¿Cómo cultivar el interés de los niños por la lectura en clases pequeñas?

Con énfasis en la lectura temprana en educación preescolar. La lectura temprana se ha convertido en una tendencia mundial. Desde la década de 1980, algunos países desarrollados han desplazado el foco del desarrollo intelectual de los niños hacia el cultivo de la capacidad de lectura. En la actualidad, el desarrollo potencial de los niños y la educación temprana se han convertido en puntos candentes en todo el mundo, que giran principalmente en torno a la competencia de talentos para el desarrollo sostenible en el siglo XXI. El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" establece claramente: "Es necesario utilizar libros, pinturas y otros métodos para despertar el interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura, y cultivar las habilidades previas a la lectura y la escritura de los niños. El esquema aboga por cultivar El lenguaje de los niños como una habilidad para toda la vida. Para desarrollar el potencial de inteligencia lectora de los niños, es necesario que los jardines de infancia fortalezcan el cultivo de la lectura temprana; de lo contrario, se retrasará el aprendizaje del lenguaje de los niños. El interés es una tendencia psicológica a explorar algo activamente o participar en una determinada actividad. permite a las personas tener una experiencia emocional agradable y obtener una cierta cantidad de satisfacción espiritual. Comenzar con el interés y estimular la motivación interna de los niños puede garantizar el progreso fluido de las actividades de lectura de los niños y lograr resultados positivos en la lectura. El período de desarrollo del lenguaje es de 0 a 6 años. Montessori, el famoso teórico y practicante de la educación infantil, también señaló que los bebés de tres meses a un año y medio son más sensibles al lenguaje y el aprendizaje del lenguaje oral es más fuerte en. entre los dos y los cinco años. Años de investigación realizada por psicólogos estadounidenses sobre las causas del genio muestran que alrededor del 44% de los niños superdotados y el 46% de las niñas superdotadas empiezan a leer antes de los cinco años. Las investigaciones realizadas por psicólogos y pedagogos muestran que los niños son tempranos. Las habilidades de lectura y cálculo tienen el mayor impacto en su desarrollo intelectual futuro. Estas dos constituyen las principales características de aprendizaje de algunos niños, es decir, les gusta leer A medida que se desarrolla el sistema nervioso de los niños en edad preescolar, sus funciones excitadoras e inhibidoras continúan aumentando. Les da a los niños más tiempo para participar en juegos y actividades de aprendizaje. Durante mucho tiempo, "los caracteres chinos son difíciles de reconocer y el idioma chino es difícil de aprender" ha estado plagando el sector educativo de mi país. los niños leen demasiado tarde; a su vez, a los niños no les gusta leer, no pueden leer y no pueden mejorar rápidamente sus buenas cualidades de aprendizaje (como la atención, la imaginación, la capacidad de pensar, etc.); El desarrollo no es bueno, propuso el Dr. Doman del Instituto Americano de Desarrollo de Habilidades Infantiles: "Después de que el niño tenga dos años, será cada vez más difícil memorizar palabras a medida que crezca. Si quieres dedicar el menor tiempo y energía a enseñar a tus hijos a aprender, la educación a partir de los dos años es perfecta. "Esto demuestra plenamente que es una tendencia general promover la educación lectora en el jardín de infantes. Investigaciones relevantes muestran que los niños que carecen de una buena experiencia de lectura temprana tendrán dificultades de aprendizaje y adaptación después de ingresar a la escuela. Los resultados de investigaciones internacionales sobre lectura temprana también muestran que la lectura temprana juega un papel importante Para cultivar más eficazmente los intereses y hábitos de lectura de los niños, mejorar la capacidad de lectura de los niños, promover el desarrollo de la personalidad de los niños, profundizar aún más la reforma de la educación lingüística en los jardines de infancia y promover una educación lingüística de calidad en los jardines de infancia, comenzamos con los niños en clases pequeñas. y estudiar educación infantil en clases pequeñas. Cultivar intereses y hábitos de lectura. Centrarse en la lectura diversa, crear una gama completa de espacios de lectura para los niños, ampliar el alcance y el contenido de la lectura temprana y mejorar el nivel de lectura de los niños.

2. Objetivos de la investigación:

(1), Cultivar el interés de los niños por la lectura en clases pequeñas. “La tarea principal del maestro es cultivar el interés de los niños y utilizar métodos científicos para estimular el fuerte deseo de los niños por el conocimiento. Anime a los niños a que les guste la lectura y a que tengan entusiasmo e iniciativa en la lectura, para que puedan leer fácil y felizmente sin presión, y no persigan la cantidad y profundidad de la lectura.

(2) Cultivar buenos hábitos de lectura en los niños de clases pequeñas.

1. Me encantan los libros. 2. Organizaré los libros y los guardaré después de leerlos. 3. Lea el libro con atención página por página. 4. Aprenda a escuchar inicialmente y sea capaz de escuchar atentamente las historias de otras personas y leerlas.

3. Investigar contenidos

1. Interés por la lectura

Que los niños estén dispuestos a hablar y comunicarse con los demás.

Deja que tus hijos disfruten escuchando cuentos y leyendo libros.

Dejar que los niños disfruten de la lectura

2. Hábitos de lectura

Dejar que los niños aprendan a escuchar con atención

Leer en silencio.

Cuida los libros y manéjalos con cuidado.

Lee un libro y luego sostenlo en tus manos y pasa página por página.

No competir con los demás

Esté dispuesto a cooperar con sus compañeros en la lectura de libros.

Cuarto, métodos de investigación

(1), método de encuesta: de acuerdo con las necesidades de este estudio, comprender el estado actual de implementación de la lectura de los niños.

(2) Método de estudio de caso: Observar, analizar e investigar un problema típico descubierto durante el proceso de enseñanza.

(3) Método de investigación acción: Resolver las situaciones cambiantes en las actividades docentes de manera oportuna y flexible, modificar el plan y expresar opiniones durante las actividades para lograr el propósito de resolver el problema.

(3) Método de resumen de experiencias: Los profesores resumen experiencias exitosas en actividades docentes, las evalúan a través de diversos métodos y las aplican a actividades experimentales.

(4) Método literario: consultar exhaustivamente libros sobre lectura infantil, así como libros sobre psicología y pedagogía infantil escritos por expertos en preescolar, para proporcionar una base teórica suficiente para la investigación.

Cuarto, proceso de investigación

El ciclo de investigación de este proyecto es de un año (marzo 2007-marzo 2008).

Etapa preparatoria (marzo de 2007 a mayo de 2007)

Las principales tareas de esta etapa son diseñar el plan de investigación y formar el equipo de investigación del grupo de investigación. Reunir información y datos relevantes para temas de investigación. Presentar el formulario de solicitud y realizar el trabajo de investigación.

Etapa de implementación (junio de 2007-octubre de 2007 165438)

Realizar una prueba previa en niños de clases pequeñas para seleccionar libros y materiales adecuados para la lectura en clases pequeñas;

Al comienzo de la investigación, seleccionamos materiales de lectura basados ​​en el espíritu del programa de estudios, combinado con las características de edad de los niños, la situación real del jardín de infantes, el nivel de desarrollo de los niños y los puntos de interés. .

Diseñar un cuestionario;

En base al contenido de este estudio y las características de edad de los niños, se diseñó un cuestionario.

Adjunto: Cuestionario para clases de lectura infantil: Clase 1 de Primaria: 30 personas

1. 3. ¿Alguna vez has comprado libros para tus hijos? ¿Qué tipo de libros compraste? 4. ¿A su hijo le gusta escuchar cuentos? ¿Te gusta hacer preguntas en tus historias?

Aprendimos del cuestionario que al 40% de los niños les gusta leer libros y sus padres les han comprado libros. Al 70% de los niños les gusta escuchar cuentos, pero sólo a un pequeño número de niños les gusta hacer preguntas. La mayoría de los padres han comprado libros para sus hijos y los libros que compran se basan básicamente en imágenes.

Discutir de manera oportuna, mantener buenos registros, resumir regularmente y demostrar de manera integral;

Realizar actividades tempranas de observación de lectura, acumular gradualmente casos de actividades educativas, aprender unos de otros y mejorar juntos.

Etapa de resumen (febrero de 2007 a marzo de 2008)

Resumen y perfeccionamiento. Redactar un informe sobre el tema y organizar información relevante sobre el tema.

Conclusiones y resultados de la investigación sobre verbos intransitivos

(1) Fuerte interés en las actividades de lectura

Fenómenos: antes de la implementación del proyecto, los niños en clases pequeñas básicamente No tenía interés en leer. Después de obtener el libro, de repente giran hacia el medio y luego hacia el frente sin saber lo que leen.

Estrategia de orientación: Seleccioné varias historias cortas, interesantes y coloridas para contarlas a los niños. Cuando escucharon con interés, aproveché para presentarles el libro y conscientemente les hice saber que una historia maravillosa se compone de imágenes continuas. Las imágenes son muy hermosas y deben leerse atentamente una por una. En el rincón de libros se colocan libros con colores brillantes, personajes destacados, fondos con una sola imagen y contenido sencillo cercano a la vida de los niños. Al mismo tiempo, los niños también pondrán sus libros favoritos en el rincón de libros, lo que no sólo enriquece el contenido de los libros de clase sino que también mejora la comunicación mutua entre los niños. Además, la lectura impregna todos los aspectos de la vida diaria, haciendo de la lectura una actividad natural e imprescindible para los niños cada día. Los niños pueden navegar en cualquier momento durante las actividades de la mañana, las actividades del área y las actividades de juego. Con el tiempo, las actividades lectoras se han convertido en una actividad diaria imprescindible para los niños, y poco a poco han ido desarrollando un hábito de lectura consciente.

Resultados: Las observaciones de los maestros revelaron un aumento significativo en el número de niños que leen libros en el área de la biblioteca durante las actividades del área y después del almuerzo. Casi el 50% de los niños pueden leer algunos libros familiares de principio a fin. Además, los padres de niños pequeños también informaron que sus hijos comenzaron a pedirles a sus madres que les contaran cuentos de libros en casa. Todo esto demuestra que los niños están realmente interesados ​​en la lectura.

(2) Tenga buenos hábitos de lectura

Fenómenos: durante las actividades regionales, algunos niños hojean un libro aquí y allá; otros abren el libro y hojean las páginas al azar. y cambió a otro libro en menos de un minuto; algunos niños simplemente se sentaron en sus asientos con un libro y se rieron a carcajadas con otros niños, algunos niños leyeron el libro al revés con deleite, y algunos niños sostuvieron el libro en sus brazos acostados en una silla; o arrodillados en el suelo, algunos niños leyeron mientras caminaban y salieron del área con libros, otros niños hojearon algunos libros en el área de la biblioteca y se fueron...

Estrategias de orientación: El "Esquema" claramente requiere "; crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoyando, animando y atrayendo a los niños a hablar con profesores, compañeros u otras personas y experimentar la diversión de la comunicación lingüística". Primero, creamos un ambiente adecuado para nuestros hijos. En segundo lugar, también ajustamos la selección de libros. Al seleccionar materiales, los niños de diferentes edades deben elegir libros apropiados. Para los niños de clases pequeñas, lo mejor es elegir libros con una sola página y una sola imagen. El contenido es simple y vívido, las imágenes son grandes y claras, las imágenes son claras y fáciles de distinguir, las imágenes de historias con imágenes y textos que son interesantes para los niños, y el texto con un significado destacado y ciertas reglas pueden ayudar a los niños a comprender. el conocimiento preliminar del lenguaje escrito. Finalmente, los maestros guían conscientemente a los niños cuando leen y enriquecen continuamente el contenido del área de lectura de acuerdo con los intereses de los niños. Durante las actividades de lectura, ayude a los niños a aclarar el propósito y las tareas de la atención y enséñeles algunos métodos para mantener la atención. Participar en la lectura infantil y brindar orientación en cualquier momento. Al leer con nuestros hijos, podemos darles el ejemplo de leer correcta y cuidadosamente. Anime rápidamente a los niños que estudian mucho y hágales saber lo que está bien y lo que está mal.

Resultados: A través de la orientación lectora, los niños han experimentado grandes cambios. Al leer, ya no cambian de libro con tanta frecuencia como antes y sus hábitos de hojear y coger libros también han mejorado significativamente. Los niños saben dónde llevar los libros, dónde guardarlos y pueden clasificarlos en categorías. Como los niños tienen un gran interés en el contenido de los libros, naturalmente les gustan los libros. Lo que es aún más reconfortante es que los niños pueden leer los libros como parte de una actividad de lectura guiada. Ya sea en tiempo libre o en actividades de lectura en grupo, descubrí que casi el 1000% de los niños sostienen el libro, señalan el título con los dedos, observan atentamente la portada y luego hojean página por página, de forma activa y observar conscientemente las imágenes y decir de acuerdo con la imagen. Los niños en clases pequeñas tienen la ventaja de no prestar atención, pero debido a que el maestro ayuda a los niños a aclarar el propósito y las tareas de la atención, y les enseña algunos métodos para mantener la atención durante las actividades de lectura de una manera planificada y decidida, la atención intencional de los niños tiene sido desarrollado.

Siete. Conclusión

El cultivo de los intereses y hábitos de lectura de los niños en clases pequeñas es un proceso paso a paso. La lectura temprana puede cultivar las buenas habilidades de expresión del lenguaje de los niños y puede estimular su confianza en sí mismos; La curiosidad y el deseo de explorar de los niños.

Ocho. Discusión y análisis

(1) Cómo los padres guían a sus hijos en la lectura

(2) Fortalecer la construcción de instalaciones ferreteras.