Nuevas reflexiones sobre la reforma del plan de estudios chino de la escuela primaria
Los "Conceptos básicos del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" (en adelante, los "Estándares") señalan que el plan de estudios chino en el La educación obligatoria de nueve años debe estar abierta a todos los estudiantes para permitirles adquirir conocimientos básicos de chino. Las clases de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma y los caracteres de la patria, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria, enriquecer la acumulación del idioma, cultivar el sentido del lenguaje, desarrollar el pensamiento, para que los estudiantes tengan habilidades de alfabetización y puedan leer. , escribir y comunicarse oralmente, y satisfacer necesidades prácticas. Los cursos de chino también deben centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sólidas, y promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia, el cuerpo y la belleza de los niños.
1. Destacar el desarrollo de la personalidad de los niños
(1) Respetar la personalidad de los estudiantes
La educación china se orienta hacia el desarrollo de la personalidad y la creatividad de los estudiantes, centrándose sobre el desarrollo del potencial, la capacidad y la inteligencia de los estudiantes. ② Si bien enfatizamos el aprendizaje de los conocimientos básicos de chino, también debemos prestar más atención al cultivo de la capacidad expresiva y la actitud emocional de los estudiantes. ③ Fortalecer la educación de los valores morales y el idealismo en la educación china y fortalecer la formación de cualidades humanísticas. ④ Prestar atención al aprendizaje integral y personalizado, incluidos contenidos y métodos de aprendizaje integrales y personalizados, para superar las deficiencias de la educación orientada a exámenes. ⑤ Fortalecer la comunicación y la comunicación entre los estudiantes y el mundo exterior. ⑥ Preste atención al sentido tridimensional y en capas del curso y enfatice la practicidad e innovación del curso. ⑦ Enfatizar la personalización y diversificación de la educación china para satisfacer las diferentes necesidades de desarrollo de los diferentes estudiantes. Preste atención a las características modernas de los estudios chinos y enfréntese a la influencia de Internet.
(2) Cultivo de la personalidad del estudiante
① Establecer un concepto de educación para el desarrollo centrado en el estudiante en la educación china. ② La educación china debe prestar atención a la estimulación de la subjetividad humana. ③Fortalecer la integración del contenido educativo chino. ④ Cambiar el método de diseño de enseñanza. ⑤ Fortalecer la investigación sobre los patrones de crecimiento de los estudiantes.
2. Prestar atención a la formación de la alfabetización china.
(1) La connotación de alfabetización china
Los "Estándares" resaltan conscientemente la "alfabetización china", que es un producto del desarrollo y progreso social. En los años 1960, se hizo hincapié en sentar una base sólida y se propusieron "fundamentos duales"; en los años 1970 y 1980, se hizo hincapié en la capacidad y se propuso "cultivar las habilidades y desarrollar la inteligencia". Desde la década de 1990, el concepto de educación de calidad ha estado profundamente arraigado en el corazón de la gente. La educación debe mejorar la calidad de todos los ciudadanos, y la educación china debe mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. La connotación de la alfabetización china es muy rica y sus características son integrales y prácticas. La alfabetización china toma la habilidad china como núcleo y es la integración de la habilidad china y el conocimiento chino, la acumulación del idioma, los pensamientos y sentimientos, la calidad del pensamiento, el gusto estético, los métodos y hábitos de aprendizaje.
(2) Factores que afectan la formación de la alfabetización china
①Mejorar continuamente el ámbito de la vida. ②Mejorar continuamente la calidad del pensamiento. ⑧Internalizar continuamente los sentimientos del alma. ④Ampliar continuamente el mundo de los vivos. ⑤Actualizar continuamente los recursos educativos.
En segundo lugar, la ampliación del contenido curricular
Los conceptos curriculares básicos de los "Estándares" señalan que los cursos de chino deben estar arraigados en la realidad, orientados al mundo y orientados al mundo. futuro. Los cursos de chino deben ampliar los campos de aprendizaje y aplicación, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes, mejorar la eficiencia del aprendizaje y adquirir las habilidades prácticas chinas que requiere la sociedad moderna. Los cursos de chino deben ser abiertos y creativos, y deben hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades de diferentes regiones, escuelas y estudiantes.
1. Un nuevo concepto de recursos curriculares
Los "Estándares" señalan que los recursos curriculares chinos incluyen recursos didácticos en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, como libros de texto, rotafolios didácticos y libros de referencia. , otros libros, Periódicos, películas, televisión, radio, reportajes, debates, seminarios, representaciones teatrales, bibliotecas, museos, salas conmemorativas, salas de exposiciones, tablones de anuncios, anuncios diversos, etc. , paisajes naturales, reliquias culturales y sitios históricos, costumbres locales y eventos importantes en el país y en el extranjero.
Los profesores deberían establecer un nuevo concepto curricular. En primer lugar, los profesores chinos deben tener un gran conocimiento de los recursos; en segundo lugar, los profesores chinos deben ser capaces de desarrollar activamente y hacer un uso extensivo de los recursos curriculares chinos; en tercer lugar, se forman gradualmente recursos curriculares escolares con contenido rico y formas diversas;
2. El curso es completo.
Los conceptos básicos del plan de estudios mencionados en los "Estándares" ponen especial énfasis en la integración de los cursos de chino. En otras palabras, la educación china ya no se limita simplemente al estudio de "caracteres, palabras, oraciones y capítulos" del pasado, sino que debe establecer una perspectiva china amplia. Bajo la guía del concepto de gran chino, debemos realizar cambios fundamentales en el contenido y la implementación del currículo y construir un sistema curricular chino abierto y dinámico.
3. El curso avanza hacia la vida y la sociedad moderna.
Es inevitable que el plan de estudios se traslade al mundo vital de los estudiantes. En el pasado, los materiales de enseñanza del idioma chino presentaban graves deficiencias y no podían satisfacer las necesidades de talentos de la sociedad en el siglo XXI. Las deficiencias de estos libros de texto incluyen: énfasis excesivo en el rigor y la sistematización del sistema de materias, ignorando las leyes psicológicas y de aprendizaje de los niños; seleccionando el contenido completamente desde la perspectiva de un adulto, ignorando la conexión entre el conocimiento, la realidad social y el contenido del conocimiento de la vida estudiantil; viejo y no puede reflejar los nuevos logros del progreso científico y tecnológico; se centra en el aprendizaje y la memoria del conocimiento, ignora el cultivo de la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos e ignora el desarrollo de las emociones y la personalidad de los estudiantes. La formulación y promulgación de los "Estándares" proporcionó nuevas direcciones y nuevas posibilidades para la educación china. Cuando los profesores diseñan la enseñanza, deben volver a explorar las numerosas conexiones entre la educación china, la sociedad moderna y el mundo de vida de los niños desde diferentes perspectivas del pasado.
En tercer lugar, cambios en los métodos de aprendizaje
1. El aprendizaje activo bajo la guía de los profesores
La actividad es la característica más importante de los métodos de aprendizaje modernos. son inseparables de la iniciativa de los estudiantes. En la práctica docente, los profesores deben hacer lo siguiente:
(1) Proporcionar condiciones para que los estudiantes aprendan activamente en el tiempo y el espacio, lo que puede aumentar el aprendizaje individual, el aprendizaje en la mesa, el aprendizaje en grupo, las discusiones en clase y a los estudiantes como Los estudiantes de primaria, los maestros, las representaciones situacionales y otras formas de organización de la enseñanza brindan a los estudiantes un escenario para la actuación.
(2) Enseñar a los estudiantes las "herramientas" para el aprendizaje activo, es decir, enseñar a los estudiantes a dominar la estructura y los métodos de aprendizaje de los contenidos de enseñanza.
(3) Estimular la conciencia subjetiva y el espíritu de investigación activo de los estudiantes, es decir, cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer e investigar preguntas de forma independiente bajo la guía y ayuda de los profesores.
2. Dar pleno juego a la sinergia y cooperar en el aprendizaje.
Los principales modos de aprendizaje cooperativo son:
(1)***Mismo modo de aprendizaje.
(2)Modo de consulta grupal.
(3) Patrón de método estructural.
(4) Modelo de orientación mutua.
3. Aprendizaje centrado en problemas y basado en la investigación.
Las preguntas son el punto de partida de la investigación científica y la clave de cualquier ciencia. La investigación de la teoría de la enseñanza moderna señala que, en esencia, la causa fundamental del aprendizaje son los problemas. En la enseñanza, los profesores deben ser buenos para guiar a los estudiantes a aprender a través del descubrimiento, la exploración y la investigación, y cultivar gradualmente la conciencia de los problemas y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
4. Cerca de la sociedad y de la vida, aprendizaje experiencial.
La experiencia se refiere a los sentimientos y la conciencia generados por las actividades físicas y la experiencia directa. El aprendizaje experiencial no es sólo un proceso de crecimiento del conocimiento, sino también un proceso de desarrollo físico, mental y de la personalidad saludable. La experiencia es una característica distintiva de los métodos de aprendizaje modernos. En las actividades de aprendizaje reales, el desempeño es el siguiente: Primero, enfatiza la participación física. En segundo lugar, céntrese en la experiencia directa.
5. Aprovechar al máximo las propias ventajas y desarrollar una química personalizada.
Cada estudiante tiene su propio mundo interior y sentimientos internos únicos, y tiene diferentes observaciones, pensamientos y resolución de problemas. de otros manera. Como señala la teoría de las inteligencias múltiples, cada persona tiene diferentes tipos de inteligencia, así como diferentes formas de pensar, necesidades de aprendizaje, fortalezas de aprendizaje y estilos de aprendizaje, por lo que el estilo de aprendizaje específico de cada persona también es diferente. La personalización es una característica importante de los métodos de aprendizaje modernos.
Cuarto, innovación en la evaluación de la enseñanza
1. Prestar atención al desarrollo, restar importancia a la selección y selección, prestar atención al desarrollo permanente de las personas y reflejar el máximo cuidado de las personas.
2. Prestar atención al proceso, combinar la evaluación sumativa con la evaluación formativa y cultivar el deseo de aprendizaje permanente y el espíritu de investigación científica.
3. Enfatizar la evaluación integral, prestar atención a las diferencias individuales y lograr la diversificación de los indicadores de evaluación.
4. Enfatizar la evaluación cualitativa, combinar la evaluación cualitativa con la evaluación cuantitativa y lograr la diversificación de los métodos de evaluación.
5. Enfatizar la participación y la interacción, combinar la autoevaluación con otras evaluaciones y lograr la diversificación de los temas de evaluación.