Plan de lección del juego de inglés para jardín de infantes

El siguiente es el contenido de los planes de lecciones de juegos en inglés para las clases de jardín de infantes que he recopilado para su referencia. Para obtener más información, ingrese a la sección de plan de lección.

Plan de lección del juego de inglés para jardín de infantes: supermercado

1. Nombre de la actividad: Supermercado

2. Objetivo de la actividad: Clase de último año

3. Intención del diseño de actividades: En el aprendizaje de inglés, a los niños a menudo les gusta participar en las actividades de los pequeños supermercados. Los niños aprenden en juegos mediante juegos de rol en lugares familiares, lo que puede estimular mejor la motivación de los niños para aprender y aumentar su interés en aprender inglés.

IV.Objetivos de la actividad:

1. Repasar las palabras de los objetos físicos expuestos en los lineales del shopping: espejo, peine, taza, jabón. , plátano, sandía, peraBebida: leche, agua, cola, jugoVerdura: tomate, papa, zanahoria, cebolla y el patrón de oración "¿esto es?" 2. Aprenda el patrón de oración "¿qué quieres comprar?" ¿Quieres comprar?" 3. Dar Mejore la confianza de los niños, mejore su capacidad para hablar inglés de manera proactiva y siente las bases para el futuro aprendizaje del inglés.

5. Preparación de la actividad: estantes de compras, cestas de compras, diversos objetos físicos, pequeñas recompensas 6. Puntos importantes y difíciles: deje que los niños comprendan el patrón de oraciones "¿qué quieres comprar?" pero?. " significado y pronunciación precisa, además de permitir que los niños tomen la iniciativa de participar en conversaciones situacionales.

7. Proceso de la actividad:

(1) Calentamiento:

T: ¡Hola bebés, ahora pasemos lista! p>　Canción: "dónde estás"

　T: xx, xx, ¿dónde estás?

　C: Aquí estoy, aquí estoy, ¿cómo estás?

T: Estoy bien.gracias xx, xx, ¿dónde estás?

C: Aquí estoy, aquí estoy, ¿cómo estás?

T: Estoy muy bien. ¿Estás feliz hoy?

　(2) Presentación en el aula

　1. T: ok, hoy vinimos a un supermercado, hay muchos. ¿Qué cosas hemos aprendido?

2. El dependiente lleva al patrón de frases "¿qué quieres comprar?" S: ¿Puedo ayudarte?

T: sí.

S: ¿Qué queréis comprar?

T: Quiero comprar una cola.

3. Niños, ¿qué dijo? Ella dijo, ¿qué queréis comprar? ¿Verdad?

¡Lee después de mí, por favor! ¿Qué quieres comprar? (Enseñanza repetida 3 veces) La profesora levantó la cesta y puso los artículos comprados en la cesta de la compra.

Ahora quiero comprar un plátano (los niños siguen leyendo) Quiero comprar un peine (los niños siguen leyendo) Quiero comprar una taza (los niños siguen leyendo) 4. Necesito un. comprador, ¿quién quiere intentarlo? Diga: ¡déjame intentarlo!

T: ¿qué quieres comprar?

C: ¿Quiero comprar? (Si el niño no puede decirlo). , La maestra debe guiar a los niños para que hablen y animarlos) T: Necesito un comprador, y otros niños le preguntan ¿Qué quieres comprar? ¿Quién quiere ser un comprador?

　C: ¿Qué quiere? ¿quieres comprar?

C: ¿Quiero comprar?. (Otros niños siguen leyendo) 5. Diálogos situacionales:

Niños, ¿pueden comprar cosas ustedes solos? no seas tímido.

Di déjame intentarlo.

Pide a los niños que compren cosas solos y habla con el dependiente.

S: bienvenido a nuestro mercado ¿Puedo ayudarte?

C: sí.

S: ¿qué quieres comprar?

C: ¿Quiero comprar?.

S: aquí estás.

C: gracias.

T: ¿Alguien quiere probar?

C: ?T: serás comprador y serás dependiente. ¿Estás listo?

La maestra guía a los niños en la conversación.