Colección completa de planes de lecciones de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes
El modelo de plan de enseñanza de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes está en Ganji.
Objetivos de la actividad
1.
2. Tener una comprensión preliminar del papel del mercado húmedo.
3. Experimenta la diversión del mercado a través de una historia.
Curso de preparación de actividades, imágenes de tocado de gato, cesta y verduras variadas.
Proceso de actividad
Primero, use la forma de conversación para dirigir las actividades
Maestro: Niños, ¿han estado en el mercado? Hoy la maestra trajo un pequeño invitado. ¿Adivina quién? Muéstrame el tocado del pequeño gato atigrado. El gatito dijo que fue al mercado con su madre. Escuchemos la historia del gatito que va al mercado.
En segundo lugar, el profesor cuenta historias mientras reproduce el material didáctico.
Preguntas:
1. ¿Quién fue al mercado en la historia? ¿Con quién fue?
2. ¿Qué compraron Mamá Gata y Granny Duck juntas?
3. ¿Qué más compraron la gatita y su madre?
Reproduce el material didáctico y deja que los niños vuelvan a disfrutar del cuento.
Preguntas:
1. Los niños comentan qué hay en el mercado de verduras.
2. ¿Para qué se utiliza el mercado húmedo?
Parte del profesor:
Hay todo tipo de verduras en el mercado de verduras, lo cual es conveniente para que los agricultores vendan verduras y para que los consumidores las compren. El mercado húmedo no sólo tiene verduras, sino también otras cosas, con muchas variedades.
3. Juego: Comprando verduras
Algunos niños venden verduras y otros utilizan cestas para comprar verduras en el mercado de verduras organizado por la maestra.
Plan de lección de chino para clases pequeñas de jardín de infantes: Fan "Who Cried"
Objetivos de la actividad
1. A través de la escucha de historias, penetrar en los niños que encuentran dificultades y no pueden. Llorar para resolver el problema.
2. Desarrollar la capacidad de observación preliminar y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños sobre la base de escuchar, observar y comunicarse.
3. Comprender la historia mirando imágenes, escuchando historias y discutiendo y comunicándose.
Análisis de Dificultades y Dificultades
Enfoque: Comprender la historia a partir de la escucha, la observación y la comunicación.
Dificultad: Entender la diferencia entre los gritos de ratones, conejos, gatitos, cerdos y los gritos de ositos.
Actividades a preparar
Preparación del material: Libro ilustrado "Quién llora", los niños se sientan en semicírculo alrededor de la sala de actividades.
Preparación psicológica: Colocar libros ilustrados en la zona de la biblioteca con antelación para que los niños puedan leer de forma independiente.
Proceso de la actividad
Introducción: Pregunta: ¿Has llorado alguna vez? ¿Por qué lloras? ¿Llorar ayuda? Observe la portada y obtenga la historia.
Segundo, ampliación
1. Escucha y observación: La maestra guía a los niños a contar emocionalmente el cuento "Quién lloró" mientras observan las imágenes, para que se familiaricen con ella. el contenido de la historia y cultivar la escucha atenta y la escucha atenta. El hábito de la observación.
2. Discusión y comunicación: Guíe a los niños para que comprendan la historia durante la discusión.
(1)¿Quién lloró en el cuento? ¿Por qué lloran?
(2)¿Por qué llora el osito?
3. Ampliación: Confesión: ¿Has llorado alguna vez? ¿Crees que llorar es útil?
Guía a los niños para que comprendan que llorar no puede resolver el problema.
Plan modelo de lección de chino para la clase pequeña tres "Festival de maquillaje de Emma"
Objetivos de la actividad
1. Anima a los niños a observar atentamente las imágenes y a escuchar atentamente las palabras. historia, y siente la historia Estilo humorístico e interesante.
2. Cultivar habilidades de observación detallada y habilidades de pensamiento lógico.
3. Ser capaz de observar atentamente las imágenes, escuchar atentamente el cuento y comprender el contenido del mismo.
Análisis de dificultades y dificultades
Puntos clave: Ser capaz de observar y escuchar historias, comprender el contenido de las historias y sentir el humor y la vivacidad de las historias.
Dificultad: Entender los dos chistes de Emma.
Materiales de preparación de actividades: libro ilustrado ppt.
Proceso de la actividad
Introducción: Conoce a Emma, la elefante de la red, y lidera la historia.
Segundo, expansión
1. Observación y discusión:
(1) ¿Cuál es la diferencia entre el elefante de cuadrícula y otros elefantes?
(2) ¿Cómo susurra el elefante de la red a sus buenos amigos?
(3) ¿Qué hizo el elefante de la rejilla cuando los otros elefantes dormían?
(4)¿Por qué hay tantas Emmas? ¿Quién lo hizo?
(5) Concéntrese en guiar a los niños para que observen: ¿Hicieron ellos solos el elefante de la cuadrícula?
2. La maestra contó la historia del "Festival del maquillaje de Emma" en su totalidad y pidió a los niños que la apreciaran y entendieran mejor la historia.
3. Extensión: Te presentamos otras series de libros sobre Emma.
Plan de lección de chino para clases pequeñas de jardín de infantes: "Botas de lluvia rojas" de Fan
Subanálisis
Recientemente, se llevó a cabo una actividad temática del "pequeño conductor". y los niños trajeron varios coches favoritos. En el proceso de juego libre, a menudo sucede que los niños se llevan en secreto los juguetes que les gustan a otros sin el consentimiento de sus compañeros, y los niños no comparten sus juguetes con sus compañeros. El tema de compartir y apreciar la amistad en "Las botas de lluvia rojas de Gu Xi" se puede transmitir a los niños a través de la historia de la imagen, lo cual es algo feliz.
Análisis de materiales
"Botas de lluvia rojas" de Gu Xi cuenta la historia de dos ansarones y un par de botas de lluvia rojas. Esta historia es muy común, pero cercana a la vida cotidiana y las características psicológicas de los niños. Desde la posesión, la pérdida, la búsqueda hasta finalmente el hallazgo, esta serie de historias sobre las botas de lluvia rojas recuperadas afecta el estado de ánimo de los niños. Los niños también pueden ver su propia sombra en la historia del ganso, y así saber que compartir con buenos amigos es un. Buena idea. Algo feliz. La historia tiene mucho contenido gráfico, por lo que hice algunos borrados y ajustes según las necesidades del evento.
Análisis de la investigación
¿Cuál es el contenido de la investigación reciente de nuestro equipo de investigación y enseñanza de clases pequeñas? ¿Cómo utilizar la retroalimentación verbal de los docentes para promover la expresión en las obras literarias? . ¿En las actividades diarias de enseñanza, cuando los niños necesitan profundizar su comprensión o prestar atención a un punto determinado, o responderlo? ¿No puedes expresar claramente? Cuando la expresión es simple y no lo suficientemente rica, no somos buenos para expresar claramente o aclarar la comprensión original mediante preguntas, y la efectividad de la actividad no es alta. Por lo tanto, a través de la investigación práctica, debemos aprovechar plenamente el papel guía y regulador de la retroalimentación verbal, explorar diversas formas de retroalimentación verbal y estimular el entusiasmo de los niños de clases pequeñas para participar en actividades y levantar la mano para hablar, mejorando así la Efectividad de las actividades de obras literarias en clases pequeñas.
Objetivos de la actividad
Observar las imágenes, poder describir completamente el contenido de las imágenes y saber que compartir con buenos amigos es algo feliz. (Puntos clave y dificultades)
Actividades a preparar
1. Preparación del material: ppt.
2. Preparación cognitiva: Los niños comprenden las botas de lluvia.
Proceso de actividad
Primero, piensa en lo que te gusta.
Pregunta: Bebé, ¿tienes algo que te guste?
Resumen: A algunos niños les gusta la comida deliciosa y a otros les gusta la comida divertida.
Transición: Hay un lindo ganso llamado Gu Xi. Gu Xi tiene un par de botas de lluvia rojas que le gustan mucho. ¿Cuándo lo usó? (Mostrar PPT)
Resumen: Cuando llueve, Gu Xi usa sus botas de lluvia favoritas y sus pies no temen mojarse. Cuando nieva, Gu Xi también usará sus amadas botas de lluvia rojas para proteger sus pies.
Transición: Por extraño que parezca, Gu Xi usa botas de lluvia rojas en los días de lluvia y nieve, así como en otros momentos. vamos a ver.
En segundo lugar, observe la imagen y comprenda la historia
1. Como botas de lluvia rojas
Pregunta: ¿Cuándo usa Gu Xi botas de lluvia rojas?
Gu Xi usa botas de lluvia rojas cuando come, juega con amigos y duerme. ¡A Gu Xi le encantan sus botas de lluvia rojas!
2. Las botas de lluvia rojas perdidas
Transición: Pero un día Gu Xi se despertó y descubrió que faltaban las botas de lluvia rojas. Gu Xi estaba muy ansioso.
Pregunta: ¿Dónde habrán ido a parar las botas de lluvia rojas? (Los niños adivinan)
La maestra resume en función de las respuestas de los niños.
3. Buscando botas de lluvia rojas
Transición: Gu Xi decidió buscarlas ella sola.
P: ¿De dónde vino Gu Xi? ¿Encontró las botas de lluvia rojas?
Resumen: Gu Xi se metió en el pajar y no encontró botas de lluvia rojas.
Pregunta: ¿De dónde vino Gu Xi? ¿Encontraste las botas de lluvia rojas?
Gu Xi se paró sobre la piedra y no encontró las botas de lluvia rojas.
Transición: Gu Xi volvió a la casa de las gallinas. ¡Ayudemos a Gu Xi a preguntarle a la gallina! ? Hen, ¿has visto mis botas de lluvia rojas? Escuche lo que dice la gallina.
Pregunta: ¿Vio la gallina las botas de lluvia rojas de Gu Xi? Gu Xi no pudo encontrar botas de lluvia rojas por ningún lado. ¿Qué pasó con ellos?
Resumen: ¡Sí! Gu Xi buscó por todas partes, pero aún no pudo encontrar sus amadas botas de lluvia rojas. Gu Xi lloró con tristeza.
4. Encuentra las botas de lluvia rojas.
(¿Mostrar? ¿Aparecen botas de lluvia rojas? Transición: ¡Mira! ¡Se encuentran botas de lluvia rojas! (PPT que muestra a Gucci con botas de lluvia) Pregunta: ¿Quién lleva botas de lluvia rojas?
Resumen : ¡Oh! Resulta que su buen amigo Gucci vino con botas de lluvia rojas.
La maestra preguntó a los niños juntos: Gucci, ¿por qué llevas mis botas de lluvia rojas? (Basado en la experiencia de vida de los niños, Guíe a los niños para que se expresen con valentía.)
Vaya, a Gucci le gustan mucho estas botas de lluvia rojas, pero ¿puedes usarlas sin el consentimiento de tu mejor amigo? ¿Qué haces si te gustan las cosas de otra persona? arriba)
p>Veamos qué hace Gu Xi (¿Muéstrame la foto? ¿Compartirla? Cuenta el final de la historia.)
Resumen: Gu Xi decidió compartir su amado rojo Botas de lluvia con Gucci. Tú usas una, yo uso una y es muy divertido usarla con buenos amigos.
En tercer lugar, aprecio total y experiencia de expansión
1, disfrútalo por completo. la historia
2. Pregunta: ¿Te gusta Gu Xi?
Resumen: Sí, Gu Xi vio que a Gucci también le gustaban las botas de lluvia rojas, así que le dio a Gucci un par de botas. y los compartió con todos. Cómo compartir. A Gu Xi le gusta. Resulta que es feliz compartir tus cosas favoritas con buenos amigos y pronto podrás moverte libremente. La maestra espera que los niños tengan cosas buenas para compartir. compartir con Gu Xi y Gucci