Cómo enseñar eficazmente

Método/Paso 1:

1. Habla sobre el libro de texto: cuando hablas sobre el libro de texto, generalmente primero hablas de la versión del libro de texto, qué grado, qué semestre, cuál. unidad, y qué texto en todo el libro, su papel y estatus en todo el sistema académico de qué contenido habla el libro de texto, y cuál es su intención y propósito;

Método/Paso 2:

2. Hablar de objetivos de enseñanza; los objetivos de enseñanza se pueden dividir en tres áreas: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores. Expréselo desde todos los ángulos o explíquelo con sus propias palabras.

Método/Paso 3:

3. Explique los puntos importantes y difíciles de la enseñanza; analice los puntos clave y las dificultades de la lección, y asegúrese de hacerlo con precisión. muy importante para su presentación del siguiente proceso.

Método/Paso 4:

Cuatro. Hablar sobre los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes sobre cómo la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes se pueden organizar juntos de manera efectiva, a menudo con “ cooperación “comunicación, comunicación independiente”, etc.

Método/Paso 5:

5. Proceso de enseñanza: Esta también es una parte importante de la enseñanza, generalmente dividida en (1), introducción, (2) nueva enseñanza, (3). ) ) Ampliación, (4) Resumen.

En este proceso, no sólo debemos hablar de cómo hacerlo, sino más importante aún, de por qué debemos hacerlo, es decir, debemos hablar tanto del proceso como de la teoría.

Método/Paso 6:

6. Diseño de escritura en la pizarra; un buen diseño y escritura en la pizarra a menudo pueden contribuir al manuscrito de una conferencia.

Las llamadas conferencias significan que los profesores explican sistemáticamente sus ideas de enseñanza (ideas de enseñanza) y sus ideas de enseñanza para una determinada clase a sus compañeros en forma oral (demostración de conferencias en el sitio) o escrita ( redacción de apuntes de clase) Bases teóricas. El profesor expresa las ideas de diseño de enseñanza, el proceso de enseñanza y el contenido de enseñanza de una lección en un lenguaje breve y preciso dentro de un tiempo limitado (1/4-1/3 de una lección) y lo presenta a la audiencia. tipo de prueba para profesores. Una forma eficaz de enseñar habilidades básicas, con gran operatividad y valor práctico.

El contenido de la conferencia es multifacético e incluye principalmente lo siguiente.

(1) Hablar de materiales didácticos

Hablar de materiales didácticos, principalmente desde el sistema de disposición y la estructura de conocimiento de los materiales didácticos, y los métodos y estrategias para comprender, procesar y utilizar la enseñanza. materiales. El propósito es comprender los materiales didácticos y organizar y disponer el contenido didáctico de manera razonable. Los requisitos específicos son: (1) El contenido didáctico de esta lección, así como su estado y papel en todo el material didáctico y el contexto del material didáctico. (2) ¿Cuáles son los puntos clave, las dificultades y los puntos clave de los materiales didácticos de esta lección y cuál es la base para determinarlos? Es decir, ¿dónde está el punto clave? de las partes clave? (3) ¿Qué se debe lograr en esta lección? Objetivos y la base para determinarlos.

(2) Método de predicación

El método de predicación se refiere principalmente a qué tipo de método de enseñanza se utiliza en esta lección para impartir conocimientos y habilidades a los estudiantes. El propósito es enseñar a los estudiantes cómo aplicar el conocimiento, y los requisitos específicos son: (1) los métodos de enseñanza y la base teórica utilizados para completar el propósito de enseñanza y el contenido de enseñanza de esta lección (2) qué métodos se utilizan para aclarar la clave; puntos, superar las dificultades y aprovechar la clave, es decir, cómo enseñar y por qué enseñar de esta manera (3) ¿Cómo aprovechar plenamente el papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes, y qué métodos utilizar? y ¿cómo crear las condiciones para que los estudiantes participen activamente en el proceso de aprendizaje?

(3) Hablar de métodos de aprendizaje

Hablar de métodos de aprendizaje se refiere principalmente a cómo explicar los métodos de orientación del aprendizaje. es decir, qué métodos y medidas se utilizan para que los estudiantes amen el aprendizaje, aprendan bien y lo utilicen. El propósito es guiar a los estudiantes a aprender y utilizar el conocimiento para aprender de manera proactiva y consciente. Los requisitos específicos son: (1) ¿Cómo cultivar y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje? (2) ¿Qué métodos se utilizan para entrenar y cultivar los hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes? (3) ¿Qué métodos se utilizan para guiar a los estudiantes a aprender? y dominar qué ¿Qué tipo de habilidades profesionales y métodos de investigación de materias?

(4) Hablar de procedimientos de enseñanza

Hablar de procedimientos de enseñanza habla principalmente de cómo organizar todo el proceso de enseñanza y el base teórica para hacerlo. Su finalidad es optimizar la estructura docente y el proceso de enseñanza.

Indique los requisitos específicos: (1) ¿Cómo organizar todo el proceso de enseñanza de esta clase y los requisitos para cada enlace de enseñanza? (2) Los arreglos específicos y las bases para las actividades de coordinación bilateral entre profesores y estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje, y cómo usarlos en la enseñanza ¿Organizar las actividades cognitivas de los estudiantes en cada enlace y asignar tiempo para garantizar que los estudiantes desempeñen su papel principal? (3) ¿El diseño y la intención del diseño de la escritura en la pizarra en esta lección, la disposición y la intención de capacitación de la tarea? Ejercicios dentro y fuera de clase.

En el proceso de dar una conferencia, se debe prestar especial atención a los siguientes puntos: (1) "Hablar" no significa preparar lecciones, y los profesores no deben seguir los planes de las lecciones; (2) "Hablar"; no significa dar conferencias, y los maestros no pueden El objetivo de la clase audiovisual es que los estudiantes hablen (3) "Hablar" no significa memorizar la lección, y los maestros no deben memorizar la "narrativa" preparada palabra por palabra; (4) "Hablar" no significa leer. En clase, los profesores no pueden leer materiales que hayan sido escritos de antemano. Por lo tanto, cuando los profesores dan una conferencia, deben centrarse en la palabra "lección", resaltar las características de "dar una conferencia" y completar el proceso de dar una conferencia.