Plan didáctico para visitas en clase reducida a supermercados
Ideas de diseño para el plan de lección 1 de compras en supermercados para clases pequeñas:
1. Selección de materiales didácticos:
Esta actividad se basa en el tema "Don'. No tengas miedo del frío en invierno". A partir de un conocimiento preliminar de los productos de abrigo para el invierno, se clasifica y empareja a los niños según su tamaño y según las características de edad de los niños de clase pequeña: concreción y alegría, se crea una situación de juego en la que un cachorro visita el supermercado. Permita que los niños jueguen. Elija productos cálidos para el invierno para su cachorro según su tamaño.
En segundo lugar, el número de experiencias de los niños:
El objetivo de la edad de la educación matemática en clases pequeñas es aprender a clasificar objetos según una característica; (tamaño, longitud) Clasificar objetos dentro de 4 y aprender a clasificar objetos según ciertas características; estar dispuesto a participar en actividades matemáticas y gustar jugar y operar materiales de actividades matemáticas con la ayuda del maestro, recoger y colocar materiales de tarea; según sea necesario. A la hora de diseñar las actividades docentes me remito a los criterios de los objetivos anteriores. Partiendo de las características de los niños de clase pequeña, la actividad tiene como objetivo clasificar tres objetos según sus características de tamaño y unirlos en consecuencia, y poder realizar operaciones manuales sencillas.
En tercer lugar, el nivel real de los niños:
Los niños de esta clase tienen entre 3 y 4 años y su capacidad práctica es relativamente débil. Si son demasiado elaborados o complejos, no podrán completar la tarea o ni siquiera estarán dispuestos a hacerlo. La parte operativa de la actividad está diseñada de la siguiente manera: deje que los niños elijan gorros, ropa y bufandas para los tres perros bebés y los peguen en las posiciones correspondientes. Este es un buen ejercicio para los pequeños músculos de las manos de los niños. También es bueno para el desarrollo del pensamiento de los niños. Un desafío.
Objetivos de la actividad:
1. Clasificar tres objetos según sus características de tamaño y unirlos en consecuencia.
2. Esté dispuesto a intentar resolver problemas sencillos en actividades y experimentar los métodos básicos para mantenerse caliente en invierno.
Preparación de la actividad:
1. Materiales de demostración para el maestro: una versión de demostración de supermercado, un cachorro, un gorro, una bufanda y un vestido pequeño.
2. Material operativo infantil: un panel operativo (cachorro, gorro, bufanda, ropa grande, mediana y pequeña) para cada persona.
Proceso de la actividad:
Primero, sé invitado
1. Muestra la foto de la madre del perro (salúdate)
. Hola niños, soy mamá de perros.
2. Mostrar fotos de cachorros (presentar cachorros)
Tengo tres lindos cachorros. ¡Mira, todos vinieron conmigo!
Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre ellos?
3. Adivinen
Niños, adivinen quién es mi jefe canino (Dos Perros y Tres Perros)
4. p>Este es mi bebé perro grande y precioso; este es mi cachorro más pequeño; y este de tamaño mediano es el cachorro dentro del pene del perro. ¡Los niños acertaron! ¡Muy bien!
Segundo, ve al supermercado
1. Reaparición
¡Dios mío! ¡Hace tanto frío! ¿Qué pasó?
Se acerca el frío invierno y puede congelar a mi perrito.
¿Existe alguna buena forma para que los niños abriguen a mi perro?
2. Espera en la cola
¡Lleva a tu bebé al supermercado a comprar algo calentito!
Los bebés se pusieron en fila y partieron, pero mi bebé no sabía hacer cola.
Quiero que se alineen de mayor a menor. ¡Niños, venid y ayudadme!
Quién crees que será el primero (algunos niños suben a operar)
¡Haced fila, vamos!
3. Compras
*Sombrerero expositor
¡Guau! Los sombreros aquí son tan hermosos. La Coca-Cola del perro está rota. Todos eligen su sombrero favorito. ¡Pero mira! El jefe de los perros se puso un sombrero pequeño que le cubría la mitad de la cabeza; cuando el perro se puso este sombrero grande, parecía como si estuviera en la oscuridad, no podía ver nada y estaba muy preocupado.
Niños, vengan y vean. ¿Cuál es la diferencia entre estos sombreros?
¿Quién ayudará al cachorro a elegir el gorro adecuado?
Resumen: ¡Genial! Ni demasiado grande ni demasiado pequeño, perfecto, mis perros y bebés, ¡gracias!
*Perchero expositor de ropa
¿Ves qué más hay en el supermercado?
¡Guau! Hay mucha ropa aquí. ¿Quién ayudará a mi perro y a mi bebé a elegir la ropa?
*Expositor de bufandas
¿Adivina qué hay en el estante de abajo?
(Los niños pueden adivinar libremente los nombres de los artículos calientes)
Abre el estante (¿Qué bufanda es adecuada para el jefe de perros? ¿Dónde está el látigo para perros? ¿Dónde está el tercer perro? )
Resumen: Ahora que los perros bebés llevan bufandas adecuadas, ¡eres realmente capaz!
Tercero, funcionamiento independiente
*Muestra el panel de operación.
Ahora mi cachorro no tiene nada de frío, pero todavía hay muchos amigos cachorros que todavía tienen frío, ¡esperando que los ayudemos!
*Operación infantil
Deje que los cachorros se alineen primero (de pequeño a grande)
Asegúrese de ayudar a los cachorros a elegir los gorros y guantes más adecuados. y bufandas .
Cuarto, comunicación en el juego
Niños, ¡todos los bebés perros están muy felices ahora!
Lleva a tu perro grande o pequeño a jugar con tu bebé.
Ideas de diseño para el plan de lección 2 de compras para clases pequeñas en supermercados:
Bajo el liderazgo de nuestros padres, visitamos el mercado y aprendimos sobre varias tiendas. Aunque los niños también fueron al supermercado, solo fueron de compras con sus padres y no hubo compras reales entre padres e hijos. Además, no tengo experiencia comprando con toda la clase. Para que los niños tengan una mejor experiencia y aprovechen mejor los recursos educativos del supermercado, planificamos y organizamos especialmente este evento.
Objetivos de la actividad:
1. Poner a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercitar sus habilidades personales.
2. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
3. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
4. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y la capacidad de juzgar las cosas.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Proceso de la actividad:
1. Conversación previa a la visita.
1. El propósito de visitar el supermercado
2. Cosas a tener en cuenta durante la visita
3.
4. Otro propósito de nuestro viaje: todos usan dinero a partir de 5 yuanes para comprar cosas.
En segundo lugar, lleve a sus hijos al supermercado Sanjiang al lado de la guardería.
1. Como es de mañana, hay muchos clientes comprando verduras en el supermercado. Teniendo en cuenta la seguridad de los niños, los llevaremos primero al departamento de necesidades diarias en el segundo piso.
Los niños estaban muy emocionados. Al mirar la deslumbrante variedad de productos, no pudieron evitar chirriar. La maestra llevó a los niños de visita. Primero presentamos a los niños la clasificación de cada producto. Pueden dar una clasificación general, pero no pueden nombrarla correctamente. La maestra les dio toda la orientación.
2. Estamos jugando un juego de preguntas arriba. La maestra sostuvo un rodillo, un tapete y otros productos que los niños rara vez ven y les pidió que adivinaran. Algunos niños no pueden adivinar qué es de inmediato, pero otros pueden observar atentamente y encontrar lentamente algunas pistas según las características del producto, y luego adivinarlo gradualmente mientras interactúan con el maestro. Este juego es muy popular entre los niños. Especulaban con entusiasmo sobre muchas mercancías.
3. Fuimos al departamento de alimentación de abajo y clasificamos la comida. Aquí, debido a que los sonidos ruidosos y los videos coloridos atraen la atención de los niños, no pueden concentrarse en interactuar con el maestro, sino que siguen identificando los bocadillos que conocen. Parece que el entusiasmo de los niños por las compras se ha estimulado mucho y es imposible no comprar. Entonces la maestra decidió darles a los niños la oportunidad de comprar.
En tercer lugar, el niño compra bocadillos por cinco yuanes.
1. Conoce los precios de los snacks. Como ya sabemos escribir los precios en el aula de antemano, pueden reconocer rápidamente los precios de estos snacks en el supermercado.
Exigimos que los niños solo compren bocadillos por un valor inferior a cinco yuanes, uno o dos paquetes.
2. A la hora de comprar, también pedimos a los niños que se presenten sus productos entre sí. Los niños generalmente compran productos que conocen y bocadillos que les gustan.
3. Los niños compraron muchos snacks, como gelatina, patatas chips, calamares rallados, pastillas, rodajas de espino, té con leche, etc. Los llevan al mostrador para pagar.
4. Al momento de pagar, algunos niños aún no tienen este concepto. Algunos niños se resistían a dejar sus compras y seguían diciendo: Esto es mío. Incluso en la caja se cobra repetidamente dinero para productos como pastillas Qingqin y trozos de pescado que se han liquidado.
Cuarto, cosechar los productos y regresar al jardín de infantes.
Aunque el cálculo del dinero sea incorrecto, al niño no le importará en absoluto y no afectará en absoluto a su estado de ánimo. Felices regresaron al jardín de infantes y comenzaron a compartir bocadillos.
5. La profesora resume el proceso de compra de hoy y los niños hablan de su experiencia de compra.
La mayoría de los niños dijeron lo que compraron. Los niños estaban muy contentos con la visita de hoy y sintieron como si estuvieran experimentando una actividad así por primera vez.
Reflexión de la actividad:
Esta visita al supermercado fue una actividad muy exitosa. Actividades prácticas para niños como esta les brindan nuevas experiencias y sentimientos. Les gustan este tipo de actividades y pueden aprender muchas cosas que no pueden aprender en las actividades de enseñanza. Durante la actividad, los niños también usaron su propio dinero para comprar bocadillos por primera vez, que es su actividad favorita.
Los grandes supermercados con una gran variedad de productos son el mejor material didáctico para los niños. Podemos hacer un mayor uso de estos recursos físicos para guiar el aprendizaje y la comprensión de los niños. En este proceso, no solo hay contenidos de aprendizaje en el campo de las matemáticas, sino también contenidos de aprendizaje en los campos de las ciencias, el lenguaje, la sociedad e incluso la salud. Por lo tanto, actividades integrales como esta pueden permitir que los niños aprendan mucho y ganen mucho. .
Ciertamente, reflexionando sobre nuestra campaña, creo que podemos mejorarla aún más. Por ejemplo, durante el proceso de pago, podemos decirles a nuestros hijos cómo realizar el pago con anticipación. Una vez que los niños comprendan nuestras intenciones, definitivamente cooperarán mejor y no habrá ningún fenómeno de gastar demasiado dinero.
Compras en el supermercado Plan de lección para clases pequeñas 3 Objetivos de la actividad
1 Los tres objetos se pueden clasificar según sus características de tamaño y combinarlos en consecuencia.
2. Intenta resolver problemas sencillos.
Actividades para preparar
Imágenes de perros, gorros, bufandas y abrigos de algodón.
Proceso de la actividad
Introducción
El profesor muestra fotografías de perros, grandes, medianos y pequeños.
Profe: Niños, miren, ¿qué animalito vino a nuestra Clase 3? (Perro)
Contenido
1. Los perros se alinean
Maestro: ¿Cuáles son las diferencias entre los perros? (Perro grande, perro mediano, perro pequeño)
Maestro: Entonces, ¿cómo deberían alinearse?
Invita a los niños a trabajar en la pizarra.
2. El perro compra un sombrero
Maestra: Los tres perros dijeron que hacía demasiado frío. Vayamos al supermercado y compremos un sombrero.
Profe: Cuando llegamos al supermercado, los tres perros empezaron a correr para ponerse sus sombreros. El perro más pequeño se puso un sombrero grande, como si caminara hacia un agujero oscuro. Tan pronto como el perro más grande se puso el sombrerito, éste le tapó una oreja. Los tres perros estaban preocupados.
Profe: ¿Quién puede ponerle un sombrero al perro?
Guíe a los niños para que digan: El sombrero más grande se vende a los perros grandes y el sombrero más pequeño se vende a los cachorros.
3 Compras para perros
Profe: ¿Qué más hay en el supermercado? (Bufanda, abrigo acolchado de algodón)
Maestra: Déjame pedirles a los niños que ayuden a comprar bufandas y abrigos acolchados de algodón para los perros.
Pide a tus hijos que lo operen.
Expansión de actividades
1. Guíe a los niños para que hablen sobre las características de los grandes, medianos y pequeños en las actividades diarias.
2. Coloca la imagen en el área del rompecabezas.
Plan de lección de supermercado para clases pequeñas 4 objetivos del plan de lección:
1 Puedes juntar la misma cantidad de artículos y combinarlos del 1 al 5.
2. Revisar cantidades hasta 5 y consolidar la capacidad de contar de forma consistente.
3. Dispuesto a responder preguntas en voz alta y participar alegremente en las actividades.
Preparación del plan de lección:
Cada niño tiene un adorno en el pecho: tarjeta de puntos; tres estantes y cinco bandejas de comida (con números comiendo Qué: galletas, dulces); , gelatina, rodajas de espino, lichis.
Proceso de planificación de la enseñanza:
1. Introducción de tonos de llamada en el teléfono
"Ding, Ding"
(1) Profesor: Hola, ¿Quién eres? Es un oso. Ah, claro.
(2) Dígale al niño: "Ese fue el rugido de un oso hace un momento. Quiere invitar a nuestros hijos a visitarlo.
2. Repasar los números hasta 5.
(1) Conducir hasta la casa de Bear
Maestro: ¡Ahora, niños, conduzcamos hasta la casa de Bear! ¡El autobús a la casa de Bear nos lleva cinco paradas!
Al conducir, se muestra el número de tarjetas dentro de 5, lo que indica 5 paradas.
(2) Ayuda al Osito a organizar el supermercado
Maestro: Mira, la casa del oso está aquí.
Osito, allá vamos.
Oso: Niños, hoy les voy a pedir que me hagan un favor, pero. la fruta aún no ha sido guardada. ¿Podrían ayudarme a limpiarla?
Requisito: La fruta debe entregarse en el mostrador correspondiente. La tarjeta de puntos en el reverso de la fruta es la misma. el del mostrador de arrastre
(1) Los niños comparten frutas
3 Juegos:
Maestro: El oso dijo gracias por ayudarlo a limpiar el. supermercado!
(1) Haz amigos con la misma tarjeta
(2) Haz cola en la bandera roja, en el orden de 1, 2, 3, 4, 5.
4. Actividad final:
Maestra: Osito hoy abre un supermercado y quiere invitarnos a los niños a comer juntos.
Requisito: Cuando vayas a comer debes mirar el número en tu pecho. Luego dirígete a la bandeja correspondiente para comer. Al comer también debes prestar atención a contar y comer algunas cosas. Plan de lección de supermercado 5 objetivos:
1. Experimentar la diversión de las operaciones matemáticas
2. Cuenta hasta 5 durante las actividades de operación.
3. por cantidad
Preparación: 38 tableros de plástico (rojo, amarillo y blanco), tres tipos de bloques de construcción, Una cartulina roja, amarilla y blanca, un tocado de cachorro
Proceso: 1.
Profesora (llevando el tocado de cachorro): ¿Quién crees que soy? cachorro)
Maestra: Soy mamá de perro. ¿Tú serás mi cachorro?
Profesora: ¿Los bebés quieren ir al supermercado a comprar algo de comer? >
2. Conozca el rojo, el amarillo y el blanco, y presente las reglas de la actividad.
Profe: Miren, bebés, estos son bizcochos, estos son bollos al vapor, estos son dulces. Escucha atentamente a tu madre y no lo tomes a mal en el futuro.
Maestra: Hay un plato debajo de la silla de cada bebé.
Los bebés en el plato amarillo sostienen. el plato, y los bebés en el plato rojo compran 5 dulces cada uno;
Los bebés en el plato amarillo sostienen el plato, y los bebés en el plato amarillo compran 2 bollos cada uno;
El bebé del plato blanco levantó el plato y el bebé del plato blanco compró cuatro galletas.
¿Recuerdan los bebés?
Maestra: ¿Qué debe hacer el bebé? con el plato rojo comprar? ¿Cuánto comprar? Dile a mamá: quiero comprar cinco platos rojos de dulces. (Amarillo) Según la demostración del profesor una vez
.
4. Operación
Ahora nos vamos al supermercado. Cuando llegamos al supermercado, los bebés no pueden apretarse para agarrar cosas, de lo contrario el supermercado será un caos. La tía del supermercado no nos dejará ir al supermercado en el futuro, ¿recuerdas? Bien, vayamos al supermercado.
Guía del maestro de operación infantil
5. Verificar
Maestro: ¿El bebé ha comprado bocadillos?
Profe: ¿Qué compraste, el bebé del plato rojo? ¿Cuantos compraste?
Dile a tu madre: Compré cinco caramelos y los puse en un plato rojo.
(amarillo y blanco)
Profe: Bueno, guardemos los platos después del postre. La placa roja está aquí en la tarjeta roja, la placa amarilla está aquí en la tarjeta amarilla y la placa blanca está aquí en la tarjeta blanca.
Maestro: Salgamos a jugar juntos.
Plan de lección de supermercado para clases pequeñas 6 objetivos de actividad:
1 Puedes juntar la misma cantidad de artículos y unirlos del 1 al 5.
2. El número de revisores es inferior a 5 y la capacidad de consolidar los puntos es constante.
3. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y tener una comprensión preliminar de la relación entre los números y la vida de las personas.
4. Mejorar el interés por contar y la capacidad de pensar en positivo.
Preparación de la actividad:
Cada niño tiene un adorno en el pecho: tarjeta de puntos; cinco bandejas y cinco bandejas de comida (con números sobre qué comer: galletas, dulces); , gelatina, rodajas de espino, lichis.
Proceso de actividad:
1. El tono de llamada del teléfono se importa como "Ding, Ding"
(1) Profesor: Hola, ¿quién eres? Es un oso. Ah, claro.
(2) Dígale al niño: "Ese fue el rugido de un oso hace un momento. Quiere invitar a nuestros hijos a visitarlo.
2. Repasar los números hasta 5.
(1) Conduzca hasta la casa de Bear
Maestra: ¡Ahora, niños, conduzcamos hasta la casa de Bear! “Maestra Qu. Enseñe, cuente y establezca contactos "Se necesitan cinco paradas para llegar a la casa de Bell. ¡Contémoslas juntos!". Al conducir, se muestra el número de tarjetas dentro de 5, lo que indica 5 paradas.
(2) Ayuda al osito a organizar el supermercado
Profe: Mira, la casa del osito está aquí. Llamemos juntos a la puerta.
Osito, allá vamos.
Oso: Niños, hoy os pido que me hagáis un favor. Voy a abrir un supermercado de frutas, pero todavía no las he guardado. ¿Podrías ayudarme a limpiarlo?
Requisito: La fruta debe ser entregada en el mostrador correspondiente. La tarjeta de puntos en el reverso de la fruta es la misma que la del mostrador de arrastre.
(1) Los niños comparten frutas.
3. Juego:
Profe: El oso dijo gracias por ayudarlo a limpiar el supermercado. ¡Quiere jugar con los niños!
(1) Haz amigos con la misma tarjeta.
(2) Cola: Cola en la bandera roja, en el orden de 1, 2, 3, 4 y 5.
4. Fin de la actividad:
Maestro: Osito hoy abre un supermercado y quiere invitarnos a los niños a cenar juntos.
Requisito: Cuando vayas a comer, deberás fijarte en los puntos de tu pecho, para luego dirigirte a la bandeja correspondiente a comer. A la hora de comer, también debes prestar atención a contar y comer varias cosas.
Actividad de reflexión:
El origen y la realidad de las matemáticas existen en la realidad y se aplican a la realidad. El proceso matemático debe ser un proceso que ayude a los niños a convertir problemas prácticos en problemas matemáticos. El contenido de las actividades educativas debe seleccionarse cerca de la vida de los niños, y las cosas y temas que les interesan deben seleccionarse para ayudar a ampliar sus experiencias y horizontes.
Plan de lección de supermercado para clases pequeñas 7 objetivos de actividad:
1. A través de visitas, recuerdos, intercambios y discusiones sobre temas relacionados, comprender la distribución principal del supermercado y las escenas en las que se encuentran las personas. visita el supermercado.
2. Intenta mostrar los lineales y productos del supermercado así como la escena en la que tú y tu familia visitáis el supermercado.
3. Haga copias de manera ordenada, verifíquelas a tiempo y desarrolle el buen hábito de ser meticuloso y concienzudo.
Preparación de la actividad:
1. Los niños tienen experiencia comprando en supermercados y están familiarizados con la exhibición de productos en los supermercados.
2. Material didáctico: Hay muchas fotos de supermercados (estanterías, escenas de compras).
1 trozo de papel de dibujo a lápiz de 3,8k, 2 trozos de papel de pizarra de 8K, papel carbón, clips, bolígrafos, tijeras, tinta, pegamento, rodillo de goma, etc.
Proceso de la actividad:
1. Guíe a los niños a recordar y contar historias sobre sus visitas al supermercado.
Profe: ¿Qué viste en el supermercado? ¿Dónde pones la mercancía? ¿Cómo son los estantes? ¿Cómo se organizan los productos anteriores?
(2)Maestra: ¿Cómo vas al supermercado? ¿Con quién vas de compras?
2. Observar atentamente y comunicar colectivamente.
(1)Profe: ¿Qué ves en la foto? ¿Cuántas personas?
(2)Profesor: ¿Qué están haciendo en -l 2? ¿Cómo elegir (producto)? ¿Dónde pusiste los artículos seleccionados? (En una canasta o en un auto)
(3)Maestra: ¿Qué más hay en el supermercado? ¿Cuántas capas hay? ¿Qué es lo más inesperado? ¿Qué hay en el fondo? ¿Están los estantes delante o detrás de la persona?
3. El profesor explica los requisitos creativos y los niños operan.
(1)Maestro: Hoy vamos a hacer un dibujo de una visita a un supermercado. ¿Qué deberíamos dibujar primero? ¿Después de qué dibujar? ¿Por qué?
(2) Exigir a los niños que muestren vívidamente sus escenas de compras en el supermercado y que presten atención al manejo de la relación entre personas y productos.
(3) Tablero giratorio y tabla de lavar ordenados. Si no tienes suficiente tiempo, puedes llevarlo contigo o dejarlo en un rincón)
4. Apreciar y evaluar los trabajos de los niños de forma colectiva.
Maestra: Cuéntale a los niños que están a tu lado lo que dibujaste y mira lo que dibujaron los demás niños.