Plan de lecciones de clase abierta de jardín de infantes_Colección de planes de clases abiertas de jardín de infantes

Conceptos educativos y de enseñanza En el contexto de la nueva reforma curricular, las clases abiertas deben reflejar conceptos educativos y de enseñanza avanzados. El siguiente es un plan de lecciones para las clases abiertas en el jardín de infantes que he recopilado y compilado cuidadosamente. Lo compartiremos contigo a continuación. Ven y disfrútalo.

Plan de lección clase abierta de jardín de infantes clase media 1

Objetivos de la actividad:

1. Percepción y comprensión del cuento "Un sombrero de nube", aprendiendo el Diálogo en el poema antiguo.

2. Entender el motivo por el cual el pájaro le puso el sombrero de nube al Padre Sol.

3. A través de actividades escénicas, experimente la alegría de comunicarse con amigos y preocuparse por los demás.

4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

5. Orientar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.

Preparación de la actividad:

1. Adorno para el pecho de un niño

2. Imágenes del sol, pájaros, sombreros de nubes, hierba, flores y árboles

Proceso de actividad:

1. Introducción al juego "El sol de verano es tan travieso" y preguntas:

(1) ¿Cómo se siente cuando pasa el sol de verano? contra tu cuerpo?

(2) ¿Hay alguna manera de hacernos más geniales

2. Aprecia la primera mitad de la historia y haz preguntas:

(1) El sombrero de nube regala ¿Quién lo lleva?

(2) ¿Adivina a quién le dará el sombrero de nube?

3. Continúa contando la historia y pregunta. :

(1) ¿A quién le puso el sombrero de nube? ¿Por qué lo usó?

(2) ¿Qué le pasó al Padre Sol después de ponerse el sombrero de nube?

(3) ¿Te gustan los pájaros? ¿Por qué?

Resumen de ayuda para el profesor: Es bueno que los pájaros se preocupen por los demás.

Mira el contenido completo de la pantalla de la historia y aprende los diálogos de la historia

4. Preguntas extendidas

(1) Si tuvieras un buen libro de animación, ¿qué ¿Harías? ¿Cómo hacerlo?

(2) Hay muchas cosas deliciosas en casa, ¿qué harás?

(3) Hay tantos juguetes en el jardín de infantes. , ¿cómo jugarás con ellos? ¿Qué? ¿Estás jugando solo?

Resumen de ayuda: Estarás pensando en los demás, como pajaritos, ¡lo cual es genial! representar la historia en roles

(1) Los niños eligen sus personajes favoritos y observan sus propios personajes

(2) Representación de la historia, el maestro lee la narración y los niños leen las palabras de los personajes

Clase abierta para jardín de infantes clase media Plan de lección 2

1. Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de explorar activamente formas de limpiar huevos de codorniz.

2. Entender brevemente la eficacia del vinagre blanco.

3. Esté dispuesto a expresar sus hallazgos y experimentar la diversión de la investigación.

2. Preparación de la actividad

Huevos, huevos de codorniz, nidos de huevos, agua, vinagre blanco, tres cuencos transparentes marcados con el número de serie 1.2.3 por persona, material didáctico

3. Proceso de la actividad

1. Conozca los huevos de codorniz

(1) Maestro: Hoy, conozcamos nuevos amigos juntos. ¿Ves qué es esto? (¿Muéstralo?). ) Huevo)

Maestra: ¿Sabes quién es la madre del bebé huevo? (Muestre la foto de la gallina)

Maestra: ¡Saludemos a la madre gallina! Los maestros y los niños saludan juntos a la mamá gallina) Maestra, hay otra cosa aquí, ¿adivinen quién es? La maestra muestra un huevo de codorniz.

(2) Maestro: Invite a los niños a ver cuáles son las diferencias entre los huevos y los huevos de codorniz (Pida a los niños que respondan respectivamente)

Resumen: Según las respuestas de los niños, resumir La diferencia entre huevos de gallina y huevos de codorniz.

2. Haz preguntas

Maestra: La madre codorniz hoy estaba un poco triste. Vio que los huevos eran blancos y brillantes, pero sus propios huevos tenían muchas manchas negras. vuélvete tan blanco y brillante como los huevos. ¿Tienes alguna buena idea?

Discusión 1: ¿Cómo hacer que los huevos de codorniz estén "limpios" (con la orientación adecuada del maestro, puedes bañar a los huevos? .)

Discusión 2: ¿Qué usar para lavarse? (Guía a los niños para que combinen experiencias de vida, agua, jabón, gel de ducha)

3. Experimento

(1) Presentación de los materiales experimentales

Maestra: La maestra preparó tres aguas de baño diferentes (No. 1, No. 2 y No. 3) para que los niños bañen a los huevos. tomar tres huevos de codorniz cada uno y ponerlos en tres cuencos pequeños para bañarlos, teniendo cuidado de no cambiarles la bañera. Puedes remojarlo y frotarlo como tu madre. Ten en cuenta que las cáscaras de los huevos de codorniz son muy frágiles, así que no las rompas.

(2) Cuando los niños operan, los maestros observan y brindan orientación individual. Al mismo tiempo, deja que los niños adivinen de qué están hechos estos tres tipos de agua de baño.

(3) Concentre a los niños para la discusión

Pregunta 1: ¿Qué recipiente con agua del baño puede lavar los huevos?

Pregunta 2: ¿Cuál de los tres recipientes? ¿Con qué tipo de agua se llenan?

Los profesores pueden utilizar el método de mirar y oler para pedir a los niños que distingan las diferencias entre los tres tipos de agua.

Resumen: El cuenco nº 1 está lleno de agua y el cuenco nº 2 está lleno de jabón para platos. Ninguno de los dos puede limpiar el huevo bebé. El agua del baño en el recipiente número 3 es transparente, un poco amarilla y huele agria.

4. Conozca el vinagre blanco

Introducción al vinagre blanco: El agua de baño número 3 es en realidad vinagre blanco, es transparente, un poco amarillo y huele agrio. El vinagre blanco es un condimento que los padres pueden utilizar al cocinar. Su habilidad es excelente, puede hacer huevos de codorniz blancos y tiene otras habilidades (puedes reproducir videos o cursos sobre la eficacia del vinagre blanco aquí)

5. Continúa experimentando:

1. La maestra pide a los niños que continúen el experimento: laven los huevos bebés en el agua del baño N° 1 y N° 2, esta vez remojenlos en vinagre blanco y dejen que se bañen bien. Observe atentamente y vea qué cambios mágicos ocurrirán en la superficie de los huevos de codorniz.

Puedes pedir a los padres que observen con sus hijos los cambios en los huevos de codorniz.

2. Concéntrate después de la observación.

Primero, pide a los niños que hablen sobre sus hallazgos.

Resumen: Los huevos de codorniz se cuecen y se pelan en vinagre blanco.

4. Ampliación de actividades

Haz una pregunta: ¿Qué pasará con los huevos de codorniz si se remojan en vinagre? ¿Quieres saberlo? Entonces vuelve. ¿Prueba con? tus padres y cuéntale a tu maestro lo que encuentres.

Principio experimental: El ácido acético y el carbonato cálcico reaccionan para producir dióxido de carbono y acetato de calcio. La actividad se puede ampliar: hacerles saber a los niños que nuestros dientes se corroerán como cáscaras de huevo si no los cepillamos regularmente.

Plan 3 del plan de lección de clase abierta de clase media de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Cultivar buenos hábitos alimentarios en los niños que no son quisquillosos con la comida o que tienen una tendencia parcial a comer. eclipse.

2. Permitir que los niños comprendan inicialmente que el crecimiento corporal requiere una variedad de nutrientes, que se obtienen de diversos alimentos.

3. Inspirar a los niños a respetar los frutos del trabajo de los demás.

4. Los niños prueban comidas nutritivas y al principio entienden cómo combinar los alimentos para que sean más nutritivos.

Preparación de la actividad

1. Fichas de alimentos para pescado, carne, huevos, verduras, frutas, arroz, fideos, productos de soja, etc.

2. Mira las recetas de guardería de la semana anterior a la clase.

3. Material didáctico "El crecimiento de Lanlan".

4. Gorros, platos llanos, dibujos animados.

Proceso de la actividad

1. Introducción de las actividades didácticas: mirar y hablar

1. Pregunte a los niños cómo crecen día a día e inspírelos a ver el material didáctico Según sus intereses, organice a los niños para que lean el material didáctico.

2. Haga preguntas después de mirar, maestro: ¿Por qué Lanlan puede crecer?

Más joven: porque Lanlan ha comido.

Joven: Porque a Lanlan le encanta comer verduras.

El profesor concluyó que el crecimiento del cuerpo requiere una variedad de nutrientes, y estos nutrientes se obtienen de una variedad de alimentos. Sólo no siendo exigente con la comida ni teniendo un eclipse parcial podemos obtener una nutrición equilibrada. .

2. Cuentos y juegos

1. El profesor muestra dibujos animados y presenta el tema en forma de cuento.

"Nutrition Family" presenta a los niños pequeños a los miembros de la familia de la nutrición: Brother Carrot, Brother Green Bean, Boy Oatmeal, Cousin Apple, Sister Strawberry, Sister Silverbait y Cousin Red Shrimp. La historia de cómo se unen para derrotar al gran diablo de los gérmenes. A través de esta trama, los niños pueden comprender que sólo obteniendo una nutrición equilibrada podrán mantener un crecimiento saludable y evitar enfermarse.

2. El juego "Autopresentación de la comida" combina las historias anteriores para hacer tocados de dibujos animados, y los dos profesores utilizan pequeñas "magias" para cambiarlos de vez en cuando. Por ejemplo: una maestra usa un tocado de huevo para presentar: "Soy un bebé de huevo. Contengo mucha proteína y es un nutriente esencial en tu desayuno".

3. La maestra usa varias etiquetas de alimentos. La introducción de gorros permite a los niños comprender inicialmente los nombres de varios alimentos y sus efectos en el cuerpo humano.

4. El maestro resumió que existen siete categorías principales de nutrientes que necesita el cuerpo humano: proteínas, grasas, azúcar, agua, vitaminas, sales inorgánicas y fibra, y estas siete categorías de nutrientes se encuentran en diversos alimentos.

3. Recetas infantiles personalizadas para la semana.

1. Discuta las recetas semanales del jardín de infantes. Las recetas están formuladas en base a las necesidades nutricionales de los niños pequeños.

2. Estimular el interés de los niños por la elaboración de recetas.

3. Los niños se dividen en grupos para diseñar. Hay cinco grupos, y cada grupo diseña recetas para un día.

4. Hay varias tarjetas de comida en la mesa de cada grupo, y los niños pueden mezclarlas y combinarlas de forma independiente, y poner cada comida en sus respectivos platos. Cada grupo de niños analiza el contenido de la receta de cada día.

5. La maestra resumió y elogió a los niños por hacer algo bueno en el jardín de infantes.

4. Pide a los niños que preparen comidas nutritivas.

1. Prepare una variedad de frutas y verduras para que los niños aprendan a preparar comidas nutritivas.

2. La maestra explica el proceso de producción y recuerda a los niños la seguridad de los cuchillos.

3. Los niños diseñan sus propias comidas nutritivas basándose en su propia experiencia (observando la comida que les prepara su madre).

4. Los niños empiezan a hacer, con los profesores guiándolos.

5. Una vez completada la preparación, pida a los niños que expliquen cómo se llama la comida que prepararon.

6. ¿Los niños comenzaron a probar la comida que prepararon? hecho.

5. Ampliación de actividades.

Muchas madres preguntan "¿Qué quiere comer el bebé hoy?" al cocinar todos los días, combinando esta característica, anima a los niños a volver a casa y elaborar recetas familiares para la semana con sus padres. Desarrolla el buen hábito de no ser exigente con la comida.

Plan de lección 4 de clase abierta de jardín de infantes

(1) Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a usar los sentidos para observar y explorar las cosas que te rodean, y Percibir juegos Las cantidades hasta 4 se pueden utilizar para generar interés en actividades matemáticas.

2. Esté dispuesto a comunicar y compartir sus hallazgos con sus compañeros.

3. Comprenda la etiqueta sencilla de los huéspedes y esté dispuesto a interactuar con amigos de manera amistosa.

(2) Preparación de la actividad:

1. Decorar las casas de gatitos y conejos.

2. Cada persona tiene un tocado de gallina, una pequeña pulsera de campanas (el número de campanas debe ser como máximo de 4) y un pequeño cuenco para insectos.

(3) Guía de actividades:

1. "Ejercicio del pollo", repasa los números hasta 4.

2. "Sé un invitado" y domina la cantidad dentro de 4.

(1) Los niños discuten la etiqueta de ser un invitado. Pollitos, ¿estás contento de que tu madre te lleve como invitado hoy? Entonces debemos ser un pequeño invitado con sombrero de copa. ¿Cómo podemos ser un pequeño invitado con sombrero de copa? p>

(2) Visita la casa del Conejito y domina el número 4 en el juego.

A. Juego 1: “Cultivando Zanahorias”.

Cómo se juega: Cada niño planta tres rábanos.

Orientación: Los niños realizan operaciones dispersas y los profesores las evalúan brevemente.

Instruye a los niños a "arrancar las zanahorias" y seguir practicando el número de puntos 4.

(3) Visita la casa de Mao Mao y percibe los números hasta 4.

A. Juego 2 "Come bichos".

Cómo jugar: Indica a los niños que busquen bichos según el número de cascabeles que tengan y que los pongan en el "cuenco" para contarlos.

Orientación: Guíe a los niños para que primero comuniquen el número de campanillas que tienen y luego "coman bichos".

3. “Huevito abre la puerta”, finaliza la actuación.

"El gatito nos entretiene tan cálidamente que hagamos algunos espectáculos para el gatito".

Plan de lección 5 de la clase abierta de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Repasa la suma y la resta hasta 10, intenta leer las imágenes oralmente y comprende las operaciones.

2. Cultive la conciencia de cooperación y competencia de los niños y experimente el encanto de las matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. Varias tarjetas con expresiones de suma y resta hasta 10, varios dibujos de sumas y 5 dibujos de dictado.

2. Tres contestadores automáticos (baterías, tambores de cintura, gongs), una tarjeta de estadísticas y una imagen de cada uno del Pato Donald, Mickey Mouse y Osito.

3. Varias tarjetas de frutas, un fuego artificial y una pieza de victoria, fracaso y música alegre.

Proceso de la actividad:

1. Introducción

1. Maestro: Niños, bienvenidos al Happy Mathematics Camp. Soy el presentador de la columna Happy Mathematics. – pequeño signo de interrogación. El lema de nuestra columna es: ¡Felices Matemáticas, felicidad ilimitada! Ahora gritamos en voz alta el lema: ¡Felices Matemáticas, felicidad ilimitada! Primero que nada, quiero presentarles a los tres equipos cuadrados de hoy. En él está el Equipo Mickey Mouse, ¡bienvenidos! El que tiene el Pato Donald es el Equipo Pato Donald, ¡y tú eres bienvenido! El que tiene el Osito es el Equipo Cachorros, ¡y eres bienvenido! A Osito les gusta comer frutas. Las he preparado para ustedes hoy. Hay muchas frutas, ¿quieres conseguir frutas? Entonces ingresaremos al primer nivel de matemáticas felices.

2. El primer nivel de matemáticas felices.

1. Profesor: Nivel 1: Preguntas de respuesta obligatoria. Cada concursante de los tres equipos tendrá que responder una pregunta. Por cada respuesta correcta se premiará con una fruta. No hay recompensas ni sanciones por respuestas incorrectas. Pero tienes que responderla tú mismo. El jugador que obtenga la fruta debe recogerla y ponerla en la lista de héroes de su equipo. Vea qué equipo tiene más frutos. Ahora pídele al jugador número 1 de cada equipo que responda la pregunta.

2. Profesor: Comienza la respuesta a preguntas. Por favor escuche la pregunta 3 3=? (La maestra pide a tres concursantes que se turnen para responder) Niños: 3 3=6 Maestra: (Muestre la respuesta correcta) Si la respuesta es correcta, fulano de tal y tal y- así obtendrás recompensas de frutas.

3. División: Ahora pide al jugador número 2 de cada equipo que responda la pregunta. (Continúe en orden)

Resumen: Las seis rondas de preguntas requeridas en el primer nivel han terminado. Centrémonos en la cantidad de frutas obtenidas por cada equipo. ¿Cuántas frutas obtuvo un determinado equipo? estar representado por un número? (Escritura en la pizarra del maestro) Niños, ¿qué equipo tiene más frutas? El equipo de Mickey Mouse es temporal ahora, pero no se desanime por el Pato Donald y el Osito. Aún tendrán una oportunidad en el futuro. etapas. Ahora entramos en la segunda parte de hoy: Happy Mathematics, el segundo nivel. Ye!

3. El segundo nivel de Happy Mathematics.

1. Profesor: El segundo nivel es "Yo digo que hagas los cálculos".

Hoy traje una imagen y le hice un párrafo. Por favor, cuente, ¿cuántos animales pequeños hay en mi imagen? (Hay dos mariposas en el jardín y entraron dos mariposas más, una* **¿Cómo? ​¿Cuántas mariposas hay?) Niños, por favor cuenten.

2. Tengo otra imagen aquí. ¿Quién puede escribir un párrafo como yo y dejarme hacer los cálculos?

(1) Los niños pueden discutir libremente y pedirles que hablen oralmente.

(2) El profesor da un relato completo y escribe en la pizarra: 2 3=5

3. Aquí tengo tres dibujos, uno para cada equipo. Por favor, organiza los dibujos. en un párrafo y guarda la respuesta en silencio en tu corazón.

4. Comienza el desafío: Mickey Mouse puede elegir uno de los Patos Donald o los Cachorros para aceptar el desafío. Maestro: ¿A quién eliges? El equipo Donald Duck acepta el desafío. Por favor escucha la pregunta. (Cualquier miembro del equipo del Pato Donald puede responder preguntas. El equipo del desafío juzgará si la respuesta es correcta o no. Si responde la pregunta correctamente, aplauda tres veces, si responde mal, aplauda tres veces. @ _@Soy la línea divisoria. @_@Aplaude una vez). Felicitaciones al Sr. Tang. Los patos obtienen una fruta. Ahora hagamos una pregunta al equipo del Pato Donald.

5. Resumen: En el segundo nivel, los tres equipos estaban bien organizados. Agregué una fruta a cada uno de los tres equipos. Centrémonos en la cantidad de frutas para cada equipo. (Elogie el primer lugar y anime a otros equipos)

4. Happy Mathematics, el tercer nivel.

1. El tercer nivel, preguntas de respuesta rápida. Te mostraré la imagen y lo resolverás usando números. Por ejemplo: ¿Cómo se calcula esta imagen? (2 3 = 5) ¡Sí! Usaremos este método para calcular.

2. Le pedí al número 6 de cada equipo que fuera el capitán, y le pedí al capitán que usara el instrumento detrás del taburete como contestador automático. Cuando mostré la imagen y dije: comienza la respuesta. NOTA: El capitán debe tocar el timbre después de que yo diga inicio. ¡Bien! ¡Prepárate! Comienza la sesión de preguntas y respuestas.

3. Resumen: En la sesión de preguntas y respuestas, ¿cuántas frutas tiene el equipo Mickey Mouse? ¿Cuántas frutas tiene el equipo Donald Duck? ¿Cuántas frutas tiene el equipo Winnie the Pooh? > 5. Estadísticas

1. Después de los tres niveles, veamos las puntuaciones de frutas de cada equipo. (Los niños cantan y cuentan, la maestra cuenta) El equipo XX obtuvo la mayor cantidad de frutas, el equipo XX y el equipo XX también obtuvieron muchas frutas. Mickey Mouse, el Pato Donald y Winnie the Pooh estaban muy contentos y nos trajeron fuegos artificiales. Celebremos juntos (la maestra lanzó los fuegos artificiales) y saltemos.

2. Fin: ¡Ahora sigamos celebrando en el salón!

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