5 Planes de Diseño para Planes de Enseñanza de Campo de Idiomas en Jardín de Infantes

Al cultivar el lenguaje de los niños, debemos comprender la situación real de cada niño, dominar las reglas del aprendizaje del lenguaje de los niños y llevar a cabo la capacitación y el entrenamiento de manera planificada, para que los niños puedan ver más, escuchar más. , hable más y practique más, cultive buenos hábitos lingüísticos y cree un buen ambiente lingüístico. Los siguientes son planes de enseñanza de idiomas para jardín de infantes que he recopilado y organizado cuidadosamente.

Plan 1 de enseñanza del campo del idioma para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer los caracteres chinos: rojo, amarillo, azul y verde. Y colorea varias imágenes según las indicaciones de los caracteres chinos.

2. Estimular el interés de los niños pequeños por las actividades de alfabetización.

Preparación de la actividad:

1. Se utilizan caracteres chinos (rojo, amarillo, azul y verde) y marcas de colores para hacer cuatro rompecabezas, uno para cada persona. Cómo hacer el rompecabezas: pegue los caracteres chinos y los marcadores de colores, séllelos en plástico y recórtelos siguiendo líneas onduladas, en zigzag, arcos y otras líneas.

2. Cada niño tiene una imagen sin colorear de una casa con los caracteres chinos "rojo, amarillo, azul y verde".

Proceso de la actividad:

1. Rompecabezas para despertar el interés.

Maestra: ¿Quieres jugar un rompecabezas? Hoy la maestra trajo un juego de rompecabezas a cada uno de los niños. Pide a los niños que los armen y piensen en lo que están tratando de resolver. ¿vale?

2. Reconocer caracteres chinos: rojo, amarillo, azul y verde.

Maestro: ¿Qué deletrearon los niños hace un momento? Guíelos para que reconozcan los caracteres chinos correspondientes de acuerdo con las indicaciones de color. Utilice diferentes formas de jugar al juego de reconocimiento de palabras: señale cuál decir para ver quién responde más rápido; elimine los marcadores de colores y vea quién tiene mejor memoria, mezcle e intercambie las posiciones de los caracteres chinos para ver quién todavía los reconoce; .

3. Compara las similitudes y diferencias entre los caracteres chinos y ayuda a los niños a memorizar los caracteres chinos.

La maestra junta los caracteres chinos "rojo" y "verde": pide a los niños que busquen similitudes entre estos dos caracteres. Puedes mencionar brevemente los radicales. De la misma forma, compara las similitudes y diferencias entre "azul" y "amarillo". Ayude a los niños pequeños a memorizar estos caracteres chinos de forma eficaz.

4. Ayuda a los niños a consolidar su comprensión de estos cuatro caracteres chinos a través del juego del Pintor.

Muestra una imagen sin color de una casa: ¿Es hermosa esta imagen? ¿Por qué? Invita a los niños a ser pintores y pintar la casa de manera más hermosa, ¿de qué color deberías pintar? ¡Tú!

5. Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.

Los niños realizarán actividades para colorear basadas en las indicaciones de los caracteres chinos en el techo, las ventanas, las paredes y las flores y plantas al lado de la casa para ayudar a los niños con habilidades débiles a hacer su trabajo como pintores.

6. Etiquetar a los niños que pintan correctamente y bien con la flor roja de “Pintor Excelente”.

Plan 2 de enseñanza de campo del idioma para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Aprender de las canciones y juegos infantiles y estimular el interés de los niños por la alfabetización.

2. Ampliar los conocimientos de los niños y desarrollar su lenguaje.

3. Comprender el contenido de las canciones infantiles y enriquecer el vocabulario relacionado.

4. Orientar a los niños a aprender y comprender la vida a través de canciones y juegos infantiles.

5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Papel con la canción infantil "Coleccionando Doudou" escrita en él.

2. Frijoles y alimentos varios.

3. Estandartes de frijoles rojos, frijoles mungo, sol rojo y frijoles mungo.

Proceso de la actividad:

1. Repasar canciones infantiles, jugar y presentar temas.

Antes hicimos un juego llamado "Collect Doudou". Mira, ¿qué tipo de frijoles son estos? (Frijoles rojos) ¿Qué tipo de frijoles son estos? (Frijoles mungos). Invito a XX a ser los frijoles rojos y a XX a ser el recolector de frijoles.

2. Introducir la alfabetización.

Estos "frijoles rojos y frijoles mungo" de ahora son muy capaces.

Ahora veamos si hay frijoles rojos y frijoles mungo en la pizarra (muestre los carteles de frijoles rojos, frijoles mungo, hojas rojas y hojas verdes, y guíe a los niños a usar el método de eliminación para eliminar los caracteres chinos "hojas rojas, hojas verdes" y descubre "frijoles rojos". , Mung Doudou", los niños siguen leyendo)

Tomamos una fotografía de "Red Doudou" y luego tomamos una fotografía de "Mung Doudou". Prepárese - "haga clic". Vamos a contar, ¿cuántos frijoles hay aquí? (Los niños cuentan) Ahora la maestra se comió un frijol (una palabra para frijol rojo) y ¿en qué se convirtió? (Los niños leen "frijol rojo") y se comieron otro. (Los niños leen "frijoles mungo")

Los niños son realmente capaces. No solo pueden reconocer los frijoles rojos y verdes, sino también los frijoles. La maestra les pide a los niños capaces que me ayuden. Tengo muchos bebés con la palabra "frijol" en este papel. (Muestre la canción infantil "Recolectando frijoles": Frijoles rojos, frijoles mungo, pónganlos en mi canasta. El tío granjero cultiva frijoles y no se puede perder ni un solo frijol). Ponle un hermoso collar rojo. (Círculo de papel rojo)

3. Guíe a los niños a decir palabras y oraciones para desarrollar su lenguaje.

1. El tío granjero de la canción infantil acaba de ir a cosechar frijoles. Piénsalo, ¿qué tipo de frijoles cosecharon? (Los niños piensan y hablan libremente)

Resumen: Estos frijoles Los frijoles incluyen frijoles rojos, frijoles mungos, habas, guisantes... (Muestre los objetos correspondientes para que los niños observen y orienten a hablar) Por ejemplo: los guisantes son redondos, las habas son planas. Los frijoles rojos son rojos y los frijoles mungos son verdes.

2. ¿Para qué sirven estos frijoles que el tío granjero recupera? (Los niños piensan y hablan libremente)

Resumen: Estos frijoles se pueden convertir en muchas cosas deliciosas, como como tofu, leche de soja, tempeh, tofu... (Muestre los objetos correspondientes para que los niños observen o prueben, y guíelos para hablar) Por ejemplo: ¡La leche de soja es dulce y deliciosa!

4. Actividades ampliadas

Cada mesa tiene un plato de comida de soja Deja que los niños elijan uno y les digan cómo se ve y cómo comerlo. El profesor escucha en grupos e invita individualmente a los niños a subir al escenario. Todos lo escuchan y al final lo prueban.

Plan 3 de enseñanza de campo del idioma para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños comprendan el contenido de la historia y sientan el principio de que la unidad es poderosa.

2. Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

3. Familiarizarse con la historia, aprender a volver a contar los diálogos de la historia y representarla.

4. Orientar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.

5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

Aspectos destacados de la actividad:

Aspectos destacados de la actividad: Permitir que los niños comprendan el contenido del cuento y sientan el poder de la unidad

Dificultad de la actividad: Familiarícese con la historia y aprenda a volver a contarla diálogo y actuación

Proceso de la actividad:

1. Niños, ¿saben que hay un anciano que está plantando rábanos cuando el. los rábanos crecen, ¿sabes qué pasó?

2. Escucha al maestro contar la historia nuevamente y haz preguntas:

1. ¿A quién llamó el anciano para ayudar? (Abuela)

2. ¿A quién llamó la anciana? ¿Ayudaste? (Niña)

3. ¿Qué dijo la niña? (Oh, aquí viene, aquí viene)

4. ¿Quién vino después? (Cachorro)

5. ¿Qué dijo el cachorro (Guau, guau, guau, viene, viene)

6. ¿A quién llamó el cachorro? (Gatito)

7. Xiaohua ¿Qué dijo el gato (Miau, miau, miau, viene, viene)

8. ¿A quién llamó el gatito? (Ratoncito)

9. ¿Cómo respondió el ratoncito? (Chirrido) Zhizhi, aquí viene, aquí viene)

3. Los niños de la clase alta vuelven a representar el cuento y experimentan la diversión de apreciar la actividad.

4. Guíe a los niños individualmente para que representen historias en diferentes roles para experimentar el principio de unidad.

Plan de Enseñanza de Campo de Lenguaje Infantil 4

Objetivos:

1. Reconocer varias frutas comunes y ser capaz de distinguir colores rojos, amarillos, verdes, morados y otros. .

2. Me gusta escuchar el cuento "El hipopótamo tiene una gran barriga" y aprender "Hipopótamo, te invito a comer __color__(nombre de la fruta)".

Preparación:

1. Un tablero expositor y cuatro expositores.

2. Un dibujo de una casita roja, amarilla, verde y morada, un dibujo grande de frutas rojas, amarillas, verdes y moradas, un dibujo pequeño para niños y un muñeco de hipopótamo operando (caja de papel). disponible) Hacer) 6 piezas y un tocado de mono.

3. Movilizar a los padres para que lleven a sus hijos a fruterías y supermercados a comprar frutas, dejarles reconocerlas y saborearlas, y acumular experiencia sobre las frutas.

Proceso:

1. Distinguir frutos de varios colores.

1. Expresar la experiencia existente.

Maestro (muestre imágenes grandes de varias frutas): Hay una gran cosecha de frutas en el huerto, incluidas manzanas rojas, plátanos amarillos, sandías verdes y... (Guía a los niños para que nombren las frutas). de varios colores)

2. Juego: Encuentra un hogar para la fruta.

La maestra primero presenta las nuevas casas de las frutas: imágenes de casitas rojas, amarillas, verdes y moradas, y luego pide a los niños que envíen las frutas de varios colores a las casitas correspondientes según sus bandera.

2. Apreciar el cuento “La gran barriga del hipopótamo”

1. Presentar el cuento.

Maestro: Hay una gran cosecha de frutas. ¿Quieres comerlas? Hay un amigo animal que tiene muchas ganas de comerlas. Tiene una boca grande y una barriga grande. ¿Quién es?

Maestra: Sí, es un hipopótamo (muéstrale el muñeco). Ahora el profesor les contará la historia de "La Gran Barriga del Hipopótamo".

2. Demuestra el muñeco mientras cuentas la historia con expresión.

3. Utilice preguntas para guiar a los niños a aprender.

Maestra: ¿Qué frutas le pidió el monito al hipopótamo? ¿De qué color son?

(Estas dos preguntas están diseñadas para niños de diferentes niveles. Los niños con grandes habilidades pueden hacerlo. Utilice una oración coherente para contar, como por ejemplo: "El pequeño mono le pidió al hipopótamo que comiera manzanas rojas y fresas rojas". Incluso pueden nombrar juntos frutas de otros colores. Los niños con habilidades débiles pueden decir: "Invita al pequeño mono". hipopótamo para que se coma la manzana, que es una manzana roja ")

3. Juego en grupo: Alimenta al hipopótamo para que coma fruta

1. Muestra varios muñecos de hipopótamos más para inspirar a los niños. para alimentar al hipopótamo con fruta.

Maestro: El hipopótamo tiene hambre. ¿Estás dispuesto a imitar al mono alimentando al hipopótamo con frutas?

2. Aprende a decir frases: "Hipopótamo, te invito a comer __color____ ( nombre de la fruta)".

3. Pídele a un niño que haga una demostración. El hipopótamo controlado por la maestra sólo abre la boca para comer cuando escucha al niño decir “Hipopótamo, te invito a comer __color__ (nombre de la fruta)”.

4. Juegos de dispersión para niños pequeños.

(Algunos niños controlan el muñeco hipopótamo y los otros niños alimentan la fruta del hipopótamo. Los juegos se pueden intercambiar. Los profesores y los trabajadores de la guardería a cargo de la clase cooperan.)

4. Ampliar la experiencia

Maestro: El hipopótamo aún no está lleno. ¿Sabes qué otras frutas se le pueden dar de comer?

Plan de enseñanza de campo del lenguaje de jardín de infantes 5

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que comprendan el contenido de la historia, continúen racionalmente la historia según la trama y la cuenten de forma coherente.

2. Inspire el pensamiento de los niños y cultive su imaginación, creatividad y capacidad práctica.

3. A través del aprendizaje, estimule las emociones de los niños de cuidar y cuidar a sus compañeros, y cultivar el hábito de los niños de utilizar los residuos.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico del cuento "Carrito de zapatos de cuero",

2. Tocado de animalito, un zapato de cuero viejo, papel de calendario viejo, tijeras, pegamento, bolígrafos de colores, etc.

Proceso de la actividad

1. Introducción

1. Niños, la maestra trajo algo hoy ¿Qué creen que es (Muestren zapatos de cuero viejos)

¿Qué tipo de zapato es este? (Sucio y gastado)

2. Si tuvieras esos zapatos en casa, ¿qué harían tus padres (Tirarlos, venderlos? No es necesario). esperar)

Resumen: La respuesta del niño hace un momento fue realmente buena y dijo mucho.

2. Partes básicas

1. Discusión: También hay un zapato de cuero tan viejo en el pasto del bosque. ¿Qué les pasará a los animalitos cuando lo vean? Discusión en grupo, respuesta)

Resumen: Todos los niños dicen que los animales pequeños los tiran o los venden. ¿Cómo lo hacen los animales pequeños?

2. ¿Entiendes el contenido del cuento? a través de actuaciones.

(1) Miren, se acerca un animalito ¿Quién es? (Conejito) Niños, ¿adivinen qué hará el conejito y qué dirá? (Hablando libremente)

(2) Viene otro animalito. ¿Quién es? (Ardilla) Adivinemos qué hará y dirá. (Libertad de expresión)

(3) Niños ¿Quién viene después? Ratoncito) El ratoncito pide a los niños que adivinen qué hará y dirá ¿Quién puede saberlo? (Libertad de expresión)

(4) Los niños dicen qué puede hacer el ratoncito ¿Cómo tornear cuero viejo? zapatos en carritos de zapatos de cuero? (Discusión en grupo) (limpiar, presionar manillares, ruedas, etc.)

(5) Educación sobre cómo convertir los residuos en tesoros:

Ratoncito ¿Qué? un animalito inteligente. No tiene miedo de ensuciarse ni cansarse. Convierte un zapato de cuero viejo en un carro de zapatos de cuero limpio, hermoso y útil. Si un niño tiene un zapato de cuero tan viejo, lo convertirás en algo útil. ? (Libertad de expresión)

3. Continuación del cuento:

Maestro: Después de escuchar el cuento, el maestro tiene una pregunta para que los niños piensen:

(1) ¿Qué hará el ratoncito cuando conduzca un carro de zapatos de cuero limpio y hermoso (Discute y recuerda a los niños que respondan con palabras completas)

(2) ¿Te gusta el animalito? en la historia? ¿Por qué?

(3) Si tuvieras un auto con zapatos de cuero como este, ¿qué harías con el auto? (Libertad de expresión)

4. Disfruta la historia. completo:

Ahora escuchamos el cuento "El carrito de zapatos" completo, y los niños podrán susurrar lo que dicen los animalitos.

3. Actividades ampliadas:

1. Resumir la idea principal del cuento.

2. Confección de objetos de desecho:

¿Quieres un par de zapatos bonitos?

Hay papeles de calendario viejos, pegamento, etc. preparados por el maestro en la mesa, los niños pueden usar estos materiales para hacer un par de hermosas pantuflas.

Ahora pida a los niños de cada grupo que dividan el trabajo libremente y hagan un par de zapatos juntos.

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