Plan de lección de jardín de infantes del osito cortando árboles
Como educador trabajador, normalmente necesita preparar un plan de lección. Con la ayuda del plan de lección, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? El siguiente es un plan de lección de jardín de infantes para Little Bear Cutting Trees que compilé para usted. Veámoslo juntos. Plan de lección 1 de Little Bear Cutting Trees para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a leer los gráficos y recitar las canciones infantiles.
2. Comprender el daño que causa a la naturaleza la tala indiscriminada de árboles y desarrollar la emoción de amar y proteger el verde.
3. Capacidad para escuchar en silencio a los demás, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.
4. Desarrollar la capacidad de expresarse coherentemente a través de un método interactivo que combina lo audiovisual y lo oral.
Preparación de la actividad
Courseware
Proceso de la actividad
1. Entrando en el escenario descrito en la canción infantil
1. ¿Aquí dónde? ¿Crees que es hermoso aquí? ¿Por qué?
2. Aquí hay árboles verdes y pasto por todas partes. Es un lugar realmente hermoso. ¿Quién vendría a un bosque tan hermoso?
2. Mira el material didáctico y comprende el contenido de las canciones infantiles.
1. Mira la imagen 1: El osito de la imagen entra en escena cargando un hacha, cantando mientras camina. : Soy un osito, tengo fuertes habilidades domésticas y quiero construir la nueva casa de manera hermosa.
⑴¿Quién vino aquí?
⑵¿Qué hace?
⑶¿Qué materiales crees que quiere utilizar para construir una casa? ¿Cómo lo supiste?
2. Ver escena 2: El osito sigue cantando: El osito quiere construir una casa, sube a la montaña y corta el árbol. Camina hacia un árbol, oye, hay un. Árbol aquí, talemos este.
⑴¿Osito taló este árbol? Echemos un vistazo.
⑵¿Qué dijo el pajarito? (No lo tales, no lo tales, el árbol es mi casa) ¿Cómo se sentiría si el osito quisiera talar el árbol? (Llegó) Entonces seamos un pajarito y se lo contamos al osito. (Niños, por favor presten atención al tono).
3. Mira la tercera imagen: En la imagen, el osito caminó hacia un árbol nuevamente (la ardilla estaba en el árbol, si no puedes cortar ese árbol, simplemente corta este).
⑴¿Quién está en el árbol? ¿Seguirá cortando el osito? ¿Por qué? Entonces sigamos leyendo.
⑵¿Qué dijo la ardilla? (No cortes, no cortes, vivo en un árbol) (Por favor, recita las palabras con acciones y expresiones.)
4. Mira la imagen 4: Osito: Este árbol no puede ser talado, y ese árbol tampoco se puede talar, ¿por qué?
¿Quién le dirá al osito por qué no se puede cortar? (Inspire a los niños a hablar sobre el daño que la tala de árboles trae al medio ambiente (desde bosques verdes hasta desiertos, erosión del suelo, animales que se quedan sin hogar...)
5. Comprender el daño que trae la tala de árboles a la naturaleza Surgen peligros y surge la emoción de amar y proteger la vegetación
⑴ Pida a los niños que observen los daños que la ausencia de árboles traerá al medio ambiente (la maestra les presenta uno a los niños). por uno).
⑵ Guíe a los niños a pensar: ¿Qué otros amigos que viven en los árboles impedirán que el osito tale el árbol?
6. Discusión: Ayude al pequeño. Bear encuentra un lugar para vivir
⑴Osito: No talaré el árbol, pero ¿dónde viviré
⑵Continúa viendo la lección y pregunta: ¿Quién hace Little? ¿Viven juntos con el oso? ¿Es cómodo vivir en el agujero de un árbol?
7. Lee el material de la lección nuevamente
3. Aprende a leer las canciones infantiles
En la pantalla se muestran las canciones infantiles. (Invita a los niños a mirar la imagen y escuchar la canción infantil)
1. Muestra el cuadro de canciones infantiles y el profesor lo leerá completo. los niños analizarán el significado de las imágenes en el cuadro.
2. Los niños mirarán el cuadro y las palabras. La maestra recitó el mapa juntos una vez. los niños leyeron el mapa y recitaron juntos el poema.
4. Estimular la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente.
Comprender cómo proteger los árboles.
Acabamos de decir que los árboles tienen muchas funciones.
Los árboles también son casas de pájaros, las ardillas también viven en los árboles y los osos viven en los agujeros de los árboles. Entonces, ¿cómo debemos proteger los árboles?
Historia adjunta
El osito cortó el árbol
El osito quería construir una casa, así que subió a la montaña a talar el árbol
El pajarito dijo, no cortes el árbol, el árbol es mi casa,
La ardilla dijo, no lo cortes, don. No lo tales, quiero vivir en el árbol,
Para que mis amigos tengan un lugar donde vivir,
Osito no construye una casa, Pequeño El oso no corta un árbol,
Duerme en el agujero de un árbol por la noche, ¡roncando dulcemente!
Reflexión sobre "Osito cortando un árbol":
El mayor defecto de la actividad es que no pude captar bien el tiempo. El procesamiento de algunos problemas tomó demasiado tiempo. Algunos detalles no se consideraron cuidadosamente, por ejemplo, cambiar el salón de clases y cambiar la ubicación hizo que los niños se sintieran muy frescos, y algunos niños traviesos estaban un poco inquietos al ver la presentación de diapositivas, las cortinas del frente no se bajaban, lo que provocó que los niños; detrás para ver de otra manera es muy claro, y cuando la respuesta del niño se sale un poco del tema, me impaciento un poco y mi organización del lenguaje no es rigurosa. En la futura enseñanza en el aula, continuaré reflexionando, aprendiendo de las fortalezas de los demás y haciéndome crecer más rápido Plan de lección de jardín de infantes 2 del Osito cortando árboles
Propósito de la enseñanza:
¡Participar! en la situación correspondiente y comprender el contenido de las canciones infantiles, experimentar la alegría de llevarse bien.
Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y hablar completamente.
Sé capaz de usar libremente tu imaginación y hablar con valentía frente al grupo.
Preparación:
1. Cada persona lleva un adorno en el pecho y hace el papel de una ardilla o un pájaro, y la maestra hace de madre ardilla.
2. Prepara el tocado y los accesorios del hacha, y pide al profesor de la clase que haga el papel del oso.
3. Un gráfico mural.
4. La sala de actividades está dispuesta en una escena de bosque (varios árboles tridimensionales están dispuestos alrededor de los árboles planos), y los niños se sientan habitualmente en los árboles planos.
Proceso:
1. Creación libre de movimientos
En la hermosa y lírica música, los pajaritos y las ardillas se sientan libremente en los grandes árboles. que te guste, como acicalarse las plumas, aletear, susurrar, etc.
2. Entrando en la escena descrita en la canción infantil.
1. Escucha, ¿cuál es el sonido?
2. El osito entró con un hacha y cantó mientras caminaba: Soy un osito que tiene grandes habilidades para construir casas. Quiero construir la nueva casa muy hermosa.
3. Pregunta: ¿Quién viene? ¿Qué quiere hacer? ¿De qué crees que está hecho? ¿Cómo lo sabes?
4. Familiarízate con el contenido de las canciones infantiles a través del diálogo situacional (abajo).
Osito (hablando solo): ¡Osito quiere construir una casa y subir a la montaña a talar árboles! Bien, reduzcamos este.
Madre Ardilla: ¡No, no!
Osito: (señalando otro árbol) Entonces talaré ese.
Madre Ardilla: ¡De ninguna manera, de ninguna manera!
Osito: (refiriéndose a un gran árbol donde está sentado el niño) Entonces talaré este.
Mamá Ardilla: ¡Sí! ¡Va a talar el árbol grande!
Qi: ¡No, no, no se puede cortar, no se puede cortar!
Osito: Este árbol no se puede talar, y aquel árbol no se puede talar ¿Por qué?
(Los pájaros y las ardillas le dijeron al osito uno por uno por qué no debía talar árboles, ya que los árboles grandes son nuestros hogares.)
Osito: No lo haré talar árboles, pero yo ¿Dónde vivir?
Mamá Ardilla: Pájaros y ardillas, ayudemos al osito a encontrar la manera, ¿vale?
(El pájaro y la ardilla discuten juntos la solución adecuada y se lo dicen al oso.
)
Mamá Ardilla: Osito, tus amigos te han dado tantas sugerencias, ¿cuál crees que es el lugar más adecuado para vivir?
(Osito le susurró a Mamá Ardilla)
Madre Ardilla: ¡Osito me pidió que lo mantuviera en secreto por ahora, y lo sabrás más tarde!
3. Aprender canciones infantiles
1. Guíe a los niños a pensar: Hay amigos que viven en los árboles que impedirán que el osito tale árboles.
2. Muestra el rotafolio y pregunta: ¿Dónde vive el osito? ¿Con quién vive? ¿Es cómodo vivir en el agujero de un árbol?
3. La profesora recita la canción infantil (adjunta) con ayuda de dibujos.
4. Pedir a los niños que lean las canciones infantiles al profesor y realicen las acciones correspondientes.
5. Lleva a los niños a aprender y recitar canciones infantiles en diferentes roles. Los niños recitan poemas sobre pájaros y ardillas, y la maestra recita poemas sobre osos.
6 Inspire a los niños a imitar la segunda y tercera líneas del poema y anímelos a imaginar y expresarse con valentía.
7. ¡Tenemos otro buen amigo, muy feliz! ¡Cantemos una canción juntos (la melodía es "Dancing Dolls and Bears") para celebrar!
Adjunto: El osito cortó el árbol
El osito quería construir una casa, así que subió a la montaña a talar el árbol
El pájaro dijo: No cortes, no cortes
El árbol es mi casa
La ardilla dijo: No lo cortes, no lo cortes abajo
Quiero vivir en el árbol
Para tener un lugar donde vivir para todos mis amigos
Osito no construye una casa, Osito no tala un árbol
Duerme en el agujero de un árbol por las noches
Ronca dulcemente
Reflexión de la actividad:
1 En esta actividad educativa, tomo como premisa el “disfrute del aprendizaje” de los niños y me enfoco en estimular el interés de los niños en las actividades lingüísticas. Durante la actividad creé situaciones de lenguaje para atraer a los niños a participar activamente en las actividades, de modo que los niños se sintieran en el escenario y participaran activamente en toda la actividad, logrando muy buenos objetivos educativos.
2. Durante las actividades, consideré plenamente que la atención de los niños de clase media es principalmente involuntaria y la estabilidad de su atención no está muy concentrada. Por lo tanto, las imágenes proporcionadas a los niños son intuitivas y destacadas. los puntos clave.Esto no solo estimula sino que aumenta el interés de los niños en participar en actividades, les permite concentrarse en la realización de actividades y mejora la eficiencia del aprendizaje.
3. Durante la actividad, solo unos pocos niños (alrededor de 2-3 niños) no estaban interesados en la actividad. A través de la observación durante la actividad y la comprensión después de la actividad, supimos que estos niños acababan de graduarse. De la escuela este semestre después de mudarse a las zonas rurales, los padres salen a trabajar y todavía existen ciertas diferencias en la comunicación con la gente en mandarín. En respuesta a este fenómeno, en futuras actividades debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. y haga preparativos para cada niño antes de las actividades para que puedan mejorar. ¡Para que cada niño se sienta seguro, exitoso y feliz durante las actividades! Plan de lección de jardín de infantes 3 del Osito cortando un árbol
Intención de la actividad:
"Osito cortando un árbol" es una canción infantil que combina un significado situacional y educativo. Tiene un fuerte significado. trama y puede proporcionar Proporciona a los niños pequeños un mayor espacio para la imaginación. Al mismo tiempo, también contiene contenido sobre el cuidado de los árboles y la protección del medio ambiente, que tiene cierta importancia práctica. El uso de gráficos y material didáctico multimedia hace que el contenido de las canciones infantiles sea más vívido y vívido y puede estimular el interés de los niños en participar activamente en las actividades.
Objetivos de la actividad:
1. Animar a los niños a imaginar con audacia y expresar sus ideas en un lenguaje claro.
2. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a recitarlas de forma emocional.
3. Establecer previamente una conciencia sobre el cuidado de los árboles y la protección del medio ambiente.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, listas de canciones infantiles, grabaciones
Proceso de la actividad:
1. Apreciar el material didáctico y percibir la situación de las canciones infantiles.
1. Reproduzca el material didáctico. Los niños pueden percibir la situación de las canciones infantiles y comprender el lenguaje de diálogo de los personajes observando, escuchando e imaginando.
2. Discusión: ¿Por qué no se pueden talar árboles?
3. Comprender los peligros de talar árboles.
2. Utilizar el atlas para comprender el contenido de las canciones infantiles.
1. Intenta leer canciones infantiles mirando los gráficos.
2. Disfruta completamente de las canciones infantiles.
3. Recitar por rol.
4. Recitar de forma emocional canciones infantiles de forma colectiva.
3. Debatir en grupos y centrarse en intercambiar métodos para proteger los árboles.
IV.Resumen, establecer conciencia sobre la protección del medio ambiente. Plan de lección 4 de jardín de infantes del Osito cortando árboles
Objetivo de la actividad:
Participar en la situación correspondiente, comprender el contenido de las canciones infantiles y experimentar la alegría de llevarse bien.
Preparación de la actividad:
1. Cada persona lleva un adorno en el pecho y hace el papel de una ardilla o un pájaro, y la maestra hace de la madre ardilla.
2. Prepara el tocado y los accesorios del hacha, y pide al profesor de la clase que haga el papel del oso.
3. Un gráfico mural (como se muestra en la imagen).
4. La sala de actividades está dispuesta en una escena de bosque (varios árboles tridimensionales están dispuestos alrededor de los árboles planos) y los niños se sientan en el suelo sobre los árboles planos.
Proceso de la actividad:
1. Creación libre de movimientos
En la hermosa y lírica música, los pajaritos y las ardillas se sientan libremente en el gran árbol. Haz las cosas. que te guste, como arreglar plumas, aletear, susurrar, etc.
2. Entrando en la escena descrita en la canción infantil.
1. Escucha, ¿cuál es el sonido?
2. El osito entró con un hacha y cantó mientras caminaba: Soy un osito que tiene grandes habilidades para construir casas. Quiero construir la nueva casa muy hermosa.
3. Pregunta: ¿Quién viene? ¿Qué quiere hacer? ¿De qué crees que está hecho? ¿Cómo lo supiste?
4. Familiarízate con el contenido de las canciones infantiles a través del diálogo situacional (abajo).
Osito (hablando solo): ¡Osito quiere construir una casa y subir a la montaña a talar árboles! Bien, reduzcamos este.
Madre Ardilla: ¡No, no!
Osito: (señalando otro árbol) Entonces talaré ese.
Madre Ardilla: ¡De ninguna manera, de ninguna manera!
Osito: (refiriéndose al gran árbol donde está sentado el niño) Entonces talaré este.
Madre Ardilla: ¡Sí! ¡Va a talar un árbol grande!
Qi: ¡No, no, no se puede cortar, no se puede cortar!
Osito: Este árbol no se puede talar, y aquel árbol no se puede talar ¿Por qué? (El pajarito y la ardilla le dijeron al osito uno por uno por qué no debía talar el árbol, ya que el árbol grande es nuestro hogar.)
El osito: No cortaré ¡Baja el árbol! ¿Pero dónde vivo?
Mamá Ardilla: Pájaros y ardillas, ayudemos al osito a pensar en una solución, ¿vale? (El pajarito y la ardilla discutieron entre ellos la solución adecuada y se lo dijeron al osito.)
Mamá Ardilla: Osita, tus amigos te han dado tantas sugerencias, ¿dónde crees que está la solución? ¿el mejor lugar para vivir? (Osito le susurra a Mamá Ardilla)
Madre Ardilla: Osito me pidió que lo mantuviera en secreto por ahora, ¡y lo sabrás más tarde!
3. Aprender canciones infantiles
1. Guíe a los niños a pensar: ¿Qué otros amigos que viven en los árboles impedirán que el osito tale árboles?
2. Muestre el rotafolio (Imagen 1) y pregunte: ¿Dónde vive el osito? ¿Con quién vive? ¿Es cómodo vivir en el agujero de un árbol?
3. La profesora recita íntegramente la canción infantil (adjunta) con ayuda de dibujos.
4. Pedir a los niños que lean las canciones infantiles al profesor y realicen las acciones correspondientes.
5. Lleva a los niños a aprender y recitar canciones infantiles en diferentes roles. Los niños recitan poemas sobre pájaros y ardillas, y la maestra recita poemas sobre osos.
6. Inspire a los niños a imitar la segunda y tercera líneas del poema y anímelos a imaginar y expresar con valentía.
7. ¡Tenemos otro buen amigo, muy feliz! ¡Cantemos una canción (la melodía es "Dancing Dolls and Bears") para celebrar! Plan de lección 5 de jardín de infantes de Little Bear Cutting Trees
Propósito del plan de lección: 1. Participar en la situación correspondiente para comprender el contenido y experimentar la alegría de llevarse bien.
2 Combina el contenido, comprende palabras relacionadas y enriquece el vocabulario.
Preparación del plan de lección: 1. Cada persona usa un adorno en el pecho y desempeña el papel de una ardilla o un pájaro, y el maestro interpreta a la madre ardilla.
2 Prepara el tocado y los accesorios del hacha, y haz que el profesor de la clase haga de oso.
3 Un par de gráficos murales.
4 La sala de actividades está decorada como una escena de bosque (con varios árboles tridimensionales) y los niños se sientan en el suelo.
Proceso del plan de lección: 1. Al entrar en la escena representada, los niños se despiertan:
1 Niños, ¿cómo es el sonido que suena?
2 El osito entró con un hacha y cantaba mientras caminaba: Soy un osito que sabe construir casas, quiero embellecer la nueva casa.
3 Pregunta: ¿Quién viene? ¿Qué quiere hacer? ¿De qué crees que está hecho?
¿Cómo lo supiste?
4 Familiarízate con el contenido a través del diálogo situacional:
Osito: (Para sí mismo) ¡Osito quiere construir una casa y subir a la montaña a talar árboles! Bien, reduzcamos este.
Madre Ardilla: ¡No, no!
Osito: (señalando otro árbol) Entonces talaré ese.
Madre Ardilla: ¡De ninguna manera, de ninguna manera!
Osito: (refiriéndose al gran árbol donde está sentado el niño) Entonces talaré este.
Madre Ardilla: ¡Sí! ¡Quiere talar el gran árbol!
Al unísono: ¡No, no! ¡No puedo cortar, no puedo cortar!
Osito: Este árbol no se puede talar, y aquel árbol no se puede talar ¿Por qué?
(Pajarito, ardilla - dile al osito por qué el osito no puede talar el árbol. Por ejemplo: El árbol grande es nuestro hogar, etc.)
El pequeño oso: No talaré el árbol. ¿Pero dónde vivo?
Mamá Ardilla: Pájaros y ardillas, ayudemos al osito a pensar en una solución, ¿vale? (El pájaro y la ardilla discuten entre ellos la solución adecuada y se lo dicen al osito.)
Mamá Ardilla: Osita, tus amigos te han dado tantas sugerencias, ¿cuál crees que es el mejor lugar? vivir? (Osito le susurra a Mamá Ardilla)
Madre Ardilla: Osito me pidió que lo mantuviera en secreto por ahora, ¡y lo sabrás más tarde!
2. Estudio “Osito cortando un árbol”
1 ¿Guía a los niños a pensar? Y esos amigos que viven en los árboles impedirán que el osito los tale. ¿Por qué?
2 Muestra el rotafolio: Pregunta: ¿Dónde vive el osito? ¿Con quién vive? ¿Es cómodo vivir en el agujero de un árbol?
3 Deje que los niños aprecien y comprendan el nombre (muestre el nombre)
4 El maestro utiliza imágenes y recitación de texto completo para comprender palabras relacionadas.
5 Guíe a los niños a aprender a cantar en diferentes roles (los niños leen poemas sobre pájaros y ardillas, y la maestra lee poemas sobre osos).
6 Estamos muy felices de tener ¡Otro buen amigo! ¿Hagamos un baile juntos (baile de muñecos y osos) para celebrar? Osito Cortando Árboles Plan de Lección Infantil 6
Reflexión sobre la actividad
Los objetivos que me planteé para esta actividad son: 1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a leer los gráficos y recitar las canciones infantiles; 2. Saber cuidar los árboles Proteger el medio ambiente en el que vivimos. Es la primera vez que los niños pequeños entran en contacto con los cuadros de canciones infantiles. Por lo tanto, en esta actividad, me centraré en guiar a los niños para que aprendan a leer los cuadros y recitar canciones infantiles, y convertir la lectura y recitación tradicionales en infantiles. Lectura propia de los gráficos para ayudar a memorizar y recitar canciones infantiles.
Este es un material didáctico bellamente diseñado, con una hermosa concepción artística y música agradable. Los niños se sintieron profundamente atraídos por el material didáctico desde el principio. El osito ingenuo y lindo del material didáctico puede ser muy bueno si está bien diseñado. diálogos Para atraer la atención de los niños, siga el material educativo paso a paso y comprenda el contenido de las canciones infantiles, lo que sienta las bases para la lectura de las listas de canciones infantiles. El material didáctico incorpora educación ambiental y los peligros de no tener árboles se muestran intuitivamente frente a los niños. ¡La desertización de la ciudad, la invasión de la arena y los pájaros muertos causaron a los niños un fuerte shock psicológico! Después de clase, espontáneamente hablaban del daño de no tener árboles. Me decían: "¡Un mundo sin árboles da demasiado miedo, un mundo sin vida!". De esto parece que la simple predicación del maestro contrasta con lo vívido y. El impacto visual directo parece tan débil y débil, por eso entiendo que la psicología de los niños de clase media todavía se basa principalmente en la estimulación de imágenes intuitivas. Deberíamos prepararles cosas más intuitivas y directas, que puedan entender y poder. producir gritos.!En la enseñanza del atlas, el maestro utiliza demostraciones simples para que los niños comprendan que las imágenes y las palabras del atlas juntas forman el contenido de las canciones infantiles, lo que puede ayudarlos a memorizar las canciones infantiles.
En este enlace, debido a los hábitos regionales, los niños siempre pronuncian "casa" como "fang". Lo corregí muchas veces después de clase, un maestro preguntó: ¿Es necesario hacer esto varias veces? según el vocabulario habitual del niño. En mi opinión personal, hay una rima u muy importante en las canciones infantiles. Cuando se pronuncia como "casa", puede reflejar la belleza de la rima en las canciones infantiles, así que tengo preguntas aquí.
El mayor inconveniente de esta actividad es que el uso de material didáctico hacía que el profesor corriera con frecuencia alrededor de la consola y los asientos de los niños, lo que sentía que tenía cierto impacto en la comunicación con los niños. Al mismo tiempo, debido a que el material didáctico utilizado no fue creado por él mismo, el funcionamiento del material didáctico no se puede ajustar completamente según mis propias necesidades. Abrí 3 materiales didácticos al mismo tiempo para su funcionamiento, por lo que también hubo pequeños problemas en la conexión. Deficiencias en el funcionamiento del material educativo.