Ensayos de muestra sobre enseñanza y reflexión sobre juegos de rol para clases de jardín de infantes (cinco artículos)
Ejemplo de reflexión sobre la enseñanza de juegos de roles en jardín de infantes 1
Los juegos de roles son una forma para que los niños reflejen la vida real. Son niños que reflejan creativamente la realidad según sus propios deseos y en base a sus propios deseos. sus propias experiencias de vida. El juego de roles es una actividad que les encanta a los niños pequeños y también es una excelente herramienta educativa. Este día fui a observar el juego de roles en Garden Kindergarten y quedé profundamente conmovido. Compartiré mis pensamientos sobre la asignación de roles y los juegos de rol en los juegos de rol.
El juego de roles es la parte central del juego de roles. Los niños deben satisfacer sus propios deseos a través del juego de roles. Todos están preocupados por el papel que desempeñan. Al comienzo del juego, los niños a menudo compiten por los roles y causan confusión. Los que tienen un potencial fuerte y los fuertes siempre están juntos. ser actor secundario. Este fenómeno casi siempre existe, porque en el juego surge la necesidad de interacción mutua y, naturalmente, surgen conflictos entre personajes.
En la asignación de roles, para algunos niños que siempre compiten por el papel principal, el maestro debe guiarlos conscientemente para que desempeñen el papel secundario, mientras que para los niños tímidos y cobardes, animarlos a desempeñar el papel principal. . Durante el juego, los profesores deben observar atentamente a aquellos niños activos que están llenos de energía y sus necesidades no están satisfechas, por lo que interferirán en el juego y no serán bienvenidos por sus compañeros. Los profesores deben crear un rol adecuado para estos niños en función de sus características de personalidad para que puedan participar felices en el juego. Según las reglas del juego, sus necesidades pueden satisfacerse y sus deficiencias pueden suprimirse naturalmente para lograr el propósito de la educación.
Los niños que juegan juegos de rol están más preocupados por el papel que desempeñan y se sienten satisfechos con desempeñar roles e imitar actividades de rol. Sin embargo, cuando empiezan a jugar juegos de rol, los niños sólo quieren imitar las acciones o actividades de un determinado personaje, no tienen claros sus propios roles y necesitan inspiración de los profesores. Ayúdelos a identificar su papel en el juego para que puedan imitarlo mejor. Siempre encontraremos niños que no hacen nada o juegan con materiales en el área de juego. Los profesores aprovechan cada oportunidad para guiar a los niños a observar la vida social que los rodea, movilizando y enriqueciendo la experiencia de vida de los niños. Por ejemplo: para enriquecer la experiencia de los niños al desempeñar el papel de médico, los profesores pueden organizar que los niños visiten los hospitales. Después de la visita, utilice la conversación para inspirar la experiencia original de los niños: Cuando fue al hospital, ¿qué vio haciendo al médico? ¿Qué hizo la enfermera? Finalmente, se puede concluir que cuando un médico trata a un paciente, él. Primero debe preguntar sobre la condición, luego examinar y finalmente tratar al paciente. Como enfermera, usted es responsable de aplicar inyecciones, tomar medicamentos y cuidar a los pacientes. Las responsabilidades están separadas y cada uno tiene sus propios deberes. Todos los niños entienden lo que hacen y cómo hacerlo.
La vida es aula. En el proceso de observar el mundo que los rodea, los niños pequeños acumulan gradualmente experiencia y forman roles sociales. El juego de roles les permite reflejar el mundo ante sus ojos a través de juegos de roles y acciones, situaciones e interacciones imaginarias. Hay muchas observaciones diarias en la vida real. A través de cada observación, los niños tienen una experiencia perceptiva preliminar del trabajo de personas en diferentes profesiones. Por tanto, dominar y acumular experiencias de la vida social es la base de los juegos de rol.
En definitiva, los juegos de rol son adecuados a las características de la edad de los niños y les encantan a los niños. Cuando los niños desempeñan roles, se sienten los dueños del juego y se ven a sí mismos como personas muy capaces de realizar diversas tareas realizadas por adultos. Debemos realizar verdaderamente la función educativa de los juegos de rol, mejorar de manera más efectiva el nivel de los juegos de rol de los niños y hacer que los juegos de rol sean mejores y más educativos.
Ejemplo de reflexión sobre la enseñanza de juegos de roles en el jardín de infantes 2
Durante el juego de hoy, observé especialmente la situación del juego de Haochidian. Cuando comenzó el juego, escuché a Heng Heng decir: "¡Hoy haré helado!". "Entonces haré barbacoa". "Venderé bollos al vapor". "Me ocuparé del supermercado", dijeron también Chaochao y Songsong. "Todos ustedes han elegido, ¿qué debo hacer?", Preguntó Tingting insatisfecho. "Por cierto, todavía necesitamos un cajero y un camarero. De lo contrario, ¡puedes ser camarero!", Hengheng puso los ojos en blanco e inmediatamente pensó en una forma para Tingting. "Está bien, seré camarero". "El maestro dijo que los camareros también pueden cobrar dinero". "¡Sí! ¡Sí! También necesitamos una caja para juntar el dinero recaudado, para que no haya confusión", dijo Yingzi mientras se daba vuelta para encontrar una caja: "¡Solo toma esto!" : "Está bien, entonces seré camarero, jeje". Después de decenas de minutos de juego, los deliciosos lugares estaban mucho más limpios de lo habitual.
Reflexión:
El diálogo de los niños durante el juego afirmó plenamente la atención de los niños al digerir los datos de evaluación del juego anterior. Los niños tienen un sentido preliminar de división del trabajo y cooperación. Todo el proceso del juego fue mucho más ordenado que el juego anterior. Sin embargo, en este juego hubo una situación de exceso de oferta y los camareros también parecían bastante ocupados. Analizando el motivo, no es la disminución del número de clientes, sino que cuando la demanda se mantiene sin cambios, tras aumentar el número de productos terminados, los chefs necesitan trabajar menos. Sin embargo, aunque los niños han llevado a cabo la necesaria división del trabajo, el número de chefs no se ha reducido y cada chef ha estado ocupado durante todo el juego. En el otro extremo del delicioso lugar, solo había un camarero atendiendo a los invitados, lo que lo hacía extremadamente ocupado. De hecho, podemos ayudar a los niños a llevar a cabo una división razonable del trabajo. Ayude a los niños a distribuir razonablemente el número de camareros, chefs y demás personal de acuerdo con la situación de ajetreo de la deliciosa comida, para adaptarse a los cambios.
Ejemplo de reflexión 3 sobre la enseñanza de juegos de roles en el jardín de infantes
Nuestra clase de último año ha atraído a muchos niños desde la apertura del supermercado RT-Mart. Sin embargo, descubrí que aunque a los niños les gusta jugar. En el supermercado, cada vez están más interesados en jugar en el supermercado. Pocos niños están dispuestos a trabajar como "camareros" en RT-Mart. La razón es que los "camareros" tienen que pasar mucho tiempo clasificando los materiales. después de cada juego. Entonces después de jugar un rato, el "camarero" se fue a otras áreas a jugar. Naturalmente, no había nadie en el supermercado y algunos niños empezaron a tomar lo que querían.
En este momento los profesores deben tener un papel protagonista, por ejemplo, los profesores pueden participar en juegos con los niños. A los niños les gusta mucho jugar con los profesores. La actitud del profesor hacia los juegos afectará directamente la actitud de los niños. Si los profesores pueden participar en juegos con los niños y actuar como camareros con los niños de manera entusiasta, definitivamente se despertará el interés de los niños por los juegos. Durante la actividad, los profesores también pueden organizar los materiales con los niños. Si los materiales se rompen, pueden repararlos con el "asistente". De esta forma no se aburrirán y correrán a otras zonas a jugar.
Cuando termine el juego, el maestro puede centrarse en la situación actual de RT-Mart y preguntar a los niños qué cosas felices encontraron en RT-Mart y si todos deberían estar agradecidos con el "camarero". También debemos centrarnos en elogiar a los "camareros" que muestran sus intenciones en el juego para que tengan una sensación de logro. Los niños que nunca han sido "camarero" sentirán curiosidad y participarán activamente en ser "camarero" en la siguiente actividad. Por supuesto, en actividades futuras, también debemos movilizar activamente a otros niños para que ayuden a recolectar y organizar materiales.
Ejemplo de reflexión 4 sobre la enseñanza de juegos de roles en el jardín de infantes
Ahora que comenzó la escuela, los niños de nuestra clase se han convertido en los "hermanos" y "hermanas" de la clase media. El título los hace sentir orgullosos y orgullosos. Los niños quieren probarlo todo, participar activamente e incluso imitar a los adultos para cuidar a sus compañeros.
Un día, mientras se desarrollaba el juego de rol, un grupo de niños de la clase pequeña entró en nuestra sala de actividades. Vi a algunos niños llorando que estaban concentrados en observar al "conductor" resolviendo problemas para los "clientes" y se olvidaron de llorar. Pensé: dado que los niños de mi clase están deseosos de imitar a los adultos y los niños de la clase pequeña se sienten atraídos por nuestros juegos, ¿por qué no animar a los "hermanos y hermanas mayores" de la clase a jugar con los "hermanos y hermanas menores"? hermanas"?
Durante el juego, descubrí que los niños de mi clase estaban muy comprometidos y se sentían muy "adultos". Algunos enseñaron a sus hermanos menores cómo ser pacientes; algunos llevaron a sus hermanos menores a visitar el casa de muñecas; algunos tomados de la mano. Comienza a jugar desde este rincón del juego hasta aquel rincón del juego. En cuanto a los hermanos y hermanas menores, aunque no entendían lo que estaba pasando, siguieron a sus hermanos y hermanas mayores sin llorar ni causar problemas.
Al final de la actividad, los niños de mi clase se despidieron educadamente de sus hermanos menores y tomaron la iniciativa de enviarlos de regreso con la maestra. Cuando intercambié experiencias de actividades con los niños de la clase, todos hablaron alegremente de sus sentimientos. Algunos dijeron: "Al principio, mi hermano no quería jugar conmigo, pero luego dije la palabra 'por favor' y él estuvo dispuesto a jugar. " "Algunos dijeron: "Llevé a mis dos hermanas a ver a un médico". Otros dijeron: "El hermano menor tenía miedo de las inyecciones, así que le pedí al médico que las inyectara con cuidado y no con fuerza. Sonreí y le pregunté: "Tú". ¿Quieres jugar con tus hermanos y hermanas?" Los niños dijeron alegremente: "¡Me gusta, me gusta mucho!" Sentí la alegría de los niños.
Un juego involuntario de edades mixtas me hizo sentir que los niños de la clase realmente estaban creciendo y volviéndose más sensatos. Además, las escenas de juego felices me mostraron: cuando los niños encuentran un lugar de juego más rico. que antes, su autonomía e iniciativa mejorarán aún más, y sus habilidades de comunicación también mejorarán aún más.
Muestra 5 de reflexión sobre la enseñanza de los juegos de roles en la guardería
Los juegos de rol son juegos que responden a las necesidades de los niños de imitar y representar roles con materiales ricos y adecuados. apoyar sus juegos, permitiéndoles reflejar creativamente sus experiencias de vida personales. Gracias a la provisión de algunos materiales adecuados, el entusiasmo de los niños por jugar se puede ver en este juego, y algunos niños entraron por completo en el juego de roles. Por ejemplo: la división del trabajo en el hospital es clara, una enfermera registra, otros médicos realizan exámenes de altura, peso y dentales respectivamente, y los clientes se someten a exámenes físicos de manera ordenada según el diagrama de flujo. Al mismo tiempo, los niños también pueden crear creativamente nuevas formas de jugar basándose en los materiales proporcionados. Por ejemplo, los empleados de una tienda de flores y regalos utilizan cajas de regalo para llevar a cabo un juego de "lotería" para atraer clientes.
Al mismo tiempo, también podemos ver las deficiencias del juego:
1. Agregue materiales de identificación para resaltar la función de identificación de los materiales.
Cuando la conciencia de los roles de los niños no es lo suficientemente fuerte, pueden participar en una competencia de roles. En respuesta a esta situación, se pueden proporcionar algunos materiales icónicos para ayudar a los niños a aclarar sus roles, como: guiar a los niños en teatros pequeños. Entregue tarjetas colgantes para que el personal pueda entender su división específica del trabajo; agregue signos de división del trabajo en la floristería y la tienda de regalos para que quede claro para quienes fabrican flores y compran y venden flores.
2. Añade materiales sugerentes y resalta el efecto sugerente de los materiales.
Aportar materiales sugerentes adecuados puede potenciar la trama del juego y evitar el consumo de mano de obra. Por ejemplo: en un teatro pequeño, puede colocar carteles de "apertura" y "descanso" para que los clientes comprendan el horario del teatro pequeño y acercar el juego del teatro pequeño a la vida real. Agregue patrones impresos a la deliciosa tienda de bocadillos para imitar las promociones del supermercado y darles pistas psicológicas a los niños.
1. Registros de observación y análisis del juego de roles en las clases de educación infantil (cuatro artículos)
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