El impacto de la clase de mejora de la tecnología de la información de Langfang
El 1 de septiembre de 2012, comenzó oficialmente el décimo grupo de estudiantes, y el número de estudiantes llegó a 300.
En enero de 2012, un grupo de inspección dirigido por el profesor Tan Haoqiang, un famoso "educador informático" chino, y compuesto por profesores de la Universidad de Tsinghua, la Universidad Normal de Tianjin y muchas otras universidades reconocidas de todo el país visitó la Clase de Mejora de Tecnología de la Información, y expresó unánimemente una afirmación positiva. Cultivar a los estudiantes como "lobos"
Autor: Zhang Jing, reportero de "Oriental Outlook Weekly" Los estudiantes han pasado de ser espectadores a actores, los profesores han pasado de actores a directores y los administradores escolares se han convertido en directores de escena. No hay un guión fijo.
Mi Xinjiang estaba lleno de pasión en el podio y su humor hacía reír a la clase de vez en cuando. Sin embargo, el contenido de esta clase era en realidad una clasificación y un resumen de información que generalmente se considera aburrida.
Una persona fundó esta clase de mejora de la tecnología de la información y duró 12 años. Durante este período, hubo muchos obstáculos, ¡e incluso vendió su casa cuando encontró dificultades financieras! Cuando Mi Xinjiang fue entrevistado por un reportero de "Oriental Outlook Weekly", tuvo sentimientos encontrados sobre su experiencia en las clases de carrera.
En 2000, la Universidad Normal de Langfang aprobó oficialmente el establecimiento de una clase de mejora de la tecnología de la información como un proyecto experimental de la reforma educativa de nivel universitario de la escuela. Mi Xinjiang es el principal responsable del proyecto.
El propósito de la clase de mejora es cultivar la "capacidad de aprendizaje persistente" de los estudiantes con la ayuda de la tecnología de la información. La mayoría de los estudiantes reclutados no pertenecen a carreras de ciencias de la computación. La clase avanzada utiliza el tiempo libre de los estudiantes los fines de semana y las vacaciones de invierno y verano para enseñar de forma gratuita. Las horas de clase y el tiempo de inscripción varían según los diferentes niveles de los estudiantes. Mi Xinjiang sirve como puente para ayudar a los estudiantes a presentar diferentes materiales didácticos, cursos y profesores.
Ahora, la tasa de aprobación de los estudiantes de Mi Xinjiang en el examen intermedio de ingeniero de software nacional es de 100. "Cuando fundé la clase, mi idea era muy simple: simplemente aumentar las oportunidades de empleo para los estudiantes", dijo Mi Xinjiang a Oriental Outlook Weekly.
Pero más tarde descubrió gradualmente que la tecnología de la información ofrece mucho más que simplemente ayudar a los estudiantes a encontrar trabajo: “Puede cambiar toda la plataforma de aprendizaje, revolucionar los métodos de aprendizaje y abrirle un nuevo mundo. "
Cultivar estudiantes como "lobos"
Cuando se estableció por primera vez la clase de perfeccionamiento, era solo una "segunda clase" para estudiantes que no se especializaban en informática. Pero un estudiante llamado Wang Xiangyang llamó la atención de Mi Xinjiang. Este estudiante es muy especial, Mi Xinjiang dijo que tiene una capacidad de autoaprendizaje "extraordinaria". Contrariamente al modelo educativo actual que elimina la individualidad en los colegios y universidades, la iniciativa de aprendizaje de Wang Xiangyang sorprendió incluso a los profesores. Entonces Mi Xinjiang comenzó a observar los métodos de aprendizaje de Wang Xiangyang.
"Al igual que la penicilina, si la encuentras por casualidad en una placa de Petri, tienes que estudiarla y convertir este 'especial' en otro nuevo 'ordinario'." Mi Xin Jiang dijo que así es como. "extrae" las características de los estudiantes "especiales" y convierte a los estudiantes "ordinarios" en tales estudiantes "especiales", "recreando la vitalidad del aprendizaje".
La filosofía educativa de Mi Xinjiang es formar estudiantes que sean tan feroces en el aprendizaje como "lobos". "Deben aprender a encontrar problemas por sí mismos, aprovechar al máximo todos los recursos de información, aprender plenamente unos de otros y construir una red de conocimientos".
La metáfora del "lobo" se inspiró en la novela de Mi Xinjiang. «Tótem del lobo». Espera que sus alumnos puedan ser como lobos, con un sentido de lucha derivado de una sensación de crisis de supervivencia, cazar solos (y sobre todo saber trabajar en equipo), masticar y digerir solos (pueden comer carne cruda y carroña). ), y en el proceso desarrollar una fuerte capacidad de autoaprendizaje.
“Quiero usar esta metáfora un tanto excesiva para expresar algo que nos falta”.
Los profesores han pasado de ser protagonistas a estar detrás de escena
“Es mejor enseñarles a pescar que enseñarles a pescar. Creo que deberíamos ir un paso más allá. y enseñarles el deseo y el placer”. Mi Xinjiang dijo que en la sociedad de la información en rápido desarrollo, los profesores, los estudiantes y las universidades han experimentado cambios revolucionarios en sus roles: "Los estudiantes han pasado de ser espectadores a actores, los profesores han pasado de actores a directores y la escuela. Los administradores se han convertido en directores de escena, no hay un guión fijo y cada uno puede realizar su propio espectáculo.
”
Según el diseño de Mi Xinjiang, el papel de los profesores tiene un proceso desde el protagonista hasta el director, y luego hasta el final. Esta es también su práctica en la clase de mejora de la tecnología de la información de la Universidad Normal de Langfang: primero. Profesor de año La tarea principal es abrir las jaulas de pensamiento de los estudiantes, guiarlos en la dirección correcta, estimular su fuerte deseo de conocimiento y regular las buenas emociones de aprendizaje a través de la enseñanza de los conceptos básicos de la información informática.
Segundo-. Los estudiantes de año básicamente tienen la capacidad de aprender de forma independiente, pero cuando surgen problemas, todavía necesitan orientación, orientación y orientación de los profesores. En esta etapa, los profesores pasan del papel de protagonista al de director.
En el tercer año, se pide a los estudiantes que brinden orientación. Con un plan de estudio claro, los maestros comienzan a distanciarse de los estudiantes en la forma y cultivan la conciencia de aprendizaje completamente independiente de los estudiantes. Los maestros solo verifican periódicamente los efectos del aprendizaje y les dan a los estudiantes limitaciones. orientación en aspectos macro e ideológicos.
"I. Es un puente y solo se encarga de traer a los mejores profesores, como el sistema de currículo abierto OCW. Muchos cursos de alta calidad de universidades prestigiosas del mundo. El mundo está abierto al mundo exterior. Soy responsable de presentar estas cosas a los estudiantes. "Mi Xinjiang dijo: "Cuando los profesores presentan recursos de alta calidad compartidos por universidades internacionales, los estudiantes comienzan a digerir esta gran red de forma independiente. La base de todo esto es la tecnología de la información, que es la base de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. ”
La clase de Mi Xinjiang ya no utiliza papel. “Utilizo el software de cuaderno digital OneNote para organizar notas y toda la información requerida. Es muy fácil de usar, incluido este software, que no está especificado por el profesor. . ", dijo Zeng Chaoyue, estudiante de Mi Xinjiang, a este periodista.
Mi Xinjiang se "suscribe" a blogs de estudiantes a través de la tecnología Rss y aparece en cualquier momento y en cualquier lugar cuando los estudiantes lo necesitan. "Los cambios que Rss nos ha traído son, solía Ser que tomamos la iniciativa de buscar información, pero ahora las actualizaciones de información en Internet toman la iniciativa de buscarme. ", dijo el estudiante Wang Peng.
"Cada estudiante es un punto. La clase avanzada nos conecta y se convierte en una red. Estamos en contacto entre nosotros, en fricción cruzada, y el conocimiento entre nosotros es. constantemente integrado y mejorado. Dijo Zeng Chaoyue.
Después de que los estudiantes de último año y de último año en las primeras etapas de la clase de mejora trabajen, convertirán su experiencia laboral acumulada en nuevos contenidos de aprendizaje para la próxima clase de estudiantes. relación de aprendiz entre los mayores.
Los estudiantes aprenden teoría mientras practican la innovación. El sistema de caja utilizado actualmente por Yonghe Soybean Milk en todo el país es el resultado de todos los estudiantes de la sexta fase de la clase de mejora de tecnología de la información de la Universidad Normal de Langfang. Dentro de la universidad, el sistema de evaluación y el sistema de exámenes están incluidos. Es el resultado de la investigación y el desarrollo de los estudiantes en la clase de mejora.
"La maestra Mi dio un paso adelante"
Wang Lizhu, profesor de la Facultad de Ciencias de la Computación de la Universidad Normal de Tianjin, reconoce altamente el modelo educativo de Mi Xinjiang. Le dijo a nuestro periodista que la educación en informática tiende a diluirse en los colegios y universidades actuales. Y esto no tiene nada que ver con la tendencia de desarrollo de la sociedad. No es consistente, "se debe enfatizar el 'pensamiento computacional' y todas las carreras deben utilizar la tecnología de la información como base para mejorar los niveles de enseñanza. ”
“Recrear la vitalidad del aprendizaje de los estudiantes es el punto culminante más importante del modelo educativo de Mi Xinjiang. Ahora que la escuela está ampliando su matrícula, hay tantos estudiantes y los profesores tienen que dedicarse a la investigación y la enseñanza científicas, por lo que es necesario despertar el poder de la autonomía de los estudiantes. "Dijo Wang Lizhu.
Li Fengxia, profesor de la Escuela de Ciencias de la Computación del Instituto de Tecnología de Beijing, le dijo a nuestro periodista: "Durante el período del '11º Plan Quinquenal', el Ministerio de Educación fue impulsando universidades de investigación, y ahora está impulsando universidades de ingeniería porque las universidades de investigación no funcionan para toda la educación superior. En este sentido, el método de enseñanza de Mi Xinjiang ha constituido una prueba útil para la promoción de las universidades de ingeniería.
”
Primer plano: Profesor Mi Xinjiang y su clase de mejora de la tecnología de la información Xinhuanet, Beijing, 9 de enero (Reportero Liu Jun) Algunas personas dicen que sus clases son absurdas, pero sus alumnos dicen que sus clases están llenas de diversión; algunas personas se burlaban de sus métodos de enseñanza, pero sus estudiantes se mostraban reacios a abandonar su clase.
Su nombre es Mi Xinjiang, un profesor ordinario pero algo especial en la Universidad Normal de Langfang.
La Clase de Mejora de Tecnología de la Información de la Universidad Normal de Langfang creada por él ha creado un gran "milagro" de empleo en la educación universitaria. Mi Xinjiang dijo a los periodistas que desde que se fundó la clase en 2001, hasta ahora, el número de estudiantes en la clase ha aumentado. Mejoró después de graduarse. El salario inicial fue de más de 5.000 yuanes y el salario anual promedio alcanzó los 100.000 yuanes después de un año. Algunos de ellos incluso fueron invitados a realizar prácticas en importantes unidades de investigación científica como la planta de energía nuclear de Tianwan, el edificio global de IBM y Haidian. Building y el Instituto de Investigación de Energía Eléctrica de China, y todos fueron admitidos con excelentes resultados.
El método de enseñanza de Mi Xinjiang es único. Dijo que su filosofía de enseñanza es "enseñar a los estudiantes con deseo". ; recíbalos con gusto; enséñeles con la habilidad de pescar". La teoría educativa de "enseñar a pescar a un pez" es completamente inadecuada para la educación moderna basada en la información. En el proceso de "enseñar", "enseñar" y " Al explicar", los estudiantes son pasivos y las consecuencias ya son evidentes. Son estas ideas educativas tradicionales y clásicas las que gobiernan y limitan la educación moderna de China.
El profesor Mi Xinjiang presentó que el objetivo principal de La clase de mejora de tecnología de la información de la Universidad Normal de Langfang se basa en la tecnología de la información, mejora integralmente la calidad integral de los estudiantes y cultiva la capacidad de aprendizaje persistente de los estudiantes. Desde su inicio en 2001, la clase se ha llevado a cabo durante 9 períodos, que pueden ser. dividido en dos etapas: de la primera etapa a la cuarta etapa, es la primera etapa y a partir del quinto período es la segunda etapa, que es la etapa de transformación de "clase de mejora de la tecnología de la información" a "mejora de la calidad de la información". clase".
En la primera etapa, es la clase de mejora. La etapa de descubrimiento "ordinario a especial" de la formación de talentos. Cuando se estableció por primera vez la clase de mejora, solo se utilizó como una actividad de expansión para Los estudiantes en la segunda clase solo brindaron capacitación básica en habilidades de TI para estudiantes que no se especializan en informática. Sin embargo, hay algunos estudiantes en la clase avanzada después de la educación introductoria en TI, especialmente mis propios esfuerzos en el período posterior. Mi "negocio principal" y me convertí en talentos profesionales de TI. A través de la observación y observación de estos estudiantes "especiales" que surgieron de la clase avanzada ordinaria, el análisis descubrió que tienen una curiosidad muy fuerte, una extraordinaria capacidad de autoaprendizaje y buen carácter. Sin embargo, esos estudiantes "ordinarios" de clase avanzada casi han perdido estas características y no tienen "vitalidad de aprendizaje". Cuando los estudiantes comunes recuperen gradualmente estas características, ¿se convertirán en esos "especiales", si es posible, todos los "ordinarios"? El estudiante puede "crearse" en un estudiante "especial". Convertirse en "ordinario". Este proceso es el proceso de creación, a partir del quinto período, creamos condiciones para los estudiantes ordinarios de clase avanzada y cambiamos por completo el modelo de enseñanza tradicional: "Especial". ." a la etapa "ordinaria" de la creación.
Los líderes relevantes de la escuela dijeron a los periodistas que los estudiantes en la clase de mejora de tecnología de la información generalmente estudian durante cuatro años, y que todos son un grupo de estudiantes comunes de carreras no informáticas de la Universidad Normal de Langfang, como educación física, Estudiante de literatura, economía y comercio, física y química. Todos aprovechan los fines de semana y las vacaciones de invierno y verano para estudiar en clases avanzadas. Después de 4 años, en promedio, cada estudiante tiene que aprender más de 100 cursos profesionales, incluidos (ingeniería de software, UML, ROSE, EA, etc.) dichos cursos de materias profesionales. Actualmente hay casi 200 estudiantes en la clase de mejora de tecnología de la información. En los últimos 10 años, se han llevado a cabo 9 clases. Sin embargo, con tantos estudiantes y tantos años, los estudiantes de la clase avanzada tienen un solo maestro, y ese es Mi Xinjiang.
Después de 10 años de exploración, Mi Xinjiang, después de resumir constantemente las razones del éxito de los estudiantes en la clase de mejora, cree que a través del cultivo y la mejora de la alfabetización informacional, siempre y cuando se mantenga la "vitalidad del aprendizaje". Cuando se recrea, podrán. Mientras se conviertan en estudiantes destacados, también podrán lograr un gran éxito.
Obviamente, los métodos de enseñanza de Mi Xinjiang han atraído la atención de la industria. El 22 de diciembre de 2011, bajo la organización de la revista "Computer Education" patrocinada por la Universidad de Tsinghua, el profesor Zheng Li del Departamento de Ciencias de la Computación. de la Universidad de Tsinghua, el Profesor Li Fengxia del Instituto de Tecnología de Beijing, el Profesor Wang Yizhi de la Universidad Jiaotong de Beijing, el Profesor Yang Xiaoping de la Universidad Renmin de China, el Profesor Chen Ming de la Universidad del Petróleo de China y el Profesor Wang Lizhu del Departamento de Computación de la Universidad Normal de Tianjin Vino a la Universidad Normal de Langfang para brindar información sobre las clases de mejora técnica de Mi Xinjiang Observe.
Después de la observación, estos profesores reconocidos en la industria afirmaron positivamente los novedosos métodos de enseñanza de Mi Xinjiang y también expresaron sus propias opiniones. ¿Se puede promover a gran escala este tipo de método de enseñanza? ¿Es este método de enseñanza digno de ser imitado por todas las universidades? Aunque no hay una respuesta unificada final, como exploración, el profesor Mi Xinjiang y su clase de mejora de la tecnología de la información son sin duda un intento útil.
Expertos de la revista "Computer Education" y universidades se reunieron en Langfang para hablar sobre la educación al estilo "Wolf".
Hora de publicación: 2011-12-27 07:51 Noticias de este sitio web ( Reportero Chen Beibei) El 22 de diciembre, la Universidad Normal de Langfang y la revista "Computer Education" celebraron conjuntamente un seminario sobre la reforma docente de los cursos de informática en la Universidad Normal de Langfang para discutir e intercambiar las opiniones sobre la educación del "lobo" presentadas por el profesor Mi Xinjiang de la escuela. y Los temas más candentes y cuestiones de interés actualmente en el campo de la educación informática. A la reunión asistieron líderes relevantes de la Universidad Normal de Langfang, Xi Chunyan, editor en jefe de la revista Computer Education, y líderes y profesores relevantes de la Universidad Renmin de China, la Universidad de Tsinghua, la Universidad Jiaotong de Beijing, el Instituto de Tecnología de Beijing y la Universidad Normal de Tianjin. .
Mi Xinjiang es profesor en la Escuela de Matemáticas y Tecnología de la Información de la Universidad Normal de Langfang. En 2000, comenzó a impartir la clase de mejora de la tecnología de la información, el proyecto de reforma educativa de la universidad. En 2010, "Conceptos básicos de la tecnología de la información informática" fue incluido como un curso de calidad en la Universidad Normal de Langfang. En 2011, como tema de investigación del curso de calidad "Conceptos básicos de la tecnología de la información informática", "Investigación e implementación de la prueba B/S Pass". Sistema de banco de preguntas basado en arquitectura operativa", fue La escuela recibió el primer premio por logros docentes destacados a nivel universitario en 2011.
Mi Xinjiang formula un plan de enseñanza único basado en las características de la clase de mejora, selecciona contenido de enseñanza de vanguardia, explora nuevos métodos de enseñanza y se enfoca en pensar en el modelo de enseñanza para cultivar la "competitividad central" de los estudiantes. ", es decir, cultivar "lobos" "Para los mismos estudiantes, la primera etapa es cultivar el interés y movilizar el entusiasmo; la segunda etapa es reavivar la curiosidad, aprender a encontrar problemas, cultivar la conciencia innovadora y mejorar las cualidades innovadoras; la tercera; la etapa es aprender verdaderamente a usar Internet y acostumbrarse a usarla; la cuarta etapa se adapta a varios métodos de aprendizaje, ya no se apega a los maestros y se transforma gradualmente en un aprendizaje activo; la quinta etapa es el cultivo de la calidad de la ingeniería y la calidad moral; y calidad profesional; la sexta etapa es el cultivo de la teoría básica, la obtención de calificaciones profesionales y títulos y calificaciones profesionales; la última es utilizar la tecnología y las ideas avanzadas actuales y aprender como un lobo;
Durante los últimos diez años, la clase de perfeccionamiento ha reclutado a 9 estudiantes, todos ellos no especializados en informática. A través de pasos como cultivar el interés, movilizar el entusiasmo, ABRIR, OJOS, cultivar la calidad de la ingeniería y cultivar la calidad moral, ha cultivado un grupo de estudiantes con el "aprendizaje independiente individualizado" como características principales y ha capacitado a estudiantes que se han convertido en títulos profesionales intermedios. Justo después de comenzar a trabajar, un salario mensual de 8.000 a 10.000 yuanes.
Los estudiantes de la clase avanzada informaron y explicaron los métodos de enseñanza y los resultados del profesor Mi Xinjiang. Posteriormente, los participantes de varias universidades discutieron principalmente varios aspectos como "cómo cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje", "dónde está el camino práctico real para la reforma educativa" y "los pros y los contras de la reforma de los exámenes de ingreso de posgrado en informática". Expertos de la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Tianjin señalaron que la enseñanza personalizada es la base para el desarrollo de varias universidades. La enseñanza del profesor Mi Xinjiang ha logrado resultados notables y es necesario reducir costos y mejorar resultados al mismo tiempo que se promueve en las principales universidades.
Xi Chunyan, editor en jefe de la revista "Computer Education", dijo que este seminario amplió el pensamiento, proporcionó nuevas perspectivas y encontró nuevos modelos de trabajo. La reforma de la tutoría informática del profesor Mi Xinjiang debería ir más allá de Hebei, y las universidades deberían fortalecer la comunicación y el intercambio para promover la mejora de la calidad general de la formación de talentos informáticos.
Fuente: Editor: Qiao Min