Plan de lección sobre clasificación de basura para jardín de infantes

Extensión de la actividad:

1. Coloque el cubo clasificador de basura en la esquina de la sala de actividades e inste a los niños a aprender a clasificar y eliminar la basura en la vida diaria.

2. Promocionar el significado de “clasificación de basura” entre los padres y ponerlo en práctica.

Reflexión sobre las actividades:

A través de actividades de exploración y práctica, los niños aprendieron sobre los artículos reciclables y cultivaron su capacidad de observar atentamente, resumir y clasificar. La extensión de las actividades amplió la educación desde adentro. -clase para después de la escuela, juega un papel en la educación en el hogar y permite a los niños experimentar la diversión del reciclaje de basura. Plan de lección 2 sobre clasificación de basura para jardín de infantes

Intención del diseño:

Cuando apenas estaban aprendiendo el octavo volumen del "Curso de aprendizaje creativo para niños pequeños" "Beautiful Village" en la clase media, el Los niños comenzaron a prestar atención a la basura que los rodeaba. Durante las conversaciones con los niños, descubrí que a veces se sorprendían por los montones de basura en las calles y todos discutían de dónde venía la basura. Cómo reducir los residuos y embellecer el entorno que nos rodea. Me di cuenta de que es imperativo que los niños pequeños sepan cómo manipular la basura y reducir su daño. Sin embargo, los niños no tienen un concepto claro de clasificación de basura y no conocen el significado de clasificar basura, por lo que diseñé la actividad social "La clasificación de basura comienza conmigo" para guiar a los niños a comprender las señales de clasificación de basura y guiarlos. clasificar y guardar la basura en el bote de basura para reciclarla y reutilizarla, con la esperanza de ayudar a los niños a desarrollar una actitud correcta hacia una vida respetuosa con el medio ambiente y valorar los recursos desde una edad temprana.

Análisis del material didáctico:

El contenido de esta actividad está seleccionado de una actividad de campo social del octavo volumen del “Curso de Aprendizaje Creativo para Niños Pequeños” “Pueblo Hermoso”. El "Esquema" dice: "La capacidad cognitiva social de los niños de 4 a 5 años ha mejorado significativamente, ha comenzado a desarrollarse un comportamiento intencional y tienen la capacidad de comunicarse con oraciones simples. Los niños de mi clase saben que la basura". No se puede tirar a la basura casualmente, pero no tienen conocimiento de clasificar la basura, no sabía que parte de la basura se puede reciclar y reutilizar. El objetivo temático de este libro de texto es comprender las señales de protección ambiental y hacer todo lo posible para proteger el medio ambiente. Aprenda a clasificar la basura y desarrolle el hábito de clasificar y colocar la basura. Esta actividad tiene como objetivo cultivar la conciencia de los niños sobre la clasificación de la basura, comprender la importancia de la clasificación de la basura y comprender que la protección del medio ambiente comienza conmigo.

Hoy en día, cada vez hay más residuos domésticos, que no sólo afectan al medio natural, sino que también ponen en peligro la salud de las personas. También se produce mucha basura en el entorno que rodea a los niños pequeños, pero es demasiado común a los ojos de los niños pequeños y no lo toman en serio porque no comprenden los peligros de la basura y cómo tratarla, por lo que necesita ser guiado. A través de esta actividad, los niños pueden comprender los signos de la clasificación de la basura y, a través de las operaciones de clasificación, los niños pueden comprender mejor qué basura se puede reciclar y comprender mejor la importancia de la clasificación de la basura, cultivar buenos hábitos de clasificación de la basura en los niños desde una edad temprana. puede inspirar a las familias y a las personas que las rodean a contribuir a crear un buen entorno de vida.

Considero la clasificación de basura como el foco de esta actividad. Saber proteger el medio ambiente y ahorrar recursos será la dificultad de esta actividad.

Ideas de diseño:

El "Esquema de orientación para la educación infantil" señala que "la elección de las actividades de educación infantil debe estar cerca de la vida de los niños y provenir de la vida". diseñó esta actividad de la siguiente manera: Comunicarse y compartir, hablar sobre la basura en la vida - pensar en problemas, discutir métodos de eliminación de basura - analizar y comprender el significado de la clasificación de la basura - practicar, tratar de clasificar la basura, comenzar desde la vida de los niños pequeños y luego aplique los conocimientos aprendidos. Vaya a la vida y guíe a las personas que lo rodean para proteger el medio ambiente y ahorrar recursos.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las señales de clasificación de la basura.

2. Identificar la basura reciclada.

3. Intenta clasificar la basura.

4. Comprender la importancia de la clasificación de la basura, saber proteger el medio ambiente y ahorrar recursos.

Preparación de la actividad:

1. Antes de la clase, pida a los niños que hagan una hoja de registro de basura doméstica y la rellenen con cuidado.

2. Recopilar y comprender conocimientos sobre clasificación de basura.

3. Dos contenedores de basura reciclables y dos contenedores de basura no reciclables, basura doméstica para que los niños clasifiquen y pequeños botes de basura para que los niños clasifiquen.

4. Gráfico mural grande de contenedores de basura clasificados y fotografías de clasificación de basura.

Proceso de la actividad:

1. Intercambiar y compartir, hablar sobre la basura de la vida.

Maestro: Niños, el maestro Han ha asignado una tarea a todos. Por favor registren la basura producida en casa en los últimos días. (Completo) ¡Hablemos de los resultados de la grabación con los amigos que están a tu lado!

1. Comunicación grupal. (Sostenga la hoja de registro y hablen entre ellos)

2. Presentación a los niños. (¿Quién quiere contarles a todos el resultado de la grabación?)

Resumen: En nuestros hogares se produce diariamente mucha basura, principalmente residuos de papel, plásticos, metales, vidrio, telas y residuos de cocina. Residuos, residuos tóxicos y peligrosos. ¿Cómo sueles lidiar con tanta basura? (Ponlo en el bote de basura; si el niño responde "Se puede clasificar y tirar al bote de basura" la maestra dice: ¿Dónde viste el bote de basura clasificado?)

2. Piensa en el problema y discutir los métodos de eliminación de basura.

(1) Comprender las señales de clasificación de basura.

Profesor: Maestro Han, hay dos botes de basura aquí, ¡echemos un vistazo!

1. Pregunta: Observa atentamente, ¿qué encontraste? (color, símbolo) (pide a dos o tres niños que hablen)

¿Qué símbolo es este?

¿Qué significa reciclables? ¿Qué significa no reciclable?

2. Los niños pueden responder libremente.

Resumen: Este es un letrero reciclable, este es un letrero no reciclable. La basura reciclable que puede volver a servirnos después de un tratamiento especial después del reciclaje es basura reciclable. Dicha basura debe arrojarse al contenedor de basura reciclable, aparte de ésta, el resto es basura no reciclable y debe arrojarse al contenedor de basura no reciclable; .

(2) Discuta los métodos de clasificación de basura.

Profe: ¿En qué basurero debe ir la basura que registramos? Encierra en un círculo la basura reciclable primero y luego habla de ello con los amigos que están a tu lado

1. Discusión grupal de niños. (Guíe a los niños para que digan que las botellas de plástico y las cajas de pasta de dientes son basura reciclable, y que las baterías y las cáscaras de frutas son basura no reciclable, es decir, hable primero sobre las coronas y luego sobre las no coronas)

2. Pregunta: ¿Quién está dispuesto a compartir los resultados de la discusión? ¿Presentar?

3. Responder individualmente.

Resumen: Oh, resulta que los residuos de papel, plástico, metales, vidrio y telas son basura reciclable (pega las imágenes de clasificación; los residuos de alimentos, los residuos tóxicos y peligrosos son basura no reciclable); (Imagen) (El profesor quitando la hoja de registro y el bolígrafo)

3. Analizar la verdad con claridad y comprender el significado de la clasificación de la basura. (Deje que los niños hablen más y deje que los padres expliquen los puntos clave)

Maestra: ¡Acabamos de hacer un muy buen trabajo! ¡La maestra Han te admira mucho! ¿Por qué se deben clasificar los residuos?

1. Los niños pueden responder libremente. (Elogio del maestro: ¡realmente eres un pequeño experto en recopilar información!) Plan de lección 3 sobre clasificación de basura de jardín de infantes

Origen y ideas de diseño de la actividad:

Esta actividad es la actividad temática " ¿Cuánto sabes sobre la basura? Una pequeña actividad en la actividad, la actividad temática proviene del hecho de que la mayoría de los niños tiran basura y huesos de papel higiénico en botes de basura de papel en la vida, y no saben por qué esta basura debe tirarse por separado. . Así que juntos aprendimos muchos conocimientos preliminares sobre la basura: la generación de basura, los tipos de basura, los métodos de eliminación de basura y las funciones y categorías de los botes de basura clasificados. En esta actividad, basándose en la comprensión de la clasificación de la basura, los niños diseñan carteles de botes de basura según categorías y clasifican la basura circundante en forma de juego. Deje que los niños apliquen en sus vidas los conocimientos sobre basura que han aprendido y arraiguen en sus corazones la conciencia sobre la clasificación de la basura y la protección del medio ambiente.

Objetivos de la actividad:

1. Mejorar la conciencia de los niños sobre la clasificación de la basura creando carteles de clasificación para los botes de basura.

2. Clasificar la basura en la vida diaria, dejar que los niños comprendan los métodos de clasificación de la basura y aplicarlos en la vida diaria.

3. Experimenta la diversión del aprendizaje cooperativo en el proceso de diseño de logotipos de botes de basura.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material:

Tres botes de basura en la clase, dibujos de cuatro tipos de botes de basura, bolígrafos negros, "reciclables" Apuntes sobre "basura", "restos de cocina" y "otras basuras", así como algunos papeles blancos y basura física (latas, bolsas de leche, hojas, trozos de lápiz, etc.).

2. Preparación de la experiencia:

(1) Los niños tienen conocimientos preliminares sobre la clasificación de la basura y comprenden el significado de "reciclable" y "no reciclable".

(2) Inicialmente sentir la importancia de la clasificación de la basura.

Puntos clave y dificultades:

Puntos clave: Conectar la clasificación de la basura con la vida diaria de los niños.

Dificultad: Diseñar carteles de cubos de basura en grupos.

Proceso de la actividad:

1. Guiar a las personas hacia actividades basadas en la experiencia de vida.

Recuerde la estación de recolección de basura en el campus de la Universidad Normal que visité y dígame qué tipos de botes de basura hay en el patio de la Universidad Normal. Muestre una imagen de las marcas del contenedor de basura (reciclable, desperdicios de comida, otra basura, contenedor de baterías).

Profe: ¿Por qué necesitamos clasificar la basura?

Niños: Porque parte de la basura es reciclable y otra parte se entierra directamente. Si no se clasifica, los artículos reciclables no se pueden utilizar.

Profe: Se produce mucha basura en el salón de clases todos los días. ¿Cuántos botes de basura debemos usar para clasificar la basura en el salón de clases?

Niños: Tres, unos tiran residuos de cocina y otros tiran basura reciclable.

Niños: También necesitáis otro cubo de basura para poner el papel higiénico, la posa y el polvo de barrer el suelo.

2. Diseñar un logo de bote de basura.

(1) Utilice las imágenes de botes de basura clasificados que se muestran en la decoración de la pared para plantear preguntas: ¿Cómo distinguir los diferentes tipos de botes de basura?

***Existen tres tipos de contenedores de basura: residuos de cocina (cáscaras de frutas, huesos, espinas de pescado, etc.); reciclables (papel usado, etc.); , etc.) ).

Profe: Los tres botes de basura son fáciles de confundir.

Niños: Sus colores son diferentes, el verde es para los contenedores de residuos de comida, el rojo es para los contenedores de reciclables y el azul es para el resto de contenedores.

Maestro: Está bien, pero nuestros hermanos y hermanas menores no saben qué tipo de basura reciclable hay en la basura. ¿Cómo podemos hacerles entender de un vistazo qué basura tirar?

Niños 1: Dibujarlo.

Niños 2: Puedes publicar fotos de basura.

Profe: Publicar fotos también es una forma. Hoy vamos a intentar pintar.

(2) Los niños diseñan carteles de cubos de basura.

①Introducir materiales y división racional del trabajo.

Maestra: Hay tres carteles de botes de basura por diseñar y hay doce niños ¿Cómo dividir el trabajo?

Niños 1: Varias personas diseñaron botes de basura reciclables, y varias personas diseñaron contenedores de basura de cocina...

Niños 2: Son exactamente doce niños, divididos en tres grupos, cuatro niños un grupo. ¿Existe una división del trabajo para cada grupo de niños?

Profesora: Hay cuatro niños en cada grupo. ¿Cómo dividir el trabajo?

Niños: Sólo usan algunos para recortar palabras y otros para dibujar. (La maestra guía a los niños para negociar la división del trabajo)

② Diseña el logo del bote de basura a mano.

Guíe a los niños a diseñar deliberadamente basándose en la basura que aparece a menudo en la vida y consolide aún más el conocimiento de la clasificación de la basura.

Durante el proceso de diseño del logo, algunos de los niños cortaron palabras y otros pintaron, mientras lo hacían, discutieron cómo dibujar diferentes tipos de basura que se suelen producir en el aula.

3. Después de hacer los carteles del cubo de basura, juega al minijuego de "clasificación de basura".

Preguntas encontradas en el juego: ¿Se debe tirar la lata? ¿A qué tipo de basura pertenecen los trozos de lápiz?

Maestro: Los botes son basura reciclable, ¡así que tírelos al bote de basura reciclable!

Niños: Está bien, lo tiro.

Profe: ¿Estás dispuesto a tirarlo?

Niños: Oigan, no soporto irme.

¡También hacemos trabajos de arte!

Profe: ¿Qué clase de basura es la punta de un lápiz?

Niños: Venenoso.

Profe: La capa exterior de los lápices es de madera y no es tóxica, pero el adhesivo que pega la mina del lápiz a la madera exterior es tóxico, y hay mucho plomo en la pintura del superficie más externa.

Niños: Demasiado plomo es malo para la salud, por eso conviene tirarlo en un cubo con otros carteles de basura.

4. Actividades ampliadas.

Promover el "conocimiento de clasificación de basura" entre los niños de otras clases del jardín de infancia y animar a los niños a llevarse a casa los conocimientos aprendidos en las actividades y aplicarlos en sus vidas.

Reflexión personal:

1. Ventajas de la actividad:

(1) La actividad surge de la vida de los niños pequeños y vuelve a la vida de los pequeños niños. Las actividades surgen de los problemas que surgen en la vida de los niños a través de la comprensión del conocimiento de la basura y el diseño y aplicación de señales de clasificación de basura, se resuelven los problemas encontrados y se revisan, consolidan y mejoran continuamente durante el uso real. Por ejemplo, los niños pequeños mirarán el logo que diseñaron cada vez que tiren la basura. Una vez, cuando estaba a punto de tirar el papel usado, Fu Hongyi me recordó: "Maestro, el papel debe tirarse al bote de basura reciclable. Esto demuestra que la conciencia sobre la clasificación de la basura se ha arraigado naturalmente en la vida de los niños pequeños". .

(2) En términos de determinación de objetivos y formas de actividad, es consistente con las características de edad de los niños en clases numerosas. El contenido de las actividades está en consonancia con los intereses de los niños y, al mismo tiempo, tiene ciertos desafíos, lo que favorece el uso de las manos y el cerebro de los niños.

2. Deficiencias en la actividad:

(1) Fue un poco apresurado ingresar el diseño del logo del bote de basura, y el análisis del logo del bote de basura no estaba en -Lo suficientemente profundo, lo que hace que los niños no sepan qué hacer después de agruparlos por primera vez. La idea de cómo dotar de mano de obra no es lo suficientemente clara.

(2) La actividad se realiza el lunes y no se pide a los niños que observen el problema de la basura en sus vidas durante el fin de semana, lo que hace que los niños olviden las actividades de la semana anterior y también les trae cierta impacto negativo en el diseño de los niños.

Contenido principal:

1. Los objetivos de la actividad son claros y la orientación del profesor está enfocada. El proceso de actividad se desarrolla de manera jerárquica, desde la preparación preliminar hasta el diseño de logotipos y su aplicación en la vida. Las actividades son detalladas en cada nivel. Los maestros pueden comprender claramente los puntos clave de cada nivel de actividades y brindar la orientación correspondiente. niños.

2. Preste atención al papel secundario de la decoración de las paredes. Durante la actividad, cuando los niños no pueden determinar a qué categoría de basura pertenece un artículo, pueden consultar activamente la disposición de las paredes de la clase para ayudarles a juzgar. Desde este punto de vista, la disposición del entorno en el aula juega un muy buen papel implícito. rol educativo.

3. Los profesores no comprenden plenamente la experiencia existente de los niños. Durante la actividad, los niños no sabían claramente cuáles eran los diferentes tipos de basura, por lo que los niños tardaron en dibujar carteles de basura. Baimán. Al mismo tiempo, una vez completado el diseño, los maestros pueden guiar a los niños para que comprendan los signos gráficos de los diferentes tipos de basura. Consolidar nuevas experiencias adquiridas por los niños pequeños.

4. El lenguaje de enseñanza de los docentes debe ser coloquial. El texto del plan de lección no es adecuado para ser utilizado directamente como lenguaje de enseñanza. Es difícil de entender para los niños pequeños. Los maestros deben hacer que su lenguaje sea mejor aceptado por los niños pequeños y sirva para la enseñanza.

5. Se recomienda que los profesores presten atención a la experiencia existente de los niños al seleccionar los materiales de la actividad. En la actividad, la punta del lápiz es un poco más difícil. Los materiales que puedan causar controversia y materiales no concluyentes deben proporcionarse a los niños pequeños tanto como sea posible. Primero puede guiar a los niños para que exploren materiales de basura clasificados con mayor claridad y luego expandirse gradualmente a elementos que son comunes en la vida y no se limitan a las aulas.

Análisis integral:

1. Las actividades surgen de los problemas que surgen en la vida real de los niños y, eventualmente, avanzan naturalmente hacia la vida, realizando el concepto de "educación para la vida". Los maestros pueden aprovechar las oportunidades educativas en la vida diaria, guiar a los niños para que amplíen las experiencias relevantes de manera oportuna y, sobre esta base, guiarlos para que apliquen las experiencias relevantes a la vida real, encarnando verdaderamente las "Reglas detalladas" y el espíritu propuesto de "enseñanza de contenidos". "Hay que estar cerca de la vida de los niños y elegir cosas y temas que les interesen".

2. En el proceso de organización de las actividades docentes, los maestros tienen objetivos claros y una organización clara. Cuando el desempeño de los niños supera las expectativas del maestro, los maestros pueden hacer ajustes oportunos y guiar a los niños para que utilicen la experiencia existente para resolver el problema de forma espontánea. problema.

Al mismo tiempo, los maestros pueden desempeñar el papel educativo del entorno y presentar los materiales recopilados por los niños y las experiencias acumuladas en cada actividad. Esto no solo puede ayudar a los niños a ordenar sus experiencias de aprendizaje, sino también a transmitir la experiencia de aprendizaje del entorno. grupo con otros niños de la clase. Permitir que los compañeros compartan recursos de aprendizaje entre sí.

3. Durante la reflexión de cooperación grupal, céntrese en un tema clave en la actividad de reflexión. Por ejemplo, en el proceso de diseño de los botes de basura, la maestra reflexionó personalmente que el momento de este enlace fue un poco apresurado y que el análisis de las señales de los botes de basura no fue lo suficientemente profundo. Como resultado, los niños no sabían cómo hacerlo. utilizar los recursos después de que se dividieron por primera vez en grupos. La maestra del grupo descubrió que los niños eran más lentos en el diseño. De hecho, los dos son el mismo fenómeno y deben analizarse en profundidad juntos para descubrir rápidamente la esencia. del problema, es decir, el maestro no captó la experiencia existente de los niños y no les brindó suficiente apoyo en la experiencia. Sólo así podemos proponer fundamentalmente estrategias de ajuste educativo. Plan de lección 4 sobre clasificación de basura para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a clasificar la basura en basura reciclable y basura no reciclable.

2. Experimentar el impacto de la contaminación ambiental, saber que tirar basura contaminará el medio ambiente y pondrá en peligro la salud, y tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente.

Preparación de la actividad:

1. Decorar la casa de un oso sucio y la casa de un conejo limpia.

2. Periódicos viejos, botellas de bebida, cajas de papel usado, pilas usadas , cáscaras de frutas, hojas muertas, hojas de verduras, etc.

3. Un contenedor reciclable y un contenedor no reciclable. Un toallero y varias toallas.

Proceso de la actividad:

1. La maestra lleva a los niños a observar la casa del osito y la casa del conejito, y les pide que hablen sobre sus sentimientos y comparen las diferencias entre las dos pequeñas casas de animales. Estimular el deseo de los niños de limpiar la basura.

2. La maestra introduce el bote de basura, y los niños limpian la basura y la tiran al bote de basura. La maestra observa la clasificación de los niños. Aprende a clasificar correctamente en acción.

3. Según la situación de los niños que colocan la basura, pregunte:

(1) ¿Por qué pones esta basura en el bote de basura verde (rojo)?

(2) ¿Qué es reciclable?

(3) ¿Por qué no es reciclable?

4. Sublime la experiencia de los niños, analice los peligros de tirar basura y aprenda no solo a no tirar basura, sino también a generar menos basura. Establecer una conciencia ambiental preliminar.

5. Resumen del profesor.

Extensión de la actividad:

Presente imágenes de clasificación de basura para permitir que los niños se conecten fuera de clase. Plan de lección 5 sobre clasificación de basura para jardín de infantes

¿Saben los niños qué tipos de clasificación de basura defendemos? La siguiente lección le enseñará cómo reconocer las marcas de clasificación de la basura. Tengo que clasificar la basura de acuerdo con las clasificaciones prescritas para mejorar nuestro entorno de vida, por lo que todos deben establecer una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente.

1. Objetivos de la actividad

1. Comprender varias marcas de clasificación de basura e intentar clasificar la basura según las marcas.

2.Comprender los métodos de clasificación de basura y establecer una conciencia ambiental preliminar.

2. Preparación de la actividad

1. Diversos tipos de basura física, como cáscaras de plátano, cajas de papel usado, latas vacías, botellas de agua mineral, botellas de vino, etc.

2.2 contenedores de basura con 2 tipos de carteles.

3. Proceso de la actividad

1. Crear situaciones e introducir actividades

1) La maestra lleva a los niños a caminar por los lugares donde se tira basura y les pregunta : "Mira, ¿qué hay en el suelo?" Joven: Basura.

2) Maestra: “Niños, imaginen si el lugar donde viven está lleno de este tipo de basura, ¿qué les parece? ¿Qué debemos hacer?” Los niños intentan hablar. Joven: Deberías tirar la basura al tacho de basura.

Maestro: "¡Sí, deberíamos poner a estos bebés basura en el bote de basura y enviarlos a casa!"

2. Comprenda las señales de clasificación de la basura.

1) La maestra muestra la “casa” del bebé basura.

2) Intenta pedir a los niños que hablen sobre lo que representan estos iconos y el profesor les dará ciertas orientaciones.

Maestra: "Mira, esta es la casa de los bebés de la basura: los botes de basura. ¿Los conoces?". Deja que los niños hablen.

Maestro: "Los niños son increíbles. Todos reconocen estas marcas. Luego, cada uno de nosotros elige un bebé basura y lo enviamos a casa".

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1) Primera operación de los niños: clasificación de basura

2) Verifique la situación de clasificación.

3) Maestra: "Veamos si el bebé de la basura ha encontrado su propio hogar." (La maestra lo mira con los niños y discute dónde debe colocarse si no es correcto.)

4) Maestra: Dentro de este balde está el papel, que es el hogar de los bebés de papel; esta es una bolsa de plástico, que es el hogar de los bebés de plástico, dentro está la cáscara, que es la casa de los bebés de cáscara; metal, que es el hogar del bebé de metal.

5) La segunda operación para niños: Profesora de clasificación de basura: "Ahora estos bebés basura han encontrado sus propios hogares. Verás, todavía hay mucha basura allí, enviémoslos a casa también". Los niños eligen libremente la basura y luego la clasifican una por una, con la guía del maestro).

4. Resumen del maestro.

1) Maestra: "Todos los bebés basura han sido enviados a casa. Entonces, ¿quién puede decirte de qué sirve separar estos basura uno por uno?" Invita a los niños a intentar responder.

2) Maestro: "Entonces deje que el maestro le diga que la clasificación de la basura es realmente muy importante. Por ejemplo, las latas borrachas se pueden convertir en estuches para lápices; el papel usado se puede reprocesar para convertirlo en papel nuevo y los niños pueden Continuar dibujando y escribiendo; las botellas de plástico se pueden reprocesar para convertirlas en otras nuevas y llenarlas con agua; y estas cáscaras se entierran bajo tierra, lo que limpia nuestro entorno de vida y nuestros tíos y tías de limpieza han reducido su carga de trabajo, por lo que nosotros, los niños, no deberíamos hacerlo. basura en la vida diaria (intenta que los niños den ejemplos basados ​​en la vida real) y sé un buen niño respetuoso con el medio ambiente. ¿Puedes hacerlo? (¡Sí!). Entonces, comencemos juntos hoy.