Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza del inglés en las aulas de primaria
Mejorar la eficiencia de la enseñanza del inglés en las aulas de primaria:
1. Estimular el interés y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
El entusiasmo de los alumnos de primaria por aprender inglés está determinado en gran medida por el interés. Por lo tanto, la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria debe utilizar métodos de enseñanza alegres, hacer pleno uso de material didáctico, dibujos simples, objetos, imágenes y otros medios intuitivos para la enseñanza, y combinar el contenido del texto con los docentes que utilizan movimientos, expresiones y otro lenguaje corporal para hacer que el aula enseñar lo más emocional posible e introducir un mecanismo de competencia de manera oportuna para estimular la competitividad y la sed de conocimiento de los estudiantes, entonces tendrán confianza y se motivarán a sí mismos, y se dedicarán activa y proactivamente al aprendizaje.
Para los estudiantes, las canciones son el lenguaje más bello y la herramienta más beneficiosa para aprender un idioma. Hermosas melodías, melodías pegadizas y ritmos fijos permiten a los estudiantes ingresar rápidamente al estado de aprendizaje. En la versión PEP del libro de texto, cada unidad tiene una canción pegadiza en inglés. Durante la sesión de calentamiento, cantar canciones en inglés fue la actividad favorita de los estudiantes. Cantar canciones junto con movimientos no solo puede hacer que los estudiantes entren rápidamente en un estado de aprendizaje, sino que también les permite concentrarse de manera efectiva.
En la enseñanza del inglés, también se pueden utilizar una variedad de medios para proporcionar recursos didácticos de apoyo para proporcionar a los estudiantes un buen entorno lingüístico, de modo que los estudiantes puedan estar en un entorno de habla inglesa y experimentar la aplicación práctica de Inglés. Proceso de enseñanza de la pintura al óleo. El aprendizaje del inglés ya no se limita a clases de 40 minutos. En los pasillos y patios de recreo, los estudiantes pueden saludar conscientemente y jugar juegos en inglés durante y después de clase, pueden disfrutar de canciones e historias en inglés de la radio, creando una fuerte atmósfera en inglés en el campus. Esto dejará una impresión inolvidable en las personas y despertará el interés de los estudiantes por las clases de inglés a gran escala.
2. Una forma eficaz de orientar los métodos de aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza.
Preste atención a la orientación de estudio de los estudiantes, introduzca algunos métodos de aprendizaje específicos y efectivos para diferentes contenidos de aprendizaje e inspire a los estudiantes a resumir las experiencias de aprendizaje de manera oportuna, mejorando así en gran medida la eficiencia del aprendizaje.
1. Memorizar palabras. Puede utilizar la memoria homófona. Además, también puede guiar a los estudiantes a clasificar y memorizar palabras, como memoria de sílabas (com-pu-ter, computadora), homófonas (two, to y too), antónimos (alto-corto, etc.), y palabras similares (tomate, patata, etc.), formación de palabras (berenjena, etc.). Al dominar estas reglas, los estudiantes podrán memorizar palabras mucho más fácilmente y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Memorizar el texto. En cuanto a la memoria de textos, se debe prestar atención a crear plenamente situaciones conversacionales durante el proceso de enseñanza para que los estudiantes puedan participar en ellas, convirtiendo así la memoria mecánica en memoria comprensiva. Por ejemplo, preguntas especiales: ¿Cuál es tu comida favorita? Me gustaría...? La tienda de alimentos está dibujada en la pizarra. La imagen es una escena de un festival gastronómico con varios alimentos. En la parte de desarrollo, también se pidió a un grupo de cuatro estudiantes que visitaran casas de otras personas y les dijeran lo que querían. Los profesores y los estudiantes pueden realizar actividades didácticas específicas y la mayoría de los estudiantes pueden recitar el texto según los diagramas. Después de la clase, a los estudiantes se les asignará regresar y "reproducir una película": recordar los bocetos y el contenido del texto. De esta forma, los alumnos no tienen que memorizar de memoria y conseguir buenos resultados.
3. Busca patrones. Resuma y resuma de vez en cuando en el estudio diario, o mediante análisis y comparación, guíe a los estudiantes para que resuman por sí mismos, revele patrones, consolide conocimientos y cree condiciones para la expansión de nuevos conocimientos. Por ejemplo, el uso del verbo be guiará a los estudiantes a compilar este punto de conocimiento en una fórmula corta: yo soy, tú eres, ella, él, seguido de es y son se usa en oraciones en plural.
3. Desarrollar hábitos de aprendizaje de inglés y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes
Los hábitos se consolidan y se convierten en acciones necesarias debido a la repetición de actividades, por lo que deben desarrollarse a través de la formación. Los estudiantes de primaria acaban de entrar en contacto con el inglés y sus hábitos de aprendizaje del inglés todavía son una pizarra en blanco. Este es un buen momento para desarrollar buenos hábitos. Escuchar y escuchar son habilidades básicas importantes para aprender inglés y uno de los propósitos de aprender inglés. Cultivar los buenos hábitos de escucha y expresión de los estudiantes e insistir en tomarse 30 minutos al día para practicar la escucha, la lectura y la recitación será de gran ayuda para la eficacia de la clase.
Al mismo tiempo, también es necesario desarrollar el hábito de obtener una vista previa antes de la clase. La vista previa se basa en las reglas de los estudiantes para aceptar nuevos conocimientos. Para obtener una vista previa de nuevas lecciones, es necesario buscar. el diccionario para formar nuevas palabras y oraciones. Memorizar los símbolos fonéticos de cada palabra logrará la unidad de sonido, forma y significado. Además de buscar símbolos fonéticos, el diccionario también presenta con más detalle las diversas explicaciones de palabras y frases y oraciones relacionadas. Si se puede guiar a los estudiantes para que utilicen el diccionario para prepararse para la clase, enriquecerá su vocabulario y mejorará su autonomía. La eficacia de la capacidad de aprendizaje.
4. Prestar atención a la comunicación y promover que los estudiantes dominen el conocimiento de manera eficiente
El lenguaje es una herramienta para la comunicación, y solo a través de la comunicación podemos ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento de manera efectiva. El aprendizaje de idiomas generalmente se divide en "nivel de comprensión → nivel de práctica y consolidación → nivel comunicativo". La enseñanza actual en el aula se mantiene principalmente en el nivel de comprensión y en el nivel de práctica y consolidación, y no alcanza el nivel comunicativo. El proceso de las actividades de comunicación jerárquica en el aula debe ser: escuchar grabaciones → práctica individual → comunicación y demostración entre maestro y eugenesia → comunicación y demostración entre estudiantes → práctica cooperativa entre grupos grandes → práctica en grupo → presentación en grupo → presentación individual.
Un proceso de comunicación de “conversación” en inglés de estudiantes de primaria utilizando el lenguaje. El objetivo final de la enseñanza del inglés es permitir a los estudiantes dominar el conocimiento del idioma y adquirir habilidades comunicativas. Al repasar, se pretende despertar los conocimientos que los estudiantes han dominado mediante la revisión de conocimientos antiguos relacionados con esta lección. El método consiste en revisar y consolidar los conocimientos existentes en un diálogo y comunicación fluidos. Hablar sobre nueva enseñanza es un diálogo y un intercambio después de una nueva enseñanza. Este diálogo se basa en repasar la conversación, agregar nuevo contenido de enseñanza, compilar un nuevo diálogo, utilizar conocimientos antiguos para aportar nuevos conocimientos, reducir la dificultad de los nuevos conocimientos y utilizar " ". Una palabra" es el mismo proceso de comunicación.
Los ejercicios basados en actividades en forma de diálogo y comunicación reemplazan los aburridos ejercicios mecánicos repetitivos y mejoran el entusiasmo de los estudiantes por aprender. A través de actividades de demostración personal, desarrollan la confianza para hablar inglés y estar dispuestos a hablar inglés. , el uso de la comunicación y la competencia en la enseñanza en el aula pone en juego la psicología competitiva de los estudiantes de primaria y mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
5. Optimizar la evaluación y motivar el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes
1. Combinar la autoevaluación y la evaluación mutua para permitir que los estudiantes se aprecien y corrijan entre sí para lograr el objetivo del progreso común. Realice una autoevaluación del aprendizaje en clase de inglés en cualquier momento durante la clase de inglés. Permita que los estudiantes realicen registros y evaluaciones simples de su comportamiento en el aula durante la clase, y registre las recompensas verbales del maestro y la cantidad de preguntas respondidas en forma de tics. La "evaluación mutua dentro del grupo" es una evaluación basada en el grupo. La estrategia de enseñanza grupal se adopta en la enseñanza presencial de inglés en la escuela primaria, es decir, los estudiantes se dividen en varios grupos y realizan actividades de aprendizaje en grupos. La "evaluación grupal" tiene como objetivo cultivar el espíritu de equipo de los estudiantes, permitirles aprender a cooperar, aprender a preocuparse y aprender a competir con fuerza colectiva. Esta evaluación es muy eficaz para formar los conceptos colectivos de los estudiantes y el hábito del aprendizaje cooperativo.
2 Utilice la evaluación colectiva con más frecuencia para establecer un sentido de identidad colectiva y desarrollar la confianza en sí mismos. Cuando un determinado grupo de estudiantes se desempeña bien en la sesión de presentación del diálogo, se pedirá a otros estudiantes que den comentarios verbales y dirán: "Bien, bien. Eres bueno. Al mismo tiempo, darán el visto bueno a esto". grupo de estudiantes. A través de este tipo de evaluación y estímulo mutuos entre los estudiantes, podemos obtener un fuerte sentido de identidad colectiva y desarrollar la confianza en nosotros mismos.
3. Aprovecha al máximo las pegatinas proporcionadas por los materiales didácticos para que los estudiantes se enamoren del inglés. En la versión PEP de English Teaching Reference, hay una pegatina con el protagonista del libro de texto como avatar. A los alumnos de grados inferiores les gusta mucho. Cada vez que se la sacan a los alumnos, están muy contentos. Estoy muy emocionado de recibir esta pegatina "especial". Feliz. Dáselo a los estudiantes cuando sus habilidades para escuchar sean correctas, cuando sean disciplinados en clase y cuando realicen actuaciones perfectas y escriban diálogos. Cuando un estudiante pueda acumular un cierto número, será recompensado en persona, lo que les permitirá experimentar la alegría. de éxito.