Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Buscando la primavera"

Como trabajador docente, es muy necesario diseñar cuidadosamente los planes de lección. El plan de lección es el plan organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. ¿Cómo hacer que los planes de lecciones sean específicos? A continuación se muestra el plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes "Buscando la primavera" que compilé para usted. Espero que le resulte útil. Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes "Buscando la primavera" 1

Objetivos didácticos:

1. Que los niños conozcan el significado de la forma, el color y el nombre de las flores primaverales.

2. Cultivar las habilidades de observación de los niños.

3. Cultivar el interés de los niños por la naturaleza y educarlos en el cuidado de las flores y plantas.

4. Cultivar la capacidad de observación de los niños. Los niños pequeños pueden responder preguntas activamente y mejorar sus habilidades de expresión oral.

5. Cultivar la capacidad de observación de los niños. Educar a los niños pequeños para que desarrollen una actitud cuidadosa y seria hacia el aprendizaje.

Preparación didáctica:

Varias ramas florales con flores de jazmín y capullos, cuadro mural de flores de jazmín;

Proceso de enseñanza:

1. Utilice gráficos murales para presentar los nombres de las flores de primavera a los niños e inspirarlos a decir el significado de sus nombres.

2. Observe los objetos reales y utilice múltiples sentidos para percibir y experimentar las flores de jazmín de invierno.

3. Discuta el color, la forma y la relación entre las flores de jazmín de invierno y la vida de las personas.

4. Los niños disfrutaron de la canción infantil “Flores de Primavera” recitada por la maestra y discutieron: cómo cuidar las flores.

5. Sal al aire libre para observar las flores de jazmín de invierno.

Reflexión docente:

Los objetivos didácticos de esta lección se cumplieron básicamente. Los niños respondieron positivamente a las preguntas del maestro e interactuaron muy bien con el maestro. En algunos lugares, la orientación de los maestros no es suficiente y no se permite a los niños expresar plenamente sus ideas. En la enseñanza futura, prestaremos más atención al cultivo de la capacidad de expresión lingüística de los niños.

(3) Reflexiones sobre el plan de lección de ciencias en clase pequeña "Buscando la primavera"

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente las características básicas de la primavera y aprende "Lo encontré" Primavera, la primavera tiene..., hay..., hay..., hay..."

2. Observar, hablar y escuchar En el proceso , siente la belleza de la primavera.

3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y probar con valentía.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

5. Hacer que los niños se interesen en explorar los fenómenos naturales.

Preparación de la actividad:

Los niños y los padres buscan juntos fotos de la primavera antes de la clase PPT "Buscando la primavera"

Proceso de la actividad:

1. Pregunta: ¿De quién es el cuento que te pide la maestra que escuches hoy?

Resumen: Eres muy inteligente y has aprendido a observar con atención. Hoy quiero escuchar una historia sobre la osa Mimi.

2. Mire el PPT "La osa Mimi buscando la primavera" (reproducción completa)

Pregunta:

①¿Cuándo despertó la osa Mimi de su hibernación? Cuando Mimi se despierta, ¿qué sabe sobre su casa?

Resumen: En primavera, la osita Mimi despertó de su hibernación y descubrió que después de un invierno, la casa estaba llena de polvo.

②Después de que Mimi limpió la habitación, ¿encontró que faltaba algo? ¿Qué fue lo único que Mimi decidió hacer cuando se dio cuenta de que no había ningún resorte en la habitación?

Resumen: Después de limpiar la habitación, Mimi Bear descubrió que no había resortes en la habitación.

③ ¿Mimi ha encontrado la primavera? ¿Qué encontró Mimi? ¿Qué dijo la osita Mimi?

Los niños contarán la historia de forma individual, y finalmente quedará integrada. ¿Aprendamos juntos qué dijo la osita Mimi?

Resumen: Encontré la primavera, con golondrinas, mariposas y ranas. Encontré la primavera, con hierba verde, sauces verdes y flores de durazno rojas.

3. Teoría “Descubrí la primavera. En primavera, hay…, hay…, y hay…”. (Reproduce la última frase del resumen)

Resumen: Descubrí la primavera. En primavera hay golondrinas y ranas; Encontré la primavera, con hierba verde, sauces verdes y flores de durazno rojas.

Lenguaje de transición (dicho por la osa de la clase Mimi): He encontrado la primavera, ¿has encontrado la primavera?

2. Habla sobre el manantial que encontraste.

1. Mire el PPT "Encontré la primavera" y pida a los niños que digan que han encontrado la primavera.

Pregunta: ¿Has encontrado la primavera? ¿Qué hay en primavera?

2. Mira el PPT y cuéntale a tus amigos sobre el manantial que encontraste.

3. Canta una canción de primavera "¿Dónde está la primavera?"

Resulta que la primavera es tan hermosa que creo que las canciones de primavera también deben ser hermosas. Escuchemos juntos.

Objetivos de la actividad: 1. Ser capaz de observar, buscar y descubrir con atención los bellos paisajes de la primavera.

2. Percibe la belleza de la primavera, como la primavera, y expresa tu amor por la primavera.

Proceso de la actividad: 1. Introducción al escenario

1. Pregunta: ¿Qué estación es ahora? ¿Qué estación es ahora?

2. La primavera está aquí y la señorita Chun vino a nuestro jardín de infancia para darles regalos a los niños.

(Reproduce el material didáctico y muestra una canción y algunas imágenes)

3. ¿Qué se canta en la canción?

2. Guíe a los niños para que observen la belleza de la primavera

1. Maestro: La primavera se ha convertido en muchos elfos, escondidos en estas imágenes. Utilice sus grandes ojos para buscar estos elfos primaverales.

2. La maestra demuestra cómo encontrar al elfo

3. Los niños pueden buscar libremente mientras la maestra explica.

4. Resumen: La primavera... es tan hermosa. Mira, hay dos niños jugando en primavera, qué feliz es. Dijeron: "La primavera es tan hermosa que debemos abrazar la hermosa primavera". Entonces abracemos también la primavera.

III. Expresando amor por la primavera

Los niños y los maestros cantan "Primavera" nuevamente Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Buscando la primavera" 3

Ideas de diseño:

La primavera es la estación en la que todo revive y los niños están llenos de vitalidad por todas partes. La maestra de jardín de infantes presentó a los niños los cambios en las plantas y animales pequeños en el jardín de infantes, y el interés de los niños fue muy alto. Por eso, movilicé a padres y niños para que fueran al parque a buscar la primavera y tomar fotografías de esta manera, para que los niños puedan participar verdaderamente en el paisaje natural de la primavera y sentir realmente que la primavera está aquí y ¡qué hermosa es la primavera! En esta actividad, elegimos el material "Mimi Bear Buscando la Primavera" para ver el mundo a través de los ojos de Mimi Bear, comprender las características de la primavera e integrar las experiencias dispersas de los niños pequeños. En segundo lugar, las imágenes de animales pueden despertar el interés de los niños y son más fáciles de aceptar para los niños. Siguiendo al oso, los niños pueden comprender claramente las características de la primavera a través del oso, y también puede estimular mejor la comprensión de la primavera y el sentimiento de la primavera.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente las características básicas de los manantiales y aprender "Encontré un manantial. Los manantiales son..., hay..., y..."

2. En Siente la belleza de la primavera mientras miras , hablar y escuchar.

Preparación de la actividad:

Los niños y los padres buscan fotos de la primavera juntos antes de la clase PPT "Buscando la primavera"

Proceso de la actividad:

uno. Escuche el cuento "La osa Mimi busca la primavera".

1. Pregunta: ¿La historia de quién quiere que escuches el profesor hoy?

Resumen: Eres muy inteligente y has aprendido a observar con atención. Hoy la maestra va a escuchar un cuento sobre la osa Mimi.

2. Mire el PPT "Mimi the Bear Looking for Spring" (reproducción completa)

Pregunta: ① ¿Cuándo despertó Mimi the Bear de su hibernación? Después de que Mimi se despierta, ¿qué sabe sobre su casa?

Resumen: En primavera, Mimi se despertó de la hibernación y descubrió que la casa estaba llena de polvo invernal. Después de que Mimi terminó de limpiar la habitación, se preguntó qué más faltaba en la habitación. ¿Qué decide hacer Mimi cuando descubre que no hay ningún manantial en la habitación?

Resumen: Mimi terminó de limpiar la habitación y descubrió que no había ningún manantial en la habitación, así que fue a buscar manantial.

③ ¿Mimi ha encontrado la primavera? ¿Qué encontró Mimi? ¿Qué dijo la osita Mimi?

Dijeron los niños individualmente, y finalmente se integraron. Aprendamos qué dice la osita Mimi.

Resumen: Encontré la primavera. Hay golondrinas, mariposas y ranas. Encontré la primavera, con hierba verde, sauces verdes y flores de durazno rojas.

3. Teoría “Descubrí la primavera. En primavera, hay…, hay…, y hay…”. (Reproduce la última frase del resumen)

Resumen: Descubrí la primavera. En primavera hay golondrinas y ranas; Encontré la primavera, con hierba verde, sauces verdes y flores de durazno rojas.

Lenguaje de transición (dicho por la osita Mimi en el aula): He encontrado la primavera, ¿tú has encontrado la primavera?

2. Cuéntame sobre cómo encontrar la primavera.

1. Mire el PPT "Encontré la primavera" y pida a los niños que hablen sobre cómo encontraron la "primavera".

Pregunta: ¿Has encontrado la primavera? ¿Qué hay en primavera?

Resumen: Encontré la primavera, la primavera tiene..., tiene...,...

2. Mientras miras el PPT, habla con tus amigos sobre tu descubrimiento de primavera.

3. Cantar la canción de primavera "¿Dónde está la primavera?".

Resulta que la primavera es tan hermosa que creo que esta canción de primavera también debe ser hermosa. Escuchemos juntos.

IV.Actividad de autorreflexión:

El objetivo de esta actividad es comprender las características básicas de la primavera y aprender a decir “descubrí la primavera, la primavera tiene…, tiene ..."....., y..." Toda la actividad se puede realizar de forma ordenada en torno a este enfoque. Desde la perspectiva de la preparación de material didáctico, las imágenes del aula son brillantes y vívidas, resaltan puntos clave y sirven bien para la enseñanza. A juzgar por los enlaces: En el primer enlace, "¿Cuándo despertará la osa Mimi de la hibernación?" Los niños estaban un poco confundidos y no respondieron la pregunta. Tal vez esta pregunta era difícil para las clases pequeñas y la historia no era muy buena. cerca de la pregunta. En ese momento, también hice los ajustes oportunos: "La osa Mimi se despertará de la hibernación. ¿Qué dice?" Todos los niños respondieron la pregunta. No tengo suficiente comprensión sobre la idoneidad de la pregunta. La dificultad de las preguntas debe ser apropiada, aceptable para los niños y basada en su comprensión del contenido. El grado de dificultad de otras preguntas es relativamente apropiado y el diseño también tiene en cuenta la necesidad de pasar de fácil a difícil, de fácil a profundo, en profundidad, paso a paso, para inspirar y movilizar el pensamiento de los niños y guiarlos. los niños en la formulación sigan pensando dentro del alcance. En el segundo vínculo, en la primera mitad de la comunicación entre niños individuales, los niños pueden centrarse en los puntos clave del maestro y decir: "Descubrí la primavera. En primavera, hay..., hay..., y. .....". En la segunda mitad de la clase, cuando se pidió a los niños que hablaran sobre el manantial que encontraron mientras miraban las fotos de los demás, la atención de los niños se centró en las fotos e ignoraron sus propias tareas. En este punto, se pueden realizar ajustes en las fotografías tomadas por los niños, recortándolas para resaltar los manantiales descubiertos. En los primeros preparativos, se invita a padres e hijos a discutir los requisitos y puntos clave para tomar fotografías cuando se espera la primavera. El último enlace es escuchar una canción primaveral. La primavera es más hermosa bajo las luces intermitentes y los niños pueden sentir aún más la belleza de la primavera. Desde la perspectiva del logro de metas: creo que las metas establecidas están en línea con las características y patrones de desarrollo de los niños de mi clase. No son difíciles ni fáciles, son relativamente específicas, fáciles de medir y se pueden implementar. El objetivo es muy armonioso.

Durante las actividades reales, las metas que los niños querían alcanzar eran consistentes con las metas originales, por lo que las metas de esta lección se lograron bien.

5. Comentarios sobre la actividad:

La clase de la profesora estuvo muy animada, movilizando a padres y niños para ir al parque a buscar la primavera y tomar fotos, para que los niños realmente participen, lo que les permite estar ¡Busque las escenas de la primavera y sienta realmente la belleza de la primavera! Sugerencia: Puedes disfrutar la historia en secciones para comprender mejor el contenido de la historia.

Objetivos de la actividad:

1. Descubrir los cambios climáticos naturales en primavera a través de la experiencia del cuento.

2. Une las tarjetas de palabras con las imágenes para comprender el significado de las palabras.

3. Estimular el interés por explorar el entorno natural.

Preparación de la actividad:

Imágenes y música “Canción de la Primavera”

Proceso de la actividad:

1. Inicio:

Muestre dos imágenes de las expresiones enojadas y felices del Sr. Xiong para provocar actividades a través de la comparación. Al mismo tiempo, también crea suspenso para estimular el deseo de los niños de escuchar, escuchar atentamente y encontrar respuestas.

2. Partes básicas:

1. Utilice imágenes para contar historias y guíe a los niños a discutir y revisar el contenido de la historia.

2. La maestra muestra los materiales didácticos de la actividad y analiza el paisaje de la primavera mientras lee la historia de la operación. 3. La maestra y los niños follan juntos y discuten qué otras cosas se encuentran además de la miel. La primavera nos hará sentir. Sentimientos de primavera.

3. Parte final:

Maestros y niños *** interpretaron juntos "Canción de primavera" para sublimar nuevamente la actividad y hacer que la forma sea más diversa.

4. Ampliación de actividades:

Se recomienda que los niños, como Mimi, salgan al aire libre a buscar huellas de la primavera. El objetivo es estimular el interés de los niños pequeños por explorar el entorno natural.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a utilizar varios sentidos para percibir la belleza natural de la primavera en el jardín de infantes.

2. Inspire a los niños a amar la primavera mirando, hablando, escuchando y cantando.

3. Cultivar las buenas cualidades de los niños que se atreven a pensar, se atreven a hacer y estudian con diligencia y alegría.

4. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.

Preparación de la actividad:

Imágenes y canciones de primavera

Proceso de la actividad:

1. Actividades al aire libre para sentir el aliento de la primavera

p>

p>

1. Lleve a los niños a jugar en el césped y guíelos para que experimenten el césped primaveral con varios sentidos.

(1) ¿Cómo te sientes cuando tocas el césped con tus manitas?

(2) ¿Qué se siente al caminar sobre la hierba verde con los pies descalzos?

2. Los niños pequeños se dispersan, libres para buscar otros paisajes primaverales.

(1) Discusión: ¿Dónde encontraste la primavera?

(2) El profesor utiliza la letra de la canción "Spring" para resumir.

2. Disfruta de la canción "Spring" y trata de expresar tu amor por la primavera cantando.

1. Profesor: Hoy te traeré una canción de primavera y cantaré la letra. ¿Quieres escuchar el paisaje primaveral que acabas de descubrir?

2. Escucha la canción

Pregunta: ¿Qué escuchas en la canción?

3. (Mostrar imágenes de primavera) Escuchar de nuevo las canciones y aprender a cantarlas.

4. Niños y profesores expresan su amor por la primavera a través de canciones y movimientos.

Reflexión didáctica:

A través de actividades, los niños comprenden inicialmente que la primavera es la estación en la que todo revive y da origen a una nueva vida. Al observar la apariencia de los animales pequeños, podemos comprender sus hábitos de vida y saber que la primavera es la estación en la que los animales pequeños comienzan una nueva vida y absorben nutrientes. Esto no solo estimula el interés de los niños por observar a los animales pequeños, sino que también mejora su observación y expresión. talento.

Lectura ampliada de este artículo; La primavera es la primera estación del año, y hay muchas formas de dividir las cuatro estaciones.

En la vida cotidiana, la gente suele considerar la llegada de la Fiesta de la Primavera como el comienzo de la primavera. La Fiesta de la Primavera se divide desde una perspectiva astronómica. El departamento meteorológico generalmente divide las cuatro estaciones según el calendario solar, siendo la primavera de marzo a mayo.