Cómo hacer un buen trabajo en el examen final del idioma chino para graduados de escuela primaria
Primero, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje en el aula a través de varios canales.
1. Utiliza varios métodos para "calentar" antes de clase. Una buena introducción en el aula puede crear diversas situaciones y estimular la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Justo después de clase, el pensamiento de los estudiantes no ha cambiado y su atención no está enfocada. Los profesores pueden atraer la atención de los estudiantes a través de un discurso humorístico, que no sólo alivia la presión que los profesores ejercen sobre los estudiantes y acorta la distancia entre profesores y estudiantes, sino que también activa el ambiente del aula y crea un buen ambiente de enseñanza. Una vez que aparece en el aula la situación "Sin embargo, sentí el latido armonioso del corazón del unicornio sagrado", tiene una fuerte cohesión, atracción y atractivo. Por lo tanto, los primeros dos o tres minutos de clase son el tiempo de calentamiento para una clase. Los estudiantes pueden realizar sus propias actividades o representaciones, como discursos improvisados, lecturas americanas, recitados de poesía, representaciones teatrales, etc. En segundo grado de la escuela secundaria, organicé que los estudiantes realizaran diferentes actividades cinco minutos antes de la clase, de fáciles a difíciles. Después de este calentamiento, los estudiantes participarán activamente en las actividades de enseñanza en el aula y su pensamiento se activará. ¿Aún les preocupa a los profesores no pensar activamente en clase? ¿Todavía no tienen interés en aprender?
2. Utilice una introducción de texto creativa para crear una hermosa concepción artística y estimular el interés de los estudiantes. Los profesores experimentados conceden gran importancia a la orientación de las lecciones. Los métodos de tutoría son diversos e informales y pueden adaptarse al momento y al lugar. En términos generales, existen las siguientes categorías:
1. Introducción a poemas y versos famosos. La gran China ha dado origen a muchos grandes poetas y letristas, y estos han dejado tras de sí un vasto océano de frases famosas. La selección adecuada y natural de frases famosas relacionadas con el contenido del texto para guiar el aprendizaje del texto puede producir diversos efectos artísticos inesperados. Tomando como ejemplo la enseñanza de "Vista posterior" de Zhu Ziqing, utilicé "El hijo errante" de Meng Jiao (una madre de buen corazón usa hilo en sus manos para hacer ropa para el cuerpo de su hijo descarriado. Antes de partir, Cosí una puntada, temiendo que su hijo regresara tarde y mi ropa estuviera rota. Pero cuánto amor es como una pulgada de hierba, con tres resplandores primaverales) como cita, inmediatamente despertó una especie de regusto afectuoso entre los estudiantes. . Al leer el texto con este tipo de recuerdo y cavilación como familia, sus emociones se infectan fácilmente con el texto y es fácil tener emociones * * *.
2. El suspenso lo provoca la duda. Los antiguos decían: "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". La sed de conocimiento a menudo se ve alimentada por la duda. Por lo tanto, para narrativas o ensayos argumentativos con una narración sólida y una estructura clara, puedes intentar plantear dudas, preguntas y crear suspenso. Por ejemplo, cuando enseñé la primera lección de "Lobo", preparé esta introducción: "Los lobos son insidiosos y astutos, pero por otro lado, son ridículos e incluso hacen que la gente se sienta ridícula. Los estudiantes pueden encontrarlo extraño". , pero ¿cómo pudo pasar esto? ¿Qué ridículo? ¿Por qué se siente ridículo? Miremos al lobo en "Historias extrañas de un estudio chino". La ventaja de este tipo de introducción es que plantea preguntas de manera inteligente, estimula el interés y estimula la sed de conocimiento de los estudiantes.
3. Utilizar la narración como pista. El propósito de los ensayos argumentativos es razonar y contar historias es un método común para este tipo de artículos. Por tanto, tomar los relatos filosóficos como protagonistas puede despertar el pensamiento racional de los estudiantes y ayudarles a comprender el texto. Por ejemplo, "Talking on the Bones" de Wu Han puede desempeñar un papel destacado: "Había un joven trabajador migrante que fue castigado por un jefe de otros lugares. Preferiría que lo despidieran antes que arrodillarse. La mayoría de la gente elogió a este joven". Algunas personas dicen: "Mientras tengas dinero, ¿qué hay de malo en arrodillarte una vez?" Estudiantes, ¿qué opinan de este tema? También estimuló el interés de los estudiantes por aprender y movilizó las emociones de los estudiantes. y también brindó educación ideológica efectiva a los estudiantes.
4. Utilice accesorios e ilustraciones para presentar nuevas lecciones. En los libros de texto chinos, algunos textos tienen ilustraciones, cuidadosamente dibujadas por el autor, que pueden usarse para presentar nuevas lecciones y despertar el interés de los estudiantes. Para enseñar los "Siete partidos" de Wang Yuanjian, exhibí un fósforo en clase para atraer la atención de los estudiantes y dije: "Un partido, un partido tan pequeño, pasa desapercibido e insignificante, pero entre los 20.000 trabajadores y campesinos del Ejército Rojo chino durante Durante la larga marcha de cinco mil millas, sucedió una conmovedora historia sobre partidos.
Durante el vuelo, no hubo viejos impalas tratando de sobrevivir y acobardarse; no hubo multitudes ni peleas entre ellos por la posibilidad de sobrevivir. Todo el vuelo estuvo en orden... Lamentablemente, esta manada de Impalas era "muy extraña". Cuando todos los impalas viejos murieron en el acantilado y los impalas jóvenes escaparon de su destino, la "oveja con cabeza de guadaña" se quedó sola en el acantilado de la tristeza. Porque no tiene compañeros a quienes llevar. Finalmente, mientras bendice a los vivos, "da pasos firmes hacia el hermoso arco iris". El ambiente en el aula era animado y la nueva lección se impartió con éxito. Los profesores también deben explorar y utilizar plenamente el encanto inherente del lenguaje y utilizar métodos de enseñanza de manera flexible para mantener a los estudiantes en el mejor estado de aprendizaje y llenos de interés.
Por poner otro ejemplo, en la enseñanza de “Recuerdos de la Infancia”, si el profesor se aferra al texto y lo analiza párrafo a párrafo, los alumnos se aburrirán y perderán el interés. Pero si entiendes la palabra "diversión", deja que los estudiantes descubran varias cosas interesantes descritas por el autor: mirar fijamente al sol, observar mosquitos como grullas, grullas susurrando en las nubes, deambular por las montañas y azotar sapos. Y experimente el interés del autor en ello; luego, permita que los estudiantes recuerden su vida infantil, busquen historias interesantes sobre su intoxicación por la naturaleza e inspiren a los estudiantes a amar la naturaleza y simpatizar con los débiles. Transformar el proceso de enseñanza en el aula, desde que los profesores enseñan, los estudiantes escuchan, los profesores inculcan y los estudiantes aceptan pasivamente a un proceso en el que los profesores inspiran y guían activamente, y los estudiantes adquieren y exploran activamente. Nos esforzamos por construir un modelo de enseñanza en el aula en el que los estudiantes exploren de forma independiente. conocimiento y encarna verdaderamente a "los estudiantes como cuerpo principal". El nuevo concepto de enseñanza estándar del plan de estudios es "la cooperación como línea principal y dirigida por los profesores". Los estudiantes están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje y realmente alcanzar el estado de aprendizaje de "Quiero aprender".
3. Deje que los estudiantes experimenten la alegría del éxito. Todo el mundo tiene el deseo de triunfar. El educador soviético Suhomlinsky dijo que el interés de los estudiantes por el aprendizaje en el aula proviene de que "los estudiantes pueden reconocer y sentir su propia sabiduría y poder y experimentar la alegría de la creación durante el aprendizaje". La forma más fundamental de estimular el interés de los estudiantes por aprender es permitirles disfrutar de la alegría del éxito. Durante el proceso de enseñanza en el aula, creamos condiciones para los estudiantes en muchos aspectos, brindamos tantas oportunidades como sea posible para tener éxito, descubrimos plenamente sus puntos brillantes y les brindamos aliento. Los profesores también deben respetar plenamente a los estudiantes y darles una sensación de seguridad y logro. Se debe alentar a los estudiantes cuando respondan preguntas correctamente; se les debe brindar orientación cuando cometen errores y deben ser buenos para inspirar e inducir cuando su pensamiento está bloqueado; Promover el éxito de los estudiantes y permitirles experimentar la alegría y el éxito del aprendizaje. Aquellos estudiantes que odian el chino, se retrasan en el aprendizaje y tienen distintos grados de complejo de inferioridad, necesitan estímulo. Se les pueden dejar algunas preguntas sencillas en clase para que disfruten de la alegría del éxito y tengan entusiasmo por aprender. Pero este tipo de estímulo es mejor si es irregular y aparentemente accidental. En algunas actividades, puedes participar en un grupo y otros miembros del equipo los dirigirán. Que sientan la calidez y la fuerza del colectivo. Por ejemplo, al representar una obra de teatro, el maestro debe alentar a todos los estudiantes a participar y no permitir que algunos estudiantes sean "olvidados".
En cuarto lugar, prolonga la diversión al final de la clase. A medida que la enseñanza en el aula llega a su fin, los profesores deben prestar atención a la orientación y ser implícitos en el significado, dejando suficiente espacio para que los estudiantes piensen, estimulando así su interés en explorar más el conocimiento. Por ejemplo, en la enseñanza de "Recuerdos de la infancia", se pide a los estudiantes que escriban cosas que les interesaban cuando eran niños y pueden comunicarse clase tras clase para ver quién puede escribir más vívidamente. A través de estas actividades de intercambio, los estudiantes han desarrollado un gran interés en los textos que han aprendido.
En segundo lugar, cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino fuera de clase.
En primer lugar, reducir la pesada carga académica de los estudiantes y permitirles mantener siempre sus ganas de aprender. El Centro de Desarrollo Juvenil de China y el Departamento de Educación de la Universidad Normal de Beijing llevaron a cabo una encuesta de aprendizaje y desarrollo a gran escala en escuelas primarias y secundarias de todo el país. Los resultados muestran que sólo el 8,4% de los alumnos de primaria van a la escuela porque les gusta estudiar. Los estudiantes tienen muchos intereses y pasatiempos. Les gusta jugar al fútbol, al ajedrez, cantar y bailar, leer libros y periódicos extracurriculares, mirar televisión... pero no les gusta leer. Una de las razones es la pesada carga académica. Durante mucho tiempo, debido a la influencia de la "educación orientada a los exámenes", las escuelas han buscado unilateralmente tasas de admisión y puntuaciones altas.
Los maestros hacen todo lo posible para trabajar horas extras, participar en tácticas de resolución de problemas, aumentar la cantidad de tareas y aumentar la dificultad de las mismas, y dedicar tiempo a otras materias para "revisar si hay omisiones y llenar los vacíos" durante el día; necesitan levantarse temprano para memorizar el texto y escribir ensayos día y noche... Los estudiantes soportan una pesada carga de aprendizaje y pierden tiempo y oportunidades para participar en diversas actividades culturales y deportivas y aprender otros conocimientos. Sus mentes llevan mucho tiempo confundidas por la fuerte presión académica negativa y ya están cansados de esta forma de leer. ¿Qué interés tienen en participar activamente en el aprendizaje en el aula? Comencé por "reducir la carga académica excesiva de los estudiantes", mejoré el efecto de la enseñanza en el aula y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes optimizando la estructura de enseñanza en el aula e implementando una enseñanza detallada, y logré buenos resultados. La carga académica de los estudiantes se reduce, tienen tiempo adecuado para participar en actividades útiles que les gustan y sienten que estudiar no es tan insoportable como trabajar duro. Se reduce la carga académica de los estudiantes y se estimula progresivamente su interés por aprender.
En segundo lugar, llevar a cabo extensas actividades extracurriculares para aumentar el interés de los estudiantes por el chino. Las actividades extracurriculares suelen ser un lugar importante para la educación. Su ventaja es que pueden aplicar en la práctica lo que aprenden en el aula, desarrollar los intereses y pasatiempos de los estudiantes y cultivar el pensamiento independiente y las habilidades prácticas de los estudiantes. Una vez que un estudiante se interesa en una actividad, habrá una fuerza impulsora que lo impulsará a participar diligentemente hasta quedar satisfecho. Por lo tanto, combino la práctica docente para crear condiciones que estimulen el interés de los estudiantes en participar en actividades extracurriculares chinas y guíen el desarrollo de diversas actividades de interés:
① Cultivo las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes. Organice sesiones de narración de cuentos, recitales de poesía, sesiones de selección de palabras, concursos de redacción de juegos idiomáticos, adivinanzas de acertijos, etc., en función del contenido de aprendizaje. Por ejemplo, después de enseñar Ximen Leopard, los estudiantes deben contar esta historia a sus familias. Al mismo tiempo, se lleva a cabo una reunión de cuentos para pedirles a los estudiantes que cuenten sus historias favoritas a todos.
② También cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes. Permita que los estudiantes aprendan más sobre la sociedad y sobre ellos mismos a través de una lectura extensa, mejorando así su comprensión y capacidad de juicio. Determinar el tema y realizar actividades de lectura, por ejemplo, con el tema "Cómo cultivar la conciencia adulta de los jóvenes", publicar bibliografías básicas para los estudiantes y realizar evaluaciones de lectura en grupos.
(3) Brindar oportunidades para que los estudiantes escriban. Crea un periódico de pizarra de clase. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños, tú escribes y yo escribo. Muy interesante. Este formulario gratuito ofrece a los estudiantes un escenario rico y colorido para desarrollar sus habilidades en chino.
(4) Organizar un concurso de debate para que las chispas ideológicas de los estudiantes estallen en la colisión, de modo que las habilidades lingüísticas de los estudiantes puedan ejercitarse en el debate y mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal. . Por ejemplo, el debate sobre "¿deberían los estudiantes de secundaria amar a los cachorros?" Por eso, algunas personas llaman a las actividades extraescolares la segunda aula. De hecho, muchos logros en el aprendizaje del idioma chino se logran en la segunda clase.
En tercer lugar, participar en prácticas sociales para permitir que los estudiantes muestren plenamente sus talentos chinos.
Implementar la educación china no es sólo una cuestión de profesores, sino también de toda la sociedad. La sociedad proporciona un buen entorno social para la educación china y también es una forma eficaz de cultivar y entrenar las habilidades chinas de los estudiantes. "Es un mundo maravilloso ahí fuera". Prestar atención a la sociedad, permitir que los estudiantes participen activamente en la práctica social y trasladar las clases de chino del aula a las actividades extracurriculares son formas efectivas de mejorar las habilidades chinas de los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Investigación social: aprovechar las vacaciones para organizar a los estudiantes para realizar entrevistas en calles, fábricas y zonas rurales, y luego escribir artículos de investigación.
2. Investigación ambiental: Las cuestiones ambientales se han convertido cada vez más en el foco de atención mundial. Se ha potenciado la sensibilización sobre la participación, la responsabilidad social y la conciencia medioambiental. Puede utilizar los fines de semana para organizar a algunos estudiantes para que inspeccionen el entorno de lugares públicos como estaciones, plazas, centros comerciales, etc., y realizar concursos de ensayos para que los estudiantes hablen sobre sus puntos de vista sobre cuestiones ambientales y expresen su anhelo de un entorno ideal.
3. Inspección de lugares de interés y sitios históricos: guíe a los estudiantes a explorar el antiguo Range Rover, registre observaciones y acumule materiales valiosos para escribir. No sólo puede enriquecer el conocimiento de los estudiantes y experimentar los sentimientos creativos del poeta, sino también explorar algunos temas sociales y de la vida que vale la pena reflexionar a través de la apreciación. Permitir a los estudiantes adquirir cierto conocimiento social, que no sólo cultiva el interés de los estudiantes en aprender chino, sino que también les permite utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas encontrados en la vida real y ejercitar las habilidades chinas de los estudiantes.
En resumen, la extensión de la vida es igual a la extensión del aprendizaje del chino.
Siempre y cuando prestemos atención a la vida, prestemos atención al aprendizaje del chino en todas partes y permitamos que los estudiantes conviertan el aprendizaje del chino en parte de la vida y la supervivencia, y se conviertan en la única forma y proceso para complacer el alma, mejorar la calidad, desarrollar el pensamiento y reflexionar sobre historia y sentir la realidad, definitivamente tendrán éxito en el aprendizaje del chino. Obtendrán una felicidad extraordinaria y desarrollarán un gran interés en el aprendizaje del idioma chino.