Resumen de la labor docente de la escuela primaria
Resumen de Docencia en Escuela Primaria 1 De acuerdo con el esquema unificado del Centro Municipal de Educación Audiovisual y los requisitos de documentos superiores, nuestro colegio comenzó a realizar "Investigaciones sobre la Docencia Presencial de los Cursos de Animación en Escuela Primaria" en el otoño de 20xx. Durante los últimos meses, los miembros del equipo de investigación han participado con entusiasmo, hablando libremente, intercambiando ideas, discutiendo cuidadosamente las direcciones principales y los planes de implementación específicos de la investigación, y aclarando el contenido principal y los procedimientos operativos de la investigación. En solo unos meses he trabajado un poco y ahora resumo el trabajo de este semestre de la siguiente manera:
Primero, mejorar la organización, determinar clases y profesores experimentales, y formar un grupo de investigación.
La investigación de proyectos es un proyecto sistemático complejo y a largo plazo que requiere que un grupo de profesores estudie, investigue, piense y practique en torno al proyecto para completar con éxito la tarea de investigación dentro de un período de tiempo determinado. . Para garantizar el buen desarrollo del proyecto, establecimos un equipo de investigación. Sun Jun es el líder del proyecto, Shi Lei es el líder adjunto del equipo, dos profesores de tecnología de la información y un profesor de arte son los profesores experimentales. Determinamos que la clase de interés en animación es una clase experimental. Gracias a una organización razonable y una ejecución sólida, nuestro experimento se llevó a cabo según lo previsto.
En segundo lugar, realizar una encuesta sobre la alfabetización informacional de los estudiantes
Para orientar la "Investigación sobre la enseñanza en el aula de los cursos de animación en la escuela primaria", implementarla verdaderamente y lograr resultados prácticos. Nuestros profesores experimentales investigaron cuidadosamente todos los aspectos de los estudiantes en función de la situación real de la escuela. La encuesta encontró que a la mayoría de los estudiantes les encanta ver dibujos animados y han visto muchos dibujos animados, pero no saben mucho sobre animación y carecen de una cierta percepción de la verdad, la bondad y la belleza. La mayoría de los estudiantes tienen una buena base en arte, quieren hacer animaciones ellos mismos y tienen un gran interés en la animación. Sin embargo, debido a los libros de texto de tecnología de la información en nuestra escuela, no hemos estado expuestos a software de producción de animación como FLASH y nuestra base técnica es deficiente. Algunos estudiantes cuentan con computadoras portátiles, videocámaras, cámaras fotográficas, videocámaras y otros equipos necesarios para la producción de animación.
En tercer lugar, participar en la formación del proyecto
"Investigación sobre la enseñanza en el aula de cursos de animación en escuelas primarias". Este trabajo es algo nuevo para nosotros nunca antes habíamos estado expuestos a él. no existe experiencia ni información relevante de la que aprender. Ante esta circunstancia, el colegio organizó activamente la participación de profesores en el "Clase de Formación en Animación" organizado por el Centro Municipal de Educación Audiovisual. A través del estudio, tengo un conocimiento profundo del conocimiento profesional de la animación y las tendencias de desarrollo, los conceptos básicos de los materiales didácticos, la estructura del sistema, las estrategias de enseñanza, los métodos de enseñanza y los planes de implementación de la enseñanza, y tengo ideas claras sobre cómo llevar a cabo investigaciones experimentales.
IV. Equipado con materiales de aprendizaje de animación y equipo experimental de apoyo.
Para asegurar la apertura de la clase experimental en el nuevo semestre, nuestra escuela ordenó la enseñanza de "Animación de Escuela Primaria". material a mediados de agosto, que fue proporcionado por el gobierno central. Está compilado por expertos organizados por el Centro de Educación Audiovisual y la Asociación Internacional de Intercambio de Educación de China y publicado por Audio-visual Education Audio-Video Press. realizado para el "Proyecto de Animación". Para garantizar el desarrollo normal del trabajo de investigación experimental, nuestra escuela invirtió casi 10.000 yuanes en la compra del equipo y software necesarios para experimentos de animación, como cámaras y tableros pintados a mano.
En quinto lugar, centrarse en la orientación temprana para preparar los experimentos de animación en la escuela primaria.
En la primera clase, el profesor experimental invitó a todos los participantes (incluidos estudiantes y profesores relevantes) a reunirse para que todos conocieran la importancia del experimento de animación y el método de implementación específico. Los padres que tengan tiempo para observar las actividades docentes son claramente bienvenidos.
En sexto lugar, hacer un buen trabajo en la enseñanza de la animación en la escuela primaria y en la recopilación de datos.
Una vez que todas las condiciones estuvieron listas, nuestra investigación entró en la etapa de operación práctica. Los profesores experimentales formularon un plan de enseñanza e investigación de acuerdo con la dirección que eligieron y llevaron a cabo la investigación según lo planeado. El equipo de investigación estudia la conferencia una vez al mes, plantea preguntas, intercambia experiencias y realiza estudios teóricos. Seremos voluntarios.
Hay 30 estudiantes en la clase de interés en animación que participan en el experimento del proyecto, y las actividades se organizan todos los viernes por la tarde de 2:20 a 4:00. Desde el primer evento centralizado el 2 de junio de 20xx, han participado en más de 20 eventos. Cada vez que un estudiante se vuelve activo, el maestro le asigna tareas que están en línea con el nivel del estudiante. Los profesores deben elegir la recopilación y el almacenamiento representativos para cada tarea y, al mismo tiempo, hacer un buen trabajo en la recopilación y organización de datos.
7. Confusión en la investigación.
1. Los estudiantes y los padres tienen altas expectativas sobre los experimentos, pero prestan especial atención a "qué he aprendido" y "qué puedo hacer". Los profesores todavía tienen dificultades para enseñar tecnología a los estudiantes en actividades, en lugar de cómo los estudiantes pueden usar la tecnología utilizando métodos y estrategias. Las actividades se centran principalmente en enseñar tecnología en lugar de utilizar la tecnología como herramienta para lograr objetivos. ¿Cómo mejorar rápidamente la alfabetización informacional de los estudiantes y cambiar los conceptos de estudiantes y padres?
2. En las actividades diarias, debido a los diferentes niveles de conocimiento, experiencia y capacidad de los estudiantes, a menudo nos encontramos con problemas sobre cómo los maestros deben guiar y cómo permitir que los estudiantes exploren de forma independiente. Al maestro le lleva tiempo guiar y dejar ir. Cuanto más guían, menos dejan ir. Cuanto menos guían, menos eficaces son para dejar ir. Además, guiar y dejar ir son diferentes para estudiantes con habilidades fuertes y estudiantes con habilidades débiles, pero deben realizarse al mismo tiempo. También es una cuestión que vale la pena estudiar cómo reflejar las diferencias individuales de los estudiantes en la orientación y el abandono.
Resumen didáctico de primaria 2 El tiempo vuela y los años son fugaces. Llevo tres años enseñando inglés en una vibrante escuela primaria. Durante estos tres años, trabajé duro, obtuve éxito y probé los altibajos de crecer con estudiantes.
Todos los profesores están muy ocupados este semestre. Soy profesora de inglés de quinto grado con un gran alumnado. Además, este semestre participé en la evaluación de cursos municipales de calidad, por lo que la tarea es relativamente pesada. Me esfuerzo por ser sólido y eficaz en mi enseñanza habitual, para que cada alumno pueda beneficiarse, dar buenas clases y cuidar bien de cada alumno. Con el cuidado y la ayuda de los investigadores docentes y los líderes escolares, seguimos avanzando. La labor docente de la asignatura de este semestre se resume en lo siguiente:
Primero, amplía tus horizontes y enriquécete.
La enseñanza del inglés en la escuela primaria siempre ha estado a la vanguardia de todas las materias. Este semestre combino el inglés con otras materias. En mi opinión, este nuevo curso es muy vital. Activa y desarrolla materiales didácticos y activa las células innovadoras de profesores y estudiantes. Los resultados de aprendizaje de los estudiantes también son buenos. Seguiré enriqueciéndome y desarrollando mis capacidades.
En segundo lugar, haz ejercicio en la práctica.
Al comienzo de este semestre, utilicé cánticos, cantos, diálogos grupales y otras formas para entrenar las habilidades lingüísticas de los estudiantes y obtuve buenos resultados en el aula. Por ejemplo, las palabras son largas y difíciles de leer, lo que hace que sea realmente difícil recordarlas. Convierta las palabras en canciones infantiles y deje que los estudiantes las lean. Si son pegadizas, será mucho más fácil de recordar para los estudiantes. Además, también presto atención a la aplicación de métodos científicos en la enseñanza diaria. Por ejemplo, cuando se trata de tomar fotografías, descubrí que la capacidad de una clase es bastante grande. Utilizo el método Beat para enseñar inglés. Canté el ritmo mientras hacía los movimientos. Con los pegadizos sonidos rítmicos del inglés, los estudiantes pueden completar las tareas de aprendizaje lo más rápido posible y el efecto de memoria es muy bueno.
En resumen, durante este semestre de docencia, he ido creciendo y mejorando en la práctica, y he adquirido más experiencia y comprensión más profunda de la docencia. Haré todo lo posible para alcanzar nuevas alturas en la enseñanza. En la primavera del inglés en la escuela primaria, todos los profesores de inglés lo disfrazan como una flor. El buen día en el que florecen cien flores es ahora. ¡Continuaré trabajando duro y contribuyendo a la enseñanza de inglés en la escuela primaria lo antes posible!
El año escolar 20xx fue mi primera vez como profesora de inglés de quinto grado. Porque tengo poca experiencia. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre:
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Los profesores deben ser eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación. Por lo tanto, comprender y analizar la situación de los estudiantes y enseñar de manera específica. Esto es muy importante para el éxito de la enseñanza. Cuando asumí la docencia por primera vez, no entendía la importancia de los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentro en estudiar los libros y hago todo lo posible para que la clase sea animada y aceptable para los estudiantes. Pero al principio tuvo un problema. Cuando enseñé la primera lección, seguí mi propio diseño de enseñanza y tomé una lección que pensé que era fácil de entender y no rígida. Pensé que el efecto de enseñanza fue el esperado, pero no sabía que después de la pequeña prueba, no fue satisfactorio. Más tarde, después de escuchar las reacciones de los estudiantes, me di cuenta de que la mayoría de los estudiantes no podían entender mi inglés hablado y que parte del contenido de la enseñanza nunca antes había sido expuesto a los estudiantes. Esto demuestra que no entendía la situación real. los estudiantes antes de clase.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o inadecuada de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien tus lecciones, es mejor que no vayas a clase, de lo contrario será en vano".
"Entiendo la importancia de preparar las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a preparar las lecciones todos los días, estudio los materiales y los métodos de enseñanza detenidamente y no dejo de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque es un trabajo duro, demuestra que vale la pena.
Lecciones completamente preparadas Puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula, pero al mismo tiempo, debe tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento de los estudiantes. en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula, por lo que debe intentar involucrar a los estudiantes en clase y no distraerlos. Esto está muy orientado al método. El contenido del aula es rico y realista. El estilo de enseñanza es vivo y moderado. La dificultad atraerá naturalmente a los estudiantes, por lo que los maestros deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. Esta forma de enseñar será más efectiva. Mirando hacia atrás, me siento un poco culpable porque a veces no lo hago bien. Cuando los estudiantes no están interesados en el autoestudio y violan la disciplina, esto afectará mis emociones y traerá esto a la enseñanza, impactando las conferencias normales originales y afectando el efecto de la enseñanza. Trabajaré duro para superarlas, métodos de investigación y tomar medidas efectivas. medidas para resolver dificultades futuras.
Debido a la situación especial del inglés, los estudiantes se dividirán en dos categorías durante su aprendizaje continuo. Por lo tanto, los buenos estudiantes y los malos estudiantes afectarán seriamente el ambiente de aprendizaje de la clase. He formulado planes y objetivos específicos para brindar asesoramiento planificado en inglés. Es un idioma. Por lo tanto, además del efecto del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. insista en comprender la situación después del trabajo y corregir rápidamente los problemas encontrados después de clase, explique claramente a tiempo, para que los estudiantes puedan digerirlo a tiempo. Además, algunos estudiantes que no lo saben también mejoran sus habilidades memorizándolo. /p>
Después de un semestre de arduo trabajo, el examen final es una prueba, sin importar la calificación, todos reflejan mis resultados docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Cómo mejorarme después de este semestre y cómo mejorar el nivel de inglés de las cuatro clases juntas. Por lo tanto, no importa cuánto trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más y aprenderé más como mis predecesores. y esforzarme por progresar.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Debido a mi poca experiencia, espero poder liderar en el futuro. Bajo la guía de maestros experimentados, lo logramos. mejores resultados.
Resumen de enseñanza de la escuela primaria 3 El XX de XX, la actividad de seminario y observación de clases de inglés de alta calidad en nuestro distrito se llevó a cabo según lo programado en la escuela primaria Sanjiao de la escuela Yinying Lian. Fue 83. Entre ellos, hay 32 nuevos maestros, que representan el 38% del total de participantes. El secretario Yan Jin de la escuela conjunta, el director Jing Zhiyong de la escuela Taoyuan, el director Shi Liting de la escuela conjunta y el personal docente e investigador de. la Escuela Conjunta del Suroeste de Finlandia invitó a sus equipos a participar en actividades con el tema "Cómo mejorar la calidad de la enseñanza en el aula", esta actividad incluyó lectura y análisis de materiales didácticos de clases de alta calidad de Lijiazhuang United School y. Lu de la Escuela Taoyuan; intercambio de experiencias para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula del Maestro Lu de la Escuela Taoyuan y el personal docente e investigador del distrito. Dirigió a todos los maestros en una serie de actividades de discusión, como intercambios interactivos, permitiendo a todos encontrar estrategias prácticas para mejorar la calidad. de la enseñanza presencial de inglés en las escuelas primarias de nuestro distrito. Creo que en la práctica docente futura, los maestros de nuestro distrito practicarán activamente, se esforzarán por explorar, enriquecerán y mejorarán continuamente las estrategias de enseñanza en el aula y demostrarán gradualmente los nuevos resultados de la reforma de la enseñanza en el aula.
Las dos clases de observación de este evento son "4 aunit3i me hace feliz" y "4 aunit5myfriends". Para permitir a los profesores dar conferencias específicas y pensar, el investigador docente Sr. Zhang dirigió a los profesores participantes a realizar una actividad de preparación de lectura de libros de texto, incitando a los profesores a establecer el concepto de libros de texto grandes, aprender a analizar y utilizar libros de texto en este sentido. base y logró resultados positivos.
La demostración de dos clases de observación, "4AUnit5Myfriends", realizada por el maestro Zhao Jingjing de la Escuela Conjunta Lijiazhuang, hace buen uso de los recursos didácticos y utiliza el timbre de la clase como actividad de calentamiento en el aula para permitir que los estudiantes ingresen rápidamente a la situación del aula. Abordar de manera adecuada la relación entre herencia y reforma, tener una base sólida en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, y guiar de manera efectiva los métodos de aprendizaje de los estudiantes en la práctica; guiar y prevenir problemas antes de que ocurran, y otras estrategias para mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula, brindaron a los maestros participantes un profundo impacto e inspiración. La lección "4AUnit3I'mhappy" impartida por el profesor Lu de la escuela Taoyuan trajo sorpresas y beneficios a los profesores.
Utiliza películas de animación de dibujos animados relacionadas con este contenido de enseñanza para activar los puntos de entusiasmo de los estudiantes, movilizar las emociones de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna y permitir que los estudiantes expresen sus verdaderos sentimientos desde el corazón. El mecanismo de evaluación de la enseñanza en el aula utiliza de manera efectiva al maestro docente. recursos, recompensas y castigos claros y reglas de evaluación claras han condensado la energía de aprendizaje de los estudiantes y han asegurado el aprendizaje activo de los estudiantes en la práctica de aprendizaje de los estudiantes, estimula conscientemente la experiencia de los estudiantes e integra el aprendizaje de idiomas a través del "método de respuesta incondicional"; combina efectivamente los sonidos, formas y significados para garantizar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, les permite completar tareas de aprendizaje claramente especificadas dentro de la unidad de tiempo especificada, lo que les permite cooperar efectivamente en el aprendizaje y completar las tareas de aprendizaje de forma independiente, al tiempo que garantiza el aprendizaje de los estudiantes; eficiencia Al mismo tiempo, se pretende cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes; "Storytime", el aprendizaje extendido para estudiantes con talentos especiales, implementa los requisitos del estándar del plan de estudios y realmente encarna la "capacidad de hablar palabras u oraciones cortas basadas en Imágenes y textos" propuestos por la norma curricular. Integrar el cultivo de habilidades de los estudiantes en la enseñanza diaria para garantizar el enriquecimiento del conocimiento de los estudiantes y la gran capacidad, el ritmo rápido y la alta eficiencia de la enseñanza en el aula.
Durante la conferencia, la introducción de la maestra Lu a la experiencia de la Escuela Taoyuan también resumió sus características de enseñanza antes mencionadas. En la introducción de su experiencia, creó situaciones de aprendizaje y situaciones de comunicación, e insistió en preparar canciones infantiles, juegos de adivinanzas, cartas, CAI, juegos en inglés y representaciones de roles antes de clase, lo que estimuló efectivamente el interés de los estudiantes por aprender; Principio de motivar la evaluación y prestar atención a la experiencia de los estudiantes. Hacer que los maestros se sientan apreciados y motivar a los estudiantes es una estrategia importante para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Durante el seminario, el profesor Zhang, investigador de enseñanza del distrito, dirigió a los profesores participantes sobre el tema "Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula" y tomó dos cursos de alta calidad como casos de la escuela; , Shi Weiwei, Zhao Jingjing y Shi Yuru de la escuela primaria Yucai; Li Hangcheng y Zhang Yian de la escuela unida de Yangjiazhuang; Jin y Wang Xiaoli de la escuela unida; Cao de la escuela Yan Kan Meng Ziyun de la escuela Yangjiazhuang; y Zhang Hongyan de la Escuela Southwest United; Miao He de la Escuela Yi Jinglian; Bi de la Escuela Primaria Zhang He de la Escuela Dilian, Guang Guang y otros expresaron sus opiniones sobre cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, se plantearon varias preguntas sobre los dos casos en el aula, a saber, cómo deshacerse del viejo hábito de aprender palabras simples, cómo penetrar la enseñanza de la pronunciación de los estudiantes en este libro de texto, la efectividad y el desafío de los ejercicios en el aula, y establecer una base sólida para las presentaciones de los estudiantes, cómo hacer que los estudiantes piensen en inglés, utilicen el idioma inglés y hagan cosas en inglés, y cómo hacer que las tareas sean operables, comprobables y efectivas. Todo el mundo se ha dado cuenta de que la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es:
1. renovar. La tarea principal de establecer el inglés en la escuela primaria es cultivar los intereses de aprendizaje y los hábitos de estudio de los estudiantes, y esforzarse por cultivar la capacidad de los estudiantes para "hacer cosas en inglés".
2. Comience. Los nuevos profesores (38,56%) aprendieron a posicionar las clases de inglés de primaria. Dominar el proceso de enseñanza del inglés;
1) El calentamiento estimula el interés y revisa el pasado, consolidando así conocimientos relacionados con el contenido didáctico de esta lección y activando conocimientos y experiencias originales.
2) La introducción al cuestionamiento (presentación) permite a los estudiantes sentir, experimentar y explorar nuevos conocimientos en un contexto lingüístico; esta es una parte importante de las clases de inglés.
3) Práctica de entrenamiento. Este paso incluye dos niveles; ejercicio y práctica. La perforación es un proceso práctico para que los profesores pasen del control total al semicontrol, y es un proceso para sentar una base sólida. La práctica se centra en el proceso en el que los estudiantes aplican activamente los conocimientos. Este es un proceso de práctica del idioma de semi-producción, que permite a los estudiantes utilizar el marco del conocimiento aprendido, practicar de forma independiente y expresar sus verdaderos sentimientos y su verdadero lenguaje en inglés.
4) Producción del lenguaje. La clave de este paso es la salida del lenguaje. Es un vínculo clave para que los estudiantes amplíen su aprendizaje y cultiven su espíritu innovador. La exhibición de los trabajos de los estudiantes en este vínculo es particularmente importante. Es decir, los estudiantes pueden demostrar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, crear trabajos innovadores y experimentar una sensación de éxito.
5) Consolidar la clasificación de conocimientos y métodos, y realizar pruebas en el aula para que toda la clase esté completa, el contexto de conocimiento de los estudiantes sea claro y puedan realmente sentir los "ganancias de hoy" y ajustar las estrategias de aprendizaje de manera oportuna. manera.
Estos enlaces se repiten en ciclos según las necesidades de impartir una clase, y en ocasiones no se puede completar un ciclo.
3. interés. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cambiar el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes, tomar la iniciativa para explorar de forma independiente y trabajar en grupos;
4. Acostumbrarse a los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, como desarrollar hábitos de vista previa;
5. método. Implementar orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes para que puedan aprender a aprender;
6. real.
Los vínculos de enseñanza en el aula son sólidos, eficaces y decididos;
7. principal. La orientación y orientación de los docentes garantizan el carácter científico del aprendizaje de conocimientos;
8. La ayuda mutua puede desempeñar el papel de "enseñar a los soldados con tropas" estableciendo mecanismos de evaluación eficaces y agrupando y agrupando evaluaciones, fortaleciendo así la coherencia de la evaluación, haciendo que las competencias, la cooperación, los intercambios y las experiencias sean exitosas y promoviendo la mejora de la calidad del aprendizaje;
9. filtrar. Las actividades y ejercicios en el aula se realizan mediante evaluación previa a la clase por parte de los maestros para reducir el trabajo ineficaz de los estudiantes y lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
10. control. Controlar eficazmente el aula. Al organizar las actividades en el aula, debemos prestar atención tanto al individuo como al conjunto. Especialmente en el diseño de actividades de aprendizaje y visualización, alguien debe presentar y alguien debe asignarles tareas comprobables, como escuchar y grabar, para que todos tengan algo que hacer y un entrenamiento completo de habilidades.
Por supuesto, existen muchas estrategias para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Creo que en la actualidad nuestros profesores necesitan implementar seriamente las estrategias anteriores, hacerlo primero y luego explorar sus propios estilos. En la práctica docente futura, creo que los profesores trabajarán duro para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Al final de la actividad, dimos sugerencias sobre cómo leer el libro de texto y cómo implementar los estándares curriculares. Al mismo tiempo, también investigamos la confusión existente en la enseñanza de los docentes y determinamos el tema de la siguiente actividad como "Cómo orientar la escritura en sexto grado". Espero que los profesores practiquen, exploren y resuman activamente para el próximo intercambio de actividades.