Plan de lección de canto para jardín de infantes
Como maestro de personas excelente, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestran 9 planes de lecciones de canto para las clases de jardín de infantes que recopilé para ti. Espero que puedan ayudarte. Plan de lección de canto para clases de jardín de infantes Parte 1
Idea de diseño: "El eco del valle es tan hermoso" es un material didáctico de música para segundo grado de primaria. Debido a que es un eco, hay muchas partes repetitivas en la letra y algunas de las melodías son difíciles para los niños de clases altas. ¿Cómo estimular el interés de los niños por aprender a cantar? El "Juego del eco" se desarrolla durante toda la actividad y puedes aprender y cantar canciones fácilmente escuchando, sintiendo y tocando una y otra vez.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar canciones y experimentar la alegría de cantar a dúo con sus compañeros.
2. Puede expresar el "sonido original" y el "eco" de la canción utilizando los cambios en la intensidad del sonido.
Preparación de la actividad:
1. El niño tiene experiencia del eco 2. Mapa
Proceso de la actividad:
1. Importar p>
Maestra: Hoy la maestra va a jugar contigo el juego del "Eco". ¿Qué sabes sobre Eco?
Juego de eco para profesores y niños.
2. Entiende la letra y la melodía.
Profe: ¡Hay un grupo de niños jugando al juego del eco! Escucha, ¿dónde están jugando?
(1) La primera actuación a capella
Pregunta: ¿Dónde juegan los niños al juego del eco? (Muestre el diagrama)
(2) Acompañamiento de piano por segunda vez
Pregunta: ¿A quién saludan los niños? (Mostrar el mapa)
Un juego de eco entre profesores y niños.
(3) Acompañamiento musical por tercera vez
Pregunta: Hay otros ecos en el valle, ¿los escuchas? (Muestre un gráfico basado en la respuesta del niño)
¿Cuántas veces aparece este eco? ¿Son estos dos ecos iguales? ¿Qué cambiará?
Un juego de eco entre profesores y niños.
(4) Acompañamiento musical por cuarta vez
Pregunta: ¿La última frase "Nos hizo reír tan felizmente" es la misma que el sonido original anterior? ¿Cuál es la diferencia?
Profesores y niños practican.
3. Aprende a cantar canciones
Maestra: ¡Hay tantos ecos en el valle! Juguemos al juego del eco. (Aparece el mapa completo)
Juego de roles
4. Plan de clase de canto ampliado para la clase 2 de jardín de infantes
Sugerencias para acciones de canto:
1 -En el compás 4, realiza la acción de llevar agua; en la parte de acompañamiento, aplaude cuatro veces
En los compases 5-8, dos personas trabajan juntas para llevar agua; aplaude cuatro veces
En los compases 9-12, extiende las manos, haz la acción que no tienes y suspira "Alas"
En los compases 13; -16, apunte con el dedo índice hacia adelante, haga un gesto de pregunta y aplauda durante la parte de acompañamiento
Sugerencias de juego:
1. Juego de buscar amigos: los niños pequeños pueden. Encuentra rápidamente 2 o 3 compañeros.
2. Parte de cantar la canción: los niños cantan y realizan acciones que coinciden con la letra (agua de durazno, llevar agua, nada)
3. Representar la trama de la canción con el profesor y poder mostrar las emociones de los personajes en la historia.
Sugerencias de actividades didácticas:
Objetivos de la actividad
1. Repasar recitando la letra según el ritmo de la música, e intentar cantar la canción completa.
2. Utilizar la cooperación de la voz y el cuerpo para intentar componer la parte de acompañamiento.
3. Comprender plenamente las experiencias emocionales y psicológicas de los personajes de la canción y comprender la importancia del trabajo duro y la unidad.
Proceso de la actividad
1. Juego: "Mira los números para encontrar amigos"
Siguiendo las indicaciones del profesor, juega al juego de 'buscar amigos' y puedes combinarlo rápidamente en grupos con la misma cantidad de personas.
2. Revisa la letra y el ritmo
(l) Mira la animación "Three Monks" con música de fondo y recuerda la trama.
(2) Revisa el ritmo de la canción y recita la letra según las indicaciones del movimiento.
3. Aprender canciones
(1) Muestre el cuadro, el maestro canta la canción una vez y los niños miran el cuadro y lo aprecian.
(2) Los niños aprenden a cantar canciones mirando los gráficos.
(3) Los niños leen el cuadro y cantan la canción entera.
(4) El juego "Mapa oculto" ayuda a los niños a familiarizarse más con las canciones.
4. Crear la parte de acompañamiento
(1) Cuando los niños cantan, el maestro añade sonidos rítmicos a la parte de acompañamiento. (Mueve la lengua)
(2) A través de una discusión libre, los niños intentan crear sonidos y movimientos rítmicos en la parte de acompañamiento.
(3) Combinar la presentación individual y el aprendizaje colectivo para realizar un completo juego de canto y composición.
5. Toda la clase canta íntegramente la canción, mostrando plenamente los sonidos o movimientos creados por ellos en la parte de acompañamiento. Plan de lección de canto para jardín de infantes, clase 3
Preparación de actividades
1. Música, imágenes de olla caliente, imágenes de platos, pimientos y menos granos de pimienta de Sichuan PPT
2. Jugar con piedras Experiencia de juego de papel y tijeras
Objetivos de la actividad
1. Experimenta la diversión de las canciones de hot pot, el humor de las letras y la diversión de divertirte con tus amigos. amigos.
2. Intente utilizar expresiones y lenguaje corporal para expresar la mirada atrevida de comer estofado en el juego de comer estofado y la expresión exagerada de comer "verduras". Bajo la guía de Bo, pudo cantar con claridad y precisión melodías y letras que fácilmente se confunden a través de actividades de reflexión y evaluación colectivas.
3. Ser capaz de aceptar como colaboradores a los socios que tienes a tu lado. Podréis disfrutar de la agradable sensación de divertiros unos a otros durante el juego.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la conversación
2. Práctica de voz (agudos a graves)
(1) "Spicy" practica el sonido (silbido~ja~, ¡qué picante!)
Maestra: ¡Oye, eso es todo! ¡escuchar! ¡Encuentra la afinación D y prepárate para empezar! Entrenamiento de voz Young D Tuning
(2) Entrenamiento de voz "Ma" (sis~ha~. ¡Qué entumecido!)
3. Aprenda gradualmente a cantar a través de juegos
(1) Introducción al juego de comer "Divertido"
(2) Acordar las reglas de ganar y perder
{Picante, picante, risueño, ¡jeje! Uno: ¡Piedra, tijera, papel! Hiss~ha~
(3) Juega al juego de olla caliente (con la cooperación de otro jugador)
Hace mucho calor y sonríe~ ¡Oye! "(Delinea quién se come a quién) "Hi~ha~"
(4) Acelera el juego duplicando
Cada persona se hace la permanente dos veces y luego cambia.
(5) Acelera el juego nuevamente
Cada persona hace permanentes una vez y las intercambia
(6) Confusión sobre las letras de Shi Yin
( 7) Cambie los platos de mano Juego de formas y agregue el monólogo final "XX está listo"
4. Dirección en movimiento del plan de lección de canto de olla caliente para jardín de infantes, último año de clase 4
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de cantar canciones con voz alta, natural y con un humor alegre. 2. Sentir la melodía de tres tiempos y aprender a cantar canciones en tres tiempos con énfasis en el inicio de la frase.
3.
Preparación de la actividad:
Música "Saltemos todos", varias máscaras caseras para niños, una tarjeta de ritmo de tres tiempos y un mapa
Proceso de la actividad:
1. Apreciar la música y sentir las características rítmicas de tres tiempos.
Introducción: (mostrando máscara) Hoy es un día especial vamos a realizar un feliz baile de máscaras. Quiero invitar a una amiga a ser mi pareja de baile.
El profesor realiza movimientos de invitación de tres tiempos junto con la música (palmadas para dar acento, invitación en los dos últimos tiempos), para que los niños puedan aceptar intuitivamente las características de la música de tres tiempos.
Profe: ¿Ves claro cómo invito a mis parejas de baile? Aprendamos juntos.
2. Apreciar la canción por completo y familiarizarse con la letra.
A. Aprecia las canciones y familiarízate con las letras
Maestra: Un baile alegre es indispensable para un canto hermoso
Maestra: ¿Qué escuchaste en? la cancion? (Muestre la tarjeta con imagen correspondiente según la respuesta del niño)
B. Escuche la canción por segunda vez y aprenda la canción.
Maestro: Ahora quiero invitar a compañeros de baile al hermoso canto. (La profesora canta la canción completamente a capella e invita a la pareja de baile)
Profesor: ¿Después de qué línea de la canción hice el gesto de "por favor"?
3. Aprende canciones en el juego
1. Invita a un compañero de baile a aprender canciones
Profesor: En el baile, todos deben invitar a un amigo a ser compañero de baile. ¿Quién ha aprendido a invitar a una pareja de baile? Pídale que lo pruebe. (Otros niños cantan en voz baja)
2. Guíe a los niños para que se evalúen entre sí
4. Creación y expresión.
1. Los niños organizan acciones de invitación para canciones.
2. Anima a los niños a actuar y cantar con audacia y a mostrar sus propios movimientos creados.
5. Un acto de clase.
Los niños son libres de elegir la forma de cantar, bailar y música. Toda la clase actúa y canta para experimentar plenamente las alegres emociones de las canciones. Plan de lección de canto para clases de jardín de infantes, parte 5
Intención del diseño:
El campo de esta actividad docente es el arte y la selección de materiales es adecuada para niños de clases superiores. Esta actividad es una actividad musical en el tema "Hermosa primavera" de la clase grande. La primavera está aquí y todo lo que nos rodea se llena del aliento de la primavera. Caminé con mis hijos por el campus, soplando la cálida brisa primaveral y oliendo la fragante fragancia de las flores. La primavera con sauces verdes y algarrobos rojos cantó todo el camino. La hierba comenzó a ponerse verde, las flores estaban a punto de florecer. el río empezó a despertar. El cielo se vuelve azul, y la vibrante primavera está aquí. Los niños se reúnen para discutir temas de primavera durante paseos después de cenar y juegos al aire libre. De esto surgieron una serie de actividades sobre paisajes primaverales, plantas primaverales, cambios primaverales y personajes primaverales.
A los niños de nuestra clase les gustan mucho las actividades en el campo del arte y tienen un gran interés en las actividades musicales. Por lo tanto, esta actividad parte de los intereses y necesidades de los niños, considera las características de edad de los niños de la clase alta y, de acuerdo con los requisitos de las actividades musicales bajo el tema de fondo, rompe el efecto tradicional de "producto terminado" de la educación musical y utiliza diversas formas de medios artísticos para integrar la música. El valor de la actividad se sitúa en la integración de la experiencia cognitiva y la expresión artística de los niños, utilizando la expresión independiente y la experiencia real de los niños como un medio para alcanzar el objetivo.
Objetivos de la actividad:
1. Siente el estado de ánimo alegre y animado de la canción y comienza a aprender a cantar la canción.
2. Siguiendo las indicaciones del profesor, explore el uso de diagramas para comprender y memorizar letras.
3. Experimenta la alegría de aprender a cantar a través de tu propia exploración.
Enfoque de la actividad:
Explorar el uso de gráficos e inicialmente aprender a cantar canciones.
Dificultades de la actividad:
Intenta unir las imágenes relevantes en los espacios correspondientes de la partitura. (Motivo: para los niños de clases numerosas es difícil crear mapas).
Buena preparación para las actividades:
Preparación para el conocimiento y la experiencia:
Traer Los niños entienden la primavera, la aprecian y sienten la belleza de la primavera (una imagen para cada niño).
Proceso de la actividad:
1. Siente la melodía de la canción.
1. Los niños escuchan música.
"Niños, ¿saben qué estación es ahora? Hoy la maestra les trae una canción de primavera. Por favor escuchen la canción primero". (Los niños escuchan la canción una vez)
"Después de escuchar esta pieza musical, ¿qué escena te parece ver en primavera?" (Respuesta de los niños)
2. La maestra se mueve al ritmo de la música y los niños miran.
"La profesora ha recopilado varios movimientos para esta pieza musical. ¿Qué crees que significan?" (Los niños escuchan la música y la ven de nuevo)
"Entiendes el movimientos del maestro. "¿Qué significa?" (Respuesta de los niños)
2. Aprende a cantar nuevas canciones.
1. La maestra canta y los niños escuchan.
"Justo ahora, los niños escucharon la canción y observaron los movimientos. Ahora escuchemos a la maestra cantar y veamos qué se canta en la canción". (La maestra canta a capella una vez y los niños escuchan). )
2. Guíe a los niños para que recuerden las estrategias de memoria que han utilizado.
"¿Qué se canta en la canción? Di lo que escuchas." (Respuesta de los niños)
"¿Tienes alguna buena manera de aprender a cantar esta canción?" ) )
3. Muestra el mapa y guía a los niños a descubrir la relación entre el mapa y la letra.
"Hoy vamos a cantar esta canción de una manera que nunca antes se había usado. Depende de los niños aprender por sí mismos, en lugar de que el maestro te enseñe. ¿Tienes confianza? Está bien. , de debajo de sus asientos Saque esta imagen y pida a los niños que la señalen y me escuchen cantarla otra vez."
4. El maestro ayuda a los niños a comprender el significado de la imagen y guía al Los niños descubren que la imagen pequeña de abajo está pegada en la imagen grande. Una imagen completa.
"¿Entiendes lo que hay en el mapa? (Respuesta de los niños) Resulta que el maestro convirtió la canción que acaba de cantar en este mapa. Entonces, ¿encontraste algún problema con este mapa? (Algunos (El el espacio está vacío) ¿He cantado el espacio vacío?
“Entonces, ¿dónde está la imagen pequeña en el espacio vacío? Por cierto, el espacio vacío es para publicar a continuación. "Es una imagen pequeña".
"Mira, ¿qué palabras conoces en la imagen pequeña? (Primavera)"
Bien 5. Con la ayuda de los maestros, los niños intentan unir las imágenes relevantes en las correspondientes. espacios y discutir la ubicación correspondiente mientras cantan.
"¿Existe una buena manera de ver en qué cuadrícula se deben publicar las imágenes pequeñas? Intentemos completar las imágenes pequeñas en los espacios en blanco de la imagen grande mientras cantamos, ¿de acuerdo?" >
Cantar de 1 a 6 líneas y discutir la sexta línea.
Cantar de 1 a 7 líneas y discutir la séptima línea.
Cantar de 1 a 8 líneas y discutir la octava línea; ;
Canta las líneas 1-13 y comenta las líneas 11 y 12.
6. Mira el gráfico y canta completo.
“¿Hay alguna forma de comprobar si lo he publicado correctamente?” (Mira la imagen nuevamente y cántala completa)
“Esta vez nos levantamos y sostenemos el diagrama alto. Como los cantantes de la televisión, cantan las canciones completamente solos.”
3. Guíe a los niños a reflexionar:
Hoy aprendimos un nuevo método de memoria.
¿Qué método usamos hoy para aprender a cantar? (Usa tablas para memorizar las letras) ¿Qué ayuda nos brinda? (Cuando no recuerdes las letras, puedes mirar las tablas para obtener consejos ) Aprende a cantar mirando las listas. Esta es una gran idea. Podemos usarla cuando aprendamos a cantar en el futuro ”
“Finalmente, invitemos a los profesores invitados a cantar las canciones con nosotros. mientras lees los gráficos. ”
Método de enseñanza especial:
Método gráfico. (Comprende el significado de las letras mediante la creación de diagramas y ayuda a los niños a recordar las letras).
Método de preguntas. (Las preguntas abiertas permiten a los niños imaginar con audacia y desarrollar sus habilidades de pensamiento e imaginación).
Método de creación de situaciones. (Deje que los niños sientan el aliento de la primavera disfrutando de la situación)
Aspectos destacados:
1. Escuche música, aprecie la música, sienta la belleza de la música e imagine el contenido de la música.
Integre el arte y los campos artísticos para crear una atmósfera armoniosa y hermosa y sentir el cálido aliento de la primavera.
2. Creación de mapas
Es una combinación perfecta de lenguaje y arte, haciendo que las clases de arte sean más profundas y amplias. Plan de lección de canto para las clases de jardín de infantes Parte 6
Objetivos de la actividad
1. Aprenda preliminarmente a cantar la Ópera de Pekín "Jugando con maquillaje facial" y, con las indicaciones del maestro, explore cómo usarlo. Iconos para entender y memorizar la letra.
2. Aprenda a utilizar la intensidad y los movimientos adecuados para expresar las características de personalidad de los personajes basándose en diferentes maquillajes faciales.
3. Obtenga una comprensión preliminar del arte de la Ópera de Pekín, la quintaesencia de China, y enamórese gradualmente del arte de la Ópera de Pekín.
Preparación de la actividad
1. Conocimiento y experiencia: Invita a los padres*** a ayudar a los niños a apreciar el flash sobre las representaciones de la Ópera de Pekín, comprender los diferentes colores de las máscaras de la Ópera de Pekín y comprender el contenido de las actividades Características relevantes de cada personaje, etc.
2. Preparación del material: Curso de maquillaje facial de Ópera de Pekín: cara azul, cara roja, cara pintada, cara blanca, cara negra.
Pequeñas imágenes del contenido de la canción; unas máscaras caseras de Ópera de Pekín para niños.
Proceso de actividad
1. Hablar sobre maquillaje facial
(1) Los maestros y los niños *** apreciarán el material didáctico sobre maquillaje facial de la Ópera de Pekín y hablarán sobre lo que sucede. Diferentes maquillajes faciales representan los nombres de los personajes y sus rasgos de personalidad.
(2) El profesor muestra el maquillaje facial y presenta brevemente el contenido de la canción. Mensaje: "El Dou Erdun, de cara azul, robó silenciosamente el caballo real del emperador una noche; Guan Gong, de cara roja, era valiente y no temía las dificultades al matar enemigos en el campo de batalla; Sun Hou, de cara pintada, era vivaz y travieso; el El mono de cara blanca era muy alegre y travieso; aunque el guapo Cao Cao es astuto, también es muy inteligente, el de cara negra Zhang Fei tiene mal genio, y cuando pierde los estribos, charla y se le puede escuchar desde lejos; lejos."
2. Aprende a cantar la Ópera de Pekín. "Bromas sobre el maquillaje facial".
(1) Aprendizaje preliminar a cantar canciones
①El maestro realiza un modelo de canto.
② Disfrute nuevamente del canto modelo del maestro. Los maestros y los niños discuten juntos lo que hay en la canción y muestran los dibujos pequeños correspondientes.
③Discute otros contenidos de la canción y elige imágenes pequeñas coincidentes para pegarlas en las posiciones correspondientes en el mapa.
(2) Los niños aprenden a cantar completamente y se concentran en la práctica del canto de acuerdo con la situación de aprendizaje de canto de los niños.
Discusión: "¿Cuál es la diferencia entre el canto del profesor y las canciones que suelen cantar los niños?"
3. Explora cómo cantar cada frase con la intensidad adecuada.
("El Dou Erdun de cara azul roba el caballo real" es el más ligero; "El Guan Gong de cara roja mata en el campo de batalla" es un poco más difícil; "El mono de cara pintada" es travieso y travieso; "el Cao Cao de cara blanca" es astuto; "Zhang Fei de cara negra grita "Chacha..." fuerte y profundo)
4. Interpreta los papeles de los actores de la Ópera de Pekín y del público. , y el público grita "¡Está bien!" al final de cada frase (el sonido de vítores debe ser breve y potente)
Extensión de la actividad: los niños se ponen mascarillas y camisetas con mascarillas, cantan y. realice movimientos y al mismo tiempo guíe a los niños para que continúen experimentando la diversión de la presentación de la Ópera de Pekín en el área de música.
Partitura adjunta: "Bromas sobre el maquillaje facial"
1＝F 1/4
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳
Dou Erdun, el de cara azul, robó el caballo real
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳; 1 ︳1 ︳
El rostro enrojecido Guan Gong fue asesinado en el campo de batalla
0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0; ︳ 3 2 ︳
Sun Hou de cara gris, Cao Cao de cara blanca
0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳;
Zhang Voladores de cara negra
4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳
Chirriando... Ah
2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 - ‖
Ah... ah... ah... ah... ah. ..
p> 1. Trabajos 2. Sugerencias de actividades didácticas Objetivos de la actividad 1. Aprender a cantar la sección A de canciones basándose en la capacidad de recitar canciones infantiles, utilizando el canto para expresar las hermosas y cálidas emociones de la canción. 2. Comprende la letra, intenta crear una sección de letra y expresa con valentía tus emociones hacia las personas que te rodean. 3. Siente y expresa la emoción del "amor" en la canción y experimenta la alegría de la interacción entre profesores, niños y compañeros. Preparación de actividades Gráficos y tarjetas de amor realizadas por los niños; los niños han aprendido canciones infantiles. Proceso de la actividad 1. Los niños en silencio (cierran los ojos) disfrutan tocando el piano e inicialmente sienten las emociones de la melodía. 2. Con acompañamiento musical, los niños repasan y recitan canciones infantiles (la primera mitad de la letra) según el ritmo, y experimentan la cálida concepción artística de recitar poesía con la música. 3. Muestre el diagrama y deje que el maestro cante la primera mitad de la canción, permitiendo que los niños experimenten inicialmente la cálida concepción artística de la canción. 4. Aprende a cantar la primera mitad de la canción. 5. Guíe a los niños a crear acciones para expresar "te amo". Canta de nuevo la primera parte y expresa "Te amo" con tus movimientos favoritos. 6. El profesor canta la canción completa y comprende la segunda mitad de la letra. 7. Los niños cantan la primera mitad y la maestra canta la segunda mitad de la canción. 8. Intente crear la primera mitad de la letra e incorpore el nombre del compañero en la canción. Los niños cantan la canción uno frente al otro y guían a los niños a expresar con valentía el amor de la gente. alrededor de ellos a través del canto, expresiones y movimientos. 9. Demuestra amor y deja que los niños experimenten la emoción del amor por las personas que les rodean transmitiéndoles amor. (1) Esta es una pieza de amor hecha por un niño de nuestra ciudad. Me pidieron que te transmitiera su amor. (Énfasis: transmite amor al cantar "Te amo" en cada línea) (2) Los niños transmiten amor mientras cantan. (3) Escribe un dueto para el profesor del lugar y transmite amor. 3. Recordatorio amistoso Continúe componiendo letras y cantando canciones de acuerdo con la estructura de la canción, provocando sentimientos de amor por las personas y las cosas que lo rodean, su ciudad natal y su patria. Por ejemplo: quiero decirle a XX, te amo; quiero decirle a XX, te amo... Plan de lección de canto para jardín de infantes 8 1. Sugerencias de actividades ◆Gráficos 1. 15 tocados con números del 0 al 10 ◆Sugerencias para movimientos de canto 1 Los niños deben hacer movimientos de "montar a caballo" al. ritmo de la música. 2. Correr en círculo según el ritmo, y quedarse quieto inmediatamente cuando el profesor se dé la vuelta. 3. Los niños que interpretan el papel del número "0" pueden buscar compañeros para formar un nuevo número cuando termine la canción. ◆Sugerencias de juego Juego 1: Wooden Man. Los niños cantan y realizan movimientos de equitación mientras corren en círculo, y cuando "0" (el maestro o el niño que actúa) se da vuelta, se quedan congelados en su posición. Juego 2: Número de grupos. Al final de la canción, el número "0" encuentra cualquier número para formar un nuevo número y el niño lee el número en voz alta. Juego 3: Transformación. (Aumenta la etapa de dificultad) Quítate el casco, di libremente el número que deseas cambiar y forma un nuevo número con 0 (la persona designada en secreto). 2. Sugerencias para actividades didácticas Objetivos de la actividad 1. Sentir la vivacidad y la alegría de las canciones, intentar cantar canciones con voces naturales y cantar casi -escala La melodía sube y baja. 2. Sepa que sumar 0 después de un número formará un número mayor y podrá deletrear con precisión el nuevo número. 3. Quédate quieto cuando sepas "0" y date la vuelta. Cuando el profesor designe en secreto 0, no podrás mirarlo. Los niños que son O no pueden decir que son 0. Proceso de la actividad 1. El cuento "Happy Counting Baby" inspira el interés de los niños. 2. Los bebés digitales vienen y se alinean. La maestra canta la segunda mitad de la canción y los niños se familiarizan con la canción y alinean los números (dos veces horizontalmente y dos veces verticalmente) para ayudarlos a comprender inicialmente la letra. 3. Los bebés digitales salen a jugar. Los niños realizan in situ movimientos de equitación según el ritmo de la música y cantan la canción íntegra (1 vez). Introducción al juego de sumar números de grupo. Crea números y combinaciones de 0 paso a paso para que los números cambien de manera interesante. (1 vez) 4. Los bebés digitales juegan. (1) Los niños corren en círculo al ritmo de la música, y cuando giran en el número 0 (papel del maestro), los niños intentan crear varias formas de "hombres de madera" según la música y quedarse quieto (una vez) (2) El maestro lleva al niño 1 a fingir ser 0, y *** canta y juega el juego de números en grupo (una vez) (3) El niño finge ser el número 0 y canta al mismo tiempo mientras juega (Una vez) 5. El bebé digital se ha transformado. p> (1) Quítese el casco para aumentar la dificultad. El maestro asigna en secreto al niño el número 0. Cuando termine la canción, busque un amigo que tenga una vida y diga un número, y todos los niños dirán el nuevo. número (2) Los niños designan en secreto al jugador del número 0. El resto del juego es el mismo que el anterior 6. Los números llegan a casa y la maestra. canta la letra adaptada, y la maestra invitada se va a casa y se despide: "Goteo, goteo, goteo, goteo, goteo, goteo, goteo, goteo. Bebé digital, nos vamos a casa. Adiós a la maestra invitada, 12345, uno fila al frente, 678910 y la siguiente. De regreso a Arabia, Teiya es muy buena. Adiós, maestra invitada. Adiós, maestra invitada. 3. Recordatorio amistoso Durante la actividad del juego, el maestro colocó conscientemente 0 detrás de 10 para formar 100, y lo colocó en el clímax del juego para despertar el interés de los niños. Al buscar el actor de 0, especifique en secreto al niño. Cuando el niño dice su número al azar, es necesario explorar la máxima posibilidad del niño. Plan de lección de canto para jardín de infantes Parte 9 Objetivos de la actividad: 1. Guiar a los niños para que sientan las diferentes emociones expresadas en las canciones y estimular su interés en participar en actividades musicales. 2. Desarrollar la sensibilidad y expresividad musical de los niños. 3. Basándose en la comprensión del contenido de la canción, inicialmente cante con expresión y pruebe la forma de canto principal y canto de acompañamiento. Preparación de la actividad: Fondo de bosque otoñal, tocado de hojas pequeñas Proceso de la actividad: 1. Importación 1. Charla "Vi que todos los niños se pusieron tocados. ¿A quién estás jugando ahora? (Pequeña Ye Ye) Pequeña Ye Ye, ¿quién es tu madre? Resulta ser el bebé de Madre Gran Árbol. Hagamos un pequeño bebé. ¿Es bueno el juego "Leaves and Big Tree Mom" 2. Juego de interpretación musical "Little Leaves", práctica vocal Profesor: "¿Qué estación es? ahora? El viento de otoño sopla." Cuando se levanta, ¿qué sonido hacen las hojitas cuando son arrastradas por el viento? Escuche. (Ejercicio de sonido "Susurro de hojas pequeñas") Guíe a los niños para que sientan la diferencia en intensidad y tono. . 2. , Expand 1. Teacher Sing Maestra: Las hojitas crujieron como si estuvieran hablando de qué le pasó y qué le hizo. decir? ¿Quieres saber? La respuesta está en una canción cantada por el profesor. Siéntate y escucha juntos. 2. Aprende la primera letra. Fan preguntó después de cantar: "¿Qué pasó con la hojita? "Guía a los niños para que hablen de ello completamente y aprendan la letra. Guía para la maestra: "Si la hojita deja a su madre, ¿tendrá miedo? Preguntémoslo juntos. "(Guía a los niños para que sientan que las hojitas se despiden de sus madres y utiliza una voz suave y amigable para expresar el susurro.) (2) Letra de Teoría del ritmo del lenguaje Maestro: "Hablemos de lo que le pasó a Little Ye Ye. " 3. Aprende la letra del segundo verso (1) La modelo maestra canta el segundo verso. Maestra: "La pequeña Ye Ye dejó a su madre , dijiste ¿Volverá? ¿Cuándo volverá? Escuchemos lo que dicen las hojitas. " (2) Letra de Language Rhythm Maestra: "Después de escuchar, ¿qué tipo de hojita crees que es? ¿Qué dijo la hojita valiente? "(Guía a los niños para que hablen de ello juntos) 4. Ejemplo de canto completo de la maestra Maestra: "Esta canción tiene dos secciones que expresan los diferentes estados de ánimo de las hojitas. primero dale Cantemos todos. " Pregunta: "Cuando canté hace un momento, ¿cuál fue la diferencia entre el susurro en el primer verso y el susurro en el segundo verso? "(En el primer párrafo, la hojita parece despedirse de su madre, y la voz es relativamente suave, mientras que en el segundo párrafo, la hojita le dice valientemente a su madre que volverá en voz alta, para que todos puedan escucharla) Profe: "Vamos a ponerle un nombre a esta canción. ¿Cómo crees que se llama?" " 5. Los niños cantan toda la canción Maestra: ¿Te gusta esta hojita valiente? Entonces cántala y usa tu voz para mostrar tu valentía. 6. Intente dirigir y acompañar el canto (1) La maestra guía a los niños en el canto y los acompaña La maestra usa un pequeño tocado de hojas y desempeña el papel de un una hoja pequeña para dirigir el canto, y los niños cantan, simplemente cantan la última línea de Shashasha (indica que canten con diferentes voces y sentimientos) (2) Los niños individualmente dirigen el canto Maestra: ¿Quién quiere interpretar el papel de una hojita valiente? 3. Final Maestra: Por el canto de los niños, puedo adivinar que tú también debes serlo. Niños valientes, ¿no? Salgamos a hacerlo con las hojitas valientes. ¿Es un buen juego? (Guía a los niños para que imiten los movimientos flotantes de las hojitas y salgan del aula).