos y ambulancias, bomberos y camiones de bomberos, y un teléfono o teléfono móvil.

3. Libro infantil: “Llamada de Emergencia”.

Proceso de la actividad:

1. Los profesores crean situaciones haciendo preguntas para despertar el interés de los niños.

Maestra (muestre el número de teléfono): Niños, ¿saben cuál es el número de teléfono de su casa? ¿Usamos este teléfono para llamar a mamá y papá?

Invite a los niños a llamar a personas conocidas en casa.

Profe: Hay unos números de teléfono especiales que son muy útiles. ¿Sabes cuáles son? (Los niños hablan libremente)

2. Los profesores guían a los niños para que reconozcan varios números de teléfono especiales, sus usos y su relación con la vida de las personas.

La maestra muestra imágenes con "110" escrito para guiar a los niños a comprender.

Maestro: Niños, ¿qué es este número? ¿En qué se diferencia del número de teléfono de nuestra casa? ¿En qué circunstancias necesitamos usar este número de teléfono? ¿Cómo ayuda a nuestras vidas? ¿Qué auto aparecerá cuando haga esta llamada? ¿Quién se presentará? ¿Qué harán?

Muestre imágenes de números de teléfono como "120" y "119" alternativamente para guiar a los niños a comprender sus funciones y al personal relacionado y sus actividades, y a conocer la relación entre las actividades de este personal y las personas. .

Invite a los niños a leer el libro infantil para aprender más sobre varios números de teléfono especiales.

3. Juego "Qué hacer, qué hacer".

Profe: Ahora hagamos un juego para ver quién lo dice mejor. Aquí hay algunas fotos, veamos qué pasa en las fotos, ¿qué llamadas telefónicas podemos hacer para ayudarlos? ¿Quién apareció? ¿Para qué están aquí? (El juego se puede jugar varias veces)

Los niños desempeñan el papel de personas que necesitan ayuda, policías, médicos, operadores, etc., para familiarizarse aún más con varios números de teléfono especiales y las actividades de los relacionados. personal. Plan de lección de seguridad para jardín de infantes, clase 3

Antecedentes del diseño de actividades

Permita que los niños comprendan las reglas básicas de tránsito y realicen educación sobre seguridad.

Objetivos de la actividad

1. Comprender las luces rojas, amarillas y verdes, comprender las reglas de tránsito básicas y conocer la importancia de obedecer las reglas de tránsito.

2. Al participar en actividades de juegos situacionales, comprender el papel de los semáforos y realizar educación sobre seguridad.

3. Establecer buenas cualidades de cumplimiento de la ética social desde una edad temprana y potenciar la conciencia de autoprotección.

4. Respetar las normas sociales de tráfico y no hacer cosas “prohibidas”.

5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

1. Enfoque: comprender las luces rojas, amarillas y verdes, y comprender las reglas de tránsito básicas

2. Dificultad: comprender el rol de semáforos

Preparación de actividades

Imágenes de luces rojas, amarillas y verdes, material didáctico multimedia.

Proceso de la actividad

1. Crea una situación: La maestra muestra tres discos de color rojo, amarillo y verde y pide a los niños que adivinen en qué piensan. ¿Presentan el tema de la actividad? y sigue a los más pequeños. Conoce los semáforos.

2. Entiende los semáforos:

Mira el vídeo del curso y haz preguntas:

1. ¿Dónde están los pequeños? Hay tantos coches, ¿qué? si chocan

2. ¿Qué hacen los semáforos

3. ¿Cómo dirigen el tráfico los semáforos

4. Veamos qué hacen los pequeños? descubierto en la intersección.

5. ¿Sabes qué son los semáforos y los pasos de cebra?

Resumen del profesor:

Los niños deben prestar atención a los suyos. Seguridad al viajar en automóvil o caminar En los semáforos, se puede caminar con semáforos en verde, pero no con semáforos en rojo. Al cruzar la calle, debe caminar por un paso de cebra. Si no hay semáforos, debe mirar ambos. caminos, si no hay coches, se debe caminar despacio y no correr. Mamá y papá se toman de la mano.

3. Juego: Para en semáforo en rojo, avanza en semáforo en verde

Cómo se juega: El profesor actúa como un semáforo, sosteniendo en una mano una luz roja y una luz verde en el otro. Otros niños miran el semáforo cuando cruzan la "calle". Avanzan en el semáforo en verde y se detienen en el semáforo en rojo. Si violan las reglas, serán multados y suspendidos del juego una vez.

IV.Aprendiendo Canciones Infantiles: Semáforos

Actividad de Reflexión

Las actividades de esta sección están guiadas principalmente por los intereses de los niños, estimulando primero el interés de los niños, para así para entender las cosas, y luego participar en el juego y aprender.

Los niños participaron activamente en las actividades y la atmósfera de aprendizaje fue fuerte. La mayoría de los niños pudieron darse cuenta de la importancia de obedecer el tráfico durante el juego.

El inconveniente es que un pequeño número de niños sólo se centran en el proceso de juego y no se dan cuenta del verdadero significado del juego en el proceso. Por lo tanto, si vuelvo a tomar esta clase, dejaré que los niños lo discutan más en el juego y que escuchen y comprendan por sí mismos.

Pequeña Enciclopedia: Los semáforos son señales que dirigen las operaciones de tráfico, constituidas generalmente por luces rojas, luces verdes y luces amarillas. Una luz roja indica que el paso está prohibido, una luz verde indica que el paso está permitido y una luz amarilla indica una advertencia. Plan de lección de seguridad para jardín de infantes clase 4

1. Introducción

1. El conejito blanco se muda a un nuevo hogar. Necesita poner muchas cosas en su hogar. ayúdelo a pensar en ideas. ¿Qué requiere?

2. Resulta que el conejito blanco todavía necesita muchos muebles, además de televisores, frigoríficos, lavadoras y luces. ¿Tenemos estas cosas en nuestros hogares?

3. ¿Cómo podemos hacer que estas cosas se muevan? ¿Qué necesitan?

4. Resulta que se trata de aparatos eléctricos, y sólo la electricidad puede hacer que se muevan. Son aparatos eléctricos, y hay todo tipo de aparatos eléctricos en nuestra vida.

2. Encuentra aparatos eléctricos

1. Muestra el signo de la electricidad (bebés, ¿saben lo que tengo en la mano? ¿Qué signo es este? Este es el signo de electricidad) 2. ¿Hay algún aparato eléctrico en nuestro salón de clases?

3. Busquemos dónde hay un electrodoméstico. Cuando lo encontremos le ponemos el cartel eléctrico.

4. ***Jueguen juntos.

5. Veamos si los bebés han encontrado los electrodomésticos adecuados en el aula.

6. Consultar con el niño.

3. Electricidad peligrosa

1. La electricidad también es muy peligrosa ¿Sabes por qué?

2. ¿Qué acciones no debemos realizar en la vida diaria? (Guíe a los niños para que les digan por qué no pueden jugar con aparatos eléctricos ni tocar enchufes eléctricos).

3. Los niños comprenden el peligro de una descarga eléctrica.

4. Analicemos qué más es peligroso además de la electricidad.

Plan de lección de seguridad para las clases de jardín de infantes Parte 5

Objetivos de la actividad:

(1) Objetivos de enseñanza:

1. Instruir a los estudiantes de primaria para que sepan que los alimentos en mal estado son perjudicial para la salud.

2. Aprenda a identificar los alimentos en mal estado comunes y los alimentos caducados.

(2) Metas emocionales:

1. Cultivar buenos hábitos en los niños de prestar atención a una alimentación saludable.

2. Actitud de desaprobación o prevención del consumo de alimentos en mal estado o caducados.

(3) Objetivos de comportamiento:

1. Prestar atención a la seguridad alimentaria y no comer alimentos en mal estado o caducados.

2. Atrévete a dejar conductas alimentarias poco saludables.

Enfoque de la actividad:

Aprender a identificar los alimentos venenosos más básicos y cultivar inicialmente la conciencia sobre una alimentación saludable.

Preparación de la actividad:

1. Realiza cuatro vídeos de comida infantiles de producción propia y cuatro presentaciones de diapositivas.

2. Cada grupo dispondrá de varios tocados de comida de dibujos animados.

3. Los alimentos saludables requeridos para esta lección y las correspondientes imágenes de alimentos en mal estado y carteles de texto.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de nuevas lecciones

¡Hola a todos! ¡Bienvenidos a todos y al maestro a unirse a la clase especial "Prevención de intoxicaciones alimentarias" para Estudiantes de primaria. ¡Aprendiendo! Niños, ¿lo sabías? Crecemos muy sanos y fuertes, y la alimentación juega un papel importante en ello. ¡Conozcámoslos juntos! nutrición y funciones de varios alimentos)

Pregunta: Niños, ¿qué alimento del video corto les gusta más? (Discurso de discusión)

Escribiendo en la pizarra: La profesora publica pequeñas imágenes de alimentos saludables según las respuestas de los estudiantes.

Resumen: Bueno, es realmente bueno. La soja es rica en proteínas, que pueden nutrir el cerebro de los niños y hacerlos más inteligentes; los tomates son ricos en vitaminas, que pueden mejorar la resistencia de los niños. , que puede hacernos crecer más sanos, etc., todos son beneficiosos para la salud.

Escribir en la pizarra: Escribe "bueno para la salud" en la pizarra después de la comida saludable.

2. Enseñando nuevas lecciones

Lenguaje de transición: Los niños lo dijeron muy bien. Cada uno de estos alimentos tiene su propia nutrición. La maestra quiere comerlo ahora, pero niños. ya sabes ¿Qué pasará si la comida que nos gusta se echa a perder?

1. Mira el segundo videoclip corto hecho por ti mismo "Spoiled Doudou" para entender qué le sucede a nuestro cuerpo si la soja se echa a perder.

Pregunta: Si la soja rica en proteínas se echa a perder, ¿qué pasará si la comemos? (Discurso de debate)

2. Mire el tercer videoclip corto de elaboración propia "Sprouting" " Papa". Comprenda el daño que causa a nuestro cuerpo si brotan las patatas.

Pregunta: Patata también quería ver el mundo exterior, así que sacó su cabecita. ¿Qué pasaría si comiéramos patatas así?

3. Mira la cuarta. capítulo Un breve videoclip de elaboración propia "Horrible Spoiled Food" analiza bollos al vapor, pimientos verdes, salsa de espagueti caducada, pan de jamón mohoso y naranjas que han estado almacenadas durante demasiado tiempo.

Pregunta: Niños, ¿qué encontraron? ¿Qué les pasó a los niños en el video después de comer comida en mal estado?

Escritura en la pizarra: Saque la comida en mal estado del fondo de lo saludable. comida, y la discusión de los estudiantes resumió "nocivo para la salud".

Pregunta: ¿Qué harías si vieras a alguien comiendo esos alimentos? (Guía a los niños para que se den cuenta de los peligros de comer estos alimentos y tengan el valor de dejar de comportarse mal).

3. Conecta con la realidad, crea conciencia y orienta el comportamiento

1. Reproduce cuatro diapositivas sobre la distinción entre el bien y el mal.

Pregunta: Niños, ¿cuáles de las imágenes de arriba creen que son correctas y cuáles no? Si ustedes fueran ustedes, ¿qué harían? (Discurso de discusión)

Resumen: Miren? Cuando nuestros familiares o amigos comen este tipo de alimentos, debemos detenerlos inmediatamente e informarles sobre los peligros de los alimentos en mal estado.

2. Mira la actuación del grupo "Healthy Home-Xiao Lele".

Repartir pequeños tocados de comida, los niños imitan y actúan en grupo, y los profesores guían las conductas grupales. Encuentre el grupo de demostración para actuar y todos los aplaudirán y les darán la bienvenida.

4. Resume la conversación, amplía el tema y ofrece deseos

Resumen de la profesora de música acompañando la "Canción de la Salud" en la pantalla grande:

Niños, vayamos juntos hoy Después de estudiar la lección "Prevención de la intoxicación alimentaria", hemos aprendido muchos conocimientos. En el futuro, debemos tener cuidado para evitar que las enfermedades entren por la boca, no comer alimentos en mal estado, no comer. alimentos vencidos y (publicar pancartas) desarrollar hábitos alimentarios saludables, ¿de acuerdo? Bueno, además de estos, también necesitamos hacer más ejercicio y hacer más ejercicio para mantener nuestros cuerpos fuertes. , niños. ¡Adiós! Plan de lección de seguridad para jardín de infantes clase 6

Objetivos de la actividad

1.

2. Intenta comprender las funciones de los ojos, los oídos, la boca y la nariz a través de la exploración.

3. Conoce algunas formas básicas de proteger tus rasgos faciales y aprende a proteger tus propios rasgos faciales.

4. Comprender el papel de los cinco sentidos, dominar los métodos para proteger los cinco sentidos y cultivar la capacidad de los niños para protegerse a sí mismos.

5. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.

Enseñar puntos clave y dificultades

Comprender el importante papel de los rasgos faciales en las personas y saber cómo protegerlos

Preparación de la actividad

Un retrato de una niña, una taza de agua blanca, agua azucarada y agua con vinagre del mismo color, música "Little Hands Clap", varias imágenes de niños sosteniendo un espejo, protegiendo y destruyendo rasgos faciales

Proceso de actividad

1. Importación de acertijos

Tengo algunos acertijos, por favor ayúdame a adivinarlos

1. Pelo arriba, pelo abajo , y una uva negra en el medio

2. A la izquierda Un agujero, un agujero a la derecha, puede oler la fragancia e identificar el olor

3. en la alta montaña, densa y bien crecida, ordenada cada mañana, lo negro se volverá blanco y cuanto más será menos

2. Reconocer los rasgos faciales

1. El maestro tiene un retrato de un niño aquí, veamos qué más necesita (muestre el retrato de la cabeza de una niña sin rasgos faciales)

Observación de niños pequeños, ¿cuál es la diferencia? publicó lo mismo

2. Cada niño tiene un espejo para observar los órganos de su cara ¿Tienen los mismos órganos que esta pequeña?

Resumen: Estos son nuestros faciales. rasgos de ahora, ¿qué son?

4. Juegos musicales: aplauda con las manitas para profundizar la impresión de los niños sobre los rasgos faciales

3. Comprender las funciones de los rasgos faciales

1. Pida a los niños que cierren los ojos y sientan la sensación de no poder ver nada.

Resumen: Los ojos son las ventanas del alma. Sin ojos no podemos ver nada.

2. Reproduzca la grabación de sonidos de animales y deje que los niños adivinen qué animal es; la maestra se da vuelta y aplaude, los niños adivinan lo que está haciendo la maestra, hablan de cómo lo saben, y comprender la función de los oídos

3. Muestre una taza de vinagre blanco, una taza de agua azucarada y una taza de agua salada. Los niños explorarán cómo saber qué tipo de agua son. /p>

Comprender las funciones de la nariz y la boca

4. Conocer algunas protecciones básicas Sentido común sobre los cinco sentidos

Los cinco sentidos son tan importantes para nosotros que Hay que protegerlos. Aquí tienes algunas prácticas de los niños. ¿Crees que son correctas?

Muestra algunas imágenes: Niños hurgándose la nariz, fotos de personas frotándose los ojos, hurgándose las orejas, viendo televisión, haciendo ejercicios oculares. y cepillarse los dientes, permitiendo a los niños juzgar el bien y el mal y decir las razones

Resumen: Los cinco sentidos son demasiado importantes para nosotros, debemos protegerlos bien

5. Extendido actividades:

Los niños volverán y pondrán a prueba a sus padres para ver qué otras formas conocen para proteger sus cinco sentidos. Lo comentaremos mañana

Reflexión didáctica

<. p>Antes de clase, preparé imágenes vívidas de los cinco sentidos, así como imágenes de niños protegiendo y destruyendo los cinco sentidos, para que los niños puedan tener una comprensión más completa de los cinco sentidos. Utilice rompecabezas para despertar el interés de los niños por aprender y participar activamente en las actividades. Para estimular el interés de los niños en la exploración activa, preparé tres vasos de agua del mismo color y les pedí que usaran sus cinco sentidos para saber qué tipo de agua eran, lo que estimuló plenamente su entusiasmo por la participación. La educación no se hizo bien en este enlace, por lo que la Disciplina es un poco desordenada. Finalmente, aproveche al máximo las características de los niños pequeños que piensan principalmente en imágenes y convierta el conocimiento sobre cómo proteger los cinco sentidos en imágenes, para que los niños puedan dominar fácilmente el conocimiento sobre cómo proteger los cinco sentidos. A lo largo de la actividad, debo brindarles a los niños más oportunidades para hablar, ampliar su espacio de pensamiento y permitirles responder preguntas de manera más integral.

Pequeña enciclopedia: rasgos faciales, se refiere específicamente a la apariencia de una persona. Los "rasgos faciales" a los que la gente suele referirse se refieren a los cinco rasgos faciales que afectan la apariencia: "cejas, ojos, oídos, nariz y boca". Plan de lección de seguridad para jardín de infantes Parte 7

Objetivos de la actividad:

1. Seleccionará de 2 a 3 áreas según las necesidades de las actividades del área de clase.

2. Intenta dividir el trabajo dentro del grupo y especificar reglas para un área determinada.

3. Hacer que los niños se sientan felices y divertidos, y que aprendan conocimientos sin saberlo.

4. Potenciar la flexibilidad del pensamiento.

Puntos clave y dificultades:

Aprender a formular reglas para áreas de actividad y realizar señales sencillas.

Métodos para resolver dificultades: orientar a los niños para que participen activamente en los materiales enriquecedores de cada distrito, y animar a los padres a participar en la formulación de normativas y la producción de carteles.

Preparación de la actividad:

1. Fotos del área de construcción, área de estar, área de arte, etc.

2. Cada niño dispone de un juego de material operativo, bolígrafos de acuarela y papel blanco.

Proceso de la actividad:

1. Estimular el interés de los niños en forma de conversación.

Maestro: ¿Es hermosa nuestra sala de actividades? ¿Dónde te gusta jugar más en nuestra sala de actividades? áreas de actividad, ¿cómo podemos cada uno de nosotros divertirnos y aprender habilidades en estas áreas de actividad?

2. Discuta la formulación de reglas para esas áreas de actividad.

¿Qué debemos hacer si queremos movernos bien en el área de actividad? ¿Qué áreas necesitamos establecer reglas? ¿Por qué? "¿Qué tipo de reglas debemos establecer en el área de pintura?" ¿En el área de lectura de libros?" ¿Cómo?"

3. ¿Cómo establecemos reglas para las regiones y dividimos el trabajo y la cooperación?

(1) ¿Cómo establecemos reglas para las áreas de actividad?

(2) Los niños eligen sus áreas favoritas y, naturalmente, se dividen en 3 o 4 grupos.

(3) Los niños discuten en grupos y dividen el trabajo en dibujos. Después de dibujar, pegue el logo en el lugar apropiado para la actividad correspondiente.

4. Intercambiar comentarios:

1) Agruparse en grupos para introducir las normas establecidas por su propio grupo.

2) Discusión: ¿Son razonables estas reglas?

Fin de la actividad:

Hoy hemos formulado reglas y hecho señales para cada área de actividad. Si todos están de acuerdo, podemos colocar estas señales en el área. Con estas normas y señales podremos divertirnos y tener orden en la zona de actividades. Plan de lección de seguridad para clases de jardín de infantes Parte 8

Objetivos de la actividad

1. Ser consciente de la importancia de la seguridad y mejorar el sentido de responsabilidad de la clase y sus compañeros.

2. Ser capaz de prestar atención al entorno circundante, identificar posibles riesgos de seguridad en la clase y diseñar las señales correspondientes.

3. Conozca los peligros que le rodean, aprenda a protegerse y recuerde a sus amigos que presten atención a la seguridad.

4. Experimenta la diversión de cocrear juegos.

5. Fomentar la coordinación física y la flexibilidad de los niños a través de este juego.

Preparación de la actividad

1. Imagen de "Señal de seguridad".

2. Materiales para realizar señales de seguridad: cartulina, papel de colores, cinta adhesiva de doble cara y pasteles al óleo.

Proceso de la actividad

1. Hablar y mirar imágenes despierta el interés de los niños por las actividades.

Maestro: Miren esta imagen de señales de seguridad, niños. ¿Podrían decirme qué significan estas señales de seguridad? ¿Dónde las han visto?

Seguridad. señales Divididos en cuatro categorías: señales de prohibición, señales de advertencia, señales de instrucciones y señales de aviso. Deje que los niños sientan que las señales de seguridad están en todas partes de la vida, conozcan sus funciones y comprendan la relación entre las señales y la vida de las personas.

2. Pida a los niños que se divida en grupos libremente y busque posibles peligros para la seguridad en la clase.

Los niños se dividen en grupos para observar el entorno de la nueva clase y buscar lugares peligrosos en la clase.

Maestro: Por favor, observe atentamente y hable sobre los niños, ¿cuáles son los elementos inseguros en el aula? ¿Qué tipo de peligros traerán? ¿Cómo prevenir estos peligros? Los niños dibujan y diseñan señales de seguridad para la clase.

Profesor: Pide a los niños que lo piensen, utilicen dibujos, símbolos y otros métodos de representación para diseñar una señal de seguridad para la clase, piensen dónde colocarla y explique los motivos.

4. Los niños se presentan los carteles que diseñaron y los colocan en los lugares adecuados.

Extensión de la actividad

1. Anime a los niños a seguir conscientemente las indicaciones de las señales de seguridad.

2. Los maestros guían deliberadamente a los niños para que presten atención y comprendan las señales comunes de la vida y aprendan a protegerse.

3. Guíe a los niños para que sigan buscando peligros de seguridad en el edificio de enseñanza y en el hogar y diseñen señales de seguridad.

Reflexión sobre la actividad

Esta actividad potencia la conciencia de los niños sobre la autoprotección y la protección de los demás. El fenómeno de que los niños pensaran activamente y respondieran preguntas con entusiasmo durante la actividad me hizo sentir gratificado. Esta gratificación es que la educación sobre seguridad de los niños en solo tres semanas no fue en vano. Los niños maduraron y crecieron gradualmente durante las actividades. Estas actividades se pueden seguir ampliando, como actividades para adultos y niños, y actividades para promover la seguridad de los niños pequeños. ¡Creo que esto permitirá que los niños crezcan en las actividades!

Pequeña Enciclopedia: Seguridad es una palabra china cuyo pinyin es ān quán Suele referirse a que una persona no está sujeta a amenazas, peligros, daños o pérdidas.