Cómo cultivar y mantener el interés de los niños por el inglés

Grupo de ayuda de alto nivel Liu Junfeng Cómo cultivar y mantener el interés es un gran problema. Los niños de diferentes edades requieren diferentes estrategias para estimular el interés, por lo que la charla de hoy puede ser la más larga. Veamos primero cómo surge el interés de los niños por el inglés. Antes de los 3 años, la ventaja absoluta de la lengua materna aún no se ha establecido completamente, junto con la curiosidad natural y la sensibilidad lingüística innata, es el período más fácil para cultivar el interés. Esto se debe a que los niños menores de 3 años pueden comprender intuitivamente cualquier idioma del mundo sin ninguna "traducción". Por lo tanto, siempre que los niños menores de 3 años insistan en escuchar canciones infantiles en inglés y algunos poemas y bocetos en rima todos los días, e insistan en leer libros ilustrados con ellos, su interés se establecerá firmemente. Los niños de 3 a 6 años dominan su lengua materna y su capacidad para comprender intuitivamente idiomas extranjeros se ha debilitado enormemente. En este momento, cultivar el interés de los niños por los idiomas extranjeros requiere algunas estrategias. Afortunadamente, los niños en este período todavía tienen curiosidad. Están más interesados ​​​​en los dibujos animados o los libros ilustrados que los niños menores de tres años, y su capacidad de atención es mayor que la de los niños menores de tres años. Por lo tanto, siempre que se seleccionen los materiales didácticos adecuados y se guíen de la manera correcta, los niños de esta edad pueden inspirarse fácilmente para interesarse en aprender inglés. Para los niños de esta edad, lo primero que debemos hacer es elegir animaciones con un contexto rico que se pueda entender sin traducción, para que los niños puedan entender lo que están aprendiendo y luego elegir audios con hermosas melodías que nunca los cansarán; de escuchar. La combinación perfecta de los dos son las canciones de Disney World y otras canciones de animación que encontramos en sitios web extranjeros (si encuentras buenas canciones, puedes recomendárnoslas). Utilizamos preciosas melodías que los niños disfrutarán repitiendo una y otra vez. Debido a que los niños están felices de repetir estas canciones, el vocabulario y los patrones de oraciones involucrados en las canciones son fáciles de aprender. Estos patrones de vocabulario y oraciones acumularán el primer lote de vocabulario y patrones de oraciones para que los niños sigan aprendiendo, especialmente cuando escuchan inglés completo sin. animaciones. Lecciones y cuentos en inglés. Dado que las canciones de la serie zippy están altamente orientadas a la acción, son adecuadas para que los niños canten y realicen acciones al mismo tiempo. Los niños estarán muy concentrados en cantar y realizar acciones al mismo tiempo. Si los niños cantan estas canciones juntos en clase, o en un ambiente entre padres e hijos, si la familia canta y realiza acciones juntas, estas canciones podrán estimular más el interés de los niños y complementarse entre sí. Además de las canciones dinámicas, las historias con argumentos también pueden atraer a los niños pequeños en esta etapa. La mayor ventaja de los niños pequeños en el aprendizaje de idiomas -su disposición a repetir- también se concentra en este grupo de edad, y después de los 6 años, la disposición a repetir no es tan fuerte como la de los niños pequeños. Así que si en nuestro grupo hay niños menores de seis años, no te lo pierdas. Los niños antes de los seis años nunca se cansarán de leer y escuchar sus cuentos favoritos. Aunque ya hablen inglés con fluidez, nunca se cansarán de repetir estas historias. Esta es la mayor ventaja para que los niños pequeños aprendan inglés. Así que no obligue a su hijo a leer un libro nuevo, aprender una canción nueva o ver una caricatura nueva cuando no quiera. Le sugerimos que, por un lado, pueda dejar que sus hijos se ciñan a sus cuentos, libros o canciones favoritos, por otro lado, puede expresar su interés en otro libro, otro cuento u otra canción frente a sus hijos de una manera ligeramente; forma exagerada, para que puedas atraer a los niños de forma natural en lugar de obligarlos a moverse. Especialmente cuando lleva a su hijo a caminar y lo envía al jardín de infantes, puede presentarle de manera colorida el próximo objetivo que desea que disfrute. Los niños en esta época no son cautelosos y aceptan fácilmente las sugerencias de los padres. La mayoría de los padres de nuestro grupo se han perdido el período dorado antes de que sus hijos cumplan 6 años. Creo que no hay necesidad de que nos desanimemos y lamentemos el tiempo perdido, porque el potencial de los niños es ilimitado y nunca demasiado. Es tarde para empezar. ¡Se trata de afrontar el próximo desafío con confianza! Siempre que los métodos de aprendizaje de su hijo sean correctos, nunca es demasiado tarde para empezar desde hoy. Los niños de 6 a 9 años todavía se encuentran en el período crítico del habla y aún pueden dominar la entonación auténtica siempre que dediquen algún tiempo a escuchar e imitar audio todos los días. El factor de diversión del audio es el factor número uno para lograr que los niños que ya están involucrados en el mundo quieran pasar tiempo escuchando e imitando audio. Los niños en esta etapa tienen su propio criterio y no se interesarán por cosas que no entienden.

En esta etapa, por un lado, los niños no pueden contentarse con conjeturas confusas y, por otro, no son lo suficientemente utilitarios para aprender en beneficio del futuro y por el bien de muchos otros niños mayores que pueden comprender. Y los niños en este momento no son tan fáciles de convencer. Los padres y profesores no pueden hacer felices a los niños simplemente diciéndoles algo como "Lees muy bien". En este momento los niños buscan satisfacción interior y sólo se sentirán felices cuando sientan que han aprendido algo. Por lo tanto, en este momento (esto es cierto para todos los niños después de los 6 años, y algunos niños con un desarrollo mental ligeramente retrasado se sentirán así incluso a los 9 años), el aprendizaje en sí es la mejor recompensa. Por lo tanto, la clave para cultivar el interés radica en cómo ayudar a los niños a progresar y cómo dejar que experimenten su propio progreso. A esta edad, los niños ya saben leer y escribir en chino y poco a poco son capaces de leer y pasar el tiempo por sí solos. El mayor problema al empezar a aprender inglés es que (esto es cierto para todos los niños que empiezan tarde, o para los niños que empiezan no tarde pero no van por el camino correcto), el desarrollo del pensamiento y el desarrollo de las habilidades en lenguas extranjeras se ven seriamente afectados. de sincronización. Por lo tanto, si comenzamos en este momento, debemos hacer grandes esfuerzos para que nuestros hijos avancen rápidamente hacia la lectura independiente antes de que la presión de las tareas de chino y matemáticas se vuelva demasiado intensa. Este es el plan de aprendizaje de inglés que hemos desarrollado para los niños en "High-End Helper": los estudiantes de primer y segundo grado pasan un año cantando canciones infantiles, una canción por semana. Deben cantar con claridad, pronunciar con claridad y seguir. la melodía y entender lo que se dice. (El contenido de expansión después de aprender la canción incluye vocabulario y patrones de oraciones para que los niños puedan responder intuitivamente). Las palabras se dictan adivinando palabras y no se requiere mucha ortografía durante el primer año, por lo que cuándo deletrear depende del dominio de la ortografía natural de los niños. (Por ejemplo, nuestros niños de octavo y noveno grado recién comenzaron a aprender durante las vacaciones de invierno. Ya participaron en fonética porque ya desarrollaron cierta sensibilidad a la pronunciación. Han aprendido más de 20 canciones y acumulado bastante conocimientos de vocabulario y empezar a leer). En el segundo año de estudio, se agregaron dibujos animados realistas con tramas. Al doblar dibujos animados y leer líneas en voz alta, los estudiantes pueden fortalecer su capacidad de lectura, sentar una buena base para ingresar a la etapa de lectura y sentar una base sólida para la expresión en la vida diaria. En esta etapa, se agregarán libros ilustrados de manera oportuna según los diferentes niveles educativos de la familia. Este es también el momento en que las brechas en el aprendizaje de los niños comienzan a ampliarse. Para los niños que valoran el aprendizaje del inglés, además de completar los requisitos del salón de clases, repasar y digerir el conocimiento que han aprendido y preparar la tarea, en este momento integrarán la lectura de libros ilustrados en el proceso de aprendizaje. Para los padres que no tienen suficiente confianza en sí mismos y en sus hijos, la lectura de libros ilustrados aún no se ha incluido en la agenda. De hecho, al reconocer y leer líneas, los niños ya están listos para intentar leer libros ilustrados. Los niños que tienen buenos hábitos de estudio y se enfrentan bien a las tareas escolares ahora pueden tomarse el tiempo para leer libros ilustrados en inglés, disfrutar de la lectura y sentar una base sólida para la siguiente etapa de aprendizaje. Por lo tanto, los intereses de estos niños pueden fortalecerse y mantenerse. Esto es difícil de hacer si el niño no puede dar este paso o se ve afectado por una presión académica a largo plazo. Por lo tanto, mantener el interés de los niños en aprender inglés no solo está relacionado con el aprendizaje de inglés de los niños, sino también estrechamente con la capacidad de aprendizaje general y el estado de aprendizaje de los niños. Los niños que empiezan a aprender después de los 9 años deben trabajar más duro si aún quieren aprender pronunciación y entonación auténticas. Si un niño tiene dificultades con el chino y las matemáticas, no tiene un gran interés en aprender y no puede soportar la presión del trabajo escolar, le resultará muy difícil aprender bien inglés. La estrategia en este momento debe ser centrarse en ajustar los hábitos de aprendizaje del niño y estimular plenamente el interés del niño en aprender. Si crees que el chino y las matemáticas son más importantes, entonces concéntrate en el chino y las matemáticas, ignora por completo el inglés y aprende todo lo que puedas en la escuela. Porque los niños que no han desarrollado buenos hábitos de estudio en este momento no pueden combinar chino, matemáticas e inglés en un corto período de tiempo. En este momento, incluso puedes dejar de lado las matemáticas primero para estimular completamente tu interés por el chino, o dejar de lado el chino por completo y mejorar las matemáticas a un nivel que sea suficiente para establecer una psicología dominante. No importa lo que aprendan los niños, necesitan una mentalidad dominante.

Por lo tanto, si un niño no ha estado expuesto al inglés antes de los 9 años, siempre que haya establecido una mentalidad dominante en la escuela y en casa, no hay necesidad de preocuparse por su aprendizaje del inglés. Siempre que se le oriente adecuadamente, sus ventajas pueden transformarse en ventajas en el aprendizaje del inglés. Un niño con pensamiento dominante puede desarrollar buenos hábitos fácilmente porque tiene suficiente confianza en sí mismo y está dispuesto a trabajar duro. Muchas veces, cuando nuestros hijos parecen no trabajar duro, en realidad es porque no están preparados mentalmente. Si animamos a un niño y le hacemos confiar en sí mismo, se estimulará su lado diligente. Entonces, si cree que su hijo aún no ha encontrado una sensación de logro después de estudiar chino y matemáticas durante más de dos años, tal vez pueda dejar el chino y las matemáticas y probar el inglés. Si se puede encontrar un avance en inglés, entonces los avances en chino y matemáticas no están lejos. En términos generales, los niños después de los 9 años, si son buenos en otras materias, no necesitan preocuparse por empezar tarde el inglés, porque siempre que utilicen los métodos correctos y reserven suficiente tiempo para estudiar inglés todos los días, es No es demasiado difícil aprender inglés a un nivel alto. Para aquellos estudiantes cuyas calificaciones en otras materias no son lo suficientemente buenas, depende del coraje y la sabiduría de sus padres. Los avances pueden ser más prometedores que aprobar. El éxito final de este tipo de avance individual a menudo depende del coraje y la perseverancia de los padres. Para atraer a los niños en este período, el interés por el material sigue siendo lo más importante. Aunque los niños en este período ya tienen muchas cosas que aprender que no les interesan, para profundizar realmente su aprendizaje, el interés es lo primero. Si quieres aprender bien, no puedes prescindir del interés. ¿Es difícil para los adultos que carecen de interés concentrarse en una cosa durante mucho tiempo, y mucho menos para los niños? En este momento, es difícil que las canciones infantiles sencillas despierten el interés de los niños a largo plazo, y deben ser un poco difíciles para abrir el apetito de los niños. Si la dificultad es un poco mayor, los niños que empiezan no podrán entender. Después de los 9 años, los niños ya no estarán interesados ​​en cosas que no pueden entender. Por tanto, ésta no es una contradicción fácil de resolver. Por eso insistimos en empezar lo antes posible. Sin embargo, no importa cuán difícil sea la solución, siempre es más difícil que la dificultad. Para los niños que están expuestos al inglés después de los 9 años, los padres ya no deben tener miedo de explicarles directamente en chino, porque el chino es una ventaja para los niños. y la dependencia del chino ya se ha formado. En las primeras etapas de exposición a idiomas extranjeros, su dependencia del chino es inevitable, no lo evite. Al principio, confiábamos en el chino como puente para que los niños comprendieran y comprendieran, y poco a poco utilizamos dibujos animados interesantes, películas de la vida o libros ilustrados para que los niños se interesaran por el contenido del inglés. Más entienden y los niños poco a poco se interesarán por el propio inglés. Otro factor favorable en este momento es que en la clase de inglés de la escuela, si el niño tiene una ligera ventaja, tendrá muchas oportunidades para responder preguntas en clase. Si estas oportunidades se aprovechan bien, los elogios de los compañeros y el aliento de los profesores. tener un impacto positivo en el niño. La formación de intereses es un buen refuerzo. Por lo tanto, si no hay presión académica además de lengua y matemáticas, comience a tomar clases de inglés una semana antes del inicio de clases, estudie detenidamente los libros de texto escolares, esfuércese por tener un buen desempeño en clase y luego mire hacia atrás y recuerde los beneficios. De este buen desempeño, fortalecer los pasatiempos familiares, aprender canciones infantiles en inglés, ver dibujos animados en inglés y leer libros ilustrados pueden ayudar a mantener el interés. En las ciudades, los niños y los padres que están expuestos al inglés después de los 9 años deben ser conscientes de que al menos la mitad de los niños ya están por delante de ellos. No es difícil para los niños tomar una posición dominante. para estimular este interés. En primer lugar, debemos comprender claramente esta dificultad antes de poder adoptar las estrategias correspondientes de manera específica. Para los niños con buenos puntajes en idiomas y matemáticas, los padres pueden analizar la situación actual de aprendizaje con sus hijos, analizar la situación de desarrollo del mundo, aclarar la importancia de la capacidad de utilizar el inglés libremente y designar una serie de medidas para mantener seguir la tendencia del desarrollo mundial y mantener una mentalidad de aprendizaje abierta y desarrollar planes de estudio diarios. Para aprender bien inglés la perseverancia día tras día es fundamental. Para los niños con una presión relativamente alta sobre el lenguaje y las matemáticas, los padres pueden discutir con sus hijos que primero ignoren el aprendizaje del inglés, analizar un tema antes de hacer planes, aclarar la importancia de la psicología dominante con el niño y trabajar con el niño para construir la Si planea ignorar el lenguaje y las matemáticas de su hijo y confiar en sus logros en inglés para mejorar su confianza en el lenguaje y las matemáticas, siga el camino correcto con sus hijos y trabaje duro día tras día.

Las canciones en inglés con una hermosa melodía y un poco de dificultad se pueden aprender y comprender siempre que se trabaje duro, lo cual es un primer paso sólido para cultivar el interés, el audio es pegadizo, la trama es adecuada para este grupo de edad y la trama es fascinante; y adecuado como libro Las caricaturas de los materiales de aprendizaje de idiomas (nuestro grupo de alto nivel usa "Caillou" y "Disney's World of Songs") pueden atraer rápidamente a los niños, pero para mantener este interés, solo hay una manera: dejar que los niños experimenten el idioma. Sólo hay una manera de mantener este interés: dejar que los niños experimenten su propio progreso y obtengan una experiencia exitosa. Por lo tanto, si insiste en el aprendizaje independiente entre padres e hijos, debe reconocer de inmediato los esfuerzos de su hijo y encontrar un escenario para que demuestre lo que ha aprendido lo antes posible. Si está buscando clases de interés, asegúrese de encontrar materiales didácticos que sean adecuados para el desarrollo mental y el cultivo de intereses de los niños, de modo que los niños puedan complementarse y complementarse entre sí con el aprendizaje familiar entre padres e hijos en una trayectoria natural, o puedan guiar a la familia. Aprendizaje entre padres e hijos. Mejorar la calidad del aprendizaje entre padres e hijos. Si no puede insistir en la educación entre padres e hijos, no tiene que pensar en cómo mantener el interés de sus hijos desde una edad temprana. Porque los niños que pueden aprender aún pueden aprender bien inglés cuando sea necesario. Para los niños que no pueden aprender, si los padres los dejan ir, ni siquiera diez clases de formación tendrán mucho efecto. En resumen, para mantener el interés por el inglés, el camino de aprendizaje no debe ser incorrecto. Los métodos de aprendizaje que piden a los niños que memoricen palabras de memoria o se enreden en la gramática desde el principio deben abandonarse resueltamente. Primero debemos cultivar la sensibilidad y el interés de los niños por la pronunciación, y luego cultivar la sensibilidad y el interés de los niños por la semántica, comenzando con canciones infantiles y libros ilustrados, luego pasando a bocetos, dibujos animados, canciones, películas, series de televisión y, finalmente, lectura de obras literarias. Sólo aquellos que han alcanzado el nivel de lectura literaria pueden dominar verdaderamente un idioma. Para los niños chinos, la capacidad de leer de forma independiente es crucial, porque en ausencia de un entorno lingüístico, el insumo más importante en la etapa avanzada es la lectura. Preguntas de los padres:

Ningbo-Little Pudding-Grado 2 10:33:05

¿Hay buenos audios para cada etapa que puedas compartir con nosotros? Hay audios para compartir en cada etapa, pero aún no he contratado a una secretaria profesional, por lo que la información no se ha recopilado en un libro. Además, este también es un pequeño anuncio que necesito para encontrar una secretaria de tiempo completo. , quien debe tener un alto dominio del inglés y habilidades de escritura. Necesito encontrar una secretaria de tiempo completo con buen dominio del inglés y sólidas habilidades de escritura. 10:33:25

Hebei Nier Mama Primaria 2 10:35:01

Tianjin-Lehu Primaria 1 10:36:38

Niños chinos Uno de Los malentendidos de la educación ilustrada son supersticiones de los libros de texto. Imagínese que los niños chinos no escuchan, hablan, leen y escriben mucho, pero memorizan los textos de memoria. Si el problema chino no puede resolverse únicamente con los libros de texto, entonces el problema inglés no puede resolverse en absoluto. Xiao Ma Zhong 5 11:04:41

Maestro Liu, mi hijo tiene once años y no tiene ningún interés en el inglés porque está muy interesado en novelas, videos y libros con solo unas pocas palabras en inglés. No puede despertar ningún interés. Dijo que parece retrasado. Lo mismo ocurre con las canciones simples en inglés. ¿Qué debo hacer? Respuesta: Este es un problema común. Todos los niños que no han establecido intereses a la edad de 9 años enfrentarán el mismo problema. Lo peor es que los niños de esta edad son arrojados a los Estados Unidos o al Reino Unido por uno, dos o más. Incluso tres años, su dominio del inglés no será mayor que el de los niños en casa que están interesados ​​​​en el inglés e insisten en aprender. En este momento, la etapa inicial definitivamente requiere perseverancia y fuerza de voluntad. Esto se debe a que es imposible encontrar materiales que los niños puedan entender y en los que puedan interesarse simplemente por estar interesados. El idioma es demasiado difícil para las cosas que le interesan. El pensamiento de los niños ha excedido durante mucho tiempo lo que el idioma puede aceptar y no estarán interesados.

Haga una pregunta, Sr. Liu, Caillou, un niño de 5 años, puede lograr una escucha desnuda. Algunos audios no se han expuesto una vez, habrá entradas no válidas (es decir, baja eficiencia). ? Respuesta: Esto debería decirse. ¿No has visto el vídeo? Incluso si no ha visto el video, es posible que no lo entienda, porque un niño de 5 años ya puede escuchar el texto de la tarjeta escuchando desnudo. El nivel de explicación ya es relativamente alto y ya puede entenderlo. el significado puramente a través del sonido. Si el niño puede entender, significa información eficiente. Esas aportaciones son nuestro verdadero objetivo.

Lost Mom Zhejiang Grado 2 11:07:50

Respuesta: Si los niños no entienden lo que están escuchando, y esto es lo que les pides que escuchen, no sirve de mucho. sentido. Asegúrese de elegir contenido que a su hijo le guste escuchar. ¿No sería fantástico que los niños de segundo grado escucharan canciones infantiles? Sigue siendo muy importante que los niños comprendan el significado. Si los padres no pueden explicarlo sin recurrir al chino, lo mejor es escuchar el audio con animación, para que puedan leerlo varias veces y comprender el significado básico antes de escucharlo. De esta forma, podrás leerlo varias veces para entender el significado básico antes de escucharlo. Mientras escuchas, puedes imaginarlo en tu mente. En este punto, la entrada será efectiva. Al principio, no se preocupe demasiado por si su hijo entiende o cuánto entiende. Simplemente observe cuánto le gusta escuchar a su hijo, elija el contenido que le gusta escuchar y disfrute escuchándolo con su hijo. Si de repente aparece en la vida de su hijo una frase sobre escuchar y hablar inglés, anímelo a tiempo. Barbara, 4to grado en Guizhou, 11:19:15

Profesor Liu, durante las vacaciones de verano, su hijo puede participar en clases intensivas de entrenamiento de ortografía en inglés (participando en el concurso EF de clasificación de ortografía en Shanghai) o en Guiyang Aoying VI Entrenamiento intensivo para el grupo de grado. Ahora está en cuarto grado. Hay un conflicto de tiempo entre las dos clases. ¿Cuál es más útil para su aprendizaje del inglés? Hola, el aprendizaje del inglés de los niños es un proceso a largo plazo. : ¡Es mejor dejar el derecho de elección a los niños! Respuesta: Deje que los niños comprendan las diferencias de enfoque, tarifas y compañeros de clase entre las dos clases. Con base en esta información, su hijo puede tomar decisiones informadas que sean informadas y racionales. Este proceso no sólo es útil para el aprendizaje del inglés, sino también para el desarrollo de toda la vida. Xin Ma Guangdong Nivel 3 11:58:13

Además, déjele que presente algunos juegos a los niños y les enseñe las reglas de los juegos.