Los reforzadores del jardín de infantes sugieren el uso de métodos de enseñanza audiovisuales para fortalecer la educación estética en la enseñanza de idiomas en el jardín de infantes.

La enseñanza de idiomas en el jardín de infancia es una materia instrumental e ideológica que recorre todo el proceso de enseñanza en el jardín de infancia y sirve a otras materias. ¡Éste es probablemente el principio de que "la literatura lleva el Tao!". Con la implementación generalizada de una educación orientada a la calidad en la actualidad, la enseñanza de idiomas en los jardines de infancia se ha vuelto aún más importante. La enseñanza de idiomas no se trata solo de escuchar y contar historias, sino de elevarla a un nivel superior, no solo de dominar el conocimiento del idioma, sino también de cultivarlo. El temperamento de los niños les permite poseer diversas capacidades, y el uso de los medios audiovisuales modernos ha demostrado su superioridad para cultivar los sentimientos morales y las capacidades de apreciación estética de los niños.

1. La educación se basa en la diversión y se puede sentir la belleza en el audio y el vídeo.

La "diversión" es la fuerza impulsora para promover el aprendizaje y el "interés" de los niños. Es atención con significado emocional. Cuanto más interesado estés, más interesante será, cuanto más cuidadosamente observes, más fuertes serán tus sentimientos. Los métodos de enseñanza audiovisual pueden tocar la fibra sensible del "interés" de los estudiantes e irradiar la emoción de la "belleza", permitiéndoles sentir la belleza de las imágenes al "ver", la belleza de la música y las rimas al "escuchar" y la Belleza de la concepción artística en la imaginación. Por ejemplo: cuando enseño la lección "Hermosa primavera", capto las características "hermosas" de la primavera y uso métodos de enseñanza audiovisuales para mostrar el hermoso paisaje de la primavera frente a los estudiantes a través de videos, los niños pueden aprender sobre ellos. brota a través de formas, sonidos y sonidos, el color y el color se integran en uno, creando una hermosa escena en la que "la belleza del significado toca el corazón, la belleza del sonido toca los oídos y la belleza de la forma toca los ojos". En este momento, los niños parecen haber entrado en la naturaleza, rodeados de hermosas flores silvestres, volando con mariposas e interactuando entre sí. Los pájaros cantan y hablan con la hierba… En este momento, las emociones de los niños ya han resonado. Están embriagados por la hermosa atmósfera y profundamente integrados en la primavera. El fuerte interés hace que los niños desplieguen las alas de su imaginación, dando lugar al deseo de sentirse felices solo al hablar. la belleza de la primavera, no sólo desarrolla la capacidad lingüística de los niños, sino que también es una expresión de la belleza que sienten y una sublimación de la belleza.

2. Educación a través del entretenimiento, apreciación de la belleza a través de la comparación

El "disfrute" es un requisito previo para que los estudiantes reciban educación. Buscar el placer y amar la belleza son las características psicológicas básicas de los niños pequeños. La narración abstracta de la variable educativa en el aula es una actuación intuitiva y vívida, que hace que los niños no puedan evitar "sentirse enamorados" de ella y desarrollar un estado de ánimo de "amor por aprender". Little Rabbit, Good Boy", realicé cuidadosamente El diseño utiliza videos, material didáctico multimedia, películas fijas y películas animadas para combinar, capa por capa, transiciones inteligentes, formas realistas y mostrar vívidamente la hipocresía, el engaño, la astucia y la naturaleza viciosa. , destacando la precaución, la valentía y la inteligencia del conejito, ayudando así de manera efectiva a los niños pequeños a desarrollar gradualmente la buena cualidad de distinguir el bien del mal. Cuando el lobo y los conejitos hablaban, el lobo engañó aún más a los conejitos diciéndoles que eran sus madres. , pero los conejitos fueron lo suficientemente inteligentes como para mirar su cola. En ese momento, utilicé material didáctico multimedia para crear un modelo que se puede sacar repetidamente, lo que puede hacer que la cola del lobo se balancee con inquietud y se extienda hasta la rendija de la puerta. ¡Y la banda sonora aquí reproduce "Woo" en el momento adecuado! El conejito cerró la puerta. Luego la voz del viejo lobo: "Oh, oh. Me duele hasta la muerte, me duele hasta la muerte -". Esta forma realista hizo reír a los niños, y se rieron de la astucia, la estupidez y el odio del lobo. Elogie a los conejitos por su inteligencia y valentía. Cuando la madre conejo regresó, todos mataron a golpes al lobo feroz. Los niños no pudieron evitar sentirse sinceramente felices por la fuerza de la unidad. En este momento, era natural inspirar a los niños a deducir la moraleja. historia. En este punto, los estudiantes parecen haber visto una hermosa representación dramática y han recibido un gran placer y satisfacción. Han adquirido un sentido de belleza más elevado y más fuerte, lo que les hace persistir y luego pueden mejorar su capacidad de apreciación y desarrollar una distinción clara. entre el amor y el odio a través del disfrute, el análisis y la comparación de pensamientos y emociones.

3. Educar en lo nuevo, expresar y crear belleza en la práctica

Es la naturaleza de los niños ser curiosos y disfrutar de las cosas nuevas, y la expresión e incluso la creación son las necesidades. y valiosos recursos para el autodesarrollo de los niños. Los niños sólo pueden experimentarlo en actividades creativas novedosas: ninguna otra actividad puede lograr el placer y la alegría que provienen de la creación. La educación audiovisual es un puente y un medio importante para que los niños expresen y creen belleza. Por lo tanto, enseñar con nuevas ideas y ayudar a los estudiantes a expresar y crear belleza en la práctica es otra función de la educación audiovisual en la educación estética del lenguaje.

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Los programas infantiles de radio y televisión son coloridos y vívidos. Sin duda, este se ha convertido en el contenido de la educación audiovisual extracurricular de los niños. También proporciona las condiciones para que los estudiantes creen belleza y guía a los niños a expresarse en qué. que escuchan en la radio y la televisión. Contar y extraer los nuevos conocimientos que ha adquirido, visto y aprendido es un proceso que estimula el espíritu creativo de los estudiantes y cultiva sus talentos creativos. En este proceso, los estudiantes saborearán la alegría de la creación. e incluso sentir la alegría del éxito. Cuando la maestra encuadernó sus pinturas en un libro, un niño llamado Doudou me dijo alegremente: "Maestra, también puedo inventar un libro de cuentos. ¿Puede publicar este libro la Editorial Doudou?". Al ver al niño con ojos tan emocionados y las palabras seguras de los niños, me conmovió y me sorprendió. Se puede ver que el uso de la educación audiovisual para crear una educación hermosa puede cultivar el espíritu creativo de los niños y ampliar el campo de la enseñanza de idiomas. Educación estética en las guarderías.

En resumen, la enseñanza de idiomas en el jardín de infantes es inseparable de la educación estética, la educación de calidad es aún más inseparable de la educación estética y la educación estética debe implementarse con la ayuda de la educación audiovisual. Como cree Suhomlinsky: Sólo cuando los niños tienen los pensamientos y las emociones para aprender y crean juegos hermosos y con colores frescos, ese aprendizaje puede convertirse en algo que les interese profundamente y sea atractivo. La educación audiovisual es digna de ser un arte versátil. maestro, proporciona a los niños condiciones estéticas intuitivas y visuales. Desempeña el papel emocional y estético de la belleza, lo que les permite adquirir conocimientos en "interés", recibir influencia ideológica en "alegría" y adquirir conocimientos en "diversión". , son buenos para crear talentos y permitir que los niños se desarrollen de manera integral. Esto también refleja el principio de administrar un jardín de infancia con una educación de calidad. Fecha de recepción: 2011-05-12