Plan de creación ambiental para área de actividades de clases pequeñas.
Las actividades son una extensión de la experiencia social de los niños y desempeñan un papel único en todos los aspectos del desarrollo de los niños. El siguiente es un plan de creación de áreas de actividades de clase pequeña que recopilé y compilé cuidadosamente. a continuación. Ven y disfrútalo.
Plan 1 de creación del área de actividades para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer los números del 1 al 3 y poder contar.
2. Cuide bien los libros, no los rompa ni los dañe, y léalos tranquilamente.
3. Le gusta comunicarse con sus compañeros y pueden jugar juntos.
4. Reconocer los tres colores rojo, amarillo y azul, y ser capaz de pegar flores y hojas según gráficos. Puedo usar pegamento mejor.
5. Los materiales del juguete se pueden guardar ordenadamente después del juego.
Preparación de la actividad:
Casa de muñecas: vajilla y utensilios de cocina, muñecos.
Área de lenguaje: libros, tarjetas de palabras.
Zona de arte: gráficos dibujados de flores, pétalos y hojas de varios colores.
Zona de ciencias: manos con números, anillos de papel bizcocho.
Proceso de la actividad:
1. Introducción
Niños, todos tenemos un par de manos diestras ¿Qué pueden hacer vuestras manos? Ahora comencemos el divertido juego con tus diestras manos.
2. Conoce cada zona
1. Diviértete: Miremos juntos, en la casa de muñecas, la profesora ha preparado un montón de vajillas y utensilios de cocina divertidos para todos. incluyendo ollas pequeñas, cucharas y tazas. Todos se han puesto de acuerdo en lo que deben ser. Pueden ser padres, abuelos o un bebé. Tenga en cuenta que las cosas deben devolverse a sus lugares originales después de su uso.
2. Dudu Le: Ahora hemos llegado a Dudu Le. Hay muchos libros y tarjetas de palabras aquí. La maestra escuchó que los niños disfrutan de la lectura, leamos despacio y en silencio. y no ¿Te importaría molestar a los demás?
3. Tao Tao: Hay muchos bebés de mano aquí, mira lo que tienen en los dedos. ¿Puedes poner algún número? ¿Un anillo en ella? 4. Tie Tie Le: Las flores en el jardín están floreciendo con tanta intensidad. ¿Cuáles son los colores de estas flores? ¿Podemos hacerlo juntos? p >
La maestra hizo una petición: Los niños han visto tantas cosas divertidas y ya están ansiosos por jugar. Tomemos rápidamente las tarjetas y entremos al área. Tengan cuidado, no griten, no se amontonen. Sed humildes unos con otros.
4. Actividades infantiles, orientación del profesorado
5. Comentario, exposición de trabajos
6. Fin de la actividad
Organizar materiales.
Plan 2 de creación del área de actividades para clases pequeñas
Objetivos de la actividad
1. A través de actividades, cultive el interés de los niños en mirar imágenes y contar historias, y desarrollar la capacidad oral de los niños. capacidad de expresión.
2. Aprender a describir el contenido de una única (múltiple) imagen de forma completa y coherente.
3. Anima a los niños a hacer sus propios cubos de cuentos durante la actividad.
Preparación de la actividad
Botellas de coca cola, latas de bebida, libros usados, periódicos ilustrados, tijeras, pegamento, rotuladores, etc.
Nivel de operación
El primer nivel: juega libremente con el cubo de historias, aprende a jugar y desarrolla interés en actividades lingüísticas durante la actividad.
El segundo nivel: intente contar una sola (o varias) imágenes, preste atención a la coherencia e integridad del contenido narrativo y aprenda buenos hábitos lingüísticos.
El tercer nivel: Aprende a hacer cubos de historias tú mismo, usando puntos, patrones, etc. para marcarlos.
Orientación y sugerencias
1. Durante la narración, anime a los niños a narrar una sola imagen primero y luego conectar las imágenes individuales para aprender una narración completa y coherente.
2. Al hacer un cubo de historias, los niños pueden combinar el contenido de imágenes conectadas o pueden intentar organizar imágenes no relacionadas y conectarlas en una historia.
Plan 3 de creación del área de actividades para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños muestren diferentes formas de buenos amigos a través de varias formas.
2. Cultivar las emociones de los niños de preocuparse por los demás.
Puntos clave y dificultades de la actividad: Varias formas permiten a los niños mostrar diferentes formas de buenos amigos; cultivar la emoción de los niños de preocuparse por los demás;
Preparación de la actividad:
Área de arte: papel, crayones, plastilina
Área de lenguaje: saca el libro "Cuida de ti, de mí y de él", aprende para dibujar "Buenos amigos" 》Álbum de imágenes
Área de actuación: Cinta "Anímate" y "Buscando amigos"
Área de matemáticas: Contar cartas y cartas físicas
Proceso de actividad:
1. La conversación conduce a temas de aprendizaje
Cada uno de nosotros tiene sus propios amigos ¿Quién es tu amigo?
¿Tú y tú son buenos amigos felices juntos?
2. Guíe a los niños para que usen diferentes formas para expresar las diferentes formas de buenos amigos.
Utilice crayones para dibujar de qué sirve. amigos se ven. También puedes amasarlo con plastilina. El área de idiomas contiene el libro "Cuidando de ti, de mí y de él". También podemos hacer dibujos tuyos y de tus buenos amigos jugando juntos y compilarlos en un álbum de imágenes. Hay canciones geniales en el área de música y puedes cantar y bailar con tus amigos. Por favor ayuda a la muñeca fresa a encontrar amigos en el área de matemáticas.
3. Los niños pueden elegir de forma independiente áreas para las actividades.
Los maestros brindarán orientación en el recorrido, enfocándose en guiar a los niños a compilar libros ilustrados.
4. Los niños escuchan música y guardan los juguetes
5. Evalúa las actividades de los niños
Plan de creación del área de actividades para clases pequeñas 4
Objetivos del juego:
1. Los niños pequeños pueden percibir correctamente los gráficos y alimentar al muñeco según la forma de su boca.
2. Desarrollar el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades. Enfoque de la actividad: Los niños pueden percibir correctamente los gráficos y alimentar al muñeco según la forma de su boca.
Dificultades de actividad:
Desarrollar el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades.
Preparación de la actividad:
Casa de Muñecas: Varios muñecos, permitiendo a los niños actuar como miembros de la familia de muñecos y alimentar al bebé. Zona de manualidades: Botellas de coca cola, decoradas con papel arrugado y lana, para hacer muñecos.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la conversación.
Niños, ¿quién os alimentaba cuando erais pequeños? (Padre, madre y abuelos) ¿Cómo os alimentaban? (Guía a los niños a decir)
Resumen del profesor: ¿Cuándo éramos? pequeños, nuestros padres o abuelos nos alimentaron.) ¿Te sientes feliz?
Entonces hoy la maestra les pedirá a los niños que hagan el papel de padres para alimentar al bebé. Hoy la maestra está aquí. de materiales colocados en cada área para que usted opere, ¡echemos un vistazo juntos!
3. ¡Presente cada área!
1. Casa de Muñecas.
Los niños en la casa de muñecas pueden desempeñar varios roles para alimentar al bebé.
2. Zona de libros.
Los niños en el rincón del libro podrán realizar "Business Ownership" con sus buenos amigos.
3. Zona práctica.
La maestra puso botellas de Coca-Cola en el área de manualidades, las decoró con papel arrugado, lana y otros materiales para hacer muñecos.
4. Organiza a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al ingresar a un distrito, primero debes pensar en qué distrito deseas ingresar.
Pero cuando ingresamos al área, primero debemos obtener la tarjeta de entrada al área. Solo los niños que hayan obtenido la tarjeta de entrada al área pueden ir a la esquina del área para realizar actividades. Si la tarjeta en la esquina del área a la que vas está llena, no podrás ingresar. esta área nuevamente. Mientras la tarjeta esté insertada en la zona, usted estará activo en esa zona. Cuando la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes del área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en la zona y juega tranquilamente.
2. Tour de profesores para guiar a los niños en actividades regionales.
4. Recoge materiales y finaliza el juego.
Resuma la situación de los niños que ingresan al área para mirar, elogie a los niños que ingresan al área de manera ordenada, presente requisitos para los niños que no son suficientes para jugar solos y señale las áreas donde no he hecho lo suficiente.
Plan de creación del área de actividades para clases pequeñas 5
1. Materiales proporcionados
Cucharas (grandes, medianas, pequeñas), caritas de bebé "acostadas", bandejas, rojo dátiles, anacardos, lentejas blancas, judías adzuki, arroz, etc.
2. Sugerencias a nivel de operación
a. Utilice una cuchara grande para sacar los dátiles rojos y los anacardos. (El bebé tiene la boca grande).
b. Use cucharas grandes y pequeñas para sacar lentejas blancas y frijoles rojos (en la boca del bebé).
Además de los ejercicios de músculos pequeños, intenta también utilizar una cuchara grande o pequeña que sea más conveniente.
c. Utilice cucharas grandes, medianas y pequeñas para sacar arroz o pequeñas cuentas de colores (la boca de una muñeca es pequeña).
Además de los ejercicios para los músculos pequeños, también exploramos qué cucharas grandes, medianas y pequeñas son más adecuadas para alimentar a los muñecos de boca pequeña.
3. Consejos
Puntos clave a observar:
a. Si el niño puede operar con coordinación ojo-mano y si puede controlar la estabilidad de. la mano.
b. Qué niños aún no dominan el uso de cucharas y son propensos a derramarlas.
Orientación y sugerencias:
a. La cara del bebé "acostado" se puede cambiar a una cara del bebé "de pie" para aumentar la distancia y la dificultad.
b. También puedes utilizar palillos y clips grandes y pequeños: Los palillos también empiezan por sujetar objetos con formas convexas y cóncavas (como anacardos), de grandes a pequeños, de ásperos a lisos. También puedes explorar abrazaderas grandes, medianas y pequeñas para sujetar diferentes objetos.
Desgranado de habas (trabajo vivo) (clase pequeña)
1. Provisión de materiales
a. Habas (previamente remojadas), edamame o judías verdes, etc.;
b. Varias ollas pequeñas (para colocar frijoles pelados y cáscaras de frijoles
c.
2. Sugerencias sobre niveles de funcionamiento
Primer nivel: Los niños pelan las judías a mano (pueden pelar primero las habas, luego los edamame o las judías).
El segundo nivel: proporcione tijeras, peladores de frijoles y otras herramientas pequeñas para que los niños elijan y utilicen de manera oportuna.
El tercer nivel: cuando la mayoría de los niños puedan pelar frijoles con habilidad, puede proporcionarles un juego de ollas pequeñas con números hasta 10 escritos en ellas según los diferentes niveles de los niños, y dejar que los niños comparen el número de frijoles pelados. frijoles con la cantidad de frijoles. Los números en el recipiente se pueden hacer coincidir uno por uno y colocarse en el recipiente pequeño.
3. Consejos: enfoque de observación y sugerencias de orientación
a Los niños de la clase pequeña son pequeños Cuando empiezan a pelar frijoles, muerden y tiran con fuerza con los dientes. y a menudo no pueden atrapar la piel de las habas. El maestro puede reemplazar las habas germinadas a tiempo y dejar que los niños las pelen de la grieta, y la tasa de éxito mejorará enormemente.
b. Durante la observación, encontramos que los niños también usan una variedad de métodos para pelar edamame o judías verdes: algunos los tuercen y luego los pelan; algunos usan las uñas para raspar la piel y luego pelarla. Los maestros deben prestar atención a proporcionar tijeras, peladores de frijoles y otras herramientas pequeñas de manera oportuna a medida que avanza la actividad, para que los niños puedan probarla por sí mismos.
c. Después de que la mayoría de los niños hayan realizado la operación, puede dejar que varios niños con diferentes métodos de pelar frijoles la demuestren. Todos pueden discutir qué método de pelado es rápido y bueno, y qué método de pelado es laborioso. Por favor, ayude a los niños pequeños a acumular experiencia.
d.Deje que los niños lleven los frijoles pelados a la cocina, pida a la tía que los ayude a preparar los platos y realice actividades de degustación.
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