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La clase pequeña toma como tema el crecimiento y enseña planes de lecciones en cinco áreas principales durante un mes

Marca 1. Ámbito de la salud:

(1) Salud física, estabilidad emocional y felicidad en la vida colectiva.

1. A través de actividades apropiadas y efectivas, los niños pueden estar emocionalmente estables, adaptarse gradualmente a la vida del jardín de infantes y estar dispuestos a venir al jardín de infantes.

2. Aceptar a los niños con una actitud amable, hacerles sentir cálidos y seguros, y establecer progresivamente una relación de apego con el profesor.

3. Presta atención a los cambios emocionales de los niños y guíalos para que expresen sus emociones. (2) Tener buenos hábitos de vida e higiene y tener habilidades básicas de autocuidado. 1. Trabaje en estrecha colaboración con la familia y en un ambiente relajado y agradable, guíe a los niños para que dominen los métodos básicos de alimentación, utilicen cucharas pequeñas para comer de forma independiente, les guste comer alimentos saludables y desarrollen el hábito de beber agua con frecuencia. 2. En la vida diaria, oriente gradualmente a los niños para que aprendan a usar el baño y desarrollen el hábito de defecar con regularidad y no retener la orina.

3. Respetar las diferencias individuales de los niños y guiarlos gradualmente para que desarrollen buenos hábitos de sueño.

4. A través de diversas formas, guiar a los niños para que dominen los métodos correctos de lavado de manos y cara.

Lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño, limpiarse y enjuagarse la boca después de las comidas. . Maestros y Con la ayuda de los padres, aprenda a cepillarse los dientes por la mañana y por la noche, y use su propia toalla, vaso de agua y pañuelo o toalla de papel limpio.

(3) Conocer los conocimientos necesarios en materia de seguridad y salud y aprender a protegerse. , 1. Preste atención al estado emocional de los niños en todo momento, anímelos y eduquelos para que informen a los adultos cuando saben que no se sienten bien y coopere con el personal médico para vacunarlos. 2. Prestar atención y educar en todo momento a los niños para que no se froten los ojos con las manos sucias y no se metan objetos extraños en la boca, nariz u oídos.

3. Educar a los niños para que no dejen a los adultos cuando salen. No aceptes cosas de extraños, no vayas con extraños.

4. Educar a los niños pequeños para que no hagan cosas peligrosas, sepan no subir a los balcones, no jugar con fuego, no utilizar fuentes de energía, hervir teteras, cocinas de gas, etc.

5. Guíe a los niños para que suban y bajen escaleras de manera ordenada y jueguen con equipos deportivos grandes. (4) Le gusta participar en actividades deportivas y tener movimientos coordinados y flexibles.

1. Aprovechar al máximo una variedad de objetos naturales y materiales deportivos y de juego para desarrollar actividades deportivas diversificadas, cultivar el interés de los niños en participar en actividades deportivas y experimentar la alegría de los juegos deportivos. , 2. Guíe a los niños a realizar ejercicios de imitación y cultive su interés en realizar ejercicios.

3. Los niños pueden controlar suavemente sus cuerpos en juegos de caminar, correr, saltar, lanzar, perforar, trepar y trepar de la forma que les interese. 4. Anime a los niños a jugar con diversos equipos deportivos pequeños y medianos, como pelotas, bolsas y autos.

2. Campo de idioma:

(1) Estar dispuesto a hablar con los demás y hablar con naturalidad y educación.

En la vida, anime a los niños a estar dispuestos a utilizar el lenguaje para comunicarse con los demás y a que les guste responder. (2) Tener buenos hábitos de escucha y la correspondiente capacidad de comprensión del lenguaje. 1. Guíe a los niños para que presten atención a lo que dicen los demás.

2. Ayudar a los niños a comprender las expresiones cotidianas y responder en consecuencia. (3) Atrévete a hablar en público y sé capaz de expresarte con claridad.

Guiar a los niños para que expresen sus necesidades a través de medios verbales y no verbales (como movimientos, expresiones, etc.). (4) Le gusta escuchar historias, leer libros, comprender los contenidos y tener habilidades preliminares de lectura y escritura previas.

1. Utilizar métodos adecuados para atraer a los niños a escuchar cuentos y canciones y comprender su significado general. Guíe a los niños para que estén dispuestos a leer junto con canciones infantiles y volver a contar parte del cuento o un cuento corto. 2. Atraer a los niños a que les guste leer libros con adultos y a leer solos libros ilustrados familiares e interesantes.

3. Guíe a los niños a leer el libro ilustrado página por página; anímelos a descubrir, identificar y hablar sobre las personas u objetos de interés en la imagen.

4. Desarrollar la conciencia de los niños sobre el cuidado de los libros y aprender inicialmente a poner y retraer libros. 5. En la vida diaria y en diversas actividades (pintar, colorear, etc.), anime a los niños a aprender la forma correcta de sostener un lápiz.

(5).Aprende y utiliza el mandarín. Guíe a los niños para que aprendan gradualmente a hablar mandarín. 3. Ámbito social:

(1) Ser capaz de participar activamente en diversas actividades y tener confianza en sí mismo.

1. Crear oportunidades para que los niños usen sus propios nombres y conozcan su género y edad.

2. Animar a los niños a elegir actividades por sí mismos y a hacer cosas que puedan hacer, como ponerse y quitarse la ropa, guardar los juguetes, etc., para que aprecien la alegría y la satisfacción de hacer las cosas. de forma independiente y valorarlos. Ten confianza en ti mismo. (2) Estar dispuesto a interactuar con los demás, aprender a ayudar, cooperar y compartir, y ser compasivo. 1. Utilice métodos de demostración en la vida diaria para ayudar a los niños a aprender a utilizar expresiones sencillas y educadas para saludar a los adultos.

2. Anime a los niños pequeños a interactuar con sus compañeros, a conocer sus nombres y crear condiciones para que aprendan inicialmente a compartir juguetes y libros con sus compañeros.

(3) Comprender y respetar reglas básicas de comportamiento social en la vida diaria. 1. Utilice actividades de la vida diaria (como lavarse, ir al baño, etc.) para guiar a los niños a aprender a turnarse, experimentar el papel de las reglas y desarrollar inicialmente una sensación de cumplimiento de las reglas. 2. Educar a los niños pequeños para que no infrinjan a los demás, utilicen comportamientos apropiados para interactuar con sus compañeros (como no golpear, no morder, no agarrar, etc.) y ser capaces de juzgar lo correcto y lo incorrecto. de algunas acciones simples

(4) Ser capaz de trabajar duro para hacer lo que pueda, no tener miedo a las dificultades y tener un sentido preliminar de responsabilidad. 1. Cuando los niños encuentren reveses y dificultades, anímelos a no tener miedo y a buscar ayuda.

2. Con el estímulo y la ayuda de los profesores, los niños pueden persistir en hacer una cosa y lograr el éxito.

(5) Amar a los padres, a los mayores, a los maestros y a los compañeros, amar al colectivo, amar a la ciudad natal y amar a la patria. 1. Realizar diversas actividades para que a los niños les guste venir al jardín de infancia, como profesores y compañeros, y poco a poco se adapten a la vida colectiva del jardín de infancia.

2. Que los niños recuerden los nombres de sus padres, comprendan lo que les gusta hacer, sientan su amor por sí mismos y sepan no perturbar el trabajo y el descanso de sus padres.

3. Guíe a los niños para que conozcan a los adultos con los que entran en contacto a menudo, sientan su cariño por ellos y, inicialmente, aprendan a respetar a las personas a las que sirven. (6) Comprensión inicial del sentido común social.

1. Utilice visitas in situ y otros métodos para guiar a los niños a comprender el entorno del jardín de infancia y el hogar.

2. Combinado con la experiencia de la vida, ayude a los niños a comprender varios medios de transporte comunes, como automóviles, trenes, aviones, etc.

3. Realizar actividades festivas ricas e interesantes para que los niños estén felices de participar. 4. Campo científico:

(1) Estar interesado en las cosas y fenómenos que te rodean, tener curiosidad y sed de conocimiento.

1. Aprovechar diversas oportunidades apropiadas para fomentar y satisfacer las necesidades de exploración de los niños. 2. Crear y proporcionar actividades de exploración simples y espontáneas para niños pequeños (tales como: golpear objetos, poner juguetes, hojas, etc. en recipientes para ver cómo llenarlos; rodar y jugar con piezas de ajedrez repetidamente, etc.) Ambiente relajado. 3. Preste atención a las cosas y fenómenos que preocupan a los niños y proteja sus intereses y curiosidad

(Por ejemplo, los niños prestan atención al agua corriente, las semillas y pétalos de flores que caen al suelo, los pequeños agujeros en el suelo, etc.) 4. Guíe y anime a los niños a utilizar activamente múltiples sentidos para comprender las cosas que los rodean, de modo que los niños

puedan desarrollar interés y deseo de explorar cosas y fenómenos comunes y sus cambios. 5. En la vida diaria y en las actividades de juego, se debe animar a los niños a comprender números y cantidades simples de cosas, como "tantos", "menos", "muchos", "uno", etc.

(5) Cuidar los animales y las plantas, preocuparse por el medio ambiente, acercarse a la naturaleza, valorar los recursos naturales y tener una conciencia ambiental preliminar.

1. Orientar a los niños para que les gusten y cuiden los animales y las plantas en la vida diaria y los juegos, y estén dispuestos a participar en actividades como criar animales pequeños y regar plantas.

2. Aproveche diversas oportunidades para que los niños perciban las características más obvias de las cuatro estaciones y fenómenos naturales como la lluvia,

nieve y experimenten usar más ropa cuando hace frío y calor. menos cuando hace calor La relación entre el hombre y la naturaleza como el uso de ropa. 3. Guíe a los niños para que presten atención al entorno que los rodea, empezando por las pequeñas cosas de la vida diaria, como tirar los desechos en lugares designados y tirar la cadena después de ir al baño, para cultivar la conciencia y el comportamiento ambiental de los niños. 5. Campo del arte:

(1) Capaz de sentir y amar la belleza de la vida, el medio ambiente y el arte.

1. Apoye y anime a los niños a interesarse por varios sonidos de la vida, intente explorar los sonidos producidos por el cuerpo, la naturaleza, los instrumentos musicales, etc., y perciba inicialmente la intensidad de los sonidos contrastantes. , altura y velocidad, y obtén una sensación de belleza de ellos. 2. Proporcione canciones, música instrumental, danzas y otras obras musicales hermosas y vívidas para guiar a los niños a adquirir un sentido de belleza. Comprenda preliminarmente su contenido y emociones, y trate de participar en la apreciación con ritmo libre, o expresar sus sentimientos con lenguaje, expresiones y movimientos.

3. Apoyar y guiar a los niños para que se interesen por las cosas comunes, destacadas y coloridas del entorno que los rodea.

4. Proporcionar condiciones para guiar a los niños a adquirir sentimientos de belleza de la vida con colores brillantes y formas simples.

Suministros, obras de arte y paisajes ambientales. Utilizar lenguaje, expresiones y movimientos para expresar. Sentimientos. La cercanía y el cariño de las cosas bellas.

5. Brinde oportunidades para que los niños entren en contacto con el entorno que los rodea y las cosas hermosas de la vida, como la naturaleza, la arquitectura, la fotografía, etc.

6. Apoyar y animar a los niños pequeños a apreciar las obras artísticas en forma de canciones, cuentos, espectáculos de títeres, dibujos animados, juegos de sombras, obras infantiles, operetas, etc.

(2) Participar activamente en actividades artísticas y obtener experiencias emocionales placenteras y ricas en las actividades. 1. Cree una atmósfera relajada y armoniosa, proporcione música hermosa y juegos interesantes.

Apoye y fomente el deseo de los niños de participar en actividades musicales, para que los niños se sientan felices en las actividades. 2. Apoyar y fomentar el interés de los niños por imitar las imágenes y dinámicas de las cosas de la vida y los juegos.

3. Cree una atmósfera libre y positiva, proporcione herramientas y materiales artísticos de colores brillantes y fáciles de dominar, apoye y fomente el deseo de los niños de participar en actividades artísticas y permita que los niños participen en actividades artísticas. sentirse feliz y satisfecho. (3) Ser capaz de realizar con valentía la expresión y creación artística de la forma que desee y expresar sus emociones y experiencias con personalidad.

1. Cree un ambiente relajado y anime a los niños a aprender a cantar dentro del rango de seis grados (c1-a1)

Las canciones pentatónicas expresan audazmente el contenido y la emoción de la canción. 2. Apoyar y guiar a los niños en la vida y los juegos para que se expresen haciendo ritmos simples con la música

e inicialmente experimenten la alegría de comunicarse e interactuar con los demás. 3. Apoye y anime a los niños a aprender varios instrumentos de percusión fáciles de tocar mediante la exploración y la experimentación libres, aprender métodos de percusión y expresar sus emociones. 4. Aliente y guíe a los niños a realizar presentaciones improvisadas de canciones y música que conocen y aman, crear letras y movimientos libremente e inicialmente aprender a usar accesorios de interpretación para expresar sus sentimientos y experiencias. 5. A través del dibujo lineal, juegos de colores, rasgar papel, jugar con barro y otras actividades de juego, permita que los niños entren en contacto con una variedad de herramientas y materiales fáciles de usar tanto como sea posible. Les gusta operar estas herramientas y materiales. y dominarlos gradualmente. Uso para la autoexpresión. 6. Guíe a los niños para que se expresen conscientemente mediante nombres, narraciones, etc., y utilice gráficos simples y sus colores favoritos para expresar cosas familiares con valentía. 7. Anime a los niños a utilizar gráficos y materiales familiares y favoritos para una variedad de decoraciones sencillas.

8. Apoye y fomente el deseo inicial de los niños de participar en actividades de representación dramática, oriente a los niños

a observar la vida diaria y los juegos, y trate de agregar su propia imaginación y creación. (4) Tener buenos hábitos en las actividades artísticas.

1. Cultivar a los niños para que canten inicialmente con voz natural y sin gritar. 2. Orientar a los niños para que desarrollen inicialmente el hábito de utilizar correctamente los instrumentos musicales.

3. Guíe a los niños para que aprendan a sujetar bolígrafos y, inicialmente, desarrollen buenos hábitos de colocación ordenada y uso seguro de herramientas y materiales.

Lectura ampliada: Metas de desarrollo en cinco áreas principales de kindergarten (clases pequeñas)

Metas de desarrollo en cinco áreas principales de clases de kindergarten de todas las edades

(Desarrollo objetivos para niños en clases pequeñas)

1. Ámbito de la salud:

(1) Salud física, estabilidad emocional y felicidad en la vida colectiva.

2. Aceptar a los niños con una actitud amable, hacerles sentir cálidos y seguros, y establecer progresivamente una relación de apego con el profesor.

3. Presta atención a los cambios emocionales de los niños y guíalos para que expresen sus emociones.

(2) Tener buenos hábitos de vida e higiene, y tener capacidades básicas de autocuidado.

1. Trabajar en estrecha colaboración con la familia, en un ambiente relajado y feliz, guiar a los niños para que dominen los métodos básicos de alimentación, usar cucharas pequeñas para comer de forma independiente, les guste comer alimentos saludables, y desarrollar el hábito de beber agua con regularidad.

2. En la vida diaria, oriente gradualmente a los niños para que aprendan a usar el baño y desarrollen el hábito de defecar con regularidad y no retener la orina.

3. Respetar las diferencias individuales de los niños y guiarlos gradualmente para que desarrollen buenos hábitos de sueño.

4. A través de diversas formas, guiar a los niños para que dominen los métodos correctos de lavado de manos y cara.

1. Preste atención al estado emocional de los niños en todo momento, anímelos y eduquelos para que informen a los adultos cuando se sienten mal y cooperen con el personal médico en las vacunas. 2. Prestar atención y educar en todo momento a los niños para que no se froten los ojos con las manos sucias y no se metan objetos extraños en la boca, nariz u oídos.

3. Educar a los niños para que no dejen a los adultos cuando salen. No aceptes cosas de extraños, no vayas con extraños.

4. Educar a los niños pequeños para que no hagan cosas peligrosas, sepan no subir a los balcones, no jugar con fuego,

no utilizar fuentes de energía, hervir teteras, cocinas de gas, etc.

5. Guíe a los niños para que suban y bajen escaleras de manera ordenada y jueguen con equipos deportivos grandes.

(4) Le gusta participar en actividades deportivas y tener movimientos coordinados y flexibles.

1. Aprovechar al máximo una variedad de objetos naturales y materiales deportivos y de juego para desarrollar actividades deportivas diversificadas

para cultivar el interés de los niños en participar en actividades deportivas y sentir la alegría de practicar deportes. juegos. ,

2. Guíe a los niños a imitar ejercicios y cultivar su interés en hacer ejercicios.

2. Campo de idioma:

(1) Estar dispuesto a hablar con los demás y hablar con naturalidad y educación.

En la vida, anime a los niños a estar dispuestos a utilizar el lenguaje para comunicarse con los demás y a que les guste responder.

(2) Tener buenos hábitos de escucha y la correspondiente capacidad de comprensión del lenguaje. 1. Guíe a los niños para que presten atención a lo que dicen los demás.

2. Ayudar a los niños a comprender las expresiones cotidianas y responder en consecuencia.

(3) Atrévete a hablar en público y sé capaz de expresarte con claridad.

Guiar a los niños para que expresen sus necesidades a través de medios verbales y no verbales (como movimientos, expresiones, etc.).

(4). Le gusta escuchar cuentos, leer libros, comprender los contenidos y tener habilidades preliminares de prelectura

y preescritura.

1. Utilizar métodos adecuados para atraer a los niños a escuchar cuentos y canciones y comprender su significado general.

Guía a los niños que estén dispuestos a leer junto con canciones infantiles y volver a contar parte del cuento o un cuento corto. 2. Atraer a los niños a que les guste leer libros con adultos y a leer solos libros ilustrados familiares e interesantes.

3. Guíe a los niños para que lean el libro ilustrado página por página; anímelos a descubrir, identificar y

hablar sobre personas u objetos interesantes en la imagen.

(5).Aprende y utiliza el mandarín.

Guía a los niños para que aprendan poco a poco a hablar mandarín.

3. Ámbito social:

(1) Capaz de participar activamente en diversas actividades y tener confianza en sí mismo.

1. Cree oportunidades para que los niños usen sus propios nombres y conozcan su género y edad.

2. Anime a los niños a elegir actividades por sí mismos y a hacer cosas que puedan hacer, como ponerse y quitarse la ropa, guardar los juguetes, etc., para que puedan apreciar la alegría y la satisfacción de hacer las cosas de forma independiente y tener confianza en sí mismos. .

(2) Estar dispuesto a interactuar con los demás, aprender a ayudar, cooperar y compartir, y ser compasivo.

1. Utilice métodos de demostración en la vida diaria para ayudar a los niños a aprender a utilizar expresiones sencillas

corteses para saludar a los adultos.

2. Anime a los niños pequeños a interactuar con sus compañeros, a conocer sus nombres y crear condiciones para que aprendan inicialmente a compartir juguetes y libros con sus compañeros.

(3) Comprender y respetar reglas básicas de comportamiento social en la vida diaria.

1. Utilice vínculos vitales (como lavarse, ir al baño, etc.) para guiar a los niños a aprender a turnarse,

experimentar el papel de las reglas y desarrollar inicialmente el conciencia de obedecer las reglas. 2. Educar a los niños pequeños para que no infrinjan a los demás, utilicen comportamientos apropiados para interactuar con sus compañeros (como no golpear, no morder, no agarrar, etc.) y ser capaces de juzgar lo correcto y lo incorrecto. de algunas acciones simples

(4) Ser capaz de trabajar duro para hacer lo que pueda, no tener miedo a las dificultades y tener un sentido preliminar de responsabilidad.

1. Cuando los niños se encuentren con reveses y dificultades, anímelos a no tener miedo y a buscar ayuda.

2. Con el estímulo y la ayuda de los profesores, los niños pueden persistir en hacer una cosa y alcanzar el éxito

(5) Amar a los padres, a los mayores, a los maestros y a los compañeros, amar al colectivo, amar a la ciudad natal y amar a la patria.

1. Realizar diversas actividades para que a los niños les guste venir a la guardería, al igual que a sus profesores

y a sus compañeros, y poco a poco se adapten a la vida colectiva de la guardería. 2. Que los niños recuerden los nombres de sus padres, comprendan lo que les gusta hacer, sientan su amor por sí mismos y sepan que no deben perturbar el trabajo y el descanso de sus padres.

3. Guíe a los niños para que conozcan a los adultos con los que entran en contacto a menudo, sientan su cariño por ellos y, inicialmente, aprendan a respetar a las personas a las que sirven.

(6) Comprensión inicial del sentido común social.

1. Utilice visitas in situ y otros métodos para guiar a los niños a comprender el entorno del jardín de infantes y del hogar.

2. Combinado con la experiencia de la vida, ayude a los niños a comprender varios medios de transporte comunes, como

automóviles, trenes, aviones, etc.

3. Realizar actividades festivas ricas e interesantes para que los niños estén felices de participar.

4. Campo de la ciencia:

(1) Estar interesado en las cosas y fenómenos que te rodean, y tener curiosidad y sed de conocimiento.

3. Preste atención a las cosas y fenómenos que preocupan a los niños y proteja sus intereses y curiosidad.

(Por ejemplo, los niños prestan atención al agua corriente, las semillas y los pétalos de las flores caídas al suelo y cosas pequeñas en el suelo, etc.)

4. Guíe y anime a los niños a usar activamente múltiples sentidos para comprender las cosas que los rodean, para que los niños

puede desarrollar interés y deseo de explorar cosas y fenómenos comunes y sus cambios. 5. En la vida diaria y en las actividades de juego, despierte el interés y la curiosidad de los niños por características simples como el número, la cantidad, la forma y el espacio de las cosas.

(2) Capaz de utilizar varios sentidos, utilizar las manos y el cerebro para explorar problemas.

1. Proporcionar materiales y entornos ricos para que los niños puedan jugar con las cosas que pueden tocar a través de la percepción y experimentar las características más obvias (forma, color, función) de las cosas. 2. Guíe a los niños para que inicialmente perciban y exploren las características de los objetos (como tamaño, color, forma, blando y duro, áspero, liso, rodando, girando, deteniéndose, etc.) y las personas. de acción sobre un objeto (como empujar, tirar, etc.).

3. Guíe a los niños para que comprendan inicialmente los usos de las necesidades diarias comunes y su relación con las personas. 4. Guíe a los niños para que perciban inicialmente las características de la arena y el agua, y experimenten las características de las cosas, como más

menos y otras características cuantitativas simples.

(3) Capacidad para expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración de manera apropiada

1. Cuando los niños se interesan por los fenómenos que los rodean (el crecimiento de animales y plantas, cambios climáticos, fenómenos físicos

, etc.) y características, brindan protección y apoyo a la hora de mostrar curiosidad e interés a través de diversas expresiones, cuerpos, movimientos y sonidos.

2. Hay suficientes oportunidades para que cada niño exprese libremente sus percepciones y sentimientos y sus actividades operativas en diversas formas (lenguaje, movimiento,

formas artísticas, etc.) Descubrir .

(4) Ser capaz de sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos y experimentar la importancia de las matemáticas

y la diversión

1. materiales y el entorno, para que los niños puedan percibir y operar cosas con las que pueden entrar en contacto. 2. Apoyar y animar a los niños pequeños a descubrir las similitudes de gráficos en el entorno y realizar actividades preliminares y sencillas de búsqueda de similitudes y clasificación.

3. Proporcione materiales y entornos ricos que permitan a los niños comparar 2-3

las diferencias en cantidades comunes (como tamaño, longitud, grosor, etc.) entre 2-3. objetos a través de la percepción y la operación. 4. Proporcione pares de objetos para ayudar a los niños a experimentar la correspondencia entre objetos

mediante la manipulación.

5. En la vida diaria y en las actividades de juego, utilice el entorno y proporcione materiales ricos.

Guíe a los niños para que utilicen los métodos correspondientes para comprender la cantidad de objetos (dentro de 4 objetos))

6. Proporcionar materiales y entornos ricos que permitan a los niños realizar actividades cognitivas matemáticas como comparar y clasificar a través de la percepción y la operación.

7. Utilice diversas oportunidades para apoyar y animar a los niños a contar objetos hasta 5, e inicialmente percibir y comprender la cantidad de objetos hasta 5.

8. Guíe a los niños para que perciban y experimenten "1" y "muchos" y sus

relaciones en diversas actividades.

9. Guiar a los niños a percibir círculos, cuadrados y triángulos a través de la interacción con objetos.

10. En la vida diaria, deje que los niños perciban y comprendan intencionadamente el día, la noche, la mañana y la tarde.

Mañana y tarde.

11. Introducir a los niños a identificar correctamente las direcciones superior e inferior en la vida y los juegos. Utilice

el lenguaje del espacio (arriba).

12. Guíe a los niños a utilizar vocabulario y lenguaje matemático sencillo, como palabras relacionadas con la cantidad como "as many", "less", "many", "1", etc.

(cinco), cuidar los animales y las plantas, preocuparse por el medio ambiente, acercarse a la naturaleza, apreciar los recursos naturales y tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente.

1. Orientar a los niños para que les gusten y cuiden los animales y las plantas en la vida diaria y los juegos, y estén dispuestos

a participar en actividades como criar animales pequeños y regar plantas.

2. Aproveche diversas oportunidades para que los niños perciban las características más obvias de las cuatro estaciones y fenómenos naturales como la lluvia,

nieve y experimenten usar más ropa cuando hace frío y calor. menos cuando hace calor La relación entre el hombre y la naturaleza como el uso de ropa.

3. Guíe a los niños para que presten atención al entorno que los rodea, comenzando con las pequeñas cosas de la vida, como tirar los desechos en lugares designados,

tirar la cadena después de ir al baño, etc., para cultivar. Conciencia y comportamiento ambiental de los niños.

5. Campo del arte:

(1) Capaz de sentir y amar la belleza de la vida, el medio ambiente y el arte.

para guiar a los niños a adquirir un sentido de belleza. Comprenda preliminarmente su contenido y emociones, y trate de participar en la apreciación con ritmo libre, o expresar sus sentimientos con lenguaje, expresiones y movimientos.

3. Apoye y guíe a los niños para que se interesen por las cosas comunes, destacadas y coloridas del entorno que los rodea.

4. Proporcionar condiciones para guiar a los niños a adquirir un sentido de belleza a partir de las necesidades diarias, obras de arte y paisajes ambientales con colores brillantes y formas simples. Utilice lenguaje, expresiones y movimientos para expresar su cercanía y amor por las cosas bellas.

5. Brinde oportunidades para que los niños entren en contacto con el entorno que los rodea y las cosas hermosas de la vida, como la naturaleza,

arquitectura, fotografía, heridas, etc.

(2) Participar activamente en actividades artísticas y obtener experiencias emocionales placenteras y ricas en las actividades.

1. Cree un ambiente relajado y armonioso, proporcione música hermosa y juegos interesantes.

Apoye y fomente el deseo de los niños de participar en actividades musicales, para que los niños se sientan felices en las actividades.

2. Apoyar y fomentar el interés de los niños por imitar las imágenes y dinámicas de las cosas de la vida y los juegos.

(3) Ser capaz de expresar y crear arte con valentía de la forma que desees, y expresar tus emociones y experiencias con personalidad

1, crear un ambiente relajado y animar a los niños a expresar con valentía el contenido y las emociones de las canciones aprendiendo a cantar canciones dentro del sexto rango (c1-a1)

Tonos pentatónicos. 2. Apoyar y guiar a los niños en la vida y los juegos para que se expresen haciendo ritmos simples con la música

5. A través del dibujo lineal, jugando con colores, rasgando papel, jugando con barro y otras actividades de juego, permita que los niños entren en contacto con una variedad de herramientas y materiales fáciles de usar tanto como sea posible. y le gusta utilizarlas, herramientas y materiales, y poco a poco va dominando su uso para la autoexpresión. 6. Guíe a los niños para que se expresen conscientemente nombrando, contando, etc.

Utilice gráficos simples y sus colores favoritos para expresar con valentía cosas familiares.

7. Anime a los niños a utilizar gráficos y materiales familiares y favoritos para una variedad de decoraciones sencillas.

8. Apoye y fomente el deseo inicial de los niños de participar en actividades de representación dramática, oriente a los

niños a observar la vida diaria y los juegos, y trate de agregar su propia imaginación y creación.

(4) Tener buenos hábitos en las actividades artísticas.

1. Cultivar a los niños para que canten inicialmente con voz natural sin gritar. 2. Orientar a los niños para que desarrollen inicialmente el hábito de utilizar correctamente los instrumentos musicales. 3.

Guía a los niños para que aprendan a sostener bolígrafos y, inicialmente, desarrollen buenos hábitos de colocación ordenada y uso seguro de herramientas y materiales.

(Objetivos de desarrollo de niños en clases numerosas)

1. Ámbito de la salud:

(1) Salud física, estabilidad emocional y felicidad en la vida colectiva.

1. Proporcione a los niños un ambiente mental relajado y de apoyo para que puedan estar emocionalmente estables y felices en una variedad de actividades.

2. Prestar atención a las emociones de los niños y animarles a regular activamente las emociones negativas.

(2) Tener buenos hábitos de vida e higiene, y tener capacidad básica para vivir de forma independiente.

1. Cultivar hábitos alimentarios saludables en los niños, orientarlos para que comprendan los conocimientos nutricionales básicos y se comporten de forma civilizada a la hora de comer.

2. Guíe a los niños para que mantengan su ropa limpia y ordenada, y aprendan gradualmente a tomar la iniciativa de ponerse o quitarse ropa según los cambios de temperatura y sus propias

sensaciones de calor y calor. frío.

(3) Conocer los conocimientos necesarios en materia de seguridad y salud y aprender a protegerse.

1. Orientar a los niños para que comprendan inicialmente las funciones y métodos de protección de las principales partes del cuerpo. 2. Combinado con actividades físicas, oriente a los niños para que comprendan los conocimientos básicos de higiene deportiva, como no parar inmediatamente después de un ejercicio extenuante, no beber agua inmediatamente, etc.

3. Cultivar la conciencia de los niños sobre la seguridad alimentaria y evitar comer alimentos podridos, en mal estado o caducados. 4. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar de forma segura herramientas y utensilios laborales fáciles de operar en la vida diaria.

5. Trabaje en estrecha colaboración con las familias, utilice eventos de la vida para enriquecer la conciencia de seguridad de los niños, eduque a los niños para que no trepen por las ventanas y dominen la autoprotección simple y la búsqueda de ayuda cuando puedan encontrar peligro o accidentes.

6. Trabajar en estrecha colaboración con las familias para educar a los niños a respetar las normas de tránsito, caminar en los cruces de peatones o al costado de la carretera cuando conducen y no sacar la cabeza o los brazos por la ventana cuando viajan. un auto.

(4) Le gusta participar en actividades deportivas y tener movimientos coordinados y flexibles.

1. Orientar a los niños para que participen activamente en actividades deportivas y desarrollen buenas cualidades de independencia, cooperación, coraje y

no tener miedo a las dificultades.

2. Orientar a los niños a comprender la relación entre ejercicio y salud, ayudarlos a desarrollar el hábito de hacer ejercicio activamente

y mejorar gradualmente su capacidad de adaptación al frío y al calor.

3. Cultivar el sentido de trabajo en equipo y coordinación de los niños a través de remo en equipo simple, gimnasia básica y juegos multijugador.

4. En una variedad de juegos deportivos, experimente caminar, correr, saltar, patear, rodar, girar, empujar,

tirar, lanzar tiros largos, tiros precisos, lanzar y atrapar. y escalar, saltar y otros métodos de movimiento diferentes pueden controlar el cuerpo de manera flexible y coordinada.

5. Apoye a los niños para que participen creativamente en actividades físicas, elijan adecuadamente los métodos de ejercicio de acuerdo con las características del lugar de la actividad y el equipo deportivo y exploren activamente una variedad de formas de jugar.

2. Campo de idioma;

(1) Estar dispuesto a hablar con los demás y hablar con naturalidad y cortesía.

Guía a los niños para que inicien conversaciones, anímalos a hablar con los demás de forma natural y educada, y utiliza diversas expresiones del lenguaje (varios patrones de oraciones, tonos, etc.) para expresar ideas, prácticas y deseos de forma clara y coherente. .

(2) Tener buenos hábitos de escucha y la correspondiente capacidad de comprensión del lenguaje.

Guiar a los niños para que escuchen conscientemente, comprendan el lenguaje que reciben (compañeros, sucesores, medios) y comprendan el significado principal de las conversaciones y la literatura infantil.

(3) Atrévete a hablar en público y sé capaz de expresarte con claridad.

1. Animar a los niños a expresarse con naturalidad, calma y confianza en público. 2. Guíe a los niños para discutir un tema, anímelos a descubrir problemas de manera proactiva

, hacer preguntas, responder preguntas activamente, turnarse para hablar y comprender y respetar las opiniones de otras personas.

3. Ayude a los niños a percibir plenamente la experiencia, descubrir patrones simples de las cosas y expresarlos con palabras

(4). Le gusta escuchar cuentos, leer libros, comprender los contenidos y tener habilidades preliminares de prelectura

y preescritura.

1. Guíe a los niños para que se concentren en la lectura, puedan imaginar y comprender el contenido de las imágenes y puedan usar el lenguaje para contar el contenido de las imágenes y la historia con claridad. variedad de actividades (como pintura, artesanía, performance, etc.) para expresar la experiencia y comprensión del trabajo.

2. Orientar a los niños para que no molesten a los demás durante la lectura, para que cuiden los libros y los reparen. 3. Guíe a los niños a contar historias, imitar, componer poemas y dar narraciones creativas, y utilizar diversas formas de pintura, artesanías, actuaciones) para expresar y retener sus propias obras.

4. Orientar a los niños para que les guste leer todo tipo de libros comprensibles y otra información gráfica (etiquetas,

carteles, fotografías, etc.) y que puedan utilizar libros, ordenadores, comunicación oral, etc. Una forma de descubrir información relacionada con el contenido de aprendizaje o cosas de interés, y aprender a recopilar y utilizar información inicialmente.

5. Guíe el interés y el deseo de los niños de reconocer signos, símbolos y palabras, y cultive la capacidad de los niños para observar e identificar gráficos y símbolos para poder probar ilustraciones, símbolos, materiales auxiliares y otros métodos; simplemente registre la experiencia de la vida diaria y cuéntela en el idioma correspondiente.

6. Orientar a los niños a tener interés y ganas de escribir, a poder escribir sus propios nombres en el orden correcto de los trazos y a saber que el orden de escritura y lectura es de arriba a abajo. de arriba a abajo.

7. Desarrollar las habilidades motoras finas de los niños pequeños a través de una variedad de actividades (como pintar, hacer, coser, tejer, etc.), ayudando a los niños a mejorar gradualmente el control de sus manos. bolígrafos y aprende a utilizarlos correctamente con lápiz.

(5).Aprende y utiliza el mandarín.

Utilizar el mandarín de forma activa y competente en la vida diaria.

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